Правополушарное рисование: описание метода, результаты учеников. Обучение правополушарному рисованию в Москве
О методе.
Быстрое обучение рисованию происходит за счет включения в работу правого полушария мозга, которое обладает отличным чувством пространства и формы, чего, в общем-то, и не хватает нашим традиционным методам обучения. Работы участников, прошедших тренинг Правополушарное рисование, при обычном их простом сюжете, удивляют своей живостью, глубиной, необычностью, излучая эмоциональное состояние.
Техники, которые позволяют включить творческую часть мозга, проверены на 40000 участниках наших тренингов. Искомый правополушарный режим участник тренинга получает уже через полчаса после начала занятия.
При подъеме активности правого полушария и балансировки его с уровнем левого происходят уникальные вещи: производительность работы мозга увеличивается в 5 раз, повышается скорость принятия решений, включается режим вдохновения и окрыленности, внутреннего спокойствия, гармонии, проявляющийся во всех областях деятельности, что в разы улучшает уровень качества жизни человека.
Метод, позволяющий быстро научиться рисовать. Динамика такая: если человек никогда не брал кисточку в руки, он может после первого занятия рисовать большую картину размером 60 на 90 сантиметров.
За счет чего такая скорость? При рисовании используется творческая часть мозга – правое полушарие. В школе художественной обучают рисовать в левополушарном режиме, оттого и такое длительное время обучения. Здесь все обстоит по-другому: специальные техники, разработанные художником психологом, позволяют включить правополушарный режим у
Почему мы рекомендуем правополушарное рисование?
5 минут теории и сразу за любимое дело – рисовать!
В ходе всего тренинга – эмоциональный подъем, радость и вдохновение. Усталости нет никакой, а после занятия — прилив сил и энергии.
Все необходимые материалы выдаются: кисти, краски, бумага, даже фартуки – рабочее место полностью подготовлено.
Занятие проходит в большой просторной аудитории площадью 60 квадратных метров.
Каждому участнику после тренинга выдается именной сертификат, специальные бонусы и подарки!
Для тех, кто еще осуществил мечту научиться рисовать, для профессиональных художников, для бизнесменов, для тех, у кого профессия связана с дизайном, креативом, для тех, кто хочет приручить вдохновение, для всех, кто считает себя творческими людьми, или хочет стать таковыми!
Возраст участников не ограничен, специальной художественной подготовки не требуется.
К нам приходят и те, кто никогда не рисовал и те, кто окончил художественную школу, и члены Союза художников.
Ключи к вдохновению — активизация творческих способностей через правополушарное экспресс-рисование.
Функциональная асимметрия полушарий человеческого мозга на протяжении трех десятилетий прочно удерживает внимание исследователей.
Полушария по-разному воспринимают явления окружающей среды, различна их роль в творческой работе мозга, неодинаково их отношение ко времени, какими-то свойствами обладает только одно полушарие, другими — оба, но в разной степени, и все эти связи взаимодействуют сложнейшим образом.
Впервые различия в работе полушарий головного мозга человека были описаны американским ученым, лауреатом Нобелевской премии Р. Сперри после того как он в лечебных целях рискнул рассечь межполушарные связи у больных эпилепсией.
Последствием этой операции явилось не только снижение эпилептических атак, но и удивительное изменение поведения человека. Каждое полушарие стало вести себя как независимый совершенно отдельный мозг, который даже не всегда до конца понимал свое другое полушарие.
Эти особенности замечались и раньше, при травматическом повреждении или хирургическом вмешательстве в одно из полушарий. Человек, у которого было отключено правое полушарие, а работало левое, сохранял способность к речевому общению, правильно реагировал на слова, цифры и другие условные знаки, но часто оказывался беспомощным, когда требовалось что-то делать с предметами материального мира или их изображениями.
Когда отключали левое, а работало одно правое полушарие, пациент легко справлялся с такими задачами, хорошо разбирался в произведениях живописи, мелодиях и интонациях речи, ориентировался в пространстве, но терял способность понимать сложные словесные конструкции и совершенно не мог сколько-нибудь связно говорить. В дальнейшем эти различия были многократно подтверждены.
Исследования проводились в двух направлениях: физиологические аппаратные и психологические поведенческие эксперименты. В соответствии с ними основная деятельность левого полушария получила название логико-вербального мышления, а правого — пространственно-образного.
Но на практике такого четкого разделения между полушариями нет. Например, установлено, что человек с одним правым полушарием способен понимать простую речь, а с одним левым однозначные образы. Работы профессора Э. А. Костандова (Институт общей и судебной психиатрии МЗ СССР) показали, что правое полушарие у здоровых людей быстрее левого реагирует практически на любую информацию — и образную и словесную.
При подъеме активности правого полушария и балансировке его с уровнем левого, значительно возрастает скорость реакции на внешние стимулы, а, следовательно, скорость принятия решений, особенно в экстремальных ситуациях.
Причина этого в следующем: большинство людей обладают более активным левым полушарием, это обусловлено самим принципом развития западной цивилизации, системой обучения, этическими нормами общества.
Специализация полушарий заключается не только в характере обрабатываемой информации, но и в самом процессе обработки. Левое — действует пошагово, логически последовательно. Как при этом принимается решение? Собирается информация, обосновываются причины, просчитываются варианты, выводятся результаты, взвешиваются последствия. А если меняется критерий оценки, то процедура повторяется с начала.
Задачи, решаемые в бизнесе, политике, финансах — всегда многофакторные, со сложной корреляцией параметров, и критерии оценки результата часто неоднозначны, а иногда просто противоречивы. Поэтому бывает так сложно принять решение, это требует времени, и так же сложно его реализовывать. А если на каком-то шаге не хватает информации или задача плохо формализована, тогда решения нет.
Все обстоит иначе, если более активно правое полушарие. Здесь даже при недостатке информации, ее части не рассматриваются как отдельные фрагменты и не анализируются последовательно, а сразу образуют целостную картину.
Недостающие части воссоздаются мгновенно и решение возникает как бы само собой. Это воспринимается как озарение, инсайт, интуитивная вспышка, так как сам процесс поиска решения — высокоскоростной, ассоциативный, без пошаговой логики и не фиксируется в сознании. При этом человек испытывает необыкновенный эмоциональный подъем, вдохновение, состояние полета, и это закономерно, при повышении активности правого полушария обостряется чувственно-эмоциональное восприятие.
Творчество в любой сфере связано с преодолением традиционных представлений, с обнаружением новых закономерностей или новым подходом к уже известным фактам в их целостной связи с миром. Способность видения многозначного контекста является базовой позицией для любого вида творчества, независимо от его направленности и конкретного содержания.
Для определения творческих способностей психологи часто используют тест Гилфорда, в котором предлагается назвать все вообразимые способы применения какого-нибудь предмета. Чем больше вариантов предлагает испытуемый, чем больше среди них нетривиальных, тем выше оцениваются его творческие возможности.
Результаты тестирования подтверждаются действительными достижениями выдающихся личностей. Этим тестом выявляют способность преодолевать ограничения, создаваемые однозначным контекстом. Выполняя тест человек должен отказаться от привычных представлений и попытаться обнаружить множественные связи между предметами взамен привычных единичных.
Другой способ оценки творческих способностей состоит в том, что испытуемым предлагают составить парные словесные ассоциации. При этом люди с высоким творческим потенциалом чаще называют антонимы, чем синонимы, то есть они легче ассоциируют те или иные понятия с противоположными по значению, чем со сходными.
Это означает, что они способны видеть предметы и явления в более широком контексте и готовы к одновременному постижению не одной, а нескольких идей или сторон явления.
Исследования проф. В. Ротенберга, проф. В..Аршавского и других авторов показали, что люди с доминированием одного из полушарий различаются по успешности решения задач, соответствующих своему типу мышления. Оказалось, что эти различия лежат очень глубоко — на физиологическом уровне функционирования мозга.
Те, у кого доминирует левополушарное мышление, нуждаются в относительно меньшей дополнительной активации мозга при решении логических задач, а попытки решить творческие задачи приводят к выраженной активации всего мозга и последующему утомлению. Те же, у кого доминирует «правополушарное» мышление, решают творческие задачи вообще без дополнительной активации мозга и, соответственно, почти не чувствуют при этом утомления, в то время как задачи с определенным алгоритмом вызывают у них существенную дополнительную активацию мозга и утомление.
Существуют различные методики выхода в режим творчества — от этнических, мистических, религиозных, гипнотических до химической или полевой стимуляции. Общий подход заключается в снижении активности левого и повышении активности правого полушария. Проблемным в случае внешней стимуляции представляется удержание подобного состояния и произвольное его включение.
Такие состояния бывают в жизни каждого человека, иногда при длительном, трудном поиске решения, когда уже все перепробовано, а ответа все нет, или в экстремальной ситуации при полном отсутствии времени на размышление. К сожалению, такие моменты случаются редко, но запоминаются навсегда, как необыкновенно яркие, сильные, исключительные.
Причину таких озарений можно объяснить тем, что при сильном утомлении, напряженной работе, перегрузке или остром, опасном дефиците времени левое полушарие перенапрягается, выходит за предельный режим и отключается, предавая управление правому полушарию, которое и находит оптимальный ответ.
А в обычной жизни мы его не слышим, оно слишком «тихо» говорит с нами, по сравнению с ведущим левым. Достижение стабильного результата возможно и через обучение, освоение духовных практик, но, к сожалению, это занимает годы.
Известны методики быстрой генерации такого состояния через организацию стресса (за счет дефицита времени, конкуренции, подъема групповой эмоциональности, нетривиальной постановки задачи и т. д.). Они успешно работают, но только при создании таких внешних условий.
Вся система обучения в западной цивилизации построена по последовательному причинно-следственному алгоритму левого полушария. А пространственно-образное правое целенаправленно не развивается. И даже обучение чисто правополушарной деятельности — рисованию ведется по «левому» алгоритмически-последовательно.
Есть замечательные методики так называемого правополушарного графического рисования Кимона Николаидиса, Джулии Кэмерон, Бэтти Эдвардс и др. Они дают хорошие технические навыки людям с нулевой художественной подготовкой. Но правое полушарие мозга — это не только пространственно-образные способности, а еще и целостное, интуитивное мышление.
Поэтому главная цель тренинга «Активизация творческих способностей через правополушарное экспресс-рисование» — это управляемое включение творческого режима работы мозга. В таком режиме активизирована способность задавать неожиданные вопросы и находить на них не тривиальные ответы в любой сфере деятельности. А собственно умение рисовать является «побочным результатом».
Этот тренинг — не курс обучения живописи. Это групповой психологический тренинг креативности, снятия стереотипов видения и мышления, тонкой синхронизации центральной нервной системы и моторики, обретения чувства вдохновения.
Начало — это снятие барьера: «Я этого не умею» с помощью нескольких упражнений, с гарантированным результатом: «У меня получилось!» Затем ряд техник, без вербальных объяснений, дающих в результате изображение глубины пространства, и применение их для создания пейзажей разной освещенности.
Затем наблюдение за использованием разных живописных приемов и «видение» возникновения отличающихся друг от друга фактур. Для снятия убеждения: «У меня так никогда не получится» все демонстрации проводятся в высокоскоростном режиме «зрительного штурма» и снижении активности левого полушария, т. к. для его логического, последовательного восприятия происходящее не возможно.
Тренинг является первой ступенью программы практического применения методики активизации творческих способностей. В ходе тренинга выполняются диагностические и коррекционные упражнения, снимающие барьер перед рисованием и стимулирующие образно-пространственное восприятие, конкретное, а не схематическое видение. Эти способности включаются при научении особому взгляду, через специальную технику работы с цветом, пространством, светом.
За тренинг каждым участником выполняется около 20 живописных работ в разных техниках, что позволяет в последствии стабильно воспроизводить состояние творческой активности, многочасовой, интенсивной работы без усталости.
Кроме того, упражнения с цветом, с красками непосредственно связаны с эмоциональной сферой и позволяют проективными методами попадать в глубокие слои подсознания, снижать напряжение, уровень тревожности, агрессии. Работа с эмоциями через восприятие цвета была известна в Китае, Индии, Древней Греции. Гете писал: «Цвета действуют на душу: они могут вызывать чувства, пробуждать эмоции и мысли, которые нас успокаивают или волнуют, они печалят или радуют».
Цвет воздействует на физиологию тела и бессознательное в психике, являясь одновременно «источником энергии» и «программой действий», поэтому воздействие цветом называется многими исследователями методом прямого управления психической энергией личности. Это реальный способ влияния на эмоциональное и физиологическое, а следовательно энергетическое состояние организма.
При этом такое воздействие может быть как пассивным, так и активным. Пассивное — это выбор предпочитаемых и отвергаемых цветовых сочетаний для диагностики состояния и последующая его коррекция с помощью дополнительных цветов. Такая методика разработана. В ее основе лежит идея теста Люшера. Традиционно стимульным материалом для теста являются 8 цветных карточек — это статическая композиция из четырех пар.
Тренинг «Активизация творческих способностей через правополушарное экспресс-рисование» опробована мной на протяжении 10 лет в разных организациях и регионах, в том числе и на Северном Кавказе.
Не было ни одного участника не вышедшего в искомый режим, что определялось уровнем начальной и конечных работ. Это иллюстрируется фотоматериалами: процесс тренинга, «входные» и «выходные» работы, авторы, отзывы, организации, где он проводился. Эффективно решались задачи командообразования, снижения уровня конфликтности, поиска творческих решений в области рекламы, журналистики.
По отзывам прошедших этот тренинг он дает стабильные результаты, которые приходится оценивать по «левополушарным» критериям, например, снижение текучести кадров в агентских сетях одновременно с увеличением клиентской базы каждого агента, а следовательно, рост доходности.
Можно говорить о таких результатах программы — адвокат Е.Ш., построившая систему доказательств в совершенно новой, неожиданной для самой себя манере; менеджер Д.К., в затяжных переговорах, вдруг «увидевший» расстановку сил, мотивы и опасения участников; финансовый директор строительной компании Н.Н., решившая открыть свою консультационную фирму, в которой предлагается нестандартный пакет услуг для экономистов: от обычной профессиональной помощи до основ психологии и экспертных навыков по финансовой политике и кадрам. Все эти новые идеи пришли их авторам именно после прохождения программы, в том новом ресурсном состоянии, когда хочется продолжать двигаться, достигать результата, получать удовольствие от изменений. Кроме того, человек прошедший это обучение, возвращает свою способность к радости самовыражения, которая делала его таким счастливым в детстве.
ВЫВОДЫ:
1. Рассматриваемая методика правополушарного экспресс-рисования позволяет с уверенностью говорить об активизации творческих способностей участников. Об этом можно судить при сравнении исходных и выпускных работ.
2. Тренинг является очередной программой ускоренного обучения рисованию, и также позволяет включить правополушарный режим работы мозга. Об этом свидетельствуют личные достижения участников в своих профессиональных сферах: нахождение новых решений методами прямых или свободных ассоциаций, постановка новых задач, создание новых продуктов для рынка товаров или услуг.
3. Участники тренинга научаются осознанно включать и длительно удерживать состояние креативности. В таком режиме человек может много часов и дней с увлечением напряженно работать без какого-либо утомления и последующего истощения. По измерению физиологической активности мозга это возможно только при решении творческих задач в правополушарном мышлении.
Что касается собственно проведения программы — к тренеру, кроме психологического образования и опыта работы в тренингах, предъявляются дополнительные требования. Это владение изобразительными техниками на хорошем уровне (желательно специальное образование на уровне художественной школы или достаточная личная практика после прохождения данной программы), способность работать в скоростной манере (3–4 мин на законченный этюд) и, конечно, собственная креативность для создания соответствующей атмосферы, особенной для каждой группы и каждого участника.
Картины, которые рисуют наши участники на тренингах (такая динамика идет у всех без исключения, независимо от возраста: что в 12, что в 75 лет).
Школа Креатива | Правополушарное рисование
Правополушарная живопись позволяет быстро включать в работу правое полушарие. Освоив несколько простых техник рисования, вы самостоятельно можете повысить активность правого полушария на уровень полной гармонии обоих полушарий.
Буквально за 30 минут после начала тренинга вы входите в искомый правополушарный режим и сами удивляетесь как у вас получается рисовать картины. Кроме того, в начале тренинга вы пишите свои нерешенные задачи и после входа в правополушарный режим они решаются совершенно интересным для вас способом.
Как вы будете после тренинга использовать новый приобретенный ресурс — для рисования, сочинения музыки, развития новых направлений в бизнесе или просто для отдыха и расслабления – дело ваше.
Преимущества правополушарного режима:
1. Правополушарный режим очень экономичный, он тратит мало энергии на содержание тела. Когда вы творите и созидаете, вы не устаете! Наоборот, испытываете прилив сил от вдохновения. Буквально за 5-10 минут рисования можно восстановить себя, снять усталость после тяжелого рабочего дня.
2. Правое полушарие отвечает за наши эмоции, за эстетическое наслаждение, удовольствие. Достаточно 5-10 минут рисования в день и вы в прекрасном настроении, принимаете окружающий мир таким, какой он есть.
3. Правое полушарие отвечает за сексуальную энергетику (у нас есть целый семинар на тему как восстановить взаимоотношения в паре)
4. Кто занимается телесно ориентированными практиками, медитациями — это ваша тема! Правое полушарие отвечает за состояние «Здесь и сейчас», наши ощущения и визуализацию образов.
5. Когда активируется правое, человек начинает видеть как художник: предметы в объеме, глубину картины, переходы цветов и самое главное — в правом полушарии находится наша библиотека образов. Когда вы погружаетесь в правополушарный режим, все рисуется как бы само, опираясь на ваши внутренние образы.
И так далее можно продолжать еще 100 пунктов и писать об этом целую книгу.
Я на тренинге не даю в начале никакой теории про правополушарный режим, а вот когда вы входите в него и через ощущения прочувствуете это состояние спокойного уверенного человека творца, только тогда мы начинаем говорить об этом. Вернее, вы сами говорите и рассказываете, я только киваю и соглашаюсь.
Задача тренинга — активировать творческий режим и дать простые ключики для того, чтобы вы могли самостоятельно дома и на работе использовать этот режим, а те картины, которые вы нарисуете на занятии, лишь подтверждение, что вы талантливы и все вам по плечу!
Павел Сивков,
руководитель Школы Креатива
Поделиться
Школа креатива в Красноярске на Карла Маркса, 95 к1 — отзывы, адрес, телефон, фото — Фламп
Никогда не писала плохих отзывов, но…
Уже второй день перевариваю неприятный инцидент со школой искусств @mankov_maksim.
Я пару лет слежу за их развитием, они открыли мне новый мир в обучении детей рисованию. А основатель школы Максим Маньков – вообще вызывает дикий восторг. Такого преподавателя хочется пожелать каждому.
И вот я купила у них…
Показать целиком
Никогда не писала плохих отзывов, но…
Уже второй день перевариваю неприятный инцидент со школой искусств @mankov_maksim.
Я пару лет слежу за их развитием, они открыли мне новый мир в обучении детей рисованию. А основатель школы Максим Маньков – вообще вызывает дикий восторг. Такого преподавателя хочется пожелать каждому.
И вот я купила у них месячный курс обучения в онлайн школе. Месяц прошёл, уроки закончились, заходить в личный кабинет необходимости нет. А в конце января обнаруживаю, что со счёта списалась сумма за следующий месяц обучения. Проверяю выписку – в декабре тоже было списание. Т.е. фактически, я уже оплатила лишние два месяца.
Начинаю разбираться со школой. Оказывается, в личном кабинете стоит «галочка» об автоматическом продлении членства. Администратор уверяет, что это моя личная проблема, раз я не смотрела почту – уведомления об оплате они посылали (ну да, спам надо читать внимательнее). На требование вернуть ошибочно списанные суммы – обещают перечислить только последнюю, т.к. с момента первой оплаты прошло больше 14 дней.
Я, конечно, всё понимаю – сама лох, почту не читаю, и галочки не перепроверила. И закон уже не на моей стороне. Но есть же ещё и общечеловеческое отношение к клиенту. Ведь легко отследить, что этой услугой не пользовались, а не ссылаться на то, что данный метод применяют крупные компании (Яндекс, Okko, Кинопоиск, Аpple-music).
Тем более странно видеть такое отношение, когда товар действительно стоящий, и его хотелось рекомендовать всем знакомым. Интересно, Максим вообще в курсе?
Не верю, что только я одна не заметила этих «автоматических продлений». Это что, вот так вот «зарабатывать» уже норма?
Правополушарное рисование как бизнес
Автор идеи: Нелли Федосенко
Бетти Эдвардс (из идеи про бизнес школьной учительницы) сделала свое открытие до 1979 года (потому что именно в 1979 году вышла ее первая книга о нем). И я бы про него ничего не узнала, если бы российские предприниматели не подхватили ее идею и не стали проводить в России курсы правополушарного рисования (именно так по-русски стали называть изобретение американской учительницы).
Началось с того, что в 2001 году в Россию приехал ее ученик Стив Лестер и начал проводить курсы по ее методике (в точности такие, как преподавала сама Бетти Эдвардс) — сайт этих курсов — risovanie.ru:
Это пятидневные полноценные курсы по 9 часов, отдельно по рисованию карандашом, отдельно по работе красками.
Проводил, наверное, достаточно скромно (у него и сейчас сайт достаточно скромный), потому что я лично про такие курсы ничего не знала.
В 2010 году эстафету Стива Лестера принял российский предприниматель Павел Сивков, который модифицировал многодневные курсы правополушарного рисования Бетти Эдвардс и создал курсы однодневного рисования, причем, сразу красками (сайт — risuem.ru):
Получалось быстро и ярко. Каждый слушатель таких курсов рисовал готовую картину за один день и тут же уносил ее домой.
(фото с сайта risuem.ru)
Павел Сивков начал не только проводить тренинги правополушарного рисования, но и готовить преподавателей по своей методике (а также продвигать их через свой сайт). Сегодня правополушарному рисованию обучают несколько предпринимателей (фотография-отчет с одного из сайтов таких предпринимателей):
Благодаря этому, а также благодаря развитию купонных сервисов с 2012 года правополушарное рисование стало массово захватывать Россию, вы можете увидеть на линии динамики популярности от Google Trends:
Кстати, в Школе креатива Павла Сивкова проводятся и другие тренинги, основанные на развитии правового полушария мозга — это Правополушарное танцевание, Английский за 10 дней, Постановка голоса.
Я думаю, на открытии Бетти Эдвардс, по аналогии с ее правополушарным рисованием, можно разработать множество других полезных тренингов. Например, учить людей писать статьи, романы, стихи, учить алгебру, готовиться к ЕГЭ…
Если вы разработаете систему, как быстро и легко подтянуть человека к сдаче ЕГЭ — а правое полушарие позволяет сделать это быстро и легко — то вы станете миллионером за короткий срок.
Вы думаете, это невозможно?
Знаете, в чем секрет успеха лучших программистов? И почему лучшими программистами становятся не совсем обычные люди (с проблемами мозга)? Они не думают, как обычные люди, они сразу ВИДЯТ. Именно правым полушарием.
Приведу даже свой пример. Некоторое время назад я училась в МГУ на факультете ВМК («Вычислительная математика и кибернетика»). Учеба мне давалась очень трудно, потому что я приехала из обычной провинциальной средней школы, где математике уделялось внимание не больше, чем любому другому предмету. И по всем математическим дисциплинам на курсе я быстро скатилась на тройки.
Но! Когда во втором семестре у нас начался предмет «Дискретная математика», я поняла, что это мое. На всех занятиях я тянула руку, потому что сразу знала ответ (в то время как мои сокурсники, выпускники элитных московских математических школ, молчали, дружно поникнув головами). Я единственная из нашей группы сдала экзамен по дискретной математике на «отлично».
А почему? А я видела перед собой все эти множества, подмножества, отношения, вероятность. (Откуда это? — Не знаю. Возможно, оттого, что в детстве меня часто водили в детскую поликлинику и в коридоре поликлиники в мучительном ожидании приема я очень долго разглядывала линолеум на полу, расчерченный на квадраты и треугольники, из этих треугольников и квадратов складывались причудливые фигуры).
Значит, математику тоже можно видеть и понимать.
То же самое с написанием статей. Меня как-то просили написать, как я пишу статьи и я написала небольшую заметку об этом — Как написать статью (это было в 2009 году). Если вы сравните обоснование правополушарного рисования и эту заметку, то поймете, что статьи я иногда пишу тоже правым полушарием. Я и сочинения в школе так писала (писала так, что моя учительница посылала меня учиться в Литературный институт).
Так может быть, с помощью правого полушария можно любого человека научить чему угодно (тем более таким жизненно необходимым знаниям, как будущий экзамен по ЕГЭ)? Представляете, какой перед нами открывается горизонт для творчества (и бизнеса)?
Вот кто за это возьмется, тот получит замечательное направление деятельности, бизнес и признательность будущих поколений.
Рисовать за 5 мин! «Правополушарное рисование» в Школе креатива со скидкой 51%
Рисовать за 5 мин! Правополушарное рисование в Школе креатива
Условия акции
- Купон дает право на скидку 51% на тренинг «Правополушарное рисование» в Школе Креатива!
- В стоимость входит:
- краски
- кисточки
- фартуки
- 2 кофе-брейка (фрукты, сладости, напитки)
- БОНУСЫ:
- Обладателям купонов выдается именной сертификат и подарки-сюрпризы
- Всем участникам акции остаются кисточки, краски и фартуки в подарок
- Время: с 12 до 18, продолжительность тренинга 6 часов.
- Даты: см. расписание.
- Купон действует на одного человека
- Вы можете получить неограниченное количество купонов для себя и в подарок
- Необходима предварительная запись по телефону
- Предъявляйте распечатанный купон на месте
- В акции могут участвовать дети от 7 лет в сопровождении взрослых (нужен дополнительный купон)
- Желательно приходить для регистрация на тренинг за 30 минут до начала
- Скидка по купону не суммируется с другими специальными предложениями компании
- См. также: Мастер-классы по рисованию масляными красками и по рисованию эбру
За счет чего такая скорость? При рисовании используется творческая часть мозга – правое полушарие. В школе художественной обучают рисовать в левополушарном режиме, оттого и такое длительное время обучения. Здесь все обстоит по-другому: специальные техники, разработанные художником-психологом, позволяют включить правополушарный режим у любого человека.
Техники, которые позволяют включить творческую часть мозга, проверены на 40000 участниках наших тренингов. Искомый правополушарный режим участник тренинга получает уже через полчаса после начала занятия.
При подъеме активности правого полушария и балансировки его с уровнем левого, происходят уникальные вещи: производительность работы мозга увеличивается в 5 раз, повышается скорость принятия решений, включается режим вдохновения и окрыленности, внутреннего спокойствия, гармонии, проявляющийся во всех областях деятельности, что в разы улучшает уровень качества жизни человека.
Отзывы участников тренинга: http://www.risuem.ru/reviews.html
Как проходит тренинг правополушарное рисование?
- 5 минут теории и сразу за любимое дело – рисовать!
- В ходе всего тренинга – эмоциональный подъем, радость и вдохновение. Усталости нет никакой, а после занятия — прилив сил и энергии.
- Все необходимые материалы выдаются: кисти, краски, бумага, даже фартуки – рабочее место полностью подготовлено.
- Занятие происходит в большой просторной аудитории площадью 60 квадратных метров.
Почему именно правополушарное рисование?
- Картины получаются быстро: маленькая за 5 минут, большая – за 20-30.
- Когда Вы рисуете этим способом, развивается правое полушарие мозга. (При нашем западном образе жизни доминирует левое полушарие, но когда работа полушарий находится в гармонии, производительность мозга увеличивается в 5 раз).
- Поднимается настроение, потому что результат виден сразу, кроме того улучшается самочувствие, появляется вдохновение и творческий подъем.
- Вы сможете дарить подарки знакомым и близким!
- Творческое состояние переносится на все сферы Вашей жизни: пение, танцы, дизайн, кулинария, отношения..
- Вы начинаете верить в свои силы и в то, что Вы – ТВОРЧЕСКИЙ человек.
- У Вас откроется видение: мир вокруг станет интереснее, вкуснее. Заработает интуиция и сверхчувствительность.
- Вы можете самостоятельно обучить родственников, друзей и знакомых этому методу.
- Ваши работы будут показывать результат Ваших достижений.
Добро пожаловать в Школу креатива!
Быстрое обучение рисованию происходит за счет включения в работу правого полушария мозга, которое обладает отличным чувством пространства и формы, чего, в общем-то, и не хватает нашим традиционным методам обучения. Работы участников, прошедших тренинг Правополушарного рисования, при обычном их простом сюжете, удивляют своей живостью, глубиной, необычностью, излучая эмоциональное состояние.
Школа Креатива (Новосибирск). Самопознание.ру
Рисуем за один день! Активизация работы правого полушария мозга с помощью рисования.
За один день вы научитесь рисовать картины, даже если никогда не брали кисточку в руки. Каждый участник уйдёт с тренинга с альбомом своих работ, которые сразу можно нести на выставку.
Задача тренинга — активировать творческий режим и дать простые ключики для того, чтобы вы могли самостоятельно дома и на работе использовать этот режим, а те картины, которые вы нарисуете на занятии, лишь подтверждение, что вы талантливы и все вам по плечу!
Мы показываем уникальные техники, которые позволяют активизировать правое полушарие мозга, благодаря чему, уже через 30 минут тренинга, вы рисуете свою первую картину.
При подъёме активности правого полушария и балансировки его с уровнем левого, происходят уникальные вещи: производительность работы мозга увеличивается в 5 раз, повышается скорость принятия решений, включается режим вдохновения и окрылённости, внутреннего спокойствия, гармонии, проявляющийся во всех областях деятельности, что в разы улучшает уровень качества жизни человека.
Как вы будете после тренинга использовать новый приобретённый ресурс — для рисования, сочинения музыки, развития новых направлений в бизнесе или просто для отдыха и расслабления — дело ваше.
Метод, позволяющий быстро научиться рисовать. Динамика такая: если человек никогда не брал кисточку в руки, он может после первого занятия рисовать большую картину размером 60 на 90 сантиметров.
За счёт чего такая скорость? При рисовании используется творческая часть мозга — правое полушарие. В школе художественной обучают рисовать в левополушарном режиме, оттого и такое длительное время обучения. Здесь всё обстоит по-другому: специальные техники, разработанные художником психологом, позволяют включить правополушарный режим у любого человека.
Почему мы рекомендуем правополушарное рисование?
- Картины получаются быстро: маленькая за 5 минут, большая — за 20–30.
- Когда Вы рисуете этим способом, развивается правое полушарие мозга. (При нашем западном образе жизни доминирует левое полушарие, но когда работа полушарий находится в гармонии, производительность мозга увеличивается в 5 раз).
- Поднимается настроение, потому что результат виден сразу, кроме того улучшается самочувствие, появляется вдохновение и творческий подъем.
- Вы сможете дарить подарки знакомым и близким!!!
- Творческое состояние переносится на все сферы вашей жизни: пение, танцы, дизайн, кулинария, отношения…
- Вы начинаете верить в свои силы и в то, что вы — творческий человек.
- У вас откроется видение: мир вокруг станет интереснее, вкуснее. Заработает интуиция и сверхчувствительность.
- Вы можете самостоятельно обучить родственников, друзей и знакомых этому методу.
- Ваши работы будут показывать результат ваших достижений.
Преимущества правополушарного режима:
- Правополушарный режим очень экономичный, он тратит мало энергии на содержание тела. Когда вы творите и созидаете, вы не устаёте! Наоборот, испытываете прилив сил от вдохновения. Буквально за 5–10 минут рисования можно восстановить себя, снять усталость после тяжёлого рабочего дня.
- Правое полушарие отвечает за наши эмоции, за эстетическое наслаждение, удовольствие. Достаточно 5–10 минут рисования в день и вы в прекрасном настроении, принимаете окружающий мир таким, какой он есть.
- Правое полушарие отвечает за сексуальную энергетику.
- Кто занимается телесно-ориентированными практиками, медитациями — это ваша тема! Правое полушарие отвечает за состояние «Здесь и сейчас», наши ощущения и визуализацию образов.
- Когда активируется правое, человек начинает видеть как художник: предметы в объёме, глубину картины, переходы цветов и самое главное — в правом полушарии находится наша библиотека образов. Когда вы погружаетесь в правополушарный режим, все рисуется как бы само, опираясь на ваши внутренние образы.
Как проходит тренинг «правополушарное рисование»?
5 минут теории и сразу за любимое дело — рисовать!
В ходе всего тренинга — эмоциональный подъем, радость и вдохновение. Усталости нет никакой, а после занятия — прилив сил и энергии.
Все необходимые материалы выдаются: кисти, краски, бумага, даже фартуки — рабочее место полностью подготовлено.
Для кого правополушарное рисование?
- Для тех, кто ещё не осуществил мечту научиться рисовать;
- Для профессиональных художников, для бизнесменов;
- Для тех, у кого профессия связана с дизайном, креативом;
- Для тех, кто хочет приручить вдохновение;
- Для всех, кто считает себя творческими людьми, или хочет стать таковыми!
Возраст участников от 5 до 95 лет, специальной художественной подготовки не требуется.
К нам приходят и те, кто никогда не рисовал и те, кто окончил художественную школу, и члены Союза художников.
Делаем жизнь вкусной и интересной! Приходите, и вас научим!
Скопировано с сайта «Самопознание .ру»
Бесплатный купон: Раскройте свой талант! 950 р. за мастер-класс по рисованию масляными красками, 2940 р. за метод правополушарного рисования
139 купонов получено
244 просмотра
Оставьте свой адрес и мы оповестим вас, как только появится новое предложение.
В избранноеКупон дает право скидки до 53% на мастер-класс по рисованию масляными красками и сенсационный метод правополушарного интуитивного рисования от «Школы Креатива».
Продолжительность мастер-класса — 3 часа.
Продолжительность — 8 часов.
«Правополушарное рисование»: 16.05, 17.05, 18.05, 23.05, 24.05, 25.05, 30.05, 31.05, 01.06, 06.06, 07.06, 08.06, 13.06, 14.06, 15.06;
«Масло»: 14.05, 17.05, 19.05, 21.05, 24.05, 26.05, 28.05, 31.05, 02.06, 04.06, 07.06, 09.06, 11.06, 14.06.
Дополнительные условия:
Как работает купон:
Показать все условия
Место
«Школа Креатива»Последний отзыв
Первый раз попала к Кире Гнусаревой на "Пионы", и мне очень понравилось отношение преподавателя к ученикам…ещё
Первый раз попала к Кире Гнусаревой на "Пионы", и мне очень понравилось отношение преподавателя к ученикам — всем подсказывала, помогала и не торопила, действительно учила, очень добрая и приятная Кира. Остались очень положительные эмоции от занятия и красивая картина, и желание прийти снова. Но второй раз я записалась к Кире на «Сирень», но оказалось, что администратор перепутала время проведения, и я записалась на другой мастер-класс. Думала, что и второй поход на МК меня удивит и оставит положительные эмоции, но попала к Виктору Юрову на "Рассвет" с журавлями. Помещение досталось без дверей, и из-за этого мы слушали крики и общий шум, иногда кто-то приходил и заглядывал — это все отвлекает. Да и сам урок прошел не на ура — без перерыва, сам преподаватель уходил в себя, и вроде пытался объяснить у кого какие ошибки, и в итоге у меня на белом и зеленом фоне остались коричневые пятна от кисточки преподавателя. В самом процессе не редко приходилось спрашивать дальнейшие действия, так как у нас нет многолетнего опыта рисования. В любом случае я еще буду посещать занятия, но уже буду смотреть к кому иду.
Описание
Талант есть у каждого. Но не всем получается его раскрыть. Хотите познать все грани своих способностей? Доверьте эту задачу мастер-классам от «Школы Креатива». Здесь в вас разбудят творца!
Специалисты научат вас рисовать как настоящий художник. Думаете, для этого нужны годы? Достаточно пройти мастер-класс по методике интуитивного рисования. В процессе обучения будет задействоваться правое полушарие мозга. Именно оно раскроет весь ваш потенциал.
Вы будете работать с цветами, фактурами, объемами, перенимая опыт истинных гуру!
Удивительную методику разработал великий нобелевский лауреат Роджер Сперрио. Открыв секрет человеческого мозга, он помог миллионам людей добиться невероятных успехов в мире изобразительного искусства.
Берите кисть, краски, холст и следуйте своей фантазии. Вы ощутите, как активизируется та часть мозга, которая отвечает за творчество. Вам будет казаться, что происходит что-то волшебное, когда начнете собственноручно создавать невероятные картины!
Взрослые и дети, люди любых профессий смогут найти свое место на мастер-классе, зачерпнув море вдохновения.
Станьте гениальным творцом в «Школе Креатива»!
ТВОРЧЕСКИЙ РИСУНОК ПРАВИЛЬНОГО МОЗГА: от начального до продвинутого
Воспользуйтесь скидкой на обучение уровня 400/500 на наших ежемесячных популярных курсах. Курсы этого месяца:
Курс № ED471u, ED571u
Неприемлемая и трагическая реальность заключается в том, что от 200 000 до 300 000 детей сидят в американских классах и ежегодно становятся жертвами торговли людьми для работы или секса.Из-за обязательного посещения школы преподаватели находятся на переднем крае, выявляя и вмешиваясь в жизнь молодежи, которая больше всего подвержена риску эксплуатации. Участники этого курса узнают о масштабах и разрушительных последствиях этой эксплуатации, о том, как выявлять уязвимых учащихся и эффективно вмешиваться.
Курс № CM403n, CM503n
В первоначальном курсе Google Classroom мы познакомились с основными функциями Google Classroom и использовали их для студентов.Во втором курсе Google Classroom мы подняли нашу практику на новый уровень, создав простой веб-сайт, улучшив наше общение с родителями / опекунами и изменив некоторые рубрики. В этом курсе мы исследуем функции, которые отчаянно необходимы в среде дистанционного обучения. Мы попрактикуемся в прикреплении и аннотировании файлов PDF, изучим возможность выставления оценок и ответов на вопросы, прикрепим видеоролики, которые мы сделали сами, а также индивидуальное задание, в котором вы изучите серию EDU 90, чтобы найти то, что лучше всего подходит для вас.
Курс № ED471r, ED571r
Разработайте практические уроки цифровой фотографии на основе проектов, используя смартфоны, планшеты и приложения, которые способствуют развитию мышления и наполняют ваш класс удовольствием, игривостью и активным обучением.
Разбавьте и раскройте творческий потенциал каждого учащегося, получая доступ к повседневным устройствам, которые учащиеся уже знают и имеют, смартфонам и планшетам.
С использованием загруженного текста и ресурсов участники разовьют понимание и изучат основные принципы и методы фотографии, а также использование простых, но мощных бесплатных приложений для редактирования.
Курс № ED471b, ED571b
Стоимость обучения 380 — 495 долларов США 380 долларов США
Подумайте об уроке, который вы сейчас преподаете — возможно, это дроби, построение сложных предложений, испанский язык, здоровое питание, что угодно….. Представьте, что учащиеся изучают основы урока дома — с видео или анимацией, которые они могут пересматривать столько раз, сколько необходимо, пока не усвоят концепции. Затем время в классе можно потратить на расширение урока и более глубокое изучение концепции, или помощь ученикам в конкретных областях, где им нужна помощь, чтобы усвоить урок или выполнить то, что когда-то называлось «домашним заданием». Вот как работает переворачивание — либо урок, либо вся учебная программа — и он захватывает мир K-12 штурмом.
Flipping предлагает множество преимуществ для учащихся и учителей — он позволяет учащимся учиться в своем собственном темпе, помогает решать проблемы с невыполнением домашних заданий и отсутствием учащихся, помогает учителям работать с учащимися в одиночку / парами / группами, чтобы удовлетворить множество различных потребностей наших учащихся. , позволяет использовать время в классе для более глубокого и полного изучения концепций.
В этом курсе вы выучите:
- Преимущества переворачивания
- Как перевернуть урок и упростить его, выполняя по одному уроку за раз
- Как переворачивание положительно влияет на успеваемость учащихся
- как перевернуть, когда ученики не имеют доступа к технологиям дома
- Как выглядит перевернутый урок / классная комната.
Вот 3-минутное видео о перевернутом классе ~ наслаждайтесь!
(От себя лично — я очень неохотно переворачивал мой класс математики и теперь не буду возвращаться к традиционному обучению — вот почему я предлагаю этот курс. Я увидел такие большие улучшения в знаниях и оценках моих учеников, что меня это поражает.) Использованный текст на Амазоне стоит около 8 долларов. Этот класс подходит для учителей всех уровней, K-12.
Курс No.ED470p, ED570p
Проблемы и травмы детства в сочетании с текущим личным и профессиональным стрессом могут заставить любого из нас почувствовать себя потерянным и оторванным от жизни. Но мы не должны оставаться такими. Знаменитый лайф-коуч Марта Бек предлагает четко определенный путь к восстановлению жизненного самосознания, используя свой текст и дневник под названием «В поисках своей собственной Полярной звезды: востребование жизни, для которой вы были предназначены для жизни», которые являются основой для этого курса.
Курс No.ED465v, ED565v
Этот курс соответствует требованиям OSPI STEM
Узнайте, как включить отличные уроки STEM (наука, технология, инженерия, математика) в свой класс K-8 и почему важна интеграция STEM. Вы также научитесь использовать богатые ресурсы, творческие задания и шаблоны для повышения уровня знаний и уверенности учащихся. Популярный фильм «Марсианин» предоставляет богатый ресурс о STEM-деятельности. Ваши ученики откроют для себя множество профессий, в которые переводится обучение STEM.Соответствует требованиям OSPIs STEM для учителей штата Вашингтон.
Курс № ED459L, ED559L
Class Culture — это таинственная смесь, у которой нет рецепта, но это особый соус для счастливой учебной программы и обучения студентов. Освежитесь, узнав больше о том, как повысить культуру мышления в учебной среде до K12. Просмотрите 8 знакомых сил, которые сосредотачивают внимание студентов на обучении, а не на работе, и создайте поддерживающую матрицу со своими коллегами, пока вы это делаете.Напишите $ 16 на Amazon.
Курс № ED458T, ED558T
Почему один школьник до 12 лет начинает спорить, а другой отстраняется? Что означает, когда ребенок отрицательно отзывается о заданиях? Этот курс исследует мотивацию такого поведения и поможет вам понять их функцию. Вы повысите мотивацию, уменьшите борьбу за власть, будете поощрять позитивные отношения, оценивая различные этапы поведения, развития и вмешательства для поддержки изменений.
Курс № ED451b, ED551b
Этот курс соответствует требованиям OSPI STEM.
Дополните учебные занятия по математике и домашнее задание удивительным разнообразием онлайн-уроков по математике. Многие образовательные веб-сайты теперь приведены в соответствие со стандартами Common Core по математике. Доступны учебные пособия по математике, охватывающие сложение, умножение, исчисление и многое другое.Разбитые на небольшие мини-уроки, эти учебные пособия посвящены конкретным концепциям и навыкам.
Курс № HE402o, HE502o
Педагоги K-12 могут изучить в этом курсе широкий спектр медицинских предметов и учебных программ, которые относятся к вашему классу и охватывают физические, умственные, эмоциональные и социальные аспекты здоровья. Узнайте больше о первой помощи, издевательствах, эмоциональном здоровье, половом воспитании и постановке целей для здорового образа жизни.
Курс № HE402N, HE502N
Понимать и более эффективно бороться с целым рядом расстройств учащихся, такими как оппозиционно-вызывающее расстройство, расстройство поведения, тревожное расстройство, синдром дефицита внимания / гиперактивности, обсессивно-компульсивное расстройство, расстройства привязанности и самовредительное поведение. Вы узнаете о знаках и аспектах распознавания, а также об эффективных стратегиях, помогающих детям добиться успеха в школе.
Курс № ED430F, ED530F
Обязательный текст для этого класса — «Как учить, чтобы ученики помнили» Марили Спренгер. Эта книга является одним из самых популярных и вдохновляющих практических руководств, демонстрирующих семь важных стратегий и поддерживающих исследования, которые дают учащимся наилучший шанс осмыслить и вспомнить, что является академически важным.
The Definitive, 4-е издание: Эдвардс, Бетти: 9781585429202: Amazon.com: Книги
ВведениеРаньше рисование было цивилизованным занятием, таким как чтение и письмо. Его преподавали в начальных школах. Это было демократично. Это было благом к счастью.
—Майкл Киммельман
На протяжении более тридцати лет работа над Рисование правой стороны мозга продолжалась.С момента первоначальной публикации в 1979 году я трижды редактировал книгу, причем каждая редакция составляла примерно десять лет: первая в 1989 году, вторая в 1999 году, а теперь третья версия в 2012 году. В каждый пересмотр моей главной целью было включить улучшения в методику обучения, которые мы с моей группой учителей извлекли из непрерывного обучения рисованию на протяжении прошедших лет, а также привлечение новейших идей и информации из образования и нейробиологии, которые касаются Рисунок. Как вы увидите в этой новой версии, большая часть исходного материала осталась, поскольку она прошла проверку временем, а я продолжаю уточнять уроки и уточнять инструкции.Вдобавок я делаю несколько новых замечаний о возрастающем значении правого полушария и удивительной, относительно новой науке, называемой нейропластичностью. Я утверждаю, что цель моей жизни — возможность того, что в государственных школах снова будут преподавать рисование, не только как цивилизованное занятие и благо для счастья, но и как перцептивная тренировка для улучшения творческого мышления.
Сила восприятия
Многие из моих читателей интуитивно поняли, что эта книга не только об обучении рисованию, и уж точно не об Искусстве с большой буквы.Истинный предмет — восприятие . Да, уроки помогли многим людям развить базовые навыки рисования, и это основная цель книги. Но более крупная основная цель всегда заключалась в том, чтобы сфокусировать функции правого полушария и научить читателей, как видеть по-новому, с надеждой, что они откроют для себя, как перенести перцептивные навыки на мышление и решение проблем. В образовании это называется «перенос обучения», который всегда считался трудным для обучения, и часто учителя, в том числе и я, надеются, что это просто произойдет.Однако передача обучения лучше всего достигается путем прямого обучения, и поэтому в главе 11 этого пересмотренного издания я поощряю эту передачу, включая некоторые прямые инструкции о том, как навыки восприятия, полученные с помощью рисования, могут быть использованы для мышления и решения проблем. в других областях.
Упражнения по рисованию в книге действительно базового уровня, предназначены для начинающих рисовать. Курс предназначен для людей, которые совсем не умеют рисовать, считают, что у них нет таланта к рисованию, и которые считают, что они, вероятно, никогда не научатся рисовать.На протяжении многих лет я много раз говорил, что уроки в этой книге не относятся к уровню искусства, а больше похожи на обучение чтению — больше на азбуку чтения: изучение алфавита, фонетики, слогового письма и т. Д. словарный запас и так далее. И так же, как обучение основам чтения является жизненно важной целью, потому что навыки чтения передаются во все другие виды обучения, от математики и естественных наук до философии и астрономии, я считаю, что со временем обучение рисованию станет столь же важным навыком. тот, который обеспечивает одинаково передаваемые способности восприятия, чтобы направлять и способствовать пониманию , означающего визуальной и вербальной информации.Я даже рискну и скажу, что мы, возможно, по ошибке положили все наши образовательные яйца только в одну корзину, упустив при этом другие действительно ценные способности человеческого мозга, а именно восприятие, интуицию, воображение и творческие способности. Возможно, Альберт Эйнштейн лучше всего выразился: «Интуитивный ум — это священный дар, а рациональный ум — верный слуга. Мы создали общество, которое чтит слугу и забыло о дарах ».
Скрытый контент
Примерно через шесть месяцев после публикации оригинальной книги в 1979 году у меня был странный опыт, когда я внезапно осознал, что книга, которую я думал, что написал, содержит другое содержание, о котором я не знал.Это скрытое содержание было тем, чего я не знал, я знал: я нечаянно определил базовые составляющие навыков глобального навыка рисования. Я думаю, что отчасти это содержание было скрыто от меня в самой природе художественного образования в то время, когда уроки рисования были сосредоточены на таких предметах, как «Рисование натюрморта», «Рисование пейзажа» или «Рисование фигур». »Или на средствах рисования, таких как уголь, карандаш, перо и тушь, тушь или смеси средств массовой информации.
Но у меня была другая цель: мне нужно было дать моим читателям упражнения, которые вызовут когнитивный сдвиг в правое полушарие — сдвиг, аналогичный тому, который вызван рисунком вверх ногами: «обманом» доминирующее левое полушарие заставит его упасть. вне задачи.Я остановился на пяти дополнительных навыках, которые, казалось, имели тот же эффект, но в то время я думал, что должны быть другие базовые навыки — может быть, десятки из них.
Затем, через несколько месяцев после того, как книга была опубликована, во время преподавания в классе, она поразила меня как ага ! Что для того, чтобы научиться рисовать реалистичные изображения наблюдаемых предметов, это были пять дополнительных навыков — их не было больше. Я случайно выбрал из множества аспектов рисования несколько фундаментальных навыков, которые, как я думал, могут быть тесно связаны с эффектом перевернутого рисования.И пять навыков, как я понял, не были навыками рисования в обычном смысле; они были основополагающими, фундаментальными навыками видения : как воспринимать границы, пространства, отношения, свет и тени, а также гештальт . Как и в случае с азбукой чтения, это были навыки, которые вам нужно было иметь, чтобы рисовать любой предмет.
Я был в восторге от этого открытия. Я подробно обсудил это с моими коллегами и просмотрел старые и новые учебники по рисованию, но мы не нашли никаких дополнительных фундаментальных основных компонентов глобального навыка базового реалистичного рисования — рисования своих восприятий.С этим открытием мне пришло в голову, что рисованию, возможно, можно было бы быстро и легко научиться и учиться, а не растягиваться на долгие годы, как это было в настоящее время в художественных школах. Моей целью внезапно стало «рисовать для всех», а не только для обучающихся художников. Ясно, что базовая способность рисовать не обязательно ведет к «прекрасному искусству», которое можно найти в музеях и галереях, точно так же, как базовая способность читать и писать неизбежно ведет к литературному величию и опубликованным литературным произведениям.Но я знал, что обучение рисованию ценится как детьми, так и взрослыми. Таким образом, мое открытие привело меня в новых направлениях, в результате чего в 1989 году я был опубликован в редакции Drawing on the Right Side of the Brain , в которой я сосредоточился на объяснении своего понимания и предположении, что люди, которые никогда не умели рисовать, могли научиться рисовать. ну очень быстро.
Впоследствии мои коллеги и я разработали пятидневный семинар из сорока часов преподавания и обучения (восемь часов в день в течение пяти дней), который оказался на удивление эффективным: студенты приобрели базовые навыки рисования на довольно высоком уровне. за это короткое время и получили всю информацию, необходимую для продолжения рисования.Поскольку рисование воспринимаемых предметов — это всегда одна и та же задача, всегда требующая пяти основных компонентных навыков, они могли перейти к любому предмету, научиться использовать любые или все средства рисования и развить навык так далеко, как они хотели. Они также могли применить свои новые визуальные навыки к мышлению. Становились очевидными параллели с обучением чтению.
В течение следующего десятилетия, с 1989 по 1999 год, связь навыков восприятия с общим мышлением, решением проблем и творчеством стала для меня более важным направлением, особенно после публикации моей книги 1986 года « Рисование художника внутри ».В этой книге
я предложил «письменный» язык для правого полушария: язык линий, выразительный язык самого искусства. Идея использования рисунка для помощи в мышлении оказалась весьма полезной на уроке творчества, который я разработал для студентов университетов, и на небольших корпоративных семинарах по решению проблем.
Затем, в 1999 году, я снова пересмотрел Рисование правой стороны мозга , снова включив то, что мы узнали за годы обучения пяти основным навыкам и уточнения уроков.Я особенно сосредоточился на навыке зрения (пропорции и перспектива), который, возможно, является наиболее сложным компонентом навыка для обучения на словах из-за его сложности и его зависимости от принятия студентами парадокса, всегда анафемы для логической концепции. левое полушарие. Кроме того, я рекомендовал использовать навыки восприятия, чтобы «увидеть» проблемы.
Теперь, с этой третьей версией, выпущенной в 2012 году, я хочу прояснить в меру своих возможностей глобальную природу рисования и связать базовые навыки рисования с мышлением в целом и с творчеством в частности.Во многих культурах, как в Соединенных Штатах, так и во всем мире, много говорят о творчестве и нашей потребности в инновациях и изобретениях. Есть много предложений попробовать то или другое. Но мельчайших деталей того, как именно стать более креативным, серьезно не хватает. Наша образовательная система, кажется, стремится исключить все до последнего кусочка творческой перцептивной тренировки правого полушария мозга, при этом уделяя слишком большое внимание навыкам, которые лучше всего достигаются левым полушарием мозга: запоминанию дат, данных, теорем и событий с целью их прохождения. стандартизированные тесты.Сегодня мы не только проверяем и оцениваем наших детей, но и не учим их видеть и понимать глубокий смысл того, что они изучают, или воспринимать взаимосвязанность информации о мире. Действительно, пора попробовать что-то другое.
К счастью, судя по недавним новостям, ситуация меняется. Небольшая группа ученых-когнитивистов из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе рекомендует называть «перцептивное обучение» лекарство от наших неудачных образовательных практик.Они выражают надежду, что такое обучение будет перенесено в другие контексты, и им удалось добиться этого. Однако сообщение новостей обескураживало: «В образовании, наводненном компьютеризированными обучающими инструментами и пилотными программами всех видов, будущее таких перцептивных усилий обучения далеко не определено. Ученые до сих пор не знают, как лучше всего тренировать перцептивную интуицию и для каких конкретных принципов она лучше всего подходит. И такие инструменты, если они действительно будут включены в учебные программы, станут предметом суждения учителей.
Я хотел бы предположить, что у нас уже есть лучший способ тренировать навыки восприятия: он смотрел нам в глаза на протяжении десятилетий, и мы не принимали (или не хотели, или не могли) принять его. Я думаю, что это не совпадение, поскольку рисование и искусство в целом неуклонно сокращались в школьных программах с середины двадцатого века, образовательные достижения учащихся в Соединенных Штатах также снизились до такой степени, что теперь мы уступаем Сингапуру. , Тайвань, Япония, Республика Корея, Гонконг, Швеция, Нидерланды, Венгрия и Словения.
В 1969 году перцептивный психолог Рудольф Арнхейм, один из самых читаемых и уважаемых ученых двадцатого века, писал:
«Искусствам пренебрегают, потому что они основаны на восприятии, а к восприятию пренебрегают, потому что это не предполагается. задействовать мысль. Фактически, преподаватели и администраторы не могут оправдать уделение искусству важного места в учебной программе, если они не понимают, что искусства являются самым мощным средством усиления перцептивного компонента, без которого невозможно продуктивное мышление во всех областях академического обучения.
«Что больше всего необходимо, так это не больше эстетики или более эзотерических руководств по художественному образованию, а убедительный аргумент в пользу визуального мышления в целом. Разобравшись в теории, мы можем попытаться на практике исцелить нездоровый раскол, который мешает тренировке силы мышления ».
Рисование действительно включает мысль, и это действенный и действенный метод тренировки восприятия. А перцептивные знания могут повлиять на обучение по всем дисциплинам. Теперь мы знаем, как быстро научить рисованию.Мы знаем, что обучение рисованию, как и обучение чтению, , а не зависит от чего-то, что называется «талантом», и что при правильном обучении каждый человек может освоить этот навык. Кроме того, при надлежащем обучении люди могут научиться передавать основные перцептивные компоненты рисования другим способам обучения и общему мышлению. И, как сказал Майкл Киммельман, обучение рисованию — это благо к счастью, панацея от утомительной и нетворческой рутины стандартизированных тестов, которые приняли наши школы.
Наши два разума и современная многозадачность
Сегодня, когда исследования расширяются, а стили обработки информации и склонности полушарий становятся все более ясными, уважаемые ученые признают функциональные различия как очевидные и реальные, несмотря на то, что и то, и другое полушария, по-видимому, в большей или меньшей степени участвуют в любой человеческой деятельности. И остается много неясности в отношении причины глубокой асимметрии человеческого мозга, о которой мы, кажется, осознаем на уровне языка.Выражение «У меня двоякое мнение по этому поводу» ясно указывает на нашу человеческую ситуацию. Однако у наших двух умов не было равного игрового поля: до недавнего времени язык доминировал во всем мире, особенно в таких современных технологических культурах, как наша. Визуальное восприятие было более или менее само собой разумеющимся, без особых требований или образования. Однако теперь компьютерные ученые, пытающиеся воспроизвести человеческое зрительное восприятие, находят это чрезвычайно сложным и медленным. После десятилетий усилий ученые наконец-то добились распознавания лиц с помощью компьютеров, но чтение значения изменений в выражении лица, мгновенно и без усилий выполняемое правым полушарием, потребует гораздо больше времени и усилий.
Между тем визуальные образы повсюду, а визуальная и вербальная информация конкурирует за внимание. Постоянная многозадачность, связанная с перегрузкой информации, бросает вызов способности мозга быстро переключать режимы или одновременно работать с обоими режимами ввода. Недавний запрет на отправку текстовых сообщений во время вождения иллюстрирует проблему, с которой мозг не может одновременно обрабатывать два вида информации. Это признание того, что нам необходимо найти продуктивные способы использования обоих режимов, возможно, объясняет, почему воспроизведение процессов правого полушария только сейчас становится важным и даже, возможно, критическим.
Осложнение: мозг, который изучает сам себя
Как отмечают некоторые ученые, исследования человеческого мозга осложняются тем фактом, что мозг изо всех сил пытается понять сам себя. Этот трехфунтовый орган, пожалуй, единственный кусочек материи в нашей Вселенной — по крайней мере, насколько нам известно, — который наблюдает и изучает себя, задается вопросом о себе, пытается проанализировать, как он делает то, что он делает, и пытается максимизировать свои возможности. Эта парадоксальная ситуация, несомненно, вносит свой вклад в глубокие загадки, которые все еще остаются, несмотря на быстро расширяющиеся научные знания.Одно из самых обнадеживающих новых открытий, сделанных человеческим мозгом в отношении самого себя, заключается в том, что он может физически изменять себя, изменяя привычный образ мышления, сознательно подвергая себя новым идеям и распорядкам, а также приобретая новые навыки. Это открытие привело к появлению новой категории нейробиологов, нейропластиков, которые используют микроэлектроды и сканирование мозга для отслеживания сложных мозговых карт нейронных коммуникаций и наблюдали, как мозг пересматривает свои нейронные карты.
Пластичность мозга: новый взгляд на талант
Эта концепция пластичного мозга, мозга, который постоянно меняется с опытом, который может реорганизовывать, трансмутировать и даже разрабатывать новые клетки и новые клеточные связи, находится в прямой противоположности.
в соответствии с предыдущими оценками человеческого мозга как более похожего на зашитую машину, с его частями, генетически детерминированными и неизменными, за исключением развития в раннем детстве и ухудшения в старости.Для таких учителей, как я, наука о пластичности мозга одновременно захватывающая и обнадеживающая — захватывающая, потому что она открывает огромные новые возможности, и обнадеживающая, потому что идея о том, что обучение может изменить образ жизни и мышления людей, всегда была целью образования. . Теперь, наконец, мы можем выйти за рамки идей фиксированных ограничений интеллекта и особых подарков для немногих счастливчиков и искать новые способы повышения потенциальной способности мозга.
Одним из захватывающих новых горизонтов, которые открывает пластичность мозга, является возможность подвергнуть сомнению концепцию таланта , особенно концепции художественного таланта и творческого таланта.Нигде идея жестко запрограммированного мозга с его понятием данного или не данного таланта не была так широко распространена, как в области искусства, и особенно в рисовании, потому что рисование — это навык начального уровня для всех визуальных искусства. Распространенное замечание: «Рисование? Не в этой жизни! Я даже прямую не могу нарисовать! » о нем до сих пор с полной убежденностью заявляют многие взрослые и, что еще более удручающе, многие дети в возрасте восьми или девяти лет, которые пытались и, к сожалению, сочли неудачными свои попытки сформировать свое восприятие.Причиной такой ситуации часто бывает категоричное заявление: «У меня нет художественного таланта». И все же теперь мы знаем, из знаний о пластичности мозга и из десятилетий работы меня и многих других в этой области, что рисование — это просто навык, которому может научить любой здравомыслящий человек, который изучил другие навыки, такие как как чтение, письмо и арифметика.
Рисование, однако, не считается важным навыком в том смысле, в каком три Р рассматриваются как необходимые жизненные навыки. Это, возможно, считается второстепенным навыком, приятным для развлечения или хобби, но, безусловно, не обязательным.И все же каким-то образом на каком-то уровне мы чувствуем, что игнорируется что-то важное. Удивительно, но люди часто приравнивают отсутствие навыков рисования к недостатку творческих способностей, даже если они могут быть очень креативными в других сферах своей жизни. И важность восприятия часто проявляется в словах, которые мы говорим, фразах, которые говорят о видении и восприятии. Когда мы наконец что-то понимаем, мы восклицаем: «Теперь я это вижу!» Или, когда кто-то не понимает, мы говорим, что человек «не видит леса за деревьями» или «не понимает изображения».Это означает, что восприятие важно для понимания, и мы надеемся, что каким-то образом научимся воспринимать, но это навык без класса и без учебной программы. Я предлагаю рисовать в качестве учебной программы.
Народное образование и искусство
Рисование, конечно, не единственное искусство, которое тренирует перцептивное мышление. Музыка, танцы, драма, живопись, дизайн, скульптура и керамика — все это жизненно важно, и все это должно быть восстановлено в государственных школах. Но я буду откровенен: даже если бы была воля, этого не было бы, потому что это было бы слишком дорого в нашу эпоху постоянно уменьшающихся ресурсов для государственного образования.Музыка требует дорогостоящих инструментов, танец и драма требуют постановки, а костюмы, скульптуры и керамики требуют оборудования и принадлежностей. Хотя я бы хотел, чтобы это было иначе, дорогостоящие программы изобразительного искусства и исполнительского искусства, которые были прекращены давно, не будут восстановлены. И стоимость — не единственный сдерживающий фактор. За последние сорок лет многие педагоги, лица, принимающие решения, и даже некоторые родители стали рассматривать искусство как второстепенное и, давайте смотреть правде в глаза, легкомысленное, особенно изобразительное искусство с их коннотацией «голодающего художника» и ошибочное представление о необходимом таланте.
Единственный предмет искусства, который мы могли бы легко освоить, — это рисование, навык, который является базовым для тренировки зрительного восприятия и, следовательно, является предметом начального уровня — азбукой — построения перцептивных навыков. Среди людей, выступающих против художественного образования, рисование не избегает ярлыка легкомыслия, но его можно учить. Для рисования нужны простейшие материалы — бумага и карандаши. Для этого требуется минимум простого оборудования и никаких специальных помещений или построек. Самым важным требованием является учитель, который умеет рисовать, знает, как научить базовым навыкам восприятия рисования, и знает, как передать эти навыки в другие области.Из всех искусств рисование — это то, что не может быть использовано в сегодняшних стремительно сокращающихся школьных бюджетах. И большинство родителей очень поддержат, если их дети приобретут реальные, существенные навыки рисования, в отличие от более обычных «выразительных» манипуляций с материалами, модных в последние десятилетия. Примерно в возрасте от семи до девяти лет дети стремятся научиться «как делать вещи реальными» в своих рисунках, и они могут научиться рисовать при соответствующем обучении. Если бы преподаватели нашли волю, выход был бы.
3 простых стратегии рисования правым мозгом
Home / 3 простых способа рисования правым мозгом
Вы когда-нибудь замечали, что младшие школьники (скажем, от детского сада до четвертого класса) более раскованно рисуют, чем старшие? Вы задаетесь вопросом, почему старшие школьники часто теряют эту свободу?
Ответ связан с развитием мозга.
По мере развития мозга студента укрепляется мозолистое тело (толстый пучок нервов, соединяющий правое полушарие с левым полушарием). Это происходит в основном в возрасте 10–12 лет. Происходит то, что левое полушарие (с сильными сторонами в чтении и математике) становится более связанным с правым полушарием (с сильными творческими способностями и эмоциями). В основном левое полушарие начинает говорить правому полушарию, что они «делают это неправильно». Например, студенты больше не любят рисовать руки.Они хотят, чтобы все выглядело «правильно». Звучит знакомо?
Это идеальное время, чтобы познакомить с упражнениями для правого полушария мозга.
Эти упражнения разработаны, чтобы помочь учащимся научиться использовать удивительный потенциал правой стороны и научиться рисовать то, что они видят. Для начала я настоятельно рекомендую ознакомиться с книгой и веб-сайтом известного гуру рисования правого полушария, Бетти Эдвардс. У нее есть много идей для планов уроков и раздаточных материалов, которые помогут студентам научиться рисовать реалистичные изображения, которые им так нужны.
Вот 3 стратегии правого полушария, которые стоит попробовать.
1. Работайте в тишине.
Или поработайте с тихой фоновой музыкой без слов. Идея состоит в том, чтобы настроить левое полушарие и позволить правому боку взять верх, верно? Что ж, левая сторона любит слова, и пока студенты говорят, их левая сторона задействована. Попробуйте 10-15 минут тихой работы, чтобы помочь ученикам сосредоточиться и сосредоточиться на задаче.
2. Если учащиеся застряли, поверните лист.
Иногда они не могут пройти мимо одной маленькой части рисунка.( Мое ухо не выглядит «правильным».) Попросите учащихся повернуть лист на 90 или даже 180 градусов, а затем поработать над рисованием того, что они видят. (Это уже не ухо, это линия, которая плавно изгибается вниз.) Этот простой маневр обманывает левое полушарие, потому что оно больше не может визуализировать ухо, что заставляет студентов использовать правую сторону и сосредоточиться на линии. Это особенно хорошо работает во время урока рисования сетки.
3. Позвольте учащимся заблудиться в процессе.
Попробуйте урок, посвященный повторяющейся технике (папье-маше, создание мандалы, горшков для катушек и т. Д.)) и наблюдайте, как их запреты тают. Освоив этот процесс, они могут забыть о технике и позволить своему правому полушарию исследовать. Возможности безграничны!
Как вы помогаете учащимся развивать их правое полушарие?
Есть ли у вас какие-нибудь стратегии, которыми можно поделиться?
Журнальные статьи и подкасты представляют собой мнения участников профессионального образования из разных стран. нации и не обязательно представляют позицию Университета Искусства Образования или любого из его академических предложений.
Миф о творческом правом и аналитическом левом полушарии: развенчан!
По профессии я нейробиолог. Популярная культура, скорее всего, назовет меня « логичным, детально ориентированным и аналитическим» (что я и есть!)
НО, когда я учился в старшей школе, я подумывал поступить в художественную школу и продолжить карьеру художника. А еще я увлекаюсь ботанической акварелью и люблю конструировать в Canva. Вы также можете назвать меня «творческим, вдумчивым и артистичным».’
Несомненно, вы слышали концепцию, согласно которой левая часть мозга логична и аналитична, а правая — артистична и креативна.
Может быть, вы даже попали на эту статью, потому что погуглили эту фразу и попали сюда? (Всегда пожалуйста!!).
Идея состоит в том, что личность или когнитивные процессы (способы мышления) развиваются на одной или другой стороне мозга, что порождает довольно интересную идею, что у вас правое полушарие или левое полушарие, творческое или аналитическое … Нейробиолог или художник .
Нет данных сканирования мозга, свидетельствующих о том, что у людей «правое полушарие», а «левое полушарие».
Это популярное представление было опровергнуто в 2013 году нейробиологами из Университета штата Юта, которые использовали томографию мозга, чтобы показать , что нет НИКАКИХ доказательств того, что люди имеют «правое полушарие» или «левое полушарие».
Команда из Университета Юты просканировала мозг 1011 человек в возрасте от семи до 29 лет. Они использовали метод, называемый функциональной магнитно-резонансной томографией в состоянии покоя (rs-fcMRI)… забудьте об этом наговоре.В ходе исследования была проверена идея о том, что одна половина человеческого мозга более активна, связана и более синхронизирована, чем другая.
Команда разделила мозг каждого человека на более чем 7000 областей и исследовала каждую область, чтобы увидеть, проявляет ли она более сильную активность в левой или правой части мозга. Они также искали связи между регионами, которые были более локализованы (также называемые «латерализованными») в одном или другом полушарии.
Потому что, как сказал Джаред Нильсен, аспирант, работавший над исследованием,
… мы просто не видим паттернов, в которых вся сеть левого полушария более связана или вся сеть правого полушария более связана у некоторых людей.Возможно, типы личности не имеют ничего общего с тем, чтобы одно полушарие было более активным, сильным или более связанным.
Нейробиолог доктор Джефф Андерсон, ведущий автор исследования, сказал:
Абсолютно верно, что некоторые функции мозга выполняются в одной или другой части мозга. Язык обычно находится слева, внимание больше справа.
Но люди не склонны иметь более сильную левую или правую мозговую сеть.
Как возник миф о левом и правом полушарии?
Два полушария головного мозга немного отличаются на анатомически и микроскопически (что означает, что они выглядят немного по-разному, когда вы смотрите на них глазами и в микроскоп).
И два полушария мозга (соединенные мозолистым телом) выполняют разные функции. В промышленности мы называем это латерализацией функции мозга. Латерализация — это тенденция некоторых нервных функций или процессов специализироваться на одной или другой стороне мозга
Например, левая часть мозга контролирует движение правой стороны тела и наоборот. Речь и язык обычно выполняются левым полушарием. Но не ВСЕ аспекта речи левосторонние.Интонация, например, находится справа. Интересно отметить, что язык и «ручность» взаимосвязаны. В то время как у 97% правшей речевой центр находится слева, только у 70% левшей.
Кроме того, исследования пациентов с опухолями или инсультом показывают, что наше ощущение своего тела и конечностей в пространстве (проприоцепция), скорее всего, находится в правом полушарии.
Некоторые нейробиологи предполагают, что эти различия и мозговая асимметрия языка, пространственного восприятия и рук, вероятно, привели к преобладающему мифу о том, что личность и стили мышления также расположены в одном или другом полушарии.
Но что, если
Я правополушарный творческий тип?У каждого есть свои сильные и слабые стороны. У каждого есть таланты, и у каждого есть слабости, над которыми нужно работать.
Признавайте и развивайте свои таланты. Ставьте цели и развивайте новые навыки.
Просто не приписывайте «весь мозг», глобальные функции, личность или выбор профессии тому, что одно полушарие мозга слабее или сильнее другого. Мозг намного сложнее (и интереснее), чем это!
Есть ли проблема с использованием левого полушария мозга по сравнению с правым полушарием… просто для развлечения?
Одна проблема, которая возникла из этой мифологии, — это множество книг, тестов, приложений, семинаров и онлайн-игр, которые эксплуатируют миф, обещая помочь вам «задействовать свое творческое правое полушарие».
Прекрасно — если вы хотите потратить на них свои деньги и расширить навыки и знания, которых у вас, возможно, еще нет. НО этот упрощенный взгляд на правое и левое полушарие не основан на нашем современном понимании того, как работает мозг.
Кроме того, вера в то, что вы «творческий, но не аналитический», или «логичный и не интуитивный» и это жестко запрограммировано в вашем мозгу, является довольно ограничивающим убеждением и, вероятно, через некоторое время станет самореализующимся.
Кристиан Джарретт, который пишет для Psychology Today, прекрасно резюмирует мои мысли:
Я полагаю, что миф о логическом левом полушарии и творческом правом полушарии имеет соблазнительную простоту.Люди могут спросить — какой у меня мозг? Они могут купить приложение для своей более слабой половины. Они могут классифицировать языки и людей как правые или левые.
Сложно бороться с этой системой убеждений, говоря, что правда сложнее. Но попробовать стоит, потому что было бы обидно, если бы упрощенный миф заглушил более увлекательную историю о том, как на самом деле работает наш мозг.
Nielsen et al. 2013. Оценка гипотезы левого полушария мозга по сравнению с правым полушарием с помощью магнитно-резонансной томографии функциональной связи в состоянии покоя. PLoS ONE. Костанди М. 2013. 50 идей о человеческом мозге, которые вам действительно нужно знать. Издания Quercus. Лондон. Изображение предоставлено: https://www.flickr.com/photos/jaselabs/4294058222
Правая часть вашего мозга управляет творчеством
У вас проблемы с творчеством? Ну, поп-психология утверждает, что ключ в вашем «правом полушарии».
Хотите ли вы сбросить несколько килограммов, увеличить свою прибыль, оживить сексуальную жизнь или покорить мир, мы убеждены, что подход правого полушария решит наши проблемы.
Просто взгляните на некоторые из этих названий самопомощи (если бы я их придумал):
Связь правого полушария мозга и творчества впервые привлекла внимание общественности в 1979 году, когда Бетти Эдвардс опубликовала всемирный бестселлер «Рисунок правой стороны мозга».
Эдвардс утверждал, что, переключившись с традиционного режима левого полушария (логический, вербальный, символический) на режим правого полушария (творческий, невербальный, несимволический), даже те, кто «не умеет рисовать», раскроют свои внутренний художник.
Эми Федора«Рисование правой стороны мозга» стало самым широко используемым в мире руководством по рисованию, разошедшимся тиражом в миллионы экземпляров, потому что упражнения, описываемые Эдвардсом, действительно эффективны. А для начинающего художника, если упражнения работают, это не имеет значения. как они работают .
Но с научной точки зрения небольшая проблема заключается в том, что нет доказательств того, что упражнения в рисовании для правой стороны мозга избирательно задействуют правое полушарие мозга.
Идея о том, что правое полушарие является ключом к творческому мышлению, родилась в 1960-х годах, но уже более века эти две стороны мозга рассматриваются как пара Джекила и Хайда.
Левое полушарие рассматривается как интеллектуальная, рациональная, логическая половина, в отличие от эмоционального, иррационального и творческого правого полушария (в XIX веке правое полушарие считалось средоточием безумия, поистине мистером Хайдом. полушария!).
Творческий процесс редко считают рациональным.Древние греки думали, что творчество является результатом действий муз, и поэтому ждали вдохновения.
Улучшение коммуникации между двумя сторонами вашего мозга увеличит творческие способности. Открытый исходный кодФилософы от Платона до Поппера также считали творчество мистическим и, следовательно, иррациональным. Поскольку правое полушарие считалось «иррациональным» полушарием, неудивительно, что его предлагали контролировать и творческие способности.
Нет никаких сомнений в том, что правое полушарие участвует в творческом мышлении. Но идея о том, что творчество — это исключительно функция одного полушария мозга, слишком упрощена.
Любой творческий акт, от решения головоломки до рисования шедевра, требует ввода и интеграции информации с обеих сторон вашего мозга. И исследования все чаще демонстрируют, что творчество — это процесс, выполняемый всем мозгом.
Если вы измеряете электрическую активность, генерируемую мозгом во время творческих задач, есть четкие доказательства взаимодействия между удаленными областями как в левом, так и в правом полушарии.
Как и следовало ожидать, если вы очень креативны, у вас будет больше взаимодействия между левым и правым полушарием, чем у менее творческих людей. Вовлечение обеих сторон мозга позволяет вам находить более творческие решения.
Музыкантам необходимо эффективное взаимодействие левого и правого полушарий. Flickr / cseemanХорошая новость заключается в том, что даже если вы не считаете себя особенно креативным, тренировки могут повысить ваши творческие способности за счет улучшения коммуникации между двумя полушариями вашего мозга.
Таким образом, профессиональные музыканты имеют более эффективное взаимодействие между левым и правым полушарием мозга, чем люди, занятые менее творческими занятиями, а люди с дизайнерским образованием демонстрируют большее взаимодействие, чем новички. Увеличивая взаимодействие между двумя сторонами мозга, вы увеличиваете творческие способности.
Творчество — это не просто процесс правого полушария мозга. Правое полушарие мозга жизненно важно для творчества, но не менее левое: это взаимодействие между двумя сторонами мозга и интеграция различных концепций и разрозненных процессов, которые способствуют творческому мышлению.
Когда дело доходит до творчества, два полушария действительно лучше, чем одно.
Рисование правой (и левой!) Стороны мозга
В 1979 году Бетти Эдвардс опубликовала книгу Рисование на правой стороне мозга , которая остается выдающейся книгой по рисованию для начинающих. В своей книге Эдвардс утверждает, что существует два отдельных пути, по которым мозг обрабатывает визуальную информацию. Левая сторона описывается как аналитическая, вербальная и числовая, тогда как правая сторона является целостной, перцептивной и творческой.По словам Эдвардса, ключ к обучению рисованию — это подавить предубеждения и предубеждения, возникающие в левой части мозга, и сосредоточиться на более наивном, Gestalt подходе правой стороны.
Метод включает в себя понятие «перевернутый рисунок» — идея о том, что при обучении рисованию путем копирования предпочтительно переворачивать рисуемый объект вверх ногами. Эффект поворота на 180 градусов заключается в том, чтобы заставить замолчать предвзятые мнения левого полушария о том, как должен выглядеть нарисованный объект, и позволить восприятию и творчеству правого полушария взять верх.
Хотя методу перевернутого рисования обучали в бесчисленных художественных классах, исследования его эффективности были менее чем убедительными. Например, мета-обзор латеральности творческих процессов, проведенный Дитрихом и Кансо (2010), не обнаружил доказательств того, что правое и левое полушария мозга по-разному способствуют творчеству. Кроме того, идея о том, что рисование перевернутых объектов, включая лица, приводит к более точным изображениям, не получила научного подтверждения.
В недавнем исследовании д-р Дженнифер Дэй и я исследовали вопрос о том, смогут ли наивные участники (не обученные рисованию) создавать более точные рисунки лиц, когда им представлены перевернутые или вертикальные лица (Day & Davidenko, 2018). Чтобы сгенерировать лица, которые легко рисовать для эксперимента, мы построили параметрическое пространство лица на основе 400 реальных человеческих лиц, что позволило нам создать несколько уникальных лиц для рисования. Методология создания этих лиц подробно описана в Day & Davidenko (2019).
У участников исследования рисования было 90 секунд, чтобы нарисовать каждое из 16 лиц, которые можно было представить в вертикальном или перевернутом виде. На рисунке ниже показаны примеры рисунков вертикальных и перевернутых лиц, сделанные разными участниками:
Примеры рисунков вертикальных и перевернутых граней
Источник: Day & Davidenko (2018)
Мы оценили точность каждого изображения лица, используя четыре отдельных показателя:
(1) Физическая мера, основанная на евклидовом расстоянии в пространстве лица между рисунком и исходной гранью
(2) Физическая мера, основанная на угловом отклонении в пространстве лица между рисунком и исходной гранью
(3) Перцептивная мера сходства на основе оценок сходства от новой группы участников, сравнивающих нарисованные вертикально и перевернутые лица ( все представлены вертикально, )
(4) Перцептивная мера сходства, основанная на рейтингах сходства от новой группы участников, сравнивающих нарисованные вертикально и перевернутые лица ( все представлены в перевернутом виде, ).
Все четыре показателя указывают на один и тот же результат: вертикальные (не перевернутые) рисунки были более точными. Несмотря на то, что предлагает Бетти Эдвардс и метод рисования в перевернутом виде, рисунки вертикальных лиц были сочтены более похожими на оригинальные лица, чем рисунки перевернутых лиц, как с физической, так и с точки зрения восприятия точности.
Что стоит за этими результатами?
В рисовании перевернутых лиц могут быть некоторые реальные преимущества — определенные предубеждения относительно того, как мы ожидаем, будут выглядеть нос или рот, вероятно, подавляются, когда мы рисуем перевернутые лица, которые менее знакомы нам.Однако рисование перевернутых граней также имеет недостатки , которые могут перевесить преимущества. Во-первых, вашему мозгу может быть труднее вспомнить, что вы рисуете, когда вы переводите взгляд с цели на рисунок и обратно.
Что еще более важно, вам может быть трудно судить, насколько хорошо получается ваш рисунок, если смотреть на него в перевернутом виде. Наш опыт работы с лицами, который позволяет нам судить, похожи ли два лица, сильно ограничен с перевернутыми лицами.Это нарушение может повлиять на нашу способность оценивать точность наших чертежей в режиме реального времени и вносить необходимые исправления.
В общем, рисование — это сложный процесс восприятия и познания, на тренировку которого уходят годы. Хотя переворачивание объекта, который нужно нарисовать, вверх ногами, может помочь на ранних этапах, подавляя визуальные искажения, это также мешает нашей способности запоминать объект, который нужно нарисовать, и оценивать точность нашего рисования по мере его продвижения. Таким образом, ключом к улучшению своих способностей к рисованию может быть научиться подавлять визуальные искажения, не переворачивая стимулы вверх ногами, тем самым сохраняя визуальные навыки, необходимые для создания хорошего сходства.
ВЫЯВЛЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА — Chicago Tribune
Это, вероятно, не станет приятной новостью для вашего вербального, аналитического левого полушария, но правда в том, что это не может быть очень творческим, на работе или в любой другой сфере, строго само по себе. Он склонен мыслить ограниченными, знакомыми колоритами.
Но его безмолвный партнер, зрительное и перцептивное правое полушарие, обладает способностью предвидеть проблему в ее частях и в целом, искать закономерности и совершать последний великолепный прыжок к «Эврике!»
В заявлениях, письмах и журналах творческих людей на протяжении всей истории моменты изобретений и открытий почти всегда описываются с точки зрения видения: «Я сразу увидел ответ.»
Ученые-когнитивисты выпустили книги, полные дразнящих кусочков и кусочков о творческом процессе, но концепция творчества так и осталась неуловимой.
ПРИСОЕДИНЯЯСЯ К ТВОРЧЕСТВУ
Бетти Эдвардс, очень творческий мыслитель и профессор искусств Калифорнийского государственного университета в Лонг-Бич, считает, что обучение рисованию с использованием визуального и перцептивного мышления художника может привести к большему творчеству.
Несколько лет назад, благодаря череде внезапных озарений и удачному случаю, Эдвардс обнаружил, что любой может научиться рисовать, если его научат отключать доминирующее левое полушарие мозга и переключаться в режим правого полушария.
Бестселлер Эдвардса 1979 года «Рисование правой стороны мозга» подробно описал серию упражнений, предназначенных для того, чтобы заставить мозг переключать передачи.
В первые годы работы учителем рисования Эдвардс заметила, что время от времени несколько учеников внезапно переходили от грубых набросков к очень хорошей работе. На вопросы они могли только сказать, что «видят вещи по-другому».
Однажды, когда некоторым ученикам было особенно трудно рисовать фигурки, Эдвардс раздал репродукцию мастер-рисунка и импульсивно сказал им повернуть изображение вверх ногами и нарисуйте его.Ко всеобщему удивлению, рисунки получились отличными.
Эдвардс обдумала этот вопрос и связала свой опыт с
исследованиями «расщепленного мозга», проведенными в конце 1950-х — начале 1960-х в Калифорнийском технологическом институте лауреатом Нобелевской премии доктором Роджером В. Сперри и его сотрудниками. Эти исследования доказали, что перцептивное познание — это совершенно другой вид мысли, который вербальное левое полушарие не подходит для описания.
ПРИЕМЫ МОЗГА
Оказалось, что перевернутый рисунок заставляет левое полушарие сгибаться, чтобы правое полушарие могло работать без вмешательства левого полушария, которое называет и классифицирует визуальную информацию.
Снова и снова студенты сообщали, что их повседневная жизнь казалась богаче после того, как они научились рисовать, что они смотрели на людей по-другому, а не на словесные имена — старые, молодые, красивые, уродливые — и пренебрежительно.
Это привело к тому, что Эдвардс последовала своей интуитивной вере в то, что творчеству можно научить с помощью навыков рисования.
На основе последнего исследования функции двойного мозга, новой книги Эдвардса,
«Рисование внутреннего художника» (Simon & Schuster, $ 17.95), предлагает пошаговую серию упражнений по рисованию, чтобы стимулировать способность к творческому мышлению.
«Способность рисовать врожденная, — утверждает Эдвардс. » Это в мозгу. Человек с нормальным мозгом, который изучил другие предметы, в равной степени способен овладеть визуальными и перцептивными навыками, то есть научиться рисовать.
» Проблема в том, что у нас есть сдерживающая концепция, что нужен какой-то дар, данный Богом. Вы можете себе представить, что было бы, если бы у нас возникла такая идея о чтении.
» Что, если бы мы думали, что только человек, чей особый дар включает чтение, сможет научиться читать? В результате только один или два человека в классе из 30 человек овладеют навыками чтения, и эти люди будут обозначены как «талантливые к чтению». Можно сделать замечание:
«Мать Билли читает, поэтому это должно быть в семейных генах. » доминирующего левого полушария.
В настоящее время она широко читает лекции и проводит семинары по творчеству для ведущих компаний, включая IBM и General Electric.
«Действительно, деловые люди обладают левым полушарием, — сказал Эдвардс, — но они восприимчивы ко всем видам идей в наши дни, потому что они сталкиваются с такими проблемами, действительно творческими вещами, происходящими за границей с точки зрения бизнеса.
» Кроме того, я думаю, что развитие компьютеров связано с этим. Компьютеры теперь могут выполнять процессы в левом полушарии быстрее, чем человеческий мозг.(Ученые-компьютерщики) прилагают сознательные усилия, чтобы понять работу другой половины мозга, которую компьютеры не смогут имитировать в течение как минимум двух десятилетий, чтобы попытаться задействовать эти функции мозга на благо компании. . »
На бизнес-семинарах Эдвардс работает с тем, что она называет «аналоговыми рисунками», чтобы «углубить» внутреннюю жизнь разума, используя альтернативный визуальный язык (рисунки)
, чтобы сделать ее осязаемой. форма. Эдвардс говорит, что так же, как левое полушарие имеет вербальный язык, правое полушарие имеет свой собственный способ сделать субъективное мышление объективным.
В аналоговых рисунках используется только язык линий — плавные или прерывистые, толстые или тонкие, темные или светлые — без каких-либо символов или изображений.
Студентов обычно просят нарисовать аналоги своих мыслей о таких понятиях, как, например, гнев. Указания: «Вспомните, когда вы в последний раз сердились. Совершенно не используя слов, даже чтобы обозначить событие или причину вашего гнева, почувствуйте внутри себя, на что был похож этот гнев. Представьте, что вы снова чувствуете эмоцию, которая течет сначала из глубины души, затем в вашу руку, вниз в вашу руку и в карандаш, где она выходит из кончика карандаша, чтобы записать себя в отметках, которые эквивалентны чувству. , отметки, похожие на пережитую эмоцию.»
Похоже, что рисунки содержат неожиданную, а иногда и нежелательную информацию, — сказал Эдвардс.
» Я думаю, что происходит обход ворот левого полушария. Языковая система не знает, что этот материал выльется наружу. И, следовательно, это становится способом получить доступ к тому, что происходит в подсознательном мозгу ».
СВЯЗЬ С НАМИ
Эдвардс открыл аналоговый рисунок студента, «Портрет JMB»,
воспроизведен в ее книге.«Женщина написала на обороте, что она обнаружила, что она так же относится к этому человеку, но не знает этого», — сказала она. » Вы склонны отвергать это. Эта эфемерная, хрупкая часть мозга видит этого человека таким, какой он есть на самом деле, а не тем, на что вы надеетесь, что вы думаете, что вы решили ».
Для решения проблем можно использовать аналоговый рисунок, чтобы «подсознательно продумать его на листе бумаги, где вы можете посмотреть на него и передать его обратно в вербальную систему, где оно станет реальным.
Эдвардс отмечает, что групповой мозговой штурм не окупился, и исследования подтверждают, что индивидуальный мозговой штурм был бы лучше, и ему может помочь аналоговое рисование.
«Посмотрим на эти рисунки, — пояснил Эдвардс. » Мы можем перевернуть их вверх дном. Мы можем спросить: «Если мы посмотрим на это с другой точки зрения, каковы его возможности?» Слово для понятия никогда не может быть таким богатым, как его изображения ».
Интересно, что японцы, у которых есть сделали так много вторжений в электронику и методы управления, владеют двумя языками: фонетическим языком, обрабатываемым в левом полушарии, и языком пиктограмм, обрабатываемым в правом полушарии.
«Японская культура также подчеркивает негативное пространство», — отметил Эдвардс.
». Японцы, например, часто оставляют предложения незаконченными, а слушатель должен предоставлять отрицательное пространство. (Американцы хотят, чтобы они заканчивали свои предложения.)
УРОК ИЗ ЯПОНИИ
«Пространственные концепции глубоко укоренились в японской культуре. По этим причинам, я думаю, они усвоили нашу технологию, наложили ее на свой культурный образ мышления и очень быстро продвинулись вперед.
». Любопытно, что японцы почувствовали недостаток творчества в своей собственной культуре — то есть существует множество жестких аспектов японской культурной подготовки. Обычно они не видят в этом чего-то постоянного, и у них есть огромная поддерживаемая государством программа по развитию творческого мышления ».
Эдвардс, который называет рисование « тихим близнецом чтения », желает, чтобы наши школы обеспечить параллельное обучение двум способам мышления человеческого мозга, вместо того, чтобы отвергать искусство как бесполезную приманку.