Удивительные предметы: Конспект НОД «Интересные, удивительные предметы» | План-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа):

Конспект НОД «Интересные, удивительные предметы» | План-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа):

Конспект ООД по познавательному развитию Тема: «Интересные, удивительные предметы»     

 Цель: развитие познавательной активности ребёнка, формирование экологического сознания.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи:

Образовательная:

 — формировать представления детей о рукотворном и природном мире; 

подвести детей к осознанию того, что предметы рукотворного мира созданы по подобию объектов природы.

Развивающая:

 — развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность.

Воспитательная:

 — вызвать желание у детей исследовать и наблюдать мир природы.

Демонстрационный материал. Картинки с изображением самолёта и ласточки; письмо от Незнайки, мнемотаблицы, компьютерная презентация.

Раздаточный материал. Картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира (по две картинки на каждого ребёнка). Карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком (например, вертолёт, грибок, компьютерная мышь, щётка, самолёт, мяч, клещи, поезд и др.), а другая половина карточки пустая. 

Методы и приёмы: сюрпризный момент, загадывание загадки, рассматривание предметных картинок, чтение отрывков стихотворений, вопросы к детям, показ презентации, игровые и практические действия детей.  Предварительная работа: просмотр обучающих видео «Живая и неживая природа», «Природа и рукотворный мир», «Овощная сказка», мультфильма «Незнайка», дидактические игры и упражнения «Живое – неживое», «Природный – рукотворный», «Подумай и отвечай», чтение художественной литературы: «Мой мишка» (З. Александрова), «Краденое солнце» (К. Чуковский), «Дама сдавала в багаж …» (С. Маршак), «Овощи» (С. Михалков), «Сельская песенка», «Осень» (А. Плещеев), «Не про тебя ли эта книжка?» (М. Романов).

Ход

I. Вводная часть

Воспитатель сообщает детям о полученном им письме от Незнайки:

 — Ребята, сегодня нам пришло письмо. (Показывает конверт.) Чтобы письмо вскрыть, нужно отгадать загадку от кого оно:

Уверен он в себе, забавный неумейка,

А от природы он врунишка и зазнайка,

А ну-ка, угадать скорей его сумей-ка,

Известен коротышка под именем … (Незнайка).

 — Правильно, письмо прислал Незнайка. Ох уж этот Незнайка! Он, как всегда, всё перепутал и просит нас ему помочь. А для этого нам нужно выполнить задания, которые находятся в этом конверте, и написать Незнайке ответ. Давайте попробуем? Поможем Незнайке?

II.Основная часть

1.Дидактическая словесная игра «Природный – рукотворный»

Воспитатель: Давайте вспомним, какие бывают окружающие нас предметы? (Природные и рукотворные). Что значит – природные? (Эти предметы созданы самой природой). А что же такое рукотворные предметы? (Предметы, сделанные руками человека). Молодцы, всё правильно. А сейчас поиграем в игру, которая так и называется «Природный – рукотворный»: если я называю слово, обозначающее рукотворный предмет, вы просто показываете мне свои ручки; а если я называю слово, которое обозначает предмет природного происхождения, вы хлопаете в ладоши.

2. Дидактическая игра «Разложи картинки» (Задание 1)

Воспитатель раздаёт детям картинки (по 2 картинки каждому ребёнку): Ребята, у каждого из вас в руках картинки, которые нужно разделить на две группы: картинки с предметами природного происхождения мы будем класть на лист картона зелёного цвета, а картинки, на которых нарисованы рукотворные предметы – на красный лист картона с символом-ручкой.

3. Дидактическая игра «Покажи и назови парный предмет» (Задание 2) Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с первым заданием. А сейчас – следующее задание от Незнайки. Картинки с предметами природного мира я возьму себе, а картинки с предметами рукотворногомира раздам вам. Посмотрите на них внимательно. Я буду называть предмет природного мира. А тот из вас, у кого окажется предмет рукотворного мира очень похожий, т. е. парный названному мной, поднимет картинку с его изображением и назовёт этот предмет. Договорились? Начинаем.

4.Упражнение «Сравни картинки» (Задание 3)                                    Воспитатель: Всё верно, молодцы. (Выставляет на доску картинки «ласточка» и «самолёт». Дети сравнивают предметы птицу и самолёт.) Что изображено на этой картинке? (Ответы детей.) Чем похожи эти предметы? Посмотрите внимательно: из каких частей состоит птица? Самолёт? Какие элементы у них общие? (И у ласточки, и у самолёта есть крылья, нос и хвост; они оба умеют летать.) А чем же они отличаются? (Ласточка – объект живой природы, а самолёт –предмет, созданный руками человека.)

5. Игра «Назови лишний предмет»                                                          Воспитатель. А вот ещё одно задание: сейчас я вам буду читать отрывки из стихотворений и показывать картинки, а вы будете внимательно слушать и смотреть, а затем назовёте предмет, который на этой карточке лишний, то есть не принадлежит к той группе предметов, к которой принадлежат все остальные. Слушайте внимательно:

… «Это — куры, это – утки, чёрный Шарик возле будки». (З. Александрова) Какое слово и предмет на карточке лишние? (Лишний предмет – собачья будка, потому что это рукотворный предмет, а куры, утки и собачка – объекты природного мира.)

«Солнце по небу гуляло и за тучку забежало. Глянул заинька в окно, стало заиньке темно».(К. Чуковский) (Лишнее окно, это предмет рукотворного мира, а солнце, небо, тучка и заинька – природные предметы.)

«Дама сдавала в багаж: диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку». (С. Маршак)

«Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит». (А. Плещеев)

… «Я нарисую раньше дом, крыльцо, забор, дорожку, а на дорожке – кошку». (М. Романов)

«Скучная картина – тучи без конца, дождик так и льётся, лужи у крыльца». (А. Плещеев)

 — Ребята, а какое время года описано в стихотворении? (Осень.) Да, действительно, осень. Мы с вами вспомнили, какое время года у нас сейчас, а теперь давайте покажем какая бывает осенью погода.

6.Физминутка «Осень»

Вот закрыли небо тучи.

Начал капать дождь колючий –

Разведёт повсюду слякоть,

Грязь и лужи на дороге …

Поднимай повыше ноги!

А теперь садитесь на свои места, продолжим наше занятие.

7.Показ презентации «Удивительные предметы»

Слайд 1. Удивительные предметы

Слайд 2. Мир природы

Слайд 3. Рукотворный мир

Слайд 4. Рассказ «Интересные и удивительные предметы»

 — Мы вспомнили, какие бывают предметы, выяснили, что есть очень интересные вещи и объекты природы, которые удивительно похожи друг на друга. А вы знаете, почему они так похожи? Когда-то, давным-давно, не было вообще никаких рукотворных предметов, люди просто ещё не умели их делать. Долгое время они внимательно наблюдали за объектами природы и в результате этих наблюдений научились создавать разные очень нужные вещи. Например, наблюдая за полётом птиц, человек мечтал тоже парить в небе, как птица, и изобрёл самолёт. Посмотрите, правда, они очень похожи?

Слайд 5. Игра «На что это похоже?»

 — На экране появились картинки – рукотворные предметы. Подумайте и скажите, глядя на какие предметы природного мира, человек создал их? На что они похожи? (Лампочка – солнце.)

Слайд 6. Кукла — девочка

Слайд 7. Грибок-крыша — гриб

Слайд 8. Мяч — апельсин

Слайд 9. Легковой автомобиль – крокодил; пылесос — слон

Слайд 10. Игра «Найди пару»

 — Посмотрите, на экране расположены картинки – 3 картинки-изображения природных объектов и 3 – рукотворных. Вы должны назвать, какие из них составляют пару, то есть похожи друг на друга. (Подводная лодка – рыба, подъёмный кран – жираф, парашют – семечко одуванчика).

Слайд 11. Самолёт – птицы, лодка – утка, поезд — гусеница (Правильность ответов проверяется стрелочкой).

Слайд 12. Спасибо за внимание!

 — Вот какие молодцы, всё правильно назвали. А теперь переходим к следующему заданию от Незнайки.

8.Дидактическая игра «Подбери картинку» Задание 4.

Детям раздают карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком, а другая половина пустая. Ребёнок должен подобрать картинку с тем объектом природы, по подобию которого человек создал предмет, изображённый на другой половине, и расположить её в пустой клетке.

III.Заключительная часть

9.Подведение итогов

Дети и воспитатель пишут письмо Незнайке, в котором сообщают, что его задания очень интересные и ребята их выполнили. Благодарят Незнайку и приглашают в гости.

 — Нам нужно написать Незнайке ответ. Что мы ему напишем? Я предлагаю начать так: «Дорогой Незнайка! … Нам понравились твои задания, они очень интересные, и мы с увлечением их выполняли. Спасибо тебе большое. Приезжай к нам в гости, мы будем очень рады встретиться с тобой. До свидания».

— О каких предметах мы говорили сегодня? А чем же они так интересны и почему удивительны? Ребята, кто же нам прислал письмо?

— Получилось у нас выполнить все задания Незнайки?

— Понравилось вам выполнять задания?

— Что больше всего вам понравилось?

Конспект непосредственной образовательной деятельности по изобразительной деятельности в подготовительной группе.

Рисование декоративное с элементами письма «Такие разные зонтики».

Цель занятия:

Развивать декоративное творчество детей, умение рисовать узоры на круге.

Задачи:

1. Учить уверенно (без отрыва) рисовать прямые и волнистые линии, петли, спирали нетрадиционным способом рисования.

2.  Развивать познавательный интерес, мелкую моторику, память, внимание, воображение, творческие способности.

3. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность.

4. Формировать заботу о своём здоровье.

Активизация словаря: орнамент, сегменты, окружность, кривизна, спирали.

Структура занятия и методические приёмы по структуре:

1. Начало занятия. Методические приёмы: загадка, беседа.

2. Ход занятия. Методические приёмы: демонстрация (презентация), сюрпризный момент, проблемная ситуация, игровая ситуация, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика.

3. Итог занятия. Методические приёмы: беседа, стихи, рефлексия.

 Ход занятия.

Ребята играют.

Воспитатель, пряча зонт за спиной, подходит к детям и произносит:

Если дождь припустится — 
Как цветок распустится. 
Если дождик перестанет — 
Он сожмётся и завянет.

Дети задумались…

Воспитатель (продолжает):

Шляпка большая,
На ноге сидит,
В дождик вырастает,
Хоть совсем не гриб.
Я его беру с собой,
Не нужна мне шляпа,
Разверну над головой,
Если дождь закапал.

Воспитатель (радостно раскрывает зонт): Верно, зонтик! Ребята, пошёл дождик, бегите скорее под наш зонтик.

Дети: Где дождик?

Воспитатель: Давайте поищем дождик.

Проводится зрительная гимнастика «Дождик».

Посмотрим вправо, посмотрим влево

Вперед посмотрим и назад.

Пусть наши глазки не устанут,

День будет длинным у ребят.

Затем воспитатель (как бы невзначай) показывает коробочку — тучку с синими и голубыми капельками.

Проводится игровое упражнение «Кап, Кап».

Кап-кап, кап-кап,

Падают дождинки.

Кап-кап, кап-кап,

Не боимся дождика слезинки.

У нас есть защитник надёжный,

Красивый и яркий помощник.

Зонтик-зонтик, выручай,

Спрячь, скорее, от дождя.

Воспитатель:  Ребята, бросайте капельки — дождинки на зонтик и бегите под зонтик.

Дети подбегают к воспитателю.

Воспитатель поднимает зонт выше: Ребята, а на что зонт похож, если посмотреть на него снизу-вверх?

Воспитатель опускает зонт вниз и переворачивает его вверх ручкой: «На что похож  зонт сверху-вниз?»

Воспитатель отходит от детей: А если посмотреть на зонт сбоку?

Воспитатель переворачивает зонт к себе ручкой, к детям куполом: А если посмотреть на зонт сверху?

Воспитатель: вы правы. Зонт внешне похож на множество предметов. Какие предметы вы называли?

Дети повторяют свои ответы.

Воспитатель: А зачем нужны зонты?

Воспитатель: Вы правы. Зонты – наши друзья и верные помощники. Они спасают нас от непогоды и от солнечного удара. И человек остаётся здоровым!

Воспитатель: Вот беда, наш зонтик слишком маленький и дождинки начинают капать на нас.

Воспитатель: Ребята, давайте подуем на капельки дождя! Дуйте сильнее, может получится сдуть дождинки из под нашего убежища.

Проводится дыхательная гимнастика «Дуйте, щёчки!»

«Дуйте — дуйте, щёчки,

Пусть уходят тучки.

Солнышко выглянуло,

Деток порадовало.

Щёчки, не ленитесь,

Капельки, не злитесь…»

Воспитатель: Не помогает! Всё равно начинаем намокать! Ребятки, а разве хватит одного зонта на нас всех?

Дети (хором) — Нет!

Воспитатель: Сможет ли один зонт укрыть от непогоды сразу несколько человек? Вот как нас? Больше 10 человек?

Дети хором: Нет!

Воспитатель: Что же делать? Как нам быть? Где достать столько зонтов?

Воспитатель: Ваши ответы меня радуют! Лучший подарочек — сделанный своими руками!

Ребята, а вы хотите, чтобы у всех были одинаковые зонты?

Воспитатель: Ой, Ребята, что это?!

(На доске появляется слайд «Зонты от Фиксиков, где у каждого Фиксика свой зонт (фотомонтаж воспитателя)» с вариантами орнаментов на зонтах (по окружности, концентрическими кругами и сегментами от центра), с элементами письма (штрихи, линии прямые и волнистые разной кривизны, петли, спирали). 

Дети с восторгом: Это Фиксики!!!

Воспитатель: Какие у них разные зонты, посмотрите! А чем их зонты отличаются?

Воспитатель: Вот видите, ребята, с какими необычными узорами могут быть зонты!

Дети: Да.

Воспитатель (подкидывая голубые капельки дождя): Дети, дождик усиливается. Мы хотим намокнуть и заболеть?

Воспитатель: Располагайтесь, кому как удобно, все материалы на столах. Будьте внимательны, выбирая узоры и цвета.

Воспитатель: А как мы будем делать зонты из чего?

Ребята, рассаживаются за столы, и приступают к работе! Каждый выбрал круг любого светлого оттенка.

Воспитатель: Мы ведь готовили кисти с дежурными! Значит, сбежали?

Воспитатель: Бедные кисточки! А что вы видите перед собой?

Воспитатель: Отличная идея! Рисование не кистями, а любым предметом (и палочки ватные и вашими пальчиками) называется нетрадиционными способами рисования. Приступайте! Но помните, что дождик усиливается и снова подкидывает капельки из цветной бумаги (дождинки).

Дети берут круги бумаги и начинают рисовать на них разные орнаменты и узоры.

Воспитатель: Очень красиво получается у вас! Старайтесь рисовать, не отрывая палочку от бумаги, если рисуете круг или спираль. У кого геометрические фигуры, будьте внимательны, они любят прямые углы и ровные линии. Не забывайте, что у каждого есть салфеточка из ткани, чтобы вытирать пальчики. Ватные палочки можно менять, если вы меняете цвет узора.

Воспитатель: Очень красивые зонты получились. Пусть зонты просохнут, подуйте немного на них. Кто закончил, помогайте убирать рабочее место. Закрывайте краски, собирайте ватные палочки, мойте руки.

Дети заканчивают, моют руки, возвращаются на места!

Воспитатель: Поднимите ваши зонты. Можно идти под дождь?

Воспитатель:  Из чего мы сможем сделать палку? Неужели так и пойдём?

Воспитатель: Давайте посмотрим, подойдут или нет?! Найдите у своего зонта центр (середину) и проткните цветным карандашом. Вот так! А чтобы шляпка зонтика не скользила, можно использовать пластилин.

Анна К.: Получилось! Ура!

Воспитатель: Ну что, уже похоже на зонты?

Дети хором: Да!

Воспитатель подводит итоги рисования: Что же вы сегодня делали? Зачем? Что понравилось больше всего?

Дети оживленно рассказывали!

Воспитатель включает мелодию зонта на ноутбуке и проводит рефлексию!

Воспитатель: Ребята, кому сегодня всё понравилось и у кого всё получилось, смело выходите под дождик со своими яркими зонтами! Берите из голубой коробочки голубую капельку дождя. Можете с ней танцевать и кружиться, показывая, что мы дождя не боимся!

Дети, которым не понравилось рисование, было скучно, неинтересно, зонт не получился, не порадовал, возьмите из синей коробочки тёмно-синие капельки дождя и дальше выбирайте сами, будете танцевать с ребятами или нет.

Воспитатель смотрит за действиями детей, анализирует, делает выводы!

“Әни!”

Иртән уянгач йокымнан
“Әни!” — беренче сүзем.
Күзләрем күреп куана
Әнинең нурлы йөзен.
Әнием куллары тигән
Ашны ашау күңелле.
Әни кебек аңламыйдыр
Бүтән кеше күңелне.
Бәхетле булсын, балам, дип
Әни бик нык тырыша.
Үпкәләмим, кайчагында
Әз-мәз генә орышса.
Әнием, тик син булганга
Бәхетле көлүләрем.
Кояшлы якты дөньяда
Очынып йөрүләрем.
Гади дә син һәм гадел дә
Син — тормыш гүзәллеге.
Йомшак булсаң да, үзеңдә
Әтиләр түземлеге.
Иртән уянгач йокымнан
“Әни!” — беренче сүзем.
Күзләрем күреп куана
Әнинең нурлы йөзен.

Люция Аблеева

Вся моя семья

Я теперь все цифры знаю,

Дома всех пересчитаю.

Рыжий кот живет у нас,

Кот ленивый – это раз.

Я считаю без ошибки,

Два – в аквариуме рыбка.

Три – любимая бабуля

Вяжет варежки на стуле.

Папа ходит по квартире,

Будет он у нас – четыре.

Ну а мама – это пять,

Как ее не посчитать?

Кто поет нам песни звонко?

Шесть – считаю я сестренку.

Дед с газетой – это семь,

В кресле он уснул совсем.

Мы с сестрой собаку просим.

Если купят – будет восемь.

Ну а девять – это я,

Вот и вся моя семья.

Олег Бундур

У каждого на свете

У каждого на свете

Должны быть папа с мамой –

У тех, кто всех послушней,

И непослушных самых.

У каждого на свете

Должны быть братья, сёстры…

Чтоб жизнь была весёлой

И от улыбок пёстрой.

У каждого на свете,

Детишек, птиц, зверья,

Должны быть те, кто дорог –

Родимая семья!

У каждого на свете

Должны быть папа с мамой,

Семья большое счастье –

Подарок самый-самый!

Олег Бундур

Моя семья

Кто домой приходит поздно,

Кто на вещи смотрит грозно?

Кто меняет лампочки?

Ну, конечно – папочка!

Кто с утра до ночи белкой

Моет, варит, режет мелко?

Кто летает ласточкой?

Ну, конечно – мамочка!

Кто готов построить дом,

Бегать, прыгать, ржать конем?

Кто наш непоседушка?

Ну, конечно – дедушка!

Кто расскажет на ночь сказку

Про принцессу Златовласку,

Испечет оладушки?

Ну, конечно – бабушка!

Кто сломает, что построил,

Кто поможет мне с сестрою?

Кто шалун-мальчишка?

Вот и он – братишка!

Кто вся в бантиках и куклах,

Вся в эмоциях и чувствах?

Кто поет, как птичка?

Это же – сестричка!

Кто, вы спросите меня,

Эти милые друзья?

Я отвечу, не тая, –

Это всё – моя семья!

***

Семья – она не вздохи на скамейке…

И не прогулки с милым при луне.

Вы романтизм свой сохранить сумейте,

Коль сможете, то вы – семья вдвойне!

Она сейчас не та уже богиня…

И он уже не мачо, как тогда…

Уже не спрятать тело за бикини,

Подушкой стрессов стать его горда.

Но между ними истинное чувство.

Пускай бегут жестокие года.

Он для нее все тот же милый «пупсик»,

Она – все та же «зая»… навсегда.

***

С малого зеленого

Зернышка любви

Вырастает дерево

Молодой семьи.

Ветви разрастаются,

Становятся крепче,

Ветру противостоять

С ростом сил все легче.

Корни в грунт просели –

Так велит природа,

Оставляет древо след

В истории рода.

Зацветут на ветвях

Верности цветы,

А тепло их превратит

В спелые плоды.

***

Не может человек богатым быть,

Даже имея миллионы денег,

Когда семью не в силах сохранить,

Ничто его не ждет и согреет.

И деньги не обнимут твои плечи,

И золото не будет ждать тебя,

Важней, когда встречает вечер

Счастливая и дружная семья.

Семья. И нет ее дороже.

Всегда поддержит и поймет,

И заменить ничто не сможет,

Когда ее не достает!

Пусть люди ценят это чудо,

Не разменяют на металл,

Тепло домашнего уюта,

Чтоб каждый на Земле узнал!

Е. Куменко

Воскресенье

Воскресенье – вот везенье!

Воскресенья так нужны!

Потому что в воскресенье

Мама делает блины.

Папа к чаю чашки моет.

Вытираем их вдвоем,

А потом мы всей семьёю

Чай с блинами долго пьем.

А в окошко льется песня,

Я и сам запеть готов,

Хорошо, когда мы вместе,

Даже если нет блинов.

Олег Бундур

Папу с мамой берегу

Папа жалуется:

– Что-то

Утомляюсь от работы…

Мама тоже:

– Устаю,

На ногах едва стою…

Я беру у папы веник –

Я ведь тоже не бездельник,

После ужина посуду

Сам помою, не забуду, –

Папу с мамой берегу,

Я же сильный,

Я смогу!

Олег Бундур

После дождя

– Ты же самая красивая! –

Папа маме говорит.

– Нет, я самая счастливая! –

Мама папе говорит.

А на небе вышла радуга,

Птицы стали свиристеть.

Я за папу с мамой радуюсь –

А чего ж ещё хотеть?

Я горжусь такой удачею –

Папы с мамой лучше нет,

А иначе, а иначе я

Не родился бы на свет!

Олег Бундур

Семья

Мне очень важно,

Мне очень нужно,

Чтоб вся семья

Собиралась за ужином!

Выложит дед,

Что узнал из газет,

Бабушка же,

Поправляя очки,

Что засушила

Шалфея пучки…

Папа и мама –

О важной работе,

Брат – о рыбалке,

Футболе, походе…

И о контрольной

Сегодняшней – я…

За окнами вечер,

А в доме – семья!

В. Дробиз

Мой дом

Баю-баю, мама!

Ляг в кроватку рано.

Ляг, а я тебе спою

Колыбельную свою.

Баю-баю, мама!

Знаю, ты устала.

Целый день своим теплом

Согревала ты наш дом.

Баю-баю, мама!

Ночь полна тумана.

Обниму тебя рукой,

Подарю тебе покой.

Баю-баю, мама!

Я шалить не стану.

Лягу рядом на кровать,

Полежу и буду… спать. Баю-бай!

Олег Бундур

Четыре крыла, а не бабочка

Крыльями машет, а ни с места. (Ветряная мельница)

Имеет четыре зуба.

Каждый день появляется за столом, а ничего не ест. (Вилка)

Один ствол, много ветвей, а на веточках много гостей. (Дерево)

У него 4 лапки, лапки цап- царапки,

Пара чутких ушей, он — гроза для мышей. (Кот)

На четырех ногах стою, ходить же вовсе не могу. (Стол)

Спинка, доска и 4 ноги — что я задумал, скорей назови! (стул)

Для пяти мальчиков пятеро чуланчиков, а выход один. (Перчатка)

Подвести итог занятия. Вспомнить и назвать многоугольники о которых шла речь. Выделить наиболее понравившиеся части.

Литературная викторина по русским народным сказкам для детей подготовительной группы детского сада «В гостях у сказки».

Цель: закрепление знаний детей о русских народных сказках.

Задачи:
•закрепить и расширить знания детей о русских народных сказках;
•прививать любовь к устному народному творчеству;
•развивать память, мышление, наблюдательность, речь;
•воспитывать такие качества как взаимовыручка, товарищество; дружелюбие, честность в игре, справедливость;
•способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми группы;
•вызвать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в командных соревновательных играх развивающего характера;

Материал и оборудование:
• загадки о сказках и сказочных героях:
• разрезные картинки по сказкам;
• раздаточные карточки по сказкам
• фишки;
• книги со сказками для оформления

Предварительная работа:
• чтение русских народных сказок;
• рассматривание иллюстраций;
• оформление выставки книг с русскими народными сказками.

Ход викторины:

Ведущий: Мы все с детства любим сказки. Сказки учат нас жизни, рассказывает о добре и зле. Сказка помогает познать мир. Дети легче понимают сказку, чем пресную взрослую речь. А какие вы знаете и любите сказки, мы сегодня проверим. А для этого наши участники поделятся на 4 команды. Каждой команде будут заданы вопросы и даны задания, за каждый правильный ответ будут выдаваться фишки. Победит та команда, которая лучше справится с испытаниями, наберет наибольшее количество фишек.
Итак, начнём нашу викторину.
Для начала нашим командам надо будет угадать загадки о сказках, сказочных героях или сказочных предметах.

1 Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Три медведя

2 На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок.
Покатился…
Колобок

3 Бабусю знает целый свет,
Ей от роду лишь триста лет.
Там, на неведомых дорожках,
Дом её на курьих ножках.
Баба Яга

4 Конь ретивый,
Долгогривый.
Скачет полем,
Скачет нивой.
Конь росточком малый,
Но зато удалый.
Конёк-горбунок

5 Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной,
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Название этой сказки….
Маша и медведь

6 Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
Волк и семеро козлят

7 Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Три медведя

8 Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поднял её кто-то.
Кто, распростившись с зелёною кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей?
Царевна лягушка

9 Ах, ты Петя простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.
Кот, лиса и петух

10 Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко —
Слёзы льёт бедняжка.
Снегурочка

11 Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.
Мышка

12 Братца украли,
Себе на спину сажали,
Крыльями махали,
Бабе-Яге угождали.
Гуси-лебеди

13 Кто к проруби ходил,
Всех удивил,
Воду черпал —
Щуку поймал,
Дурачком звался,
На печке катался?
Не прошло месяца да недели —
На царевне женился кто?
Емеля

14 Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ!
Курочка Ряба

15 В этом доме без забот
Жили звери, только вот,
Медведь к ним пришел потом,
Поломал звериный дом.
Теремок

16 В сказке лисонька плутовка
Обманула зайку ловко,
Из избушки выгнав прочь.
Плакал зайка день и ночь.
Но в беде ему помог
Один смелый петушок.
Заюшкина избушка

Ведущий: Продолжаем нашу викторину. Сейчас нашим командам надо будет вспомнить сказки, и ответить правильно на вопросы.

1. «Скоро сказка сказывается, да не скоро…» Что дальше?
Дело делается
2. От кого не ушёл Колобок?
От лисы
3. Попив водицы из копытца, братец Иванушка превратился в…
Козлёночка
4. Кто из этих зверей в сказках носит фамилию Топтыгин, отчество Потапыч,
а кличку — Косолапый?
Медведь…..
5. Сколько козлят слопал волк в сказке «Волк и семеро козлят»?
Шесть
6. Отчего растаяла Снегурочка?
Прыгнула через костёр
7. «Я там был, мёд, пиво пил, по усам текло — …» Что дальше?
А в рот не попало
8. В какое время года происходили события в сказке «По щучьему веленью»?
Зимой
9. Куда упала стрела младшего сына из сказки «Царевна-лягушка»?
В болото
10. В сказке «Гуси-лебеди» девочка, разыскивая братца, сначала встретила на пути…
Печку
11. Кто во всем помогал Крошечке -Хаврошечке?
Коровушка
12. «Битый небитого везет…». Из какой сказки эти слова?
«Лисичка-сестричка и серый волк»
13. Кто прогнал лису в сказке «Заюшкина избушка»?
Петух
14. Из какого инструмента мужик варил кашу?
Из топора
15. Кто сломал теремок?
Медведь
16. За какие леса несла лиса петуха?
За тёмные

Ведущий: Молодцы. Еще раз мы убедились, что все наши участники хорошо знают сказки, но пора нам и отдохнуть. (Проводится физ.минутка «Сказочные герои»)
Ведущий: А теперь мы проверим, смогут ли они угадать сказку по предметам.
Участники команд должны выбрать любой конверт. В конверте лежат изображения предметов. Участники должны назвать сказку, по предложенному        набору        предметов.

1 набор:
Миска, кровать и дом в лесу – 3 медведя
2 набор:
Лёд, петух, избушка – Заюшкина избушка
3 набор:
Избушка на курьих ножках, печка, река – Гуси-лебеди
4 набор:
Дом, лягушка, волк – Теремок
5 набор:
Рыба, прорубь, тесто – Лисичка – сестричка и серый волк
6 набор:
Лужа, купец, ведьма – Сестрица Алёнушка и братец Иванушка
7 набор:
Поле, конь, царевна – Сивка – бурка
8 набор:
Печь, дрова, ведра – По щучьему велению

Ведущий: Молодцы. А сейчас проверим наши команды на внимание. Надо будет найти ошибку.

Царевна-мушка
По кошачьему велению
Иван царевич и зеленый волк
Сестрица Аленушка и братец Никитушка
Петушок — золотой пастушок
Мальчик-с-ноготок
Суп из топора
Сивка-мурка

Ведущий: Хорошо. Все справились. А наша викторина продолжается.
Все нам нравится собирать пазлы. Сейчас мы посмотрим, у кого это лучше получается. Нашим командам необходимо будет собрать картинки из сказок. Кроме этого необходимо надо будет назвать эту сказку. Участники команд выбирают конверты с разрезными картинками ( Курочка Ряба, Гуси-лебеди, Маша и медведь, Заюшкина избушка, По щучьему велению, Теремок, Кот,петух        и        лиса,        Колобок).

Ведущий: Вот наша викторина подошла к завершению. А сейчас мы подсчитаем количество заработанных фишек и узнаем, чья команда победила. (После подсчета и объявления победителей команды награждаются призами).

Ведущий: Вот ребята мы с вами и вспомнили сказки. Но мы не перестанем их читать, ведь благодаря им, мы набираемся мудрости и жизненного опыта.

В мире много сказок грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло
Пусть добро навеки побеждает зло!

Конспект ООД «Удивительные предметы» | План-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему:

Министерство труда и социального развития Краснодарского края

Государственное казенное учреждение социального обслуживания

Краснодарского края «Ейский социально-реабилитационный центр

развития для несовершеннолетних»

Конспект ООД по познавательному развитию                               «Ознакомление с окружающим миром»                                                         для детей старшей подгруппы (5-7 лет)                                                                        на тему: «Интересные, удивительные предметы»     

Воспитатель Редько Е. В.

2018 г.

Конспект ООД по познавательному развитию «Ознакомление с окружающим миром» для детей старшей подгруппы (5-7 лет)   Тема: «Интересные, удивительные предметы»     

 Цель: развитие познавательной активности ребёнка, формирование экологического сознания.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи:

Образовательная:

 — формировать представления детей о рукотворном и природном мире; 

подвести детей к осознанию того, что предметы рукотворного мира созданы по подобию объектов природы.

Развивающая:

 — развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность.

Воспитательная:

 — вызвать желание у детей исследовать и наблюдать мир природы.

Демонстрационный материал. Картинки с изображением самолёта и ласточки; письмо от Незнайки, мнемотаблицы, компьютерная презентация.

Раздаточный материал. Картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира (по две картинки на каждого ребёнка). Карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком (например, вертолёт, грибок, компьютерная мышь, щётка, самолёт, мяч, клещи, поезд и др.), а другая половина карточки пустая. 

Методы и приёмы: сюрпризный момент, загадывание загадки, рассматривание предметных картинок, чтение отрывков стихотворений, вопросы к детям, показ презентации, игровые и практические действия детей.  Предварительная работа: просмотр обучающих видео «Живая и неживая природа», «Природа и рукотворный мир», «Овощная сказка», мультфильма «Незнайка», дидактические игры и упражнения «Живое – неживое», «Природный – рукотворный», «Подумай и отвечай», чтение художественной литературы: «Мой мишка» (З. Александрова), «Краденое солнце» (К. Чуковский), «Дама сдавала в багаж …» (С. Маршак), «Овощи» (С. Михалков), «Сельская песенка», «Осень» (А. Плещеев), «Не про тебя ли эта книжка?» (М. Романов).

Ход

I. Вводная часть

Воспитатель сообщает детям о полученном им письме от Незнайки:

 — Ребята, сегодня нам пришло письмо. (Показывает конверт.) Чтобы письмо вскрыть, нужно отгадать загадку от кого оно:

Уверен он в себе, забавный неумейка,

А от природы он врунишка и зазнайка,

А ну-ка, угадать скорей его сумей-ка,

Известен коротышка под именем … (Незнайка).

 — Правильно, письмо прислал Незнайка. Ох уж этот Незнайка! Он, как всегда, всё перепутал и просит нас ему помочь. А для этого нам нужно выполнить задания, которые находятся в этом конверте, и написать Незнайке ответ. Давайте попробуем? Поможем Незнайке?

II.Основная часть

1.Дидактическая словесная игра «Природный – рукотворный»

Воспитатель: Давайте вспомним, какие бывают окружающие нас предметы? (Природные и рукотворные). Что значит – природные? (Эти предметы созданы самой природой). А что же такое рукотворные предметы? (Предметы, сделанные руками человека). Молодцы, всё правильно. А сейчас поиграем в игру, которая так и называется «Природный – рукотворный»: если я называю слово, обозначающее рукотворный предмет, вы просто показываете мне свои ручки; а если я называю слово, которое обозначает предмет природного происхождения, вы хлопаете в ладоши.

2. Дидактическая игра «Разложи картинки» (Задание 1)

Воспитатель раздаёт детям картинки (по 2 картинки каждому ребёнку): Ребята, у каждого из вас в руках картинки, которые нужно разделить на две группы: картинки с предметами природного происхождения мы будем класть на лист картона зелёного цвета, а картинки, на которых нарисованы рукотворные предметы – на красный лист картона с символом-ручкой.

3. Дидактическая игра «Покажи и назови парный предмет» (Задание 2) Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с первым заданием. А сейчас – следующее задание от Незнайки. Картинки с предметами природного мира я возьму себе, а картинки с предметами рукотворногомира раздам вам. Посмотрите на них внимательно. Я буду называть предмет природного мира. А тот из вас, у кого окажется предмет рукотворного мира очень похожий, т. е. парный названному мной, поднимет картинку с его изображением и назовёт этот предмет. Договорились? Начинаем.

4.Упражнение «Сравни картинки» (Задание 3)                                    Воспитатель: Всё верно, молодцы. (Выставляет на доску картинки «ласточка» и «самолёт». Дети сравнивают предметы птицу и самолёт.) Что изображено на этой картинке? (Ответы детей.) Чем похожи эти предметы? Посмотрите внимательно: из каких частей состоит птица? Самолёт? Какие элементы у них общие? (И у ласточки, и у самолёта есть крылья, нос и хвост; они оба умеют летать.) А чем же они отличаются? (Ласточка – объект живой природы, а самолёт –предмет, созданный руками человека.)

5. Игра «Назови лишний предмет»                                                          Воспитатель. А вот ещё одно задание: сейчас я вам буду читать отрывки из стихотворений и показывать картинки, а вы будете внимательно слушать и смотреть, а затем назовёте предмет, который на этой карточке лишний, то есть не принадлежит к той группе предметов, к которой принадлежат все остальные. Слушайте внимательно:

… «Это — куры, это – утки, чёрный Шарик возле будки». (З. Александрова) Какое слово и предмет на карточке лишние? (Лишний предмет – собачья будка, потому что это рукотворный предмет, а куры, утки и собачка – объекты природного мира.)

«Солнце по небу гуляло и за тучку забежало. Глянул заинька в окно, стало заиньке темно».(К. Чуковский) (Лишнее окно, это предмет рукотворного мира, а солнце, небо, тучка и заинька – природные предметы.)

«Дама сдавала в багаж: диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку». (С. Маршак)

«Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит». (А. Плещеев)

… «Я нарисую раньше дом, крыльцо, забор, дорожку, а на дорожке – кошку». (М. Романов)

«Скучная картина – тучи без конца, дождик так и льётся, лужи у крыльца». (А. Плещеев)

 — Ребята, а какое время года описано в стихотворении? (Осень.) Да, действительно, осень. Мы с вами вспомнили, какое время года у нас сейчас, а теперь давайте покажем какая бывает осенью погода.

6.Физминутка «Осень»

Вот закрыли небо тучи.

Начал капать дождь колючий –

Разведёт повсюду слякоть,

Грязь и лужи на дороге …

Поднимай повыше ноги!

А теперь садитесь на свои места, продолжим наше занятие.

7.Показ презентации «Удивительные предметы»

Слайд 1. Удивительные предметы

Слайд 2. Мир природы

Слайд 3. Рукотворный мир

Слайд 4. Рассказ «Интересные и удивительные предметы»

 — Мы вспомнили, какие бывают предметы, выяснили, что есть очень интересные вещи и объекты природы, которые удивительно похожи друг на друга. А вы знаете, почему они так похожи? Когда-то, давным-давно, не было вообще никаких рукотворных предметов, люди просто ещё не умели их делать. Долгое время они внимательно наблюдали за объектами природы и в результате этих наблюдений научились создавать разные очень нужные вещи. Например, наблюдая за полётом птиц, человек мечтал тоже парить в небе, как птица, и изобрёл самолёт. Посмотрите, правда, они очень похожи?

Слайд 5. Игра «На что это похоже?»

 — На экране появились картинки – рукотворные предметы. Подумайте и скажите, глядя на какие предметы природного мира, человек создал их? На что они похожи? (Лампочка – солнце.)

Слайд 6. Кукла — девочка

Слайд 7. Грибок-крыша — гриб

Слайд 8. Мяч — апельсин

Слайд 9. Легковой автомобиль – крокодил; пылесос — слон

Слайд 10. Игра «Найди пару»

 — Посмотрите, на экране расположены картинки – 3 картинки-изображения природных объектов и 3 – рукотворных. Вы должны назвать, какие из них составляют пару, то есть похожи друг на друга. (Подводная лодка – рыба, подъёмный кран – жираф, парашют – семечко одуванчика).

Слайд 11. Самолёт – птицы, лодка – утка, поезд — гусеница (Правильность ответов проверяется стрелочкой).

Слайд 12. Спасибо за внимание!

 — Вот какие молодцы, всё правильно назвали. А теперь переходим к следующему заданию от Незнайки.

8.Дидактическая игра «Подбери картинку» Задание 4.

Детям раздают карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком, а другая половина пустая. Ребёнок должен подобрать картинку с тем объектом природы, по подобию которого человек создал предмет, изображённый на другой половине, и расположить её в пустой клетке.

III.Заключительная часть

9.Подведение итогов

Дети и воспитатель пишут письмо Незнайке, в котором сообщают, что его задания очень интересные и ребята их выполнили. Благодарят Незнайку и приглашают в гости.

 — Нам нужно написать Незнайке ответ. Что мы ему напишем? Я предлагаю начать так: «Дорогой Незнайка! … Нам понравились твои задания, они очень интересные, и мы с увлечением их выполняли. Спасибо тебе большое. Приезжай к нам в гости, мы будем очень рады встретиться с тобой. До свидания».

— О каких предметах мы говорили сегодня? А чем же они так интересны и почему удивительны? Ребята, кто же нам прислал письмо?

— Получилось у нас выполнить все задания Незнайки?

— Понравилось вам выполнять задания?

— Что больше всего вам понравилось?

Конспект занятия в подготовительной группе «Удивительные предметы»

Конспект занятия в подготовительной группе «Удивительные предметы»

Программное содержание. Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

Материал. Картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира (по две картинки на каждого ребенка). Карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком (например, вертолет, трактор, пылесос, парашют, экскаватор, лодка, дом, подъемный кран, зонт, самолет, легковой автомобиль, поезд и др.), а другая половина карточки пустая. Картинки «домино»: на одной половине изображены предметы природного, а на другой – предметы рукотворного мира; посылка, письмо от Незнайки.

Ход занятия

Воспитатель сообщает детям о полученной им посылке от Незнайки. В посылке находятся предметные картинка и письмо с заданиями: Незнайка просит ребят выполнить все задания и сообщить ему в письме об их выполнении.

Задание 1. Воспитатель с помощью детей делит все картинки на две группы: картинки с предметами природного и картинки с предметами рукотворного мира. Картинки с предметами природного мира педагог оставляет себе, а картинки с предметами рукотворного мира делит между детьми.

Воспитатель называет предмет природного мира. Ребенок, нашедший у себя парный названному предмет рукотворного мира, поднимает картинку с его изображением, называет предмет и сравнивает его с предметом природного мира (например, ласточка – самолет, жираф – подъемный кран, петух – часы и т. д.). Задание считается выполненным, когда дети найдут все пары предметов.

Задание 2. Картинки «домино» (на одной половине изображены предметы природного, а на другой – предметы рукотворного мира) раздают детям. Первый ребенок выкладывает свою картинку, следующий подставляет свою картинку с изображением предмета природного или рукотворного мира (по принципу игры «Домино», например, стрекоза – часы – петух – подъемный кран – жираф – кит и т. д.). Задание считается выполненным, когда все карточки разложены в цепочку.

Задание 3. Каждому ребенку предлагаются две картинки. Например, на одной картинке изображен самолет, на другой – птица. Предлагается сравнить изображения, найти сходство (общие элементы) и различия (например, сходство птицы и самолета – крылья, нос и клюв, хвост самолета и птицы; различия: птица – живая, самолет – неодушевленный предмет) и рассказать о них.

Задание 4. Детям раздают карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком (например, вертолет, трактор, пылесос, парашют, экскаватор, лодка, дом, подъемный кран, зонт, самолет, легковой автомобиль, поезд и др.), а другая половина пустая. Ребенок должен вспомнить и нарисовать в пустой половине карточки тот объект природы, по подобию которого человек создал предмет, изображенный на другой половине (например, поезд – сороконожка, автомобиль – крокодил).

Дети и воспитатель пишут письмо Незнайке, в котором сообщают, что его задания очень интересные и ребята их выполнили. Благодарят Незнайку и приглашают в гости.

Удивительные предметы, Социальная сеть работников образования

Удивительные предметы

презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Вложение	Размер
Презентация по окружающему миру в подготовительной группе «Удивительные предметы»	1.49 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Удивительные предметы Цель: Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

Что такое природа? Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком Природа Живая Неживая

Предметы рукотворного мира (предметы придуманные людьми)

Сравнение объектов природы и предметов рукотворного мира (сходства и различие) Птицы Самолет

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация к НОД «Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора детей» (подготовительная к школе группа).

Конспект познавательного мероприятия с использованием ТРИЗ «Удивительные предметы. Мир магнитов»(подготовительная группа) Программное содержание:  Знакомство с поняти.

Задачи:Образовательная:Формировать представления детей о рукотворном и природном мире;Подвести детей к осознанию того, что предметы рукотворного мира созданы по подобию объектов природы.Развивающая:Ра.

Педагогический проект «Удивительный мир предметов» в подготовительной группеЦель: Приобщение детей к миру взрослых и предметов, созданных их трудом.Задачи: Формировать у дошкольников познавательный ин.

В данном занятии представлены разные опыты и эксперименты по ознакомлению детей со свойствами магнитов.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей старшего дошкольного возраста.

Конспект совместной образовательной деятельности учителя -логопеда с детьми старшего дошкольного возраста в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР.

Источник: nsportal.ru

Дошкольный портал

Наши деточки для воспитателей, педагогов и родителей

Конспект занятия в подготовительной группе «Удивительные предметы»

Программное содержание. Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

Материал. Картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира (по две картинки на каждого ребенка). Карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком (например, вертолет, трактор, пылесос, парашют, экскаватор, лодка, дом, подъемный кран, зонт, самолет, легковой автомобиль, поезд и др.), а другая половина карточки пустая. Картинки «домино»: на одной половине изображены предметы природного, а на другой – предметы рукотворного мира; посылка, письмо от Незнайки.

Воспитатель сообщает детям о полученной им посылке от Незнайки. В посылке находятся предметные картинка и письмо с заданиями: Незнайка просит ребят выполнить все задания и сообщить ему в письме об их выполнении.

Задание 1. Воспитатель с помощью детей делит все картинки на две группы: картинки с предметами природного и картинки с предметами рукотворного мира. Картинки с предметами природного мира педагог оставляет себе, а картинки с предметами рукотворного мира делит между детьми.

Воспитатель называет предмет природного мира. Ребенок, нашедший у себя парный названному предмет рукотворного мира, поднимает картинку с его изображением, называет предмет и сравнивает его с предметом природного мира (например, ласточка – самолет, жираф – подъемный кран, петух – часы и т. д.). Задание считается выполненным, когда дети найдут все пары предметов.

Задание 2. Картинки «домино» (на одной половине изображены предметы природного, а на другой – предметы рукотворного мира) раздают детям. Первый ребенок выкладывает свою картинку, следующий подставляет свою картинку с изображением предмета природного или рукотворного мира (по принципу игры «Домино», например, стрекоза – часы – петух – подъемный кран – жираф – кит и т. д.). Задание считается выполненным, когда все карточки разложены в цепочку.

Задание 3. Каждому ребенку предлагаются две картинки. Например, на одной картинке изображен самолет, на другой – птица. Предлагается сравнить изображения, найти сходство (общие элементы) и различия (например, сходство птицы и самолета – крылья, нос и клюв, хвост самолета и птицы; различия: птица – живая, самолет – неодушевленный предмет) и рассказать о них.

Задание 4. Детям раздают карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком (например, вертолет, трактор, пылесос, парашют, экскаватор, лодка, дом, подъемный кран, зонт, самолет, легковой автомобиль, поезд и др.), а другая половина пустая. Ребенок должен вспомнить и нарисовать в пустой половине карточки тот объект природы, по подобию которого человек создал предмет, изображенный на другой половине (например, поезд – сороконожка, автомобиль – крокодил).

Дети и воспитатель пишут письмо Незнайке, в котором сообщают, что его задания очень интересные и ребята их выполнили. Благодарят Незнайку и приглашают в гости.

Источник: nashideto4ki.ru

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Интересные и удивительные предметы»

Алина Кулькова
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Интересные и удивительные предметы»

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе.

Тема: «Интересные, удивительные предметы».

Цель: развитие познавательной активности ребенка, формирование экологического сознания.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Формировать представления

детей о рукотворном и природном мире;

Подвести детей к осознанию того, что предметы рукотворного мира созданы по подобию объектов природы.

Развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность.

Вызвать желание у детей исследовать и наблюдать мир природы.

Демонстрационный материал. Картинки с изображением самолета и ласточки; письмо и посылка от Незнайки.

Раздаточный материал. Конверты с картинками природного и рукотворного мира; альбомные листы с объектами рукотворного и природного мира; цветные карандаши.

Воспитатель сообщает детям, что к ним в сад приходил почтальон и принес посылку. Чтобы посылку открыть нужно, отгадать загадку от кого она.

— Уверен он в себе, забавный неумейка,

А от природы он врунишка и зазнайка,

А ну-ка угадать скорей его сумей-ка,

Известен коротышка под именем (Незнайка).

Воспитатель открывает посылку, в которой находятся конверты и письмо с заданиями от Незнайки.

1. Воспитатель раздает по одной картинке каждому ребенку.

— Ребята посмотрите внимательно на свои карточки, и разделитесь на две команды. Первая команда с изображением предметов природного мира, вторая команда с изображениями предметов рукотворного мира.

А теперь проверим правильно ли мы выполнили задание.

-Что это? (ответы детей).

очему это природный мир? (ответы детей)

Почему все это мы называем рукотворным миром? (ответы детей)

2. Д/и «На что похоже». Воспитатель называет и показывает карточку с объектом рукотворного мира.

-На кого похожа электричка? Что есть в природе похожее на этот объект? (Ответы детей)

-На кого похож подъемный кран? подводная лодка? (ответы детей)

-Что вам напоминает петушок? птица? стрекоза? (Ответы детей)

ребята а сейчас найдите себе пару.

.Физминутка «Хомка-хомка хомячок»

(надуваем щеки как хомяк)

(гладим себя по бокам)

Хомка рано встает

Щечки моет, глазки трет

(делаем соответственные действия)

Подметает хомка хатку

(наклоняемся и делаем вид, что подметаем)

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять,

Хомка сильным хочет стать

(показываем, какой сильный).

Ну что ребята немного отдохнули? Пора нам приниматься за следующее задание которое нам оставил незнайка.

4. Сравни картинки.

-Что изображено на этой картинке?

-Чем похожи эти картинки? Найдите общие элементы.

(дети сравнивают предметы птицу и самолет).

Продуктивная деятельность. Детям раздают альбомные листы разделенные на пополам, на одной половине которого изображен обект рукотворного или природного мира. Необходимо нарисовать рукотворный или природный объект похожий на тот объект который изображен на второй половине листа.

-Ну что ребята выполнили мы это задание Незнайки, а теперь я предлагаю написать нам письмо для незнайки.

ети и воспитатель пишут письмо Незнайке, в котором сообщают, что выполнили все его интересные задания. Благодарят незнайку и приглашают его в гости.

-Ребята кто же нам прислал письмо?

-Получилось у нас выполнить все задания Незнайки?

-Понравилось вам выполнять задания?

-Что больше всего вам понравилось?

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Опасные предметы в быту» Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Опасные предметы в быту». Юлия Жаворонкова Конспект НОД по ознакомлению.

«Акулы». Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе Цель: Познакомить детей с самыми крупными рыбами на Земле – это акулы. Расширять знания детей о морских обитателях; учить различать акул.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром и рисованию в старшей группе Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром и рисованию в старшей группе Тема: «Золотая рыбка» Описание работы: конспект НОД.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе. Тема: «Предметы-помощники, облегчающие труд людей на производстве».

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Растения, которые лечат» Конспект НОД в подготовительной группе «Растения, которые лечат» Задачи: • Расширить представления детей о комнатных растениях и травах,.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе с ТНР «Димитровградхиммаш» Программное содержание : 1) Сформировать первичное представление о заводе «Димитровградхиммаш»: выпускаемая продукция, товарный знак;.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Земля — наш дом во Вселенной» Цель: Расширить знания детей о космосе, Солнечной системе и созвездиях. Задачи: — Формирование у детей понятие «космос», «космическое пространство»;.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе «День знаний» Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе на тему «День знаний». Интеграция образовательных областей:.

«Почва». Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе на тему: «Почва» Воспитатель: Табакова Е. Н. МБДОУ№ 12 «Солнышко».

НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Вместе мы — одна семья, все народы здесь — друзья» НОД по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе «Вместе мы – одна семья, все народы здесь – друзья». Интеграция образовательных.

Источник: www.maam.ru

Ольга Витальевна Дыбина

Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий

Распределение материала на учебный год

1. Предметы-помощники

2. Дружная семья

3. Удивительные предметы

4. Как хорошо у нас в саду

5. Путешествие в прошлое книги

Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней!

Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга)

6. Школа. Учитель

И нам пришел черед
Сыграть в игру «Наоборот»,
Скажу я слово «высоко», (Бросает ребенку мяч.)
А ты ответишь… (низко).
Скажу я слово «далеко»,
А ты ответишь… (близко).
Скажу я слово «потолок»,
А ты ответишь… (пол).
Скажу я слово «потерял»,
И скажешь ты… (нашел).
Скажу я слово «трус»,
Ответишь ты… (храбрец).
Теперь «начало» я скажу,
А ты скажи… (конец).

В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след.
(Ручка, карандаш)

Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга)

У сосны и елки
Листочки – иголки,
А на каких листочках
Растут слова и строчки?
(Страницы тетради)

Шестигранный ученик
Нос во все совать привык.
(Карандаш)

Новый дом несу в руке,
Дверцы в доме на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все довольно важные.
(Портфель, ранец, книги, тетради)

Кто всегда тебе поможет
Словом ласковым поддержит,
Что не понял – растолкует,
За успех тебя похвалит.

Кто не любит ссор и шума?
Кто вранья не переносит?
Кто сердито хмурит брови,
Коль не выучишь урока?

Кто с улыбкою поставит
Долгожданную пятерку?
Кто всегда и сам расстроен,
Если ты получишь двойку?

Источник: thelib.ru

НОД в подготовительной группе детского сада. В мире материалов

Тип занятия: закрепление изученного материала
Задачи:
Образовательная:
Расширить представления детей о материалах (пластик, дерево, металл), его качествах и свойствах;
познакомить детей со свойствами дерева и металла с помощью экспериментальных действий; учить делать выводы и умозаключения о свойствах дерева и металла.
Развивающая:
Способствовать овладению средствами познавательной деятельности, способами обследования объекта по известному алгоритму; стимулировать желание детей для самостоятельного проведения исследования; расширить представления детей об особенностях профессии «кузнец».
Воспитывающая:
воспитывать интерес к изучению мира материалов, внимание, любознательность.

Оборудование:
• деревянные: кубик, бигуди, горшок, цилиндр, яйцо, карандаш;
• пластмассовые: бигуди, заколка для волос, фотоаппарат, детская расческа, макет собаки, ободок для волос;
• металлические: гвоздь, пилка, бигуди, заколка для волос, звезда для погонов, какарда для военной фуражки, ножницы, чайная ложка;
• емкость с водой, деревянные опилки, тканевый мешочек, конверт с письмом.
Методы и приемы: опыты, решение исследовательских и логических задач, вопросы и напоминания, сочинение сказки с моделированием; наглядные иллюстрации
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент
— Ребята, сядьте правильно, спина ровная, касается спинки стула, ноги на коленях…
2. Сообщение темы и цели
— Я предлагаю начать нашу работу с игры в «Чудесный мешочек». Вы согласны?
3. Закрепление изученного
— Перед вами три корзинки. Вытаскивая неизвестный предмет, нужно выбрать для него нужную корзинку (на одной нарисовано дерево, на второй – гвоздь, на третьей – пластмассовое ведерко). Нужно рассказать о нем, отвечая на четыре вопроса:
1. Что в руках?
2. Из чего сделан предмет?
3. Для чего нужен?
4. В какую корзинку кладем?

(Мешочек передаем друг другу…, распределяя предметы по корзинкам)

— Коля, сколько корзинок у нас получилось?
— Давайте вместе посчитаем предметы в первой корзинке (считают хором), во второй…, в третьей…
— В какой корзинке больше всего?
— В какой меньше всего?
— Как называется профессия людей, которым для работы необходим материал-дерево? (Плотник).
— Посмотрите на иллюстрацию (плотник). Что вы видите? Какой инструмент в его руках?
— Как называется профессия людей, которым для работы необходим материал-металл? (Кузнец). Что нужно для работы кузнеца?

4. Физминутка
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна. Наступила тишина. (Дети садятся на коврик)

5. Эксперимент
— Ребята, сегодня я получила письмо от одного мальчика, который живет далеко от школы. Недавно он пошел в первый класс. Давайте его прочтем?

Как всегда ранним утром я побежал в школу, а передо мной вдруг широкая река, и мостика не видно. В школу нужно торопиться.

Думал – думал мальчик, как же ему через речку перебраться. Что делать? Ребята, помогите найти решение Антоше.
— Как же можно помочь Антоше? Что придумать? Школу нельзя пропускать?
(Дети высказывают предположения. Если кто-либо не высказывает версию о том, что Антоше можно перебраться через реку (ведь плавать он не умеет), то воспитатель подводит детей к формулировке проблемы).

— «Как переплыть реку, если не умеешь плавать?».

(Дети предлагают различные варианты решения проблемы, выдвигают гипотезы и все вместе анализируют их.
Гипотезы: построить лодку, но это долго; попросить кого-нибудь его перевезти, но рядом никого нет. Ребята предлагают построить мост.)
— Хорошо, давайте построим мост, а из какого материала будем строить? (из металла и дерева)
— Какой мост построим первым? (из металла) Кладем металлическую спицу.
— Давайте рядом построим второй мост! Из какого материала построим его? (из дерева) Ставим рядом деревянный прутик.
— Но река часто разливается, и берег может обвалиться. Ребята, давайте проверим, что станет с нашими мостами (поочередно опускают мосты в воду).
— Что случилось с металлическим мостом? Хороший мост из металла? Почему?
— Что случилось с деревянным мостом? Хороший мост из дерева? Почему?
— Так из какого материала лучше строить мосты?
— Антоша перебрался через реку и не опоздал в школу. Всем вам он передает «Большое спасибо!»

— Давайте проверим, все ли предметы из металла тонут? Возьмите из корзины и опустите в воду. Какой вывод мы сделаем?
— А теперь проверим, что случится с предметами из дерева. Какой вывод мы сделаем?

7. Подведение итогов
— Вика, что нового и интересного ты узнала на занятии?
— А что понравилось тебе, Аня?
— А тебе, Артем?
— Ребята, на этом занятие наше закончилось. Кому понравилось – хлопните 3 раза, кому не понравилось – поднимите руку!
— Я хочу отметить Вадика, Лену, Олю, Максима, Сашу. Ваши ответы были самыми полными. И вы все ребята, сегодня постарались, я вами довольна!

Источник: ped-kopilka.ru

Конспект занятия по окр. Миру « Удивительные предметы»

Программное содержание. Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

Материал. Картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира (по две картинки на каждого ребенка). Карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком (например, вертолет, трактор, пылесос, парашют, экскаватор, лодка, дом, подъемный кран, зонт, самолет, легковой автомобиль, поезд и др.), а другая половина карточки пустая. Картинки «домино»: на одной половине изображены предметы природного, а на другой – предметы рукотворного мира; посылка, письмо от Незнайки.

Ход занятия

Воспитатель сообщает детям о полученной им посылке от Незнайки. В посылке находятся предметные картинка и письмо с заданиями: Незнайка просит ребят выполнить все задания и сообщить ему в письме об их выполнении.

Задание 1. Воспитатель с помощью детей делит все картинки на две группы: картинки с предметами природного и картинки с предметами рукотворного мира. Картинки с предметами природного мира педагог оставляет себе, а картинки с предметами рукотворного мира делит между детьми.

Воспитатель называет предмет природного мира. Ребенок, нашедший у себя парный названному предмет рукотворного мира, поднимает картинку с его изображением, называет предмет и сравнивает его с предметом природного мира (например, ласточка – самолет, жираф – подъемный кран, петух – часы и т. д.). Задание считается выполненным, когда дети найдут все пары предметов.

Задание 2. Картинки «домино» (на одной половине изображены предметы природного, а на другой – предметы рукотворного мира) раздают детям. Первый ребенок выкладывает свою картинку, следующий подставляет свою картинку с изображением предмета природного или рукотворного мира (по принципу игры «Домино», например, стрекоза – часы – петух – подъемный кран – жираф – кит и т. д.). Задание считается выполненным, когда все карточки разложены в цепочку. Задание 3. Каждому ребенку предлагаются две картинки. Например, на одной картинке изображен самолет, на другой – птица. Предлагается сравнить изображения, найти сходство (общие элементы) и различия (например, сходство птицы и самолета – крылья, нос и клюв, хвост самолета и птицы; различия: птица – живая, самолет – неодушевленный предмет) и рассказать о них.

Задание 4. Детям раздают карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком (например, вертолет, трактор, пылесос, парашют, экскаватор, лодка, дом, подъемный кран, зонт, самолет, легковой автомобиль, поезд и др.), а другая половина пустая. Ребенок должен вспомнить и нарисовать в пустой половине карточки тот объект природы, по подобию которого человек создал предмет, изображенный на другой половине (например, поезд – сороконожка, автомобиль – крокодил).

Дети и воспитатель пишут письмо Незнайке, в котором сообщают, что его задания очень интересные и ребята их выполнили. Благодарят Незнайку и приглашают в гости.

4. Как хорошо у нас в саду

Программное содержание. Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Материал. Карточки с изображением разных эмоций, фотографии помещений детского сада, план детского сада и знаки-символы его помещений, карточки с изображением предметов или орудий труда людей разных профессий, фишки, призы.

Воспитатель начинает занятие с беседы: «Совсем недавно вы, ребята, рассказывали о своих семьях, где вам хорошо и где все вас любят. А вы знаете, что у всех у вас есть еще одна семья, где вас тоже любят, всегда рады встрече с вами, проводят интересные занятия, читают, помогают стать сильными и здоровыми? Что же это за вторая семья? Кто догадался? (Это детский сад.) А вы любите свой детский сад? Любите приходить сюда? Расскажите, зачем вы приходите в детский сад? Что вам нравится, и, возможно, не нравится в детском саду?» (Ответы детей.)

Педагог показывает детям карточки с изображениями разных эмоций и предлагает выполнить задание: «В детском саду, как и дома, у вас бывает разное настроение: вы то веселитесь, то грустите, то удивляетесь чему-то, то сердитесь и снова радуетесь. Возьмите любую карточку, внимательно посмотрите на изображение эмоций и вспомните какой-либо случай, когда у вас было такое настроение в детском саду». (Рассказы детей.)

Вос питател ь. Мы уже выяснили, что всем вам нужен детский сад. А кому еще кроме детей нужен детский сад? (Родителям, людям, работающим в нем, нужен всему городу.) Объясните, почему детский сад нужен родителям? Сотрудникам детского сада? Всем горожанам? (Ответы детей.) Много ли в нашем городе детских садов? (Да.) Все детские сады одинаковые или чем-то отличаются друг от друга? Чем они отличаются? (Внешним видом здания, игровыми площадками…) Если человек в первый раз идет в детский сад и не знает, где он находится, что он должен знать, чтобы отыскать детский сад? (Название, номер детского сада и его адрес.) А вы все это знаете? Назовите. (Ответы детей.) Хорошо ли вы знаете свой детский сад? Знаете ли вы назначение различных помещений детского сада? Людей, работающих в нем? Сейчас мы это проверим. Я предлагаю поиграть в игру-соревнование «Кто лучше знает свой детский сад».

Дети делятся на две команды, воспитатель задает вопросы по очереди каждой команде; за каждый ответ присуждаются очки, в конце подсчитывается их количество и награждаются победители.

Задание 1. Воспитатель демонстрирует фотографии помещений детского сада. Дети должны узнать помещение, назвать его и перечислить тех, кто там работает.

Задание 2. Расставить знаки-символы помещений детского сада на плане детского сада (кто быстрее).

Задание 3. Назвать деревья, растущие на территории детского сада (кто больше назовет).

Задание 4. Игра «Что лишнее?»: на картинке с изображением представителей разных профессий зачеркнуть профессию, которой нет в детском саду.

Задание 5. Дидактическая игра «Угадай профессию». Воспитатель показывает карточки с изображением предметов, дети называют профессию человека, в труде которого этот предмет используется (половник – повар; посуда – помощник воспитателя; мячи – педагог по физкультуре; пианино – музыкальный руководитель; стиральная машина – прачка; градусник – медсестра; молоток – плотник и т. д.).

Задание 6. Назвать права (на игру, на занятия, на прогулку, на заботу и т. д.) и обязанности (содержать свое тело и одежду в чистоте, соблюдать правила гигиены, поддерживать порядок, не обижать других, оказывать элементарную помощь взрослым и детям) детей в детском саду.

Задание 7. Перечислить, чем старшие ребята могут помочь малышам, что для них могут сделать.

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы очень хорошо знаете свой детский сад, любите его и, надеюсь, запомните его на всю жизнь, ведь здесь проходят самые замечательные годы – годы детства. А хотелось бы вам, чтобы детский сад наш стал еще лучше? Представьте, что у вас есть все возможности, что вам захочется – все сбудется. Закройте глаза, расслабьтесь, помечтайте и расскажите о том, что бы вы сделали, чтобы наш детский сад стал еще лучше.

Звучит тихая музыка. Дети рассказывают о своих мечтах.

Источник: poisk-ru.ru

---

Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Удивительные предметы, созданные настоящими фанатами деревообработки

Zefirka > Полезное > Удивительные предметы, созданные настоящими фанатами деревообработки

Red­dit-группа Wood­work­ing посвящена оценке навыков деревообработки. Некоторые думают, что сегодня это уже умирающее искусство, но это не совсем так. Есть много любителей этого замечательного ремесла, и вот наглядные примеры того, что можно при желании сделать своими руками с таким материалом, как дерево.

1.

«Кресло-качалка, которое я сделал своими руками»

2.

«Мне только исполнилось 20, и я занимаюсь столяркой уже около года. Только что закончил этот вишневый стол»

3.

«8 месяцев напряженной работы — и моя лестница готова!»

4.

«Сделано для замены обычных шкафчиков. Как вам?»

5.

«Эффект плавленой древесины, над которым я работаю. Все еще нуждается в наждачной бумаге, но я очень доволен своей первой попыткой»

6.

«Моя 14-летняя дочь сделала это в школе на уроке труда, и я очень горжусь!»

7.

«Моя работа»

8.

«Первое путешествие на моем первом самодельном кедровом каноэ!»

9.

««Отход от нормы». 16-летний школьник сделал обалденную вещь»

10.

«Мой деревянный лонгборд»

11.

«Шахматная доска с «изюминкой», которую я сделал для своей сестры и ее семьи»

12.

«Я вырезал и подарил «Трубку Терминатора» на день рождения Арнольда, и он прислал мне фотографию»

13.

«Это мой «карантинный» проект»

14.

«Выполнено из натурального дерева, без красителей»

15.

«Определенно самый большой проект, который я когда-либо делал. Массив дуба»

16.

«Самодельная кормушка для белок»

17.

«Закончил этот стул несколько дней назад»

18.

«Кровать-чердак. Сделал на 5‑й день рождения дочери»

19.

«Вырезано из дерева в подарок моему другу, у которого недавно умер мопс»

20.

«Я вырезал эту трубку Гэндальфа из верескового дерева»

21.

«Сделал кофейный столик. Думаю, пропорции идеальные»

22.

«Мое первое изделие из дерева»

23.

«Это один из самых крутых проектов, которые я когда-либо делал. Винная бочка — винный погреб»

24.

«Наконец-то я закончил свой первый настоящий рабочий стол, я очень горжусь»

25.

«Разделочная доска из 157 кусков черного грецкого ореха, птичьего клена и падука»

26.

«Двухъярусные кровати из орехового дерева и дуба»

27.

«Библиотека, которую я сделал. Тут много книг в кожаном переплете, а от шкафов пахнет красным деревом»

28.

«Комод, который я сделал сам»

29.

«Кто сказал моей жене, что я могу сделать комод из цельного клена ручной работы до рождения ребенка?!? Не, ну я сделал, конечно, куда деваться-то»

30.

«Это моя ракета»

Полезное 16 февраля, 2021 371 просмотр

Интернет-пользователи показывают удивительные предметы и выясняют их назначение

Интернет знает все — и потому, обнаружив где-нибудь в бабушкином чулане или на блошином рынке какую-нибудь непонятную штуковину, опытные пользователи сети тут же фотографируют ее и отправляют на обсуждение знатокам. Кто-нибудь из них точно угадает, что это такое! А у внимательных читателей прибавится хоть и не всегда актуальных, но совсем не лишних знаний.

«Что за металлическая штука в форме погремушки?»

«Это шкатулка для миниатюрных подарков и маленьких сувениров, сделанная из стерлингового серебра».

«Что за сервировочный поднос со странными выемками?»

«Это поднос для подачи бубликов с выемками для лосося и сливочного сыра. Здесь не хватает металлических штырьков для бубликов в специальных отверстиях и стеклянных тарелок».

«Что это за штука? Из металла, гибкая, но явно можно сломать, если сильно надавить. Нашел случайно у себя дома»

«Это ребро жесткости из корсета или наклоенника».

«Что это за металлический крючок с петлей и резинкой на конце?»

«Это, кажется, специальный крючок, предназначенный для того, чтобы вешать на него сумочку в ресторане».

«Что за странный круглый кусок стекла с дырками на серебряной подставке?»

«Это ваза для низких цветов».

«Нашел среди кухонных инструментов. Овальная часть двигается вверх и вниз»

«Это держатель для палочного термометра, которым меряют внутреннюю температуру продукта».

«Это керамическое блюдо или вазон для цветов?»

«Это блюдо для фруктов середины ХХ века».

«Увидел в комиссионке странную бутылку»

«Из таких бутылок в Испании, особенно в Каталонии, пьют сангрию».

«Что это за инструмент — ручки как у плоскогубцев, наверху зубчатые ролики, которые вращаются чем-то вроде кривошипа?»

«Это очень хороший инструмент для выдавливания краски из тюбиков».

«Нашел это в старом буфете. Похоже на изрядно потертое серебро»

«Эта лира — держатель нотных листов, с ее помощью музыканты держат ноты на марше».

«Сколько я себя помню, эта непонятная штука валяется у нас дома»

«Это натягиватель перчаток примерно XIX века — тех времен, когда натянуть узкие перчатки было не так-то просто».

«Зачем эти вырезы на обложке ежедневника?»

«Это держатели для карточек».

«Тяжелый латунный сосуд с прикрепленной железной ручкой с деревянной насадкой. Есть идеи?»

«Это часть прибора для определения температуры вспышки бензина».

«Нашел в комиссионке. Может, лабораторная посуда?»

«Это масляные лампы с отсутствующими круглыми фитилями, которые свешиваются в каплевидные масляные резервуары».

«Резиновая штука, нашел в земле»

«Это клейма для крупного рогатого скота. Похоже на базу клейм для подков».

«Это брелок или что?»

«Это тестер для воды. Тестирует любую воду и показывает результат в приложении».

«Нашел у родителей в подвале. Похоже на держатель для книг. Сделано из дерева, роспись довольно потертая. В верхнем отделении нашел кусок газеты, датированный 1967 годом»

«Это итальянская стойка для телефона во флорентийском стиле».

«На аукционе это продавалось как сумка для шитья. Но она оказалась полностью мягкой внутри, и я не понимаю, что это на самом деле»

«Это покрышка на чайник. Такие любят в Голландии».

«Что за странный предмет мебели? Размером с табуреточку для ног»

«Это эргономичный стул для стояния на коленях».

«Что за деревянный круг и зачем он?»

Это игра «Круг», она существовала еще в Древнем Риме, а кое-где популярна и сейчас. Там не хватает фишек, которые для победы надо выстраивать на поле в определенной последовательности».

Занятные и удивительные предметы старины

«Безделюшки» такое название носит выставка, где представлены всякие занятные и удивительные предметы старины, некогда общепринятые и очень популярные. Коллекция принадлежит удивительному человеку, литератору, автору книг, посвящённых этикету 19 века, Елене Лаврентьевой.  Надо отметить, что выставка побывала уже во многих городах и музеях Москвы и Московской области! А сейчас пришло время удивляться и наслаждаться  этой выставкой  дмитровчанам. Выставка носит вполне интерактивный характер, ведь посетителю придется порой решать сложные, но удивительные и интересные задачи, догадываться,  а что это за вещица диковинная лежит на витрине. Эта коллекция действительно уникальная и редкая, как она появилась и с чего все началось? Много лет назад, Елена Лаврентьева  закончила университет и пришла работать в литературный музей Пушкина, где читала лекции по этикету 19 века. Однажды в подвале антикварного магазина Елена приобрела коробочку для марок, решив, что это будет наглядная иллюстрация к её лекциям. Постепенно стали появляться всё новые и новые наглядные иллюстрации и на сегодняшний день в коллекции Елены Лаврентьевой насчитывается более 900 предметов, это собрание формировалось в течение двадцати лет и экспонировалось в Звенигородском историко-архитектурном и художественном музее, доме-музее Василия Львовича Пушкина, музее декоративно-прикладного искусства, Пушкинском музее в Вязёмах. Основу собрания Елены  Лаврентьевой составляют предметы пушкинской поры, поэтому в коллекции наиболее широко представлены предметы конца 18 – начала 19-го  веков. С этими старыми вещами связано бесконечное множество интересных историй, отмечает коллекционер! Эти «Безделюшки» отражают нравы, правила и законы этикета ушедшей эпохи.  Все предметы на выставке разделены по разделам,  в каждом свои диковинные и редкие вещи. Здесь, например, можно увидеть чернильницу в виде броненосца, пресс-бювар, прибор для отрезания концов у сигар и табакерки со спичечницами. В разделе дамский будуар есть  деревянные клубочницы, сантиметр в виде свинки, туфельки для хранения наперстков, загадочные шатлены и пажи для трена.  Раздел кухня впечатлит десятками столовых приборов на все случаи жизни, еще сто лет назад эти предметы не считались диковинными, сейчас же  они вполне бы могли стать экспонатами «Музея редкостей». На экспозиции представлено еще много интересного, «Безделюшки» расскажут, зачем нужна копоушка? Как выглядит шатлен? Или что такое трен и зачем ему паж? Есть ли песок в дорожной песочнице? Все ответы на эти вопросы вы найдете в данной экспозиции, приходите, и вы обязательно откроете  для себя много нового и интересного, выставка продлится до 5 апреля.

Новости

Политика доставки

Когда я получу свой заказ?

В это время года у нас большие объемы производства, это может занять немного больше времени, чем обычно.

— 2D рубашка (футболка, толстовки, длинные рукава, майка) нам нужно 1-3 рабочих дня для печати.

— 3D рубашка (на всю печать) нам нужно 4-7 рабочих дней для печати.

После отправки заказа расчетный срок доставки составляет от 3 до 7 рабочих дней.Обратите внимание на праздники, которые могут повлиять на сроки доставки.

Обратите внимание: Ваш заказ может быть разделен на несколько партий. Если это произойдет, вы получите уведомление и номер для отслеживания для каждой отдельной посылки.

Заказы отправляются в производство автоматически через 2 часа после покупки. Мы можем отменить и вернуть заказ только в течение 2 часов, если время прошло, мы не сможем отменить ваш заказ.

Варианты доставки, цены и сроки доставки

Место доставки	Фиксированная цена	Общий срок производства и доставки (рабочие дни)
США — Стандартная доставка UPS	$ 4.99 + (2 доллара за каждый плюс)	7–12
США — наземные перевозки	20+ долларов (2,5 доллара за каждый плюс)	4–8
Международный — фиксированная ставка	7,99 долл. США + (по 2 долл. США за каждый плюс)	15–25

Посылка с двухдневной доставкой не может быть доставлена ​​на абонентский ящик.

Мы предлагаем варианты доставки по низкой фиксированной ставке как для наших клиентов в США, так и за рубежом! Это означает, что вы можете заказать столько товаров, сколько захотите, и вы никогда не заплатите больше фиксированной ставки за доставку.У нас уходит около 4-7 рабочих дней на создание предметов одежды (футболки и т. Д.) И 2-5 рабочих дней на товары, не относящиеся к одежде (плакаты и т. Д.). Затем вы должны добавить времени доставки к . Скорость и цена зависят от типа продукта и места назначения. Это может немного запутать, поэтому мы создали эти таблицы, чтобы вам помочь. 97,66% наших заказов отправляются в течение 2 рабочих дней. Более половины наших заказов доставляются в течение 3 рабочих дней и менее.

Amazing Items Inc, Ирвин, Калифорния,

Amazing Items Inc — это корпорация, расположенная по адресу 28 Colorado в Ирвине, штат Калифорния, которая получила от SBA ссуду в рамках ГЧП в связи с коронавирусом в размере 19 660 долларов.00 в мае 2020 г.

Компания заявила о себе как о бизнесе, принадлежащем белым мужчинам, и наняла не менее двух человек в течение соответствующего периода ссуды.

$ Информация о займе ГЧП

Заем № 5300727700

Amazing Items Inc в Ирвине, Калифорния, получила заем на выплату зарплаты в размере 19 660 долларов через Национальную ассоциацию Bank of America, который был одобрен в мае 2020 года.

Этот заем был предоставлен кредитором и еще не полностью погашен или прощен.SBA не разглашает точный статус текущих займов.

Расчет заработной платы на основе формулы права на получение кредита SBA по ГЧП

Понимание формулы SBA для определения права на получение ссуды ГЧП

Самый простой способ описать стандартный расчет ГЧП — это то, что предприятия имеют право получить максимальную ссуду ГЧП в размере до 2,5 x среднемесячные расходы на заработную плату в 2019 году . Однако конкретные методы расчета различаются в зависимости от типа организации и требуют множества квалификаций.

Читать далее

• Для большинства корпораций и некоммерческих организаций «расходы на заработную плату» включают валовую заработную плату и чаевые, оплачиваемое работодателем медицинское страхование и пенсионные взносы, а также некоторые налоги на занятость.
• Для индивидуальных предпринимателей и индивидуальных предпринимателей сумма ППС основана на Таблице C (либо валовой доход, либо чистая прибыль в зависимости от ситуации, плюс валовая заработная плата и т. Д., Если помимо владельца есть другие сотрудники)
• Во всех случаях заработная плата или чистая прибыль, превышающая 100 тыс. Долларов США, не превышает 100 тыс. Долларов США для целей расчета ППС.
• Для новых предприятий, которые не работали в 2019 году, доступны альтернативные учетные периоды

Пожалуйста, ознакомьтесь с последними официальными правилами расчета ГЧП SBA для полного объяснения методов расчета суммы кредита ГЧП.

Общие сведения об оценке заработной платы на основе суммы ППС

Обратите внимание, что расчет заработной платы основан на упрощенной формуле определения права на участие в программе ГЧП и не учитывает такие факторы, как заработная плата более 100 тысяч долларов и другие компоненты права на участие в программе ГЧП.

Читать далее

Для Amazing Items Inc расчет, используемый для оценки затрат на заработную плату, показан ниже:

(19 660 долл. США / 2,5) * 12 = 94 368 долл. США

Могут существовать ситуации, в которых может быть неточно оценка расходов на заработную плату получателя ГЧП на основе суммы полученной ссуды ГЧП.Эта оценка предполагает, что получатель ГЧП подал заявку на полную сумму, на которую он имел право, и никакие другие переменные не влияли на полученную сумму кредита.

• Поскольку заработная плата для целей участия в ГЧП ограничена 100 тысячами долларов, предприятия с высокооплачиваемыми сотрудниками будут занижать фактические затраты на заработную плату.
• Кроме того, поскольку этот стандартный расчет основан на максимальном праве на получение ссуды, он занижает расходы на заработную плату, если компания не подавала заявку на полную сумму ссуды, на которую она имела право, исходя из расходов на заработную плату за 2019 год и других описанных переменных. выше.

Обратите внимание: информация о расчетной заработной плате и компенсациях на основе правил ГЧП предоставляется только в информационных целях.

На основе стандартной формулы соответствия критериям ГЧП можно будет оценить расходы на заработную плату, представленные компанией в их заявке на ГЧП (см. Подробности выше). Для того, чтобы претендовать на полученную сумму кредита ГЧП, расходы Amazing Items Inc на заработную плату в 2019 году оцениваются как минимум в $ 94,368 .

Исходя из их заявленных 2 сохраненных рабочих мест, это равняется расчетной средней годовой заработной плате в размере 47 184 долларов США на сотрудника ¹

Зарегистрированное использование процесса ГЧП:

В заявке на ГЧП Amazing Items Inc сообщила о намерении использовать средства от своей ссуды ГЧП для следующих расходов:

Деловая информация — Amazing Items Inc, Ирвин, Калифорния

Похожие компании рядом с Irvine

В районе Ирвина 27 предприятий отрасли «Прочие профессиональные, научные и технические услуги» получили ссуду в рамках ГЧП.Эти местные предприятия сообщили в среднем о 6 сотрудников (по сравнению с 2 этой компанией) и получили среднюю ссуду ГЧП в размере $ 60 522 (по сравнению с 19 660 $ этой компании) .

Похожие компании поблизости, получившие финансирование в рамках ГЧП:

Эндрю Дефалле
Ирвин, Калифорния

$ 12 160 заем ГЧП

Sylvester, Kasten & Moore LLP
Ирвин, Калифорния

$ 24 042 заем ГЧП

Varisco Design Build Group
Ирвин, Калифорния

$ 11 290 заем ГЧП

Abotts Consulting, Inc
Irvine, CA

$ 541 070 заем ГЧП

ООО «Эксперты по лицензированию подрядчиков»
Ирвин, Калифорния

$ 13 760 заем ГЧП

Spectrum Scientific Inc
Ирвин, Калифорния

$ 327 500 заем ГЧП

OLA Ekdahl
Irvine, CA

$ 10 154 заем ГЧП

Цзяньминь Ву
Ирвин, Калифорния

Заем на сумму 20 800 долларов США по ГЧП

Talented Search Group Inc
Ирвин, Калифорния

$ 8 540 заем ГЧП

Статистика сравнения отраслевых ППС

По всей стране 129 763 предприятия отрасли «Прочие профессиональные, научные и технические услуги» получили в общей сложности 7 долларов США.41B в кредитах ГЧП. На эти предприятия приходится 1% от общего числа поданных заявок на ГЧП, и они получили 1% от общего объема выделенного финансирования в рамках ГЧП.

Получатели ГЧП в этой отрасли сообщают в среднем о сотрудников 5 , На 150% больше, чем на , чем у 2 сотрудников Amazing Items Inc., и получил в среднем ссуды PPP в размере 57 091 долларов, что на 190% на больше, чем ссуда этой компании в размере 19 660 долларов.

Review for Amazing Items Персонализированный набор графинов для виски из 5 предметов — 9 вариантов дизайна

Особенности

Об удивительных предметах Персонализированный набор из 5 графинов для виски — 9 вариантов дизайна — Лимитированная серия для ликера, 26 унций, 750 мл графина для ликера с набором бокалов для виски из 4 предметов, подарки для мужа, подарки на пенсию # 1

Графин для виски 750 мл (8.72 дюйма) и 4 части рок-очков (3,8 дюйма). Можно настроить начальную букву вашего имени, фамилии или любимой команды, университета, компании или чего-либо еще, что вы можете себе представить. Набор доступен с 9 различными вариантами дизайна, и вы можете настроить его так, как хотите. МЫ ЗАБОТИМСЯ О НАШИХ КЛИЕНТАХ В случае недовольства или производственной ошибки вы немедленно вернете набор для виски для возврата денег или замены продукта. N viagra s — подарочная упаковка — лучший способ продемонстрировать и сохранить набор графина.Набор поставляется в потрясающей подарочной коробке с мягкой упаковкой, которая подчеркивает его элегантность.

Анализ 200+ отзывов на Персонализированный набор графинов для виски из 5 предметов Amazing Items

BestViewsReviews проанализировало 8934 отзыва о 20 продуктах в Liquor Decanters.

Мы проанализировали в общей сложности 202 отзыва об этом продукте, из которых 135 отзывов были получены за последние 6 месяцев.

Анализ показывает, что около 94% отзывов были положительными, в то время как около 3% обзоров содержали отрицательные настроения.

Рейтинг BestViewsReviews и оценка потрясающих предметов Персонализированный набор из 5 графинов для виски

Этот продукт получил общую оценку 8,92 из 10 на основе отзывов и мнений пользователей по 5 функциям:

доступных товаров для школьных праздников

Предметы школьного праздника для сувенирных магазинов начальной школы.Отличное соотношение цены и качества, красивая упаковка и прекрасный выбор. Большинство товаров стоимостью менее 5 долларов США

Мамы, бабушки, сестры, тети | Папы, дедушки, братья и дяди | Друзья, дети, домашние животные и многое другое

Мама, бабушка, сестра, тетя

М2-1

КРАСИВАЯ МАМА ПВХ ЗАЖИМ

Sug. Розничная продажа: $ 0,50

М4-1

МАГНИТ ДЛЯ СЛАДКОЙ МАМЫ ПЕЧЕНЬЕ

Sug. Розничная продажа: $ 1.00

М4-2

МАГНИТ СЛАДКАЯ БАБУШКА ПЕЧЕНЬЕ

Sug.Розничная цена: 1,00 $

М5-1

МАМА GEMS

Sug. Розничная продажа: $ 1,50

М5-2

РЕМНИ ДЛЯ КЛЮЧЕЙ GRANDMA

Sug. Розничная продажа: $ 1,50

М5-3

ДИЗАЙНЕРСКИЕ КОЛЬЦА

Sug. Розничная продажа: $ 1,50

М5-4

СЕРЬГИ ALL OCCASION

Sug. Розничная продажа: $ 1,50

М6-1

БРАСЛЕТ MOM LOVE

Sug.Розничная цена: 2,00 $

М6-2

БРАСЛЕТ GRANDMA LOVE

Sug. Розничная продажа: $ 2.00

М6-3

АРОМАТИЧЕСКИЕ РОЗЫ

Sug. Розничная продажа: $ 2.00

М7-1

МАГАЗИН ПОДСВЕТКИ

Sug. Розничная продажа: $ 2,50

М7-2

GRANDMA LIGHT-UP PEN

Sug. Розничная продажа: $ 2,50

М7-3

ЯРКИЯ КОРОБКА KNACK KNACK

Sug.Розничная цена: 2,50 доллара США (

)

М8-1

БОЛЬШАЯ МАМА УКРАШЕНИЕ

Sug. Розничная продажа: $ 3.00

М8-2

САМЫЙ БОЛЬШОЙ УКРАШЕНИЕ

Sug. Розничная продажа: $ 3.00

М8-3

БОЛЬШАЯ ТЕТЯ-ОРНАМЕНТ

Sug. Розничная продажа: $ 3.00

М9-1

ОЖЕРЕЛЬЕ С СЕРДЦЕМ ДЛЯ МАМЫ

Sug. Розничная продажа: $ 3,50

М9-2

БАБУШКА-СЕРДЦЕ ОЖЕРЕЛЬЕ

Sug.Розничная цена: 3,50 доллара США (

)

М9-3

АНГЕЛ СТЕКЛЯННЫЙ ОРНАМЕНТ

Sug. Розничная продажа: $ 3,50

М10-1

Я люблю свою маму СТЕКЛЯННАЯ КРУЖКА

Sug. Розничная продажа: $ 4.00

М10-2

СПЕЦИАЛЬНАЯ ГРАНДМА СТЕКЛЯННАЯ КРУЖКА

Sug. Розничная продажа: $ 4.00

М10-3

УДИВИТЕЛЬНАЯ СТЕКЛЯННАЯ КРУЖКА

Sug. Розничная продажа: $ 4.00

М11-1

КОЛЬЦО С КРИСТАЛЛОМ КАМНЯ

Sug.Розничная цена: 4,50 доллара США (

)

М11-2

ПЛАСТИНА FOREVER LOVE

Sug. Розничная продажа: $ 4,50

М12-1

ОЖЕРЕЛЬЕ С ХРУСТАЛЬНЫМ СЕРДЦЕМ ДЛЯ МАМЫ

Sug. Розничная продажа: $ 5.00

М12-2

ОЖЕРЕЛЬЕ GRANDMA CRYSTAL СЕРДЦЕ

Sug. Розничная продажа: $ 5.00

М12-3

КРЕСТНОЕ ОЖЕРЕЛЬЕ ИЗ КРИСТАЛЛА

Sug. Розничная продажа: $ 5.00

М13-1

ЛУЧШАЯ МАМА ВАЗА

Sug.Розничная цена: 5,50 $

М13-2

ПРОСТО ЛУЧШАЯ ДОСКА ДЛЯ РАЗДЕЛКИ БАМБУК

Sug. Розничная продажа: $ 5,50

М14-1

ОЖЕРЕЛЬЕ С ПРАЗДНИЧНЫМИ ЯРКАМИ

Sug. Розничная продажа: $ 6.00

М14-2

ХРУСТАЛЬНЫЙ БРАСЛЕТ-КОЛЬЦО

Sug. Розничная продажа: $ 6.00

М15-1

Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ ОЖЕРЕЛЬЕ С ХРУСТАЛЬНЫМ СЕРДЦЕМ

Sug.Розничная цена: 7,00 $

М16-1

СТЕКЛЯННАЯ РАМА

Sug. Розничная продажа: $ 8.00

М17-1

MOM’S TRAVEL КОФЕЙНАЯ КРУЖКА

Sug. Розничная продажа: $ 9.00

М18-1

НАБОР ОЖЕРЕЛЬЕ И СЕРЬГИ С КРИСТАЛЛИЧЕСКОЙ ШПИЛЬКОЙ

Sug. Розничная продажа: $ 10.00

М18-2

Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ БУМАГА

Sug. Розничная продажа: 10 $.00

Папа, дедушка, брат, дядя

Д2-1

УДИВИТЕЛЬНЫЙ ПАПА ПВХ ЗАЖИМ

Sug. Розничная продажа: $ 0,50

Д4-1

ПАПА МОЙ ГЕРОЙ МАГНИТ

Sug. Розничная продажа: $ 1.00

Д4-2

ВСЕ АМЕРИКАНСКИЙ МАГНИТ GRANDPA

Sug. Розничная продажа: $ 1.00

Д5-1

# 1 Лучший звездный папа трофей

Sug.Розничная цена: 1,50 доллара США (

)

Д5-2

# 1 ЛУЧШИЙ ТРОФЕЙ Дедушки

Sug. Розничная продажа: $ 1,50

Д5-3

ОТКРЫВАЮЩИЙСЯ ТЕЛЕФОННЫЙ СТЕНД

Sug. Розничная продажа: $ 1,50

Д6-1

ДЕНЬГИ ОТЦА

Sug. Розничная продажа: $ 2.00

Д6-2

ДЕНЕЖНЫЙ ЗАЖИМ ДЕВУШКИ

Sug. Розничная продажа: $ 2.00

Д6-3

УЧИТЕЛЬ ЯБЛОКА Брелок

Sug.Розничная цена: 2,00 $

Д7-1

СВЕТЛАЯ РУЧКА SUPER DAD PEN

Sug. Розничная продажа: $ 2,50

Д7-2

УДИВИТЕЛЬНАЯ СВЕТИЛЬНИК ДЛЯ ДЕВОЧКИ

Sug. Розничная продажа: $ 2,50

Д7-3

МЯЧ ДЛЯ ГОЛЬФА MY PRO

Sug. Розничная продажа: $ 2,50

Д8-1

БОЛЬШОЙ ПАПА РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ОРНАМЕНТ

Sug. Розничная продажа: $ 3.00

Д8-2

БОЛЬШАЯ ДАБУШКА РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ОРНАМЕНТ

Sug.Розничная цена: 3,00 $

Д8-3

БОЛЬШОЙ ДЯДЯ РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ОРНАМЕНТ

Sug. Розничная продажа: $ 3.00

Д9-1

САМЫЙ РАЗМНЫЙ ПАПА ИЗМЕРЕНИЕ ЛЕНТЫ

Sug. Розничная продажа: $ 3,50

Д9-2

GRANDPA MR FIX IT TAPE MEASURE

Sug. Розничная продажа: $ 3,50

Д9-3

ФОНАРЬ СПОРТСМЕНА

Sug.Розничная цена: 3,50 доллара США (

)

Д10-1

УДИВИТЕЛЬНАЯ СТЕКЛЯННАЯ КРУЖКА для папы

Sug. Розничная продажа: $ 4.00

Д10-2

СТЕКЛЯННАЯ КРУЖКА MAJOR LEAGUE GRANDPA

Sug. Розничная продажа: $ 4.00

Д10-3

ALL STAR UNCLE СТЕКЛЯННАЯ КРУЖКА

Sug. Розничная продажа: $ 4.00

D10-4

ЛУЧШАЯ СТЕКЛЯННАЯ КРУЖКА УЧИТЕЛЯ

Sug. Розничная продажа: 4 доллара.00

Д11-1

НАБОР ДЛЯ ОТЦА

Sug. Розничная продажа: $ 4,50

Д11-2

ЗАЛ СЛАВЫ ГЕРОЙ ФУТБОЛЬНАЯ РУЧКА

Sug. Розничная продажа: $ 4,50

Д12-1

Брелок для ключей КОЖАНАЯ ПАПА

Sug. Розничная продажа: $ 5.00

Д12-2

МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ ЗНАК ПЕЩЕРА ОТЦА

Sug. Розничная продажа: $ 5.00

Д13-1

MVP БЕЙСБОЛЬНАЯ СТЕКЛЯННАЯ КРУЖКА

Sug.Розничная цена: 5,50 $

Д14-1

GOLD ROBO-TECH ИНСТРУМЕНТ

Sug. Розничная продажа: $ 6.00

Д15-1

СТЕКЛЯННАЯ РАМА BEST DAD

Sug. Розничная продажа: $ 7.00

Д16-1

SUPER SPIDER TOOL С ОСВЕЩЕНИЕМ

Sug. Розничная продажа: $ 8.00

Д17-1

СТАТУЯ ВСЕЗВЕЗДНОГО папы

Sug. Розничная продажа: $ 9.00

Д18-1

СУМКИ ДЛЯ ПЛАНШЕТОВ ИГРОВЫЕ

Sug.Розничная торговля: 10,00 $

Друзья, дети, домашние животные

C1-1

ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ПАЛЬСЫ КАРАНДАШИ

Sug. Розничная продажа: $ 0,25

C2-1

ЗВЕЗДНЫЕ БОТЫ FUN FINGER PUPPETS

Sug. Розничная продажа: $ 0,50

C3-1

НЕВЕРОЯТНАЯ ЖИРНАЯ МАСКА

Sug. Розничная продажа: $ 0,75

C4-1

РУЧКА-ГОЛОВОЛОМКА ДЛЯ СЕСТРЫ И БРАТА

Sug.Розничная цена: 1,00 $

C4-2

МЯЧ XTREME SUPER SPORT

Sug. Розничная продажа: $ 1.00

C4-3

ЯРКОЕ СЕРДЦЕ

Sug. Розничная продажа: $ 1.00

C4-4

СЕРЬГИ TIFFANY

Sug. Розничная продажа: $ 1.00

C5-1

GLOW ME SLIME

Sug. Розничная продажа: $ 1,50

C5-2

SPLAT EYEBALL

Sug.Розничная цена: 1,50 доллара США (

)

C5-3

СТРОИТЕЛЬНЫЕ БЛОКИ ЮРАССИИ

Sug. Розничная продажа: $ 1,50

C6-1

РУЧКА ДЛЯ ИГРОВОЙ ВОДЫ

Sug. Розничная продажа: $ 2.00

C6-2

BESTIES БРАСЛЕТ

Sug. Розничная продажа: $ 2.00

C6-3

ЗМЕЯ ЭЛАСТИЧНАЯ

Sug. Розничная продажа: $ 2.00

C7-1

SUPERB SISTER REINDER ORNAMENT

Sug.Розничная цена: 2,50 доллара США (

)

C7-2

ЛУЧШИЙ БРАТ ОЛЕНЬЯ ОРНАМЕНТ

Sug. Розничная продажа: $ 2,50

C7-3

МУЛЬТФИЛЬНЫЙ МАШИНА

Sug. Розничная продажа: $ 2,50

C8-1

ВОЛШЕБНЫЙ АРОМАТИЧЕСКИЙ ПЕСОК

Sug. Розничная продажа: $ 3.00

C8-2

HATCHISAURUS

Sug. Розничная продажа: $ 3.00

C8-3

ОЧЕНЬ НАТЯЖНЫЕ ГУСЕНИЧНЫЕ СТОЙКИ

Sug.Розничная цена: 3,00 $

C9-1

ROCKIN ’DONUT LIPGLOSS

Sug. Розничная продажа: $ 3,50

C9-2

СТРОИТЕЛЬНЫЕ БЛОКИ SUPRISE EGGOS

Sug. Розничная продажа: $ 3,50

C9-3

Блюдце для собак HOLIDAY SUPER

Sug. Розничная продажа: $ 3,50

C9-4

ИГРУШКА ДЛЯ ОТДЫХА

Sug. Розничная продажа: $ 3,50

C9-5

НАПС ДЛЯ ДЕТСКОЙ ШАПКИ

Sug.Розничная цена: 3,50 доллара США (

)

C10-1

БОКСЕРСКАЯ РУЧКА MONSTER

Sug. Розничная продажа: $ 4.00

C10-2

ПУСТОЙ МАСКА

Sug. Розничная продажа: $ 4.00

C10-3

МИГАЮЩИЕ МОРСКИЕ СУЩЕСТВА

Sug. Розничная продажа: $ 4.00

C11-1

HEDGEHOG STARLIGHT BALL

Sug. Розничная продажа: $ 4,50

C11-2

ОЖЕРЕЛЬЕ БАБОЧКИ

Sug.Розничная цена: 4,50 доллара США (

)

C12-1

СОЗДАЙТЕ СВОЙ АВТОМОБИЛЬ

Sug. Розничная продажа: $ 5.00

C12-2

БОМБА ДЛЯ ВАННЫ С СЮРПРИЗОМ

Sug. Розничная продажа: $ 5.00

C13-1

ВНЕ ЭТОГО МИРОВОГО МЯЧА

Sug. Розничная продажа: $ 5,50

C14-1

HOLIDAY HUGGABLES PLUSH

Sug. Розничная продажа: $ 6.00

C14-2

АВТОМОБИЛЬ MONSTER

Sug.Розничная цена: 6,00 $

C15-1

ТРАНСФОРМАТОР СТРОИТЕЛЬНЫЕ БЛОКИ

Sug. Розничная продажа: $ 7.00

C16-1

ЯЙЦО СЮРПРИЗА СЛАЙМА JUMBO SURPRISE

Sug. Розничная продажа: $ 8.00

C17-1

ЗВЕЗДА MARQUEE LIGHT

Sug. Розничная продажа: $ 9.00

C18-1

ЛЕОПАРД ПЛЮС ДЛЯ МАМЫ И РЕБЕНКА

Sug. Розничная продажа: 10 $.00

9 удивительных предметов, которые превратят ваше пространство в самый шикарный домашний офис

Работа на дому вас раздражает? Разве вы не можете найти вдохновение для работы в помещении, которое не является организованным и шумным офисом, который у вас был до COVID-19? Мы перечислили лучшие предметы домашнего офиса и декора, которые мы любим, чтобы вы были в настроении выполнять всю свою работу и снова получать вдохновение. Трудно, когда у вас есть семья дома, дети, пользующиеся Zoom, со своими учителями, постоянная потребность в развлечениях и многое другое.Не говоря уже о том, что вы, вероятно, пытаетесь смотреть новости каждые пять секунд. Мы вас прикрыли. Продолжайте читать, чтобы узнать о 15 предметах, которые превратят ваше пространство в самый шикарный домашний офис.

9 предметов декора, которые превратят ваше пространство в шикарнейший домашний офис

1) Dims Home Eave Desk (795 долларов США)

Изображение: Dims Home

Этот стол — все! Это просторный предмет, который легко собрать (так что вы можете вернуться к работе), и на него приятно смотреть!

2) Стул Joybird GERD Desk (421 $)

Изображение: Joybird

Присядьте и почувствуйте себя экологически чистым! Стул Gerd Desk Chair, изготовленный из переработанной древесины, позволяет вдохнуть новую жизнь в компоненты вашего стула в офисном пространстве.

3) Apple Macbook Pro 16 дюймов (2399 долларов США)

Изображение: Apple

Это последнее творение Apple, полное пространства, мощности и многого другого. Мы любим плавно переключаться с WordPress на Photoshop, одновременно принимая звонки по Zoom!

4) I Am Fy Bonnie & Clyde Print (26 долларов США)

Изображение: I Am Fy

Добавьте немного красоты своему рабочему месту! Этот принт веселый, вычурный и супер крутой.

5) Наушники XY3 Kygo Zenon (199 долларов США)

Изображение: Kygo

Наушники XENON — идеальный способ убежать от нежелательного шума.Гибридная технология шумоподавления позволяет вам находиться в своем мире в полной тишине или слушать любимую музыку.

6) Кружка Anthropologie Positive Vibes (14 $)

Изображение: Anthropologie

Каждый день напоминайте себе, что это путешествие — борьба, но мы должны быть позитивными и благодарными за то, что у нас есть. Мы любим керамику, а яркий дизайн здесь радует и поднимает настроение.

См. Также

7) Плед из искусственного меха Nicole Miller (120 долларов)

Изображение: Nicole Miller

Это единственный в своем роде плед из искусственного меха, сделанный из очень мягкого искусственного меха.Красивый аксессуар к любому интерьеру. Одеяло толстое и мягкое с плюшевой велюровой подкладкой.

8) Ban.do Wellness Planner (29,95 долларов США)

Изображение: Ban.do

Этот планировщик полон полезной информации и советов от некоторых из ведущих, любимых женщин-экспертов, двух страниц наклеек, поощрительных отрывных карточек, трекеров активности и многого другого. Кроме того, выпуск 2 полон всего нового и обновленного контента! Так что, даже если у вас уже есть первое издание, вы можете узнать много нового о своем физическом и психическом благополучии из этого нового издания.

9) Фиговый лист скрипки Bloomscape (195 $)

Изображение: Bloomscape

Высокий, скульптурный и драматичный. Это растение будет процветать в правильных условиях. И сделать тебя счастливым!

Пока вы здесь, ознакомьтесь с этой домашней тренировкой, которая тонизирует и развивает ягодичные мышцы.

Пять удивительных предметов из редких книг и специальных коллекций библиотеки UBC, которые каждый студент UBC должен увидеть перед выпуском.

Мишель Блэквелл, 30 января 2018 г.

Вы, вероятно, проходили мимо него, возможно, даже видели табличку или плакат, приглашая вас войти, но если вы еще не открыли для себя магию, то это редкие книги и особые коллекции, расположенные на уровне 1 Ирвинга К.Центр обучения парикмахеров, вы что-то упускаете. Редкие книги и специальные коллекции содержат значительные коллекции редких книг, архивных материалов, исторических карт и фотографий, и они открыты для всех студентов, сотрудников и преподавателей UBC, а также широкой публики.

Коллекция обширна, и потребуется несколько жизней, чтобы увидеть все сокровища, доступные вам как студенту UBC, поэтому мы создали список основных моментов, которые можно использовать, когда вы заходите в гости.

Вот пять пунктов, которые нужно увидеть перед выпуском.

Первый экземпляр, напечатанный в Ванкувере

Первое издание The Vancouver Weekly Herald и North Pacific News было опубликовано в пятницу, 15 января 1886 года, когда население Ванкувера составляло около 1000 человек. Это единственный сохранившийся экземпляр первой газеты Ванкувера, и он предоставляет удивительные понимание того, что происходило в городе в то время.

Canadian Pacific Railway Ads

Яркие рекламные объявления Канадско-Тихоокеанской железной дороги, возможно, являются одними из самых знаковых произведений Канадианы, и их обязательно нужно увидеть всем, кто интересуется искусством и дизайном.Плакаты, созданные в студии шелкографии C.P.R. в Монреале, являются частью нашей коллекции Chung Collection, в которой хранится одна из крупнейших исследовательских коллекций Canadian Pacific Railway Company, а также огромная коллекция материалов по истории Китая и Канады. Д-р Чанг впервые был вдохновлен коллекционированием предметов на тему канадской тихоокеанской железнодорожной компании, когда еще маленьким мальчиком увидел плакат с изображением Императрицы Азии в портновской мастерской своего отца. Его коллекция началась скромно, с вырезок из газет и альбомов для вырезок, но теперь она выросла до тысяч редких, а иногда и уникальных предметов.

Письма, написанные и подписанные Дарвином. Да,

, что Дарвин.

Две из наших самых интересных коллекций в RBSC — это собрания писем, написанных Чарльзом Дарвином, известным биологом-эволюционистом и создателем концепции естественного отбора. Изображение выше — это группа из примерно сорока писем, написанных Чарльзом Дарвином и Джоном Скоттом Бердоном Сандерсоном с 1873 по 1881 год и посвященных исследованиям, которые Дарвин и Бердон Сандерсон проводили в отношении пищеварительной способности и движения листьев растений, питающихся насекомыми.Дарвин опубликовал результаты этого исследования в своей книге « Насекомоядные растения » (1875 г.).

Дали Алиса

Интерпретация художником-сюрреалистом Сальвадором Дали классического произведения Льюиса Кэрролла « Приключения Алисы в стране чудес» — это литературное и художественное сокровище, которое нельзя пропустить. Вы даже можете поближе взглянуть на оригинальные гравюры на дереве (небольшое изображение виньетки на полях отпечатка, часто тематически связанное с основным изображением), которые хранятся в льняном и кожаном футляре.

Модель Digital Orca

Дугласа Купленда.

Если вы живете в Ванкувере, вы, несомненно, видели потрясающую 25-футовую скульптуру Digital Orca рядом с конференц-центром Ванкувера. Алюминиевая скульптура с порошковым покрытием, построенная на раме из нержавеющей стали, была создана канадским писателем и художником Дугласом Коуплендом в 2009 году. Вы можете поближе познакомиться с Digital Orca в Rare Books & Special Collections, но в гораздо меньшем масштабе; Модель скульптуры — лишь один из многих интересных предметов в фонде Дугласа Купленда.

Присоединяйтесь к нам в VIP-туре по редким книгам и особым коллекциям в среду, 14 февраля, в 11:00. Забронируйте место.

Рубрика: Общие | Тэги: Коллекция Чанга, Дуглас Коупленд, IKBLC, Редкие книги и специальные коллекции, участие студентов, туры

Как найти удивительные предметы для продажи на следующем тихом аукционе (часть II)

Тихие аукционы являются неотъемлемой частью годового цикла сбора средств для многих некоммерческих организаций.В этой серии из двух частей мы рассмотрим, как некоммерческие организации любого размера могут найти удивительные предметы для продажи с аукциона на своих мероприятиях.

В Части I мы обсудили, как заставить ваш совет, спонсоров, волонтеров и комитет по организации мероприятий помочь вам найти отличные товары. В этом посте мы поговорим о важнейшей «тихой рассылке на аукционе».

Рассылка «Тихий аукцион»? Действительно?

Честно говоря, когда я впервые увидел «аукционную рассылку» в действии, я не поверил, что это сработает.Это была некоммерческая организация, которая разослала сотни писем местным предприятиям, прося их пожертвовать товары для их большого ежегодного мероприятия, рассчитывая на рассылку, чтобы доставить большинство их товаров. Ни в коем случае я не думал … ни за что это не сработает.

Я ошибался.

Через четыре дня после того, как рассылка прекратилась, начали возвращаться конверты … десятки из них, набитые листами с обещаниями, подарочными картами, сертификатами, спортивными билетами, просьбами о том, чтобы сотрудники организации забрали вещи … это было потрясающе.Персонал этой некоммерческой организации также ответил на звонки, и товары продолжали поступать. Молчаливая рассылка аукционов работает.

Что такое «автоматическая рассылка аукционов»?

Бесшумная рассылка аукциона — ключевой фактор общего успеха вашего мероприятия. Цель состоит в том, чтобы разослать письмо с запросом предметов для мероприятия как можно большему количеству компаний. В первый год использования этой тактики вам нужно будет создать список рассылки с нуля. На второй год, а затем и в будущем, вы сможете рассылать один и тот же список по почте, каждый год добавляя новые предприятия в свой главный файл.В первый год вы можете отправить по почте 100 писем, но, добавляя компании каждый год, к тому времени, когда вы достигнете своего ежегодного мероприятия 5 ^th или 6 ^th , вы можете разослать по почте 500 писем.

Эта тактика должна работать с первого года… это означает, что вы должны получить приличную прибыль даже в первый год, когда вы их рассылаете. Тем не менее, по мере того, как ваш список растет, а ваше мероприятие становится более зрелым, вы должны видеть лучшую отдачу из года в год. В конце концов, у вас будет основная группа компаний, которые знают ваше мероприятие и ждут вашего письма каждый год.

Какие типы предметов передаются по почте?

Как правило, по почте вы не найдете «крупных» аукционов. Вместо этого вы получите много хороших мелких и средних аукционных товаров, которые составляют большинство из тех, что вы предлагаете. (Основные вопросы обычно приходят через звонки и личные контакты между вашим советом и сторонниками, хотя я когда-то работал с организацией, которая получила в дар абонементы на крупную спортивную команду только через рассылку, так что вы никогда не узнаете).

Самыми популярными предметами, которые доставляются по почте, обычно являются подарочные карты и подарочные сертификаты, часто в диапазоне от 25 до 100 долларов.

Кому следует отправлять письма?

Вы должны отправить письма об аукционе любому предприятию, которое, вероятно, сможет пожертвовать для аукциона ваше мероприятие из того, что у них есть на складе, или кто сможет подарить вам подарочную карту. По сути, вам нужно составить список рассылки из следующих типов предприятий:

• Рестораны
• Спа и салоны
• Фитнес-центры
• Ювелиры
• Элитные сувенирные магазины
• Колледж и профессиональные спортивные команды (билеты)
• Музеи, театры, тематические парки и другие развлекательные заведения
• Розничные магазины

В первый год проведения мероприятия поставьте перед собой амбициозную, но достижимую цель для количества предприятий, на которые вы хотите ориентироваться.Многие некоммерческие организации считают, что 100 букв — хорошее число для их первого года. Вам нужно будет использовать Интернет, Желтые страницы (если они все еще рассылают их в вашем районе), журнальные списки «лучших из…» и т. Д., Чтобы найти контактную информацию о компаниях, на которые вы хотите ориентироваться.

Каждый год старайтесь добавлять в свой список все больше и больше целей. Даже если кто-то не пожертвовал в прошлом году, отправьте ему письмо еще раз в этом году. Держите их в списке до тех пор, пока они не скажут вам, что никогда не будут давать, или пока они не дадут понять, что они не будут давать, не отдавая после 3-5 ходатайств.

Что должны сказать буквы?

Буквы должны быть простыми и убедительными. Я советую некоммерческим организациям делать письма относительно короткими. Ваше почтовое сообщение должно включать одностраничное письмо-запрос, одностраничную форму обещания и обратный конверт с обратным адресом (я не думаю, что вам нужно указывать почтовые расходы на обратном конверте, так как большой процент людей, получающих рассылку, не жертвовать).

В письме должно быть следующее:

1. Расскажите, кто вы и чем занимается ваша организация
2. Объясните детали события: когда, где, что вы хотите собрать
3. Расскажите, зачем вашей благотворительной организации деньги
4. Спросите: пожертвуете ли вы предмет для нашего тихого аукциона.

Вот и все… просто, прямо, понятно.

В дополнение к письму вы также должны отправить одностраничную форму обещания, в которой запрашивается контактная информация дарителя, какой тип предмета он обещает пожертвовать и какова его розничная стоимость.

В бланке залога также должны быть указаны следующие варианты внесения пожертвования: (1) Пожертвование прилагается к форме [этот вариант часто выбирается для подарочных карт], (2) Пожертвование будет отправлено по почте или отправлено в не -прибыль на более поздний срок, (3) Даритель хочет, чтобы предмет забрали.Также не забудьте указать крайний срок возврата форм. Хотя вы почти наверняка примете пожертвование предметов в любое время вплоть до дня аукциона, дайте донорам знать, что заблаговременное получение бланков залога поможет вам убедиться, что все предметы внесены в книгу аукционов и на вашем веб-сайте. .

Наконец, пакет должен включать почтовый конверт с обратным адресом для доноров, чтобы они могли вернуть свои формы обещаний.

Что будет дальше?

По мере поступления форм залога вы должны использовать каталог и отсортировать свои аукционы.Ваш персонал должен быть готов бегать по городу раз в неделю за предметами, которые дарители хотят забрать, так как значительная часть дарителей, вероятно, захочет получить различные подарочные корзины и т. Д. По месту их работы.

Наконец, ваша команда должна быть готова к повторным звонкам и посещениям, чтобы максимально увеличить количество пожертвований на аукционы, сгенерированных рассылкой … это ключевой момент — если вы и ваша команда сопровождает письма звонками или личными визитами, вы скорее всего, удвоит количество предприятий, которые сделают пожертвования в ответ на вашу рассылку.Так что будьте готовы к тому, что волонтеры, ваш комитет по организации мероприятий, ваш совет и другие будут звонить, чтобы следить за письмом.

No related posts.