Close

План детского сада: Страница не найдена — Бизнес и Закон

Содержание

Бизнес план частного детского сада с расчетами

Алгоритм приятия решения клиента о пользовании услугами детского сада

Несмотря на то, что детские сады достаточно быстро привлекают клиентов, в период запуска бизнеса необходим тщательно продумать маркетинговую стратегию и составить маркетинговый план.

Начинать рекламную кампанию детского сада необходимо за месяц до его открытия. Для успешного набора детей в детский сад используются несколько инструментов:

  • вывеска,
  • реклама в окнах,
  • листовки,
  • интернет,
  • кросс-маркетинг,
  • сарафанное радио.

Вывеска детского сада

Вывеска является очень эффективным инструментом по привлечению клиентов, ведь пользуются услугами детского сада в основном те родители, которые проживают в непосредственной близости. Однако, использование вывески как инструмента для привлечения клиентов, возможно только в случае, если детский сад находится на первом этаже, либо в частном доме. Мы не просто разрабатываем яркий запоминающийся макет вывески, но и передаем алгоритм ее согласования.

Реклама в окнах детского сада

Реклама в окнах — второй по эффективности инструмент маркетинга, но, опять же у него есть ограничения. Использовать его можно только, если детский сад находится не выше третьего этажа. Чем выше этаж, тем менее эффективно работает такая реклама. Для наших Партнеров разрабатываются макеты, индивидуально для каждого помещения.

Листовки детского сада

В настоящее время люди устали от огромного количества листовок, которые они получают в почтовые ящики и на улице. Однако, этот инструмент может быть очень эффективным. Ведь в листовках мы описываем преимущества нашего детского сада, и клиенты получают на руки записанные контакты, по которым с ними можно связаться. Чтобы увеличить доверие к листовкам и не позволить клиенту выбросить их в ближайшую урну, мы, во-первых разрабатываем красочный дизайн-проект, во-вторых, раздачу листовок поручаем нашей фирменной ростовой кукле, с которой дети могут поиграть и сфотографироваться.

Интернет-маркетинг детского сада

Интернет занимает огромное значение в жизни современной мамы. Поэтому первое, что мы делаем, это создаем аккаунты в самых популярных соц.сетях. С самого начала деятельности мы активно набираем аудиторию с помощью таргетинга и интересных публикаций.

Кроме того, на головном сайте появляется информация о Партнере и его контакте, и поступающие с сайта заявки сразу передаются Партнеру.

Обязательно нужно разместить точку на яндекс- и google-картах. Это помогает клиентам быстрее найти детский сад.

Кросс-маркетинг детского сада

Очень важно, что бы на стадии открытия о детском саде узнало как можно больше людей, поэтому необходимо разместить информацию о детском саде во всех местах, где бывают мамы:

  • салоны красоты,
  • магазины детских товаров,
  • аптеки,
  • торговые комплексы.

Для информирования об услугах детского сада детского сада хорошо подходит инструмент кросс-маркетинга, когда мы договариваемся со смежными бизнесами о взаимной рекламе, т. е. мы на их территории распространяем свои листовки, а они размещают у нас свои. Для такого взаимодействия подходят все компании, которые тоже ориентируется на продажу товаров или услуг для мам.

Перед началом работы необходимо составить маркетинговый план, в котором необходимо по каждому инструменту прописать бюджет, периодичности и продолжительность.

В дальнейшем, маркетинговый план корректируется исходя их статистики и его эффективности.

Конспекты планов в детском саду

Раздел для педагогов и родителей, содержит конспекты перспективных планов для детского сада, вы можете добавлять свои статьи сами и принимть участие в обсуждение статей.

Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале «Дошкольник.рф». Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754).  Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: [email protected]

Мы соцсетях — вступайте в группы — будем рады видеть Вас в наших рядах!

Условия выдачи Сертификата публикации

Условия выдачи Свидетельства публикации

Как попасть в журнал

План мероприятий в рамках проведения «Года здоровья и активного долголетия»
Конспекты планов в детском саду
Автор: Янбарисова Наталья   
02.02.2021 06:27

План мероприятий в рамках проведения «Года здоровья и активного долголетия»

Приложение № 2 к годовому плану на 2020-2021 у.

г. Д/с «Родничок» р.п. Чишмы

Утверждаю Заведующий Д/с «Родничок» р.п. Чишмы О.Ю. Грешнова

План мероприятий в рамках проведения «Года здоровья и активного долголетия»

Подробнее…
 
Перспективный план в подготовительной к школе группа «Ознакомление с предметным и социальным миром»
Конспекты планов в детском саду
Автор: Чистякова Ирина Юрьевна   
25.12.2020 14:07

Перспективный план в подготовительной к школе группа «Ознакомление с предметным и социальным миром»

подготовительная к школе группа.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подготовительная к школе группа.

О.В. Павлова «Познание предметного мира» комплексные занятия подготовительная группа

Подробнее…
 
Перспективный план работы с родителями в старшей группе «Радуга»
Конспекты планов в детском саду
Автор: Иванчикова Екатерина Сергеевна   
09.12.2020 05:28

Перспективный план работы с родителями в старшей группе «Радуга»

2020 – 2021 учебный год.

Подробнее…
 
ПЛАН по самообразованию. ТЕМА: «Использование развивающих игр при формировании элементарных математических представлений с приёмами сочетающие практическую и игровую деятельность у дошкольников»
Конспекты планов в детском саду
Автор: Махлакова Дарья Николаевна   
24. 11.2020 12:35

ПЛАН по самообразованию. ТЕМА: «Использование развивающих игр при формировании элементарных математических представлений с приёмами сочетающие практическую и игровую деятельность у дошкольников»

на 2020 – 2025 учебный год.

Цель: способствовать созданию педагогических условий для развития фэмп развивать познавательную активность детей, любознательность через занимательный математический материал.

Задачи:

  1. Развивать интерес к математике в дошкольном возрасте.
  2. Способствовать развитию мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, логического мышления и креативности мышления (умение гибко, оригинально мыслить);
  3. Способствовать стремлению к достижению положительного результата, настойчивости и находчивости;
  4. Формирование базисных математических представлений, речевых умений
Подробнее. ..
 
Календарно-тематическое планирование «Новогодние праздники»
Конспекты планов в детском саду
Автор: Карпова Инна Борисовна   
01.11.2020 10:33

Календарно-тематическое планирование «Новогодние праздники»

Название тематической недели: IV неделя. Новогодние праздники.

Итоговое мероприятие: Новогодний утренник.

Подробнее…
 
План по работе с родителями в подготовительной группе «Зарни Ёль»
Конспекты планов в детском саду
Автор: Лобанова Елизавета Сергеевна   
24. 10.2020 18:54

План по работе с родителями в подготовительной группе «Зарни Ёль»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №68 общеразвивающего вида» г.Сыктывкар

Выполнила: Лобанова Елизавета Сергеевна, первая квалификационная категория 2019-2020 гг.

Цель: Консультативная психолого-педагогическая работа с родителями.

Задачи:

  • вовлечение родителей в образовательный процесс группы для реализации образовательной программы детей 6-7лет, в разных формах совместной деятельности детей и родителей;
  • повышение педагогической культуры родителей
  • изучение и обобщение лучшего семейного опыта воспитания детей
  • установление доверительных и партнерских отношений с родителями воспитанников.

Сентябрь 1 Анкетирование родителей «Изучение потребностей родителей» (Цель: выявление проблем по воспитанию детей подготовительного к школе возраста, выявление потребностей в дополнительном образовании и т. д).

Подробнее…
 
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ старшая группа комбинированной направленности
Конспекты планов в детском саду
Автор: Шайсламова Татьяна Виталиевна   
24.10.2020 11:33

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ старшая группа комбинированной направленности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 15»

(2020-2021 учебный год)

Воспитатель Шайсламова Татьяна Виталиевна Чернушка, 2020г.

Подробнее…
 
Технологическая карта НОД в старшей группе компенсирующей направленности на тему: «Перелетные птицы»
Конспекты планов в детском саду
Автор: Владимирова Екатерина Михайловна   
15. 09.2020 19:50

Технологическая карта НОД в старшей группе компенсирующей направленности на тему: «Перелетные птицы»

Цель НОД: расширение и уточнение словаря по теме «Перелётные птицы» (грач, аист, скворец, стриж, кукушка).

Оборудование: предметные картинки по теме: «Перелётные птицы» разных размеров, мяч, музыкальное сопровождение (звуки и голоса птиц).

Подробнее…
 
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 03. 09. 2018 по 07. 09. 2018)
Конспекты планов в детском саду
Автор: Луценко Марина Алексеевна   
10.08.2020 21:38

Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 03. 09. 2018 по 07. 09. 2018)

Группа: подготовительная группа № 7 Тема: Воспоминание о лете.

Цель: Закрепить знания детей о характерных признаках лета; развивать умение составлять рассказы с опорой на прошлый опыт; обогащать и активизировать словарь по данной теме.

Итоговое мероприятие: Развлечение «День знаний» Дата проведения итогового мероприятия: 03. 09. 2018

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Подробнее…
 
Перспективный план кружковой работы «Познавательно-исследовательская деятельность детей среднего дошкольного возраста»
Конспекты планов в детском саду
Автор: Попова Ирина Александровна   
01.08.2020 16:46

Перспективный план кружковой работы «Познавательно-исследовательская деятельность детей среднего дошкольного возраста»

Автор: Попова Ирина Александровна

Известно, что дошкольное детство — это уникальное время для развития способностей ребенка. Одна из наиболее важных способностей—способность к познанию. Развитие познавательной активности рассматривалась в различных трудах педагогов и психологов. Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский, Д. Локк, Жан Жак Руссо определяли познавательную активность как естественное стремление дошкольников к познанию. А. К. Маркова, В. П. Лозовая, Ж. Н Тельнова, Г. И Щукина и другие изучали особенности познавательной деятельности и способы ее активизации у дошкольников.

Подробнее…
 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
Страница 1 из 36

Годовой план детского сада | Календарно-тематическое планирование по теме:

Раздел 1. Аналитический

Информационно – аналитическая справка о выполнении годового плана работы ГБОУ детский сад № 985 за 2010-2011 учебный год

        

ГОУ детский сад № 985 муниципального района Зябликово Южного окружного управления образования г. Москвы находится по адресу: Ореховый бульвар, дом 39, корпус 3.

Фактически работает 9 групп, наполняемость – 186 воспитанников

Группа № 1 – ясли

Группа № 2 – подготовительная

Группа № 3 – старшая

Группа № 4 – подготовительная

Группа № 5 – средняя

Группа № 6 – старшая

Группа № 8 – 2-я младшая

Группа № 9 – 2-я младшая

Группа кратковременного пребывания – адаптационная

ГОУ детский сад № 985 имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности 77 № 000674 от 23 ноября 2010 года, выданную правительством г. Москвы, регистрационный номер 027749

Расстановка педагогических кадров на 2011-2012 учебный год

Возрастная группа

Ф.И.О. педагогов

Образование

Педагогический стаж

Квалификационная категория

1.

1-я младшая

Группа № 1

Пашкова Е. В.

Среднее специальное дошкольное

8

1-я

Оленина М.Е.

Студентка 1 курса педагогического колледжа № 15

2

2-я

2.

средняя

Группа № 8

Лобачева Н.М.

Среднее специальное дошкольное

1

7

Банных С.Л.

Высшее педагогическое

6

2-я

3.

средняя

Группа № 9

Чечёткина О.И.

Среднее специальное дошкольное

31

1-я

Михайлова Т.В.

Высшее педагогическое

37

1-я

4.

старшая

Группа № 5

Полухина С.В.

Среднее специальное

11

1-я

Фомова А. К. (декретный отпуск)

Студентка педагогического колледжа № 15

2

2-я

5.

подготовительная

Группа № 3

Тихонова Е.В.

Среднее специальное дошкольное

23

1-я

Воронцова О.А.

Среднее специальное дошкольное

16

1-я

6.

Подготовительная

Группа № 6

Донченко Г.Е.

Высшее педагогическое

1-я

Святкина И.Л.

Высшее педагогическое

2-я

7.

2-я младшая

Группа № 2

Макарикова Е.А.

Среднее специальное дошкольное

14

1-я

Архипова Т.В.

Среднее специальное дошкольное

27

1-я

8.

2-я младшая

Группа № 4

Панина Л.А. (декретный отпуск)

Среднее специальное дошкольное

15

1-я

Донец Н.В.

Студентка 3 курса МПГУ, среднее специальное дошкольное

17

1-я

9.

Группа кратковременного пребывания

Жеглова М.А.

Среднее специальное

17

1-я

10.

Воспитатель по физической культуре

Брыков В.П.

Высшее педагогическое

1-я

11.

Музыкальный руководитель

Артемова К.В.

Высшее педагогическое

1-я

12.

Музыкальный руководитель

Гришко Е.Г.

Среднее специальное

11

13.

Педагог дополнительного образования по ИЗО

Веретинская О.В.

Высшее педагогическое

1-я

14.

Педагог-психолог

Фетисова Е.Е.

Высшее педагогическое

1

8

15.

Старший воспитатель

Масленникова Е.В.

Высшее педагогическое

1

11

16.

Заведующая

Абложей Г.И.

Высшее педагогическое

1-я

Анализ работы педагогического коллектива

В 2009 – 2010 учебном году прошли обучение на курсах повышения квалификации следующие педагоги:

  1. Гришко Е.Г. (музыкальный руководитель)
  2. Пашкова Е.А. (воспитатель)
  3. Фетисова Е.Е. (педагог-психолог)

Обучаются в педагогическом колледже:

  1. Оленина М. Е. (воспитатель)
  2. Фомова А.К. (воспитатель)

Обучаются в высших учебных заведениях:

     1. Донец Н.В. (воспитатель)

     2. Фомова А.К. (воспитатель)

     3. Донченко Г.Е. (воспитатель)

В 2010 – 2011 учебном году прошли аттестацию:

2-я квалификационная категория – Оленина М.Е.  (воспитатель)

 В методическом кабинете и группах пополнен методический материал по разным направлениям развития и коррекционной работе, приобретены наглядно-дидактические пособия по разным направлениям развития воспитанников.

Оформлены картотеки по следующим образовательным областям: «Познание», «Физическая культура», «Здоровье».

Участие ГОУ д/сада № 985 в муниципальных, окружных и городских мероприятиях в 2010 – 2011 учебном году:

  • Октябрь 2010 год – День открытых дверей для родителей (заведующая: Абложей Г.И., старшие воспитатели: Веретинская О.В., Масленникова Е.В.)
  • Декабрь 2010 г – Городской Конкурс детского рисунка «Моё Простоквашино» (участие)
  • Декабрь 2010 г – Городской конкурс чтецов ПК  (лауреат – Артемова К. В.)
  • Февраль 2011 г – Всероссийский конкурс, посвященный Году Учителя «Мой дебют»  (участники – Масленникова Е.В., Фетисова Е.Е.)
  • Март 2011 г –  Конкурс «Знай-ка»для детей старшего дошкольного возраста( лауреаты окружного конкурса)
  • Март 2011 г – День открытых дверей для слушателей КПК ЮАО «Организация непосредственной образовательной деятельности в областях «Познание», «Художественное творчество» (воспитатель: Макарикова Е.А., старший воспитатель: Веретинская О.В.) , «Реализация федеральных государственных требований в ГОУ детском саду № 985- из опыта работы» (старший воспитатель: Масленникова Е.В.
  • Апрель — Сентябрь 2011 г – Всероссийский конкурс  на лучшую разработку конспекта с использованием ИКТ в работе с детьми дошкольного возраста» СДО – журнал (участие:  Веретинская О.В., Масленникова Е.В.)
  • Апрель 2011 г  — День открытых дверей для родителей «Формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста»
  • Апрель- Май 2011 г – Конкурс рисунков и плакатов «Весна Победы» муниципалитет «Зябликово»

Опыт работы представлялся на:

  • Март 2011 г – День открытых дверей для слушателей КПК ЮАО «Организация непосредственной образовательной деятельности в областях «Познание», «Художественное творчество» (воспитатель: Макарикова Е. А., старший воспитатель: Веретинская О.В.) , «Реализация федеральных государственных требований в ГОУ детском саду № 985. Из опыта работы (старший воспитатель: Масленникова Е.В.)
  • Апрель 2011 г – Всероссийский конкурс на лучшую разработку конспекта с использованием ИКТ

Работа коллектива детского сада в 2010 – 2011 учебном году была направлена на решение следующих задач:

Для выполнения поставленных задач проведены мероприятия, направленные на повышение квалификации педагогических кадров.

По годовой задаче № 1 проведены:

  • Педсовет № 3 «Современные здоровьесберегающие технологии в детском саду»
  • Оформлена картотека по образовательной области «Физическая культура» и «Здоровье»
  • Медико-педагогический и тематический контроль
  • Педагогическая мастерская «Вариативность форм проведения образовательной деятельности «Физическая культура» с учетом ФГТ – воспитатель по физической культуре Брыков В.П.
  • Семинар «Роль воспитателя в физкультурно-оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста» — воспитатель по физической культуре Брыков В. П.
  • Ежемесячно воспитателем по физической культуре  воспитателями проводились физкультурные досуги
  • Зимняя Олимпиада – воспитатель по физической культуре Брыков В.П.
  • Летняя Олимпиада – воспитатель по физической культуре Брыков В.П.
  • В течение года проводились закаливающие мероприятия с детьми дошкольного возраста.
  • Консультации: «Профилактика простудных заболеваний у детей и сотрудников ДОУ»  — ст.медсестра Куренкова Г.Н. «Реализация образовательной области «Физическая культура» и «Здоровье» — старший воспитатель Масленникова Е.В.
  • Семинар-практикум «Русские народные игры с детьми дошкольного возраста» — воспитатель по физической культуре Брыков В.П.
  • Семинар-практикум «Соблюдение режима и режимных моментов в летний период» — ст.воспитатель Масленникова Е.В., ст.медсестра Куренкова Г.Н.
  • В ноябре 2010 участие в городском мастер-классе «Подвижные игры – одна из форм повышения двигательной активности дошкольников и младших школьников. Организация динамической перемены» — старшие воспитатели: Масленникова Е.В., Веретинская О.В.
  • Декабрь 2010 – участие в районном семинара «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном и начальном образовании» — старший воспитатель: Масленникова Е.В.

По годовой задаче № 2 проведены:

  • Семинар «Ознакомление с нетрадиционными формами в рисовании» — старший воспитатель Веретинская О.В.
  • Консультация «Реализация образовательной области «Художественное творчество» — старшие воспитатели Масленникова Е.В., Веретинская О.В.
  • Семинар-практикум «Работа с бумагой» — ст.воспитатель Веретинская О.В.
  • Педсовет № 2 «Адаптация детей к школе» — выступление на тему «Нетрадиционные техники в рисовании» — старший воспитатель Веретинская О.В.
  • Посещение школы передового опыта «Знакомство дошкольников с народными прикладным искусством «Гжель» — воспитатель Воронцова О.А.
  • Конкурсы: конкурс поделок в ГОУ д/с № 985 «Мы это сделали вместе» — организатор: старшие воспитатели Масленникова Е. В., Веретинская О.В.

Участие в городском конкурсе детского рисунка «Мое Простоквашино»

Проведение совместной выставки рисунков: д/с и школы: «Школа в которой я хочу учиться»; «Мир глазами детей»

Участие во Всероссийском конкурсе «Игрушка своими руками»

По годовой задаче № 3 проведены:

  • Консультации: «Культура речи педагога» — старший воспитатель Масленникова Е.В.
  • Мастер-класс «Развитие звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста» — учитель-логопед Тулина Т.Ю.
  • Педсовет № 3 подтема: «Артикуляционная и дыхательная гимнастика для детей дошкольного возраста» — учитель-логопед Тулина Т.Ю. «Развитие моторики у детей дошкольного возраста» — педагог-психолог: Фетисова Е.Е.
  • Тематический контроль по развитию речи – старший воспитатель Масленникова Е.В., заведующая Абложей Г.И., учитель-логопед Тулина Т.Ю., педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

                                                                                                     

1. 2. Результаты выполнения программы по всем направлениям

за 2010 – 2011 учебный год

Физическое развитие детей

В течение учебного года проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.

Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:

  • Соблюдение режима дня
  • Учет гигиенических требований
  • Утренняя гимнастика
  • Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна
  • Отработка двигательного режима в группах и на прогулке
  • Закаливающие мероприятия.

                                                                                                                Показатели

Заболеваемость, детодни на 1 ребенка

Часто болеющие деньги

Простудные заболевания

Хронические заболевания

I группа здоровья

II группа здоровья

III группа здоровья

Причины высокой заболеваемости:

  1. Комплектование детьми II и III группа здоровья
  2. Ведущая патология в ДОУ – часто болеющие дети
  3. Вспышка гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в 2010 году

Физическое развитие

Возрастные группы

Ясельная (2-3 года)

Вторая младшая

Средние

Старшие

Подготовительная

«Физическая культура»

94%

93%

93%

94%

95%

«Здоровье»

95%

95%

97%

97%

97%

Познавательно – речевое развитие детей

Ранний возраст: дети различают цвет, форму, величину. Выполняют действия с предметами, соотнося их с функциями того или иного предмета. Собирают пирамидки, чашечки. Могут образовать группу из однородных предметов. Различают один и много предметов, большие и маленькие предметы. Называет их размер. Узнают шар и куб. Различают и называют предметы ближайшего окружения. Называют имена членов своей семьи и воспитателей. Узнает и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различают некоторые овощи, фрукты (1-2 вида). Сопровождают речью игровые и бытовые действия. Слушают небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

 Младший возраст: дети знают. Называют и правильно используют детали строительного материала. Умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме. Понимают смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь» идр. Называют знакомые предметы, объясняют их назначение, выделяют и называют признаки (цвет, форма, материал).Знают и называют наиболее характерные сезонные изменения в природе. Отвечают на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения. Используют все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами. Могут пересказывать  содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя. Могут прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Средний возраст: дети умеют использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств. Умеют сгибать прямоугольный лист пополам. Могут различить из каких частей составлена группа предметов, называют их характерные особенности (цвет, размер, назначение). Умеют считать до 5, отвечать на вопрос: «Сколько всего?» Умеют сравнивать два предмета по величине. Различают и называют геометрические фигуры. Определяют части суток. Называют разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назначение. Называют времена года в правильной последовательности. Понимают и определяют слова-антонимы; умеют образовывать новые слова по аналоги со знакомыми словами. Умеют выделять первый звук в слове. Рассказывают о содержании сюжетной картинки. Могут называть любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку.

Старший возраст: дети могут создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции. Могут самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляют из множества отдельные его части. Считают до 10 и дальше до 20. Могут называть числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого чила натурального ряда. Составляют и решают задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуются  цифрами и арифметическими знаками плюс, минус, равно. Умеют определять временные  отношения : день – неделя – месяц. Знают название текущего месяца года. Устанавливают элементарные  причинно-следственные связи между природными явлениями. Могут пересказывать и драматизировать небольшие литературные  произведения. Различают понятие «звук», «слог», «слово», «предложение». Различают жанры литературных произведений, выразительно читают стихотворение, пересказывают отрывок из сказки, рассказа.

Выполнение программы «Воспитание и обучения детей дошкольного возраста» под редакцией М.А. Васильевой

Познавательно-речевое развитие

Возрастные группы

Ясельная (2-3 года)

Вторая младшая

Средние

Старшие

Подготовительная

«Познание»

Продуктивная (конструктивная) деятельность

91%

91%

93%

92%

95%

ФЭМП

—-

93%

95%

95%

95%

Формирование целостной картины мира

94%

94%

94%

96%

96%

«Коммуникация»

Речь и речевое развитие

91%

91%

93%

93%

93%

Обучение грамоте

——

——

—-

—-

92%

«Чтение художественной литературы»

93%

95%

95%

97%

97%

Социально-личностное развитие

Ранний возраст: дети проявляют интерес к различным  игр, к участию в совместных играх. Проявляют интерес  к участию в праздниках, постановках, совместных досугах и развлечениях. Умеют проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Пытаются отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Овладели средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.  Знают, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. После игры убирать игрушки, строительный материал. Умеют занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью. Имеют первичные представления о себе, знает свое имя, пол, возраст. Способны  придерживаться игровым правилам в дидактических играх. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Младший возраст, средний возраст: дети имеют простейшие представления о театральных профессиях, самостоятельно одеваются, раздеваются и убирают одежду с помощью взрослого приводят ее в порядок. Соблюдают элементарные правила поведения в детском саду. Могут описать предмет, картину. Составить рассказ по картинке. Способны сосредоточенно действовать 15-20 минут.

Старший возраст: дети самостоятельно отбирают или придумывают разнообразные сюжеты игр. Владеют навыками театральной культуры. Самостоятельно ухаживают за одеждой, устраняют непорядок в своем внешнем виде. Могут планировать свою трудовую деятельность, отбирать материалы, необходимые для занятий и игр. Соблюдают элементарные правила поведения в природе.

Социально-личностное развитие

Возрастные группы

Ясельная (2-3 года)

Вторая младшая

Средние

Старшие

Подготовительная

«Социализация»

95%

95%

95%

96%

96%

«Труд»

93%

95%

96%

96%

97%

«Безопасность»

96%

96%

95%

95%

97%

Художественно – эстетическое развитие

Ранний возраст: дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистьью можно рисовать. Различают красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. Умеют раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук. Отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивают их ладонями. Лепят несложные предметы. Могут узнать знакомые мелодии и различают высоту звуков. Вместе с воспитателем  подпевает в песне музыкальные фразы. Двигаются в соответствии с характером музыки. Умеют выполнять движения: притоптывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. Называют музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

 Младший — Средний возраст: дети могут изображать отдельные предметы, простые композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. Лепят различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки. Создают изображения предметов из готовых фигур. Слушают музыкальные произведения до конца. Узнают знакомые песни, различают звуки по высоте, поют, не отставая и не опережая друг друга. Умеют выполнять  танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами. Двигаться под музыку с предметами. Различают и называют музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др)

Старший возраст: Различают виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно — прикладное и народное искусство. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. Создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания. Узнают мелодию Государственного гимна РФ, могут определить жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется. Различают части музыкального произведения. Могут петь индивидуально и коллективно. Умеют выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами. Исполняют на музыкальных инструментах.

Художественно-эстетическое развитие

Возрастные группы

Ясельная (2-3 года)

Вторая младшая

Средние

Старшие

Подготовительная

«Художественное творчество»

92%

94%

96%

96%

97%

«Музыка»

96%

96%

95%

95%

97%

Опираясь на результаты диагностики, можно сказать, что программа освоена с учетом возрастных требований. Но наблюдается недостаточный уровень в реализации образовательной области «Познание», а именно продуктивная и экспериментальная деятельность. Дети больше работают по образцу, воспитателями недостаточно применяется в непосредственной образовательной деятельности опытно-экспериментальная деятельность.

Коллектив детского сада  в 2011 – 2012 учебном году ставит перед собой следующие годовые задачи:

  1. Развивать двигательные навыки, укреплять здоровье детей через оптимизацию традиций физического воспитания в семье.
  1. Продолжать совершенствовать художественно-эстетическое направление в развитии воспитанников с учетом федеральных государственных требований.
  1. Совершенствовать  психолого-педагогическую работу по освоению детьми образовательной области «Познание»  через интеграцию других образовательных областей, а также опытно-экспериментальную деятельность.

План работы

на 2011 – 2012 учебный год

ГОУ детский сад № 985 г. Москвы

Раздел 2. Работа с кадрами

Повышение квалификации педагогических кадров

Фамилия, имя, должность

Наименование курсов

Сроки

  1. Масленникова Е.В. (старший воспитатель)

МИОО; ДОУ — 7

Октябрь – декабрь 2011

  1. Веретинская О.В. (старший воспитатель)

МИОО; ДОУ — 7

Октябрь – декабрь 2011

  1. Брыков Виктор Петрович (воспитатель по физ. Культуре)

МИОО — переквалификация

В течение года

  1. Макарикова Екатерина Андреевна воспитатель

МИОО ДОУ — 15

Январь 2012

  1. Банных Софья Львовна (воспитатель)

МИОО ДОУ — 17

Апрель 2012

Аттестация педагогических  кадров

Фамилия, имя, отчество

Должность

Категория

Сроки

  1. Гришко Е. Г.

Музыкальный руководитель

2-я квалификационная категория

 (на соответствие занимаемой должности)

Сентябрь 2011

  1. Полухина С.В.

воспитатель

Первая квалификационная категория

Октябрь 2011

  1. Михайлова Т.В.

воспитатель

Первая квалификационная категория

Октябрь 2011

  1. Пашкова Е.В.

воспитатель

Первая квалификационная категория (на соответствие занимаемой должности)

Январь 2012

  1. Макарикова Е.А.

воспитатель

Первая квалификационная категория

Январь 2012

  1. Тихонова Е.В.

воспитатель

Первая квалификационная категория

Февраль 2012

Консультации, семинары, семинары-практикумы, круглые столы

Содержание

Сроки

Ответственный

Консультация «Профилактика осанки и плоскостопия у детей дошкольного возраста»

Сентябрь 2011

Воспитатель по физической культуре: Брыков В. П.

Консультация  для молодых специалистов: «Организация непосредственной образовательной деятельности с детьми с учетом ФГТ

Сентябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Консультация:

«Планирование воспитательно – образовательной работы с детьмиучетом федеральных государственных требований»

Сентябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Консультация:

«Первая неотложная медицинская помощь детям и взрослым»

Октябрь 2011

Старшая медсестра:

Куренкова Г.Н.

Творческая группа «Арт-мастерская»:

Интеграция образовательных областей «Художественное творчество», «Музыка» в образовательной деятельности детей дошкольного возраста»

Октябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Педагог дополнительного образования: Веретинская О.В.

Музыкальные руководители: Гришко Е. Г., Артемова К.В.

Воспитатели: Михайлова Т.В., Чечеткина О.И., Донченко Г.Е., Святкина И.Л.

Консультация для молодых педагогов

«Эстетическое воспитание через декаративно -прикладное искусство»

Октябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Консультация:

«Закаливающие мероприятия в детском саду.Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями, босохождение с использованием ребристой дорожки, массажных ковриков»

Ноябрь 2011

Старшая медсестра:

Куренкова Г.Н.

Консультация для молодых педагогов:

«Организация образовательной деятельности детей в течение пребывания в детском саду»

Ноябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Консультация:

«Организация опытно-экспериментальной деятельности дошкольников»

Ноябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е. В.

Практикум:

«Что такое медитация-визуализация и как ее применить в работе воспитателя?»

Ноябрь 2011

Педагог – психолог: Фетисова Е.Е.

Семинар-практикум: «Партнерский стиль общения педагога с детьми»

Декабрь 2011

Педагог – психолог: Фетисова Е.Е.

Консультация для малоопытных воспитателей: «Здоровьесберегающие технологии»

Декабрь 2011

Старший воспитатель:

Масленникова Е.В.

Практикум:

Досуги в детском саду «Кукольный театр»

Декабрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.,

Воспитатель: Оленина М.Е.

Творческая группа

«Арт-мастерская»:

 «Организация и проведение праздничных утренников в детском саду»

Декабрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Педагог дополнительного образования: Веретинская О. В.

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Воспитатели: Михайлова Т.В., Чечеткина О.И., Донченко Г.Е., Святкина И.Л. Учителя ЦО № 1433 и СОШ № 945

Мастер-класс: «Проведение утренней гимнастики в нетрадиционной форме с детьми 5 – 7 лет»

Январь 2012

Воспитатель по физической культуре: Брыков В.П.

Консультация для малоопытных воспитателей:

«Общие принципы организации двигательной деятельности на прогулке»

Январь 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Мастер-класс:

«Нетрадиционные техники в рисовании с детьми 3 – 7 лет»

Февраль 2012

Педагог дополнительного образования: Веретинская О.В.

Практикум:

«Использование в работе воспитателя психогимнастики с детей 5-7 лет »

Февраль 2012

Педагог – психолог: Фетисова Е.Е.

Творческая группа «Арт-мастерская»:

 «Сотворчество в коллективных работах детей, использование традиционных и нетрадиционных техник в художественном творчестве»

Февраль 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е. В.

Педагог дополнительного образования: Веретинская О.В.

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Воспитатели: Михайлова Т.В., Чечеткина О.И., Донченко Г.Е., Святкина И.Л. Учителя ЦО № 1433 и СОШ № 945

Консультация для малоопытных воспитателей:

«Формы взаимодействия с родителями»

Март 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Консультация:

«Педагоги и родители – творческий тандем»

Март 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Консультация:

«Подвижные игры с детьми 2-7 лет  в семье»

Март 2012

Воспитатель по физической культуре:

Брыков В.П.

Консультация для молодых педагогов:

«Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе»

Март 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Семинар

«Почему ребенок врет?»

Апрель 2012

Педагог – психолог: Фетисова Е. Е.

Творческая группа «Арт-мастерская»:

 «Театр, как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»

Апрель 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Педагог дополнительного образования: Веретинская О.В.

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Воспитатели: Михайлова Т.В., Чечеткина О.И., Донченко Г.Е., Святкина И.Л. Учителя ЦО № 1433 и СОШ № 945

Консультация для молодых педагогов:

«Организация воспитательно — образовательной деятельности детей в летний период»

Май 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Открытые просмотры педагогической деятельности

Содержание

Сроки

Ответственный

Праздник «День Знаний»

Сентябрь 2011

Музыкальные руководители: Гришко Е. Г., Артемова К.В.

Тематические осенние досуги

Октябрь 2011

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Открытые просмотры образовательной области «Познание» в средней группе № 9 и старшей группе № 5

Октябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатели:

Михайлова Т.В.,

Полухина С.В.

Музыкально – литературные досуги «Всякой матери свое детя милее»

Ноябрь 2011

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Показ режимных моментов в группе кратковременного пребывания

Ноябрь 2011

Воспитатель: Жеглова М.А.

Тематические праздники «Новый год»

Декабрь

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Организация игровой деятельности в младших группах № 2 и № 4

Декабрь 2011

Воспитатели: Макарикова Е. А., Донец Н.В., Архипова Т.В.

Проведение гимнастики для глаз

Январь 2012

Воспитатель:

Тихонова Е.В.

Проведение зимней Олимпиады с детьми 5-7 лет

Январь 2012

Воспитатель по физической культуре Брыков В.П.

Открытый показ  образовательной области «Познание» Детское экспериментирование – как форма реализации области «Познание» в средней группе № 9 и подготовительной группе № 3

Февраль 2011

Воспитатели:

Чечеткина О.И.

Воронцова О.И.

Тематические досуги, посвященные Дню защитника Отечества

(младшие, средние, подготовительные группы)

Февраль 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Открытые просмотры образовательной области «Художественное творчество» в подготовительной группе № 6 и

в старшей группе № 5

Март 2012

Воспитатели: Донченко Г. Е., Чечеткина О.И.

Педагог дополнительного образования: Веретинская О.В.

Открытый просмотр образовательной деятельности в области «Коммуникация. Чтение художественной литературы» в средней группе № 9

Март 2012

Воспитатель: Михайлова Т.В.

Праздничные мероприятия, посвященные 8 Марта (все группы)

Март 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Викторина, посвященная 12 апреля – День Космонавтики в подготовительной группе № 6

Апрель 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Педагог дополнительного образования: Веретинская О.В.

Воспитатель: Святкина И.Л.

Выпускной бал в подготовительной группе № 6

Апрель 2012

Музыкальные руководители: Артемова К.В., воспитатели: Донченко Г.Е., Святкина И.Л.

Тематический досуг, посвященный Дню Победы с детьми 5-7 лет

Май 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е. Г., Артемова К.В.

Коллективные мероприятия

Содержание

Сроки

Ответственный

Проведения праздника «день Знаний»

Сентябрь 2011

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Проведение осенних праздников

Октябрь 2011

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Спортивные соревнования «Веселые старты» района «Зябликово»

Октябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатель по физической культуре: Брыков В.П.

Тренинг  стрессоустойчивости педагогов

Октябрь 2011 –

Ноябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

Неделя «Игра и игрушки»

Ноябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е. В.

Спортивный праздник «День Бегуна»

Ноябрь 2011

Воспитатель по физической культуре: Брыков В.П.

Музыкально – литературный досуг «День Матери»

Ноябрь 2011

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Новогодние праздничные мероприятия

Декабрь 2011

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

 Спортивные соревнования с участием родителей  «Мама, папа, я – спортивная семья»

Декабрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатель по физической культуре: Брыков В.П.

Неделя экологии «Удивительная планета Земля»

16.01.2012 – 20.01.2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В., воспитатели, педагог – психолог: Фетисова Е.Е.

Педагог дополнительного образования: Веретинская О.В.

Музыкальные рукводители: Гришко Е. Г., Артемова К.В.

Неделя зимних забав и развлечений с участием родителей

Зимняя Олимпиада ( все группы)

Январь 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатель по физической культуре: Брыков В.П., воспитатели

Тематический досуг «День защитника Отечества» (младшие, средние, подготовительные группы)

Февраль 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Музыкально – литературный досуги «Пушкинские вечера» (средние, старшие, подготовительные группы)

Февраль 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В., воспитатели

Праздничное мероприятие «Масленица»

(младшие, средние, подготовительные группы)

Март 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Праздничное мероприятие «8 Марта» (все группы)

Март 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е. Г., Артемова К.В.

Праздничное мероприятие «З5-летие детского сада № 985» с участием родителей (все группы)

Март 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В., воспитатели

День Здоровья (все группы)

Апрель 2012

Воспитатель по физической культуре Брыков В.П.

Выпускной бал в подготовительной группе № 6

Апрель 2012

Музыкальные руководители:  Артемова К.В.

Летняя Олимпиада (старшая группа № 5, подготовительные группы № 3, № 6)

Май 2012

Воспитатель по физической культуре Брыков В.П.

Планирование работы по самообразованию педагогов

Ф.И.О. педагога

Должность

Тема самообразования

Форма, отчеты, сроки

1

Масленникова Е. В.

Старший воспитатель

«Опытно-экспериментальная деятельность с детьми дошкольного возраста

Выступление на педсовете (февраль)

Подбор методических материалов

2

Веретинская О.В.

Педагог дополнительного образования

«Интеграция изобразительной деятельности и музыки»

Подборка конспектов, открытый просмотр апрель 2012

3

Фетисова Е.Е.

Педагог-психолог

«Тренинг стрессоустойчивости для педагогов»

Подбор материала, проведение тренингов

4

Артемова К.В.

Музыкальный руководитель

«Певческие навыки детей младшего дошкольного возраста»

Подбор методического материала

5

Гришко Е.Г.

Музыкальный руководитель

Выступление на педагогическом совете (Ноябрь)

6

Брыков В. П.

Воспитатель по физ.культуре

7

Михайлова Т.В.

воспитатель

«Самостоятельная деятельность детей 4-5 лет дошкольного возраста»

Подборка материала из опыта работы

8

Чечеткина О.И.

воспитатель

«Экологическое воспитание дошкольников 4-5 лет»

Подборка материала из опыта работы

9

Донченко Г.Е.

воспитатель

«Образная речь детей старшего дошкольного возраста»

Письменный отчет по теме

10

Святкина И.Л.

воспитатель

«Нетрадиционная техника в рисовании детей 3-7 лет»

Подборка и оформление материала

11

Донец Н.В.

воспитатель

«Музейная педагогика. Царицыно»

Подборка и оформление конспектов

12

Воронцова О. А.

воспитатель

Детское экспериментирование в образовательной области «Познание» с детьми 5-7 лет

Открытый просмотр (январь)

13

Тихонова Е.В.

воспитатель

«Этикет. Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста»

Подборка и оформление конспектов

14

Полухина С.В.

воспитатель

«Нетрадиционные формы в образовательной области «Художественное творчество»

Подборка и оформление конспектов. Открытый показ (Январь)

15

Лобачева Н.М.

воспитатель

16

Пашкова Е.В.

воспитатель

17

Оленина М.Е.

воспитатель

Студентка Педагогического колледжа № 15

Раздел 3. Организационно – методическая работа

Контроль

Содержание

Сроки

Ответственный

Тематический контроль «Готовность детского сада к новому учебному году»

Сентябрь 2011

Заведующая: Абложей Г. И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Фронтальный контроль в старшей группе № 5

Октябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Ст.медицинская сестра: Куренкова Г.Н.

Диетсестра:

Тематический контроль: «Художественно – эстетическое воспитание дошкольников в детском саду» к педсовету № 2

Октябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Тематический контроль: «Опытно – экспериментальная деятельность в образовательной области «Познание» с детьми дошкольного возраста

Январь 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Контроль «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду»

Февраль 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Ст. медицинская сестра: Куренкова Г.Н.

Диетсестра:

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

Фронтальный контроль в группе № 8

Февраль 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Ст.медицинская сестра: Куренкова Г.Н.

Диетсестра:

Тематический контроль «Организация физкультурно – оздоровительной работы в режиме дня с детьми дошкольного возраста»

Март 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Ст.медицинская сестра: Куренкова Г.Н.

Диетсестра:

Итоговый контроль

Май 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Ст.медицинская сестра: Куренкова Г.Н.

Диетсестра:

Оперативный контроль, медико-педагогический, малоопытных воспитателей

В течение года (согласно плану работы старшего воспитателя, заведующей, ст. мед.сестры)

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Ст.медицинская сестра: Куренкова Г.Н.

Диетсестра:

Педагогические советы

Содержание

Сроки

Ответственный

  1. Установочный

1.Итоги летней оздоровительной кампании

2.Приоритетные задачи работы учреждения на 2011-2012

3. Утверждение годового плана

4.Утверждение программы развития

5.Утверждение образовательной программы

6. Утверждение режима пребывания детей в детском саду

30 Августа 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

  1. Развитие способностей дошкольников посредством художественной – творческой деятельности

1.  Анализ особенностей художественно – эстетического развития в детском саду

2. Интеграция образовательной области «Музыка» в других образовательных областях»

3.Использование нетрадиционной техники рисования в образовательной области «Художественное творчество»

4.Презентация опыта работы воспитателей в работе с детьми по художественно – эстетическому воспитанию.

5.Арттерапия  и музыкотерапия– как одна из форм формирования познавательного и эмоционального развития дошкольников

29 Ноября 2011

Заведующая : Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Музыкальный рукводитель: Гришко Е.Г.

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

Воспитатели

  1. Детское экспериментирование – как основа поисково-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста

1.Анализ особенностей экспериментальной деятельностив детском саду

2.Презентация опыта работы  воспитателя  по проекту «Экологическая тропа»

3.Сказкотерапия как одна из форм проектной деятельности в работе педагога-психолога.

4. Реализация воспитателями опытно-экспериментальной деятельности  в образовательной области «Познание» (обмен опытом)

28 февраля 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатели: Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

воспитатели

  1. Итоговый  «Реализация основных задач работы учреждения»

1.Анализ воспитательно-образовательной работы

2.Творческие отчеты о проделанной работы  воспитателей и педагогов – специалистов

3.Основные задачи работы на 2012-2013 учебный год

4.Обсуждение проекта годового плана на 2012-2013 учебный год

4.План летней оздоровительной работы

25 мая 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатели,

педагог – психолог: Фетисова Е.В.

 педагог дополнительного образования: Веретинская О.В.

музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К. В.

воспитатель по физической культуре: Брыков В.П.

Смотры, конкурсы, выставки

Содержание

Сроки

Ответственный

Выставка детских поделок из природного материала, рисование  «Волшебная осень»

Сентябрь  2011

Педагог дополнительного образования: Веретинская О.В.

Воспитатели возрастных групп

Смотр – конкурс «Готовность групп к новому учебному году»

Сентябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Конкурс «Моё увлечение» среди сотрудников и родителей детского сада

Ноябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатели

Выставка детского рисунка «Россия – моя Родина» дошкольники 5-7 лет

Ноябрь 2011

Педагог дополнительного образования: Веретинская О. В.

Воспитатели возрастных групп

Конкурс поделок «Символ года» (Дракон) совместно с ГОУ ЦО № 1433

19.12.2011 – 23.12.2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатели

ГОУ ЦО № 1433

Выставка детского рисунка

«Наши любимые мамочки и бабушки»

Март 2012

Воспитатели возрастных групп

Смотр – конкурс «Лучший огород на окне» среди групп

Март 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатели

 Окружной интеллектуальный конкурс «Знай-ка» Дошкольники подготовительных групп

Март – Апрель 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

Выставка детского рисунка «До свиданья, детский сад!». Дошкольники подготовительных групп

Апрель 2012

Педагог дополнительного образования: Веретинская О. В.

Воспитатели возрастных групп

Работа в методическом кабинете

Содержание

Сроки

Ответственный

Подбор и оформление картотеки  конспектов. наглядно-дидактических  пособий по художественному творчеству

Сентябрь – октябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Педагог дополнительного образования: Веретинская О.В.

Оснащение методического кабинета и групп наглядно – дидактическими и учебными пособиями для успешной реализации программы по ФГТ

В течение года

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатели

Оснащение методического кабинета пособиями и оборудованием для опытно – экспериментальной деятельности

Ноябрь – февраль 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е. В.

Заведующая: Абложей Г.И.

Подбор и оформление материала  наглядной информации для родителей по физкультурно – оздоровительной работе

В течение года

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Продолжение оснащения библиотеки для детей и педагогов по разделам «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Познание»

В течение года

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Заведующая: Абложей Г.И.

Раздел 4. Взаимодействие с семьями воспитанников

Содержание

Сроки

Ответственный

Проведение Дня Знаний

01.09.2011

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Консультация:

«Адаптация детей раннего и младшего возраста к условиям детского сада»

Сентябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е. В.

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

Родительские собрания во всех возрастных группах:

«Задачи воспитательно-образовательной  работы на год. Организация режима дня с учетом ФГТ»

Сентябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

воспитатели

Оформление наглядной информации для родителей:

«Здоровье на тарелке» во всех возрастных группах

Сентябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Анкетирование родителей ясельной и младшей группы:

«Давайте познакомимся»

Сентябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

воспитатели

Заседание родительского комитета № 1

Сентябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Оформление наглядной информации для родителей во всех возрастных группах:

«Воспитание дружеских отношений в игре»

Октябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е. В.

Консультация

«Кризис трех лет и как его преодолеть?» родители младших групп

Октябрь 2011

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

Заседание родительского комитета № 2

Октябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Общее собрание для родителей старших групп с участием педагогов ГОУ ЦО № 1433 и  ГОУ СОШ № 945

Октябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Совместные спортивные соревнования с ГОУ ЦО № 1433 и СОШ № 945

Октябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Оформление наглядной информации для родителей:

«Как гулять с пользой для здоровья»

Ноябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Конкурс «Моё увлечение» среди сотрудников и родителей детского сада

Ноябрь 2011

Заведующая: Абложей Г. И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатели

День открытых дверей

Ноябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатели

 Спортивное соревнование «Мама, папа, я – спортивная семья» Окружной

Декабрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатель по физической культуре: Брыков В.П.

Консультация

«Общаться с ребенком как?» Позитивное общение и безусловное принятие ребенка. Родители средних групп

Декабрь 2011

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

Оформление наглядной информации для родителей:

«Профилактика ОРЗ и ОРВИ»

Декабрь 2011

Старшая медсестра:

Куренкова Г.Н.

Диетсестра: Ермолаева А.Ю.

Новогодние праздничные мероприятия с привлечением родителей

Декабрь 2011

Музыкальные руководители: Гришко Е. Г., Артемова К.В.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

 Участие родителей в конкурсе  поделок «Символ года» (Дракон)

19.12.2011 – 23.12.2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатели

 Общее Родительское собрание «Займемся здоровьем всерьез»

Январь 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Старшая медсестра: Куренкова Г.Н.

Воспитатель по физической культуре: Брыков В.П.

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

Оформление наглядной информации для родителей:

«На пороге школы»

Январь 2012

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

Консультация

«Учебно-познавательная деятельность». Причины, условия и показатели успешности Родители старших групп

Февраль 2012

Педагог-психолог: Фетисова Е. Е.

Заседание родительского комитета: Подготовка к субботникам по благоустройству территории и приемке сада к новому учебному году».

Февраль 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Оформление наглядной информации для родителей во всех возрастных группах: «Профилактик травматизма у детей»

Февраль 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

 Участие родителей в Музыкально – литературных досугах «Пушкинские вечера»

Февраль 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В., воспитатели

Участие в организации Праздничного мероприятия «З5-летие детского сада № 985»

Март 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.

 Помощь родителей в проведении Смотра – конкурса «Лучший огород на окне»

Март 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Воспитатели

Праздничные мероприятия, посвященные Женскому дню

Март 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В., воспитатели

Оформление наглядной информации для родителей во всех возрастных группах: «Прогулки весной»

Март 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Консультация

«Психологическая готовность детей к школе» Родители подготовительных групп

Апрель 2012

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

День открытых дверей для родителей, чьи дети зачислены в детский сад

Апрель 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

Воспитатели

Родительские собрания во всех возрастных группах: «Результаты выполнения воспитательно — образовательной программы с детьми дошкольного возраста»

Апрель 2012

Заведующая: Абложей Г. И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Педагог-психолог: Фетисова Е.Е.

Воспитатели

Оформление наглядной информации для родителей: «Закаливающие мероприятия детей дошкольного возраста»

Апрель 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Заседание родительского комитета: «Подготовка и проведение выпускных вечеров. Отчет родительского комитета о работе за учебный год».

Апрель 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Помощь родителей и родительского комитета в организации и проведении  выпускных вечеров

Апрель 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В., воспитатели

Оформление наглядной информации для родителей во всех возрастных группах: «Организация летнего отдыха детей»

Май 2012

Старщий воспитатель: Масленникова Е.В.

Старшая медсестра: Куренкова Г. Н..

Врач: Родионова В.П.

Участие родителей в празднике, посвященном Дню защиты детей

30 мая 2012

Музыкальные руководители: Гришко Е.Г., Артемова К.В.,

Воспитатель по физической культуре: Брыков В.П.

воспитатели

Раздел 5. Реализация преемственности дошкольного и начального общего образования

Содержание

Сроки

Ответственный

Оформление стенда и страничке на сайте детского сада «Для вас родители, будущих первоклассников»

В течение года

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Зам.директора по УВР ГОУ ЦО № 1433 и СОШ № 945

Взаимопосещения педагогов ДОУ и ОУ

В течение года

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Зам.директора по УВР ГОУ ЦО № 1433 и СОШ № 945

 Совместная выставка детского творчества по теме: «Волшебная осень»

Сентябрь  2011

Воспитатели подготовительных групп, учителя нач. классов

Ознакомительная экскурсия в школу для детей подготовительных группа «Рабочее место ученика»

Сентябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Зам.директора по УВР ГОУ ЦО № 1433 и СОШ № 945

Мониторинг готовности воспитанников подготовительных групп к школьному обучению на начало учебного года

Сентябрь 2011

Педагог – психолог: Фетисова Е.Е.

Совместные спортивные соревнования с ГОУ ЦО № 1433 и СОШ № 945

Октябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Зам директора по УВР

Общее собрание для родителей с участием педагогов ГОУ ЦО № 1433 и СОШ № 945

Октябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Зам директора по УВР

Ознакомительная экскурсия в библиотеку № 143 для детей подготовительных групп

Октябрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е. В.

Заседание творческой группы педагогов ДОУ и ОУ по результатам мониторинга готовности будущего первоклассника к школе

Октябрь 2011

Педагоги – психологи ДОУ и ОУ

Семинар – практикум «Использование здоровьесберегающих технологий в семье»

Ноябрь 2011

Педагоги ДОУ и ОУ. Воспитатель по физической культуре

 Совместная выставка детских работ «Опытно-экспериментальная деятельность»

Декабрь  2011

Воспитатели подготовительных групп, учителя нач.классов

Круглый стол «Педагогика сотрудничества педагог-ребенок-родитель»

Декабрь 2011

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Учителя первых классов

 Совместный конкурс  поделок «Символ года» (Дракон)

19.12.2011 – 23.12.2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е. В.

Воспитатели

Расширенное заседание родительского комитета «Адаптация первоклассника к школьному обучению»

Январь 2012

Родительский комитет, педагог – психолог ОУ, завуч начальных классов

Мониторинг готовности воспитанников подготовительных групп к школьному обучению

Февраль 2012

Педагог – психолог: Фетисова Е.Е.

 Совместная выставка детских работ «Моя первая учительница»

Март  2012

Воспитатели подготовительных групп, учителя нач.классов

Ознакомительная экскурсия в школу по тематическим кабинетам

Март 2012

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Зам.директора по УВР ГОУ ЦО № 1433 и СОШ № 945

Консультация

«Психологическая готовность детей к школе» Родители подготовительных групп

Апрель 2012

Педагог-психолог: Фетисова Е. Е. педагог – психолог ОУ

Раздел 6. Административно – хозяйственная работа

 

Содержание

Сроки

Ответственный

Ремонт спортивной площадки

Август 2011

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

Благоустройство территории: ремонт дорожного покрытия, установка и оснащение участков малыми формами, ремонт газонов

Июль – август 2011

Дирекция ЮОУО

Ремонт фасада с заменой окон

Июль – август 2011

Дирекция ЮОУО

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

Проработка инструкций по охране труда, охране жизни и здоровья детей и правил пожарной безопасности

Август 2011 – Март 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Ст.медсестра: Куренкова Г.Н.

Косметический ремонт коридора и замена шкафчиков для детей в группе № 4

Август 2011

Заведующая: Абложей Г. И.

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

Аттестация рабочих мест по условиям труда (сотрудники пищеблока и помощников воспитателя)

Сентябрь 2011- Декабрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

Замена столов и стульев в ясельной группе № 1

Октябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

Приобретение сюжетно – игровой мебели в группу № 4

Октябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

Пищеблок: замена алюминиевой посуды на посуду из  нержавеющей стали

Октябрь-ноябрь 2011

Заведующая: Абложей Г.И.

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

 Инструктаж: Соблюдение техники противопожарной безопасности при проведении новогодних праздников

Декабрь 2011

Заведующая: Абложей Г. И.

Ремонт потолка в музыкальном зале

Январь  2012

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

Ремонт потолков в методическом кабинете, коридорах групп № 2,3,4

Январь 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

Проведение работ по благоустройству и озеленению территории

Март 2012-Апрель 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

Контроль за выполнением планов подготовки к новому учебному году

Апрель 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Подготовка к летней оздоровительной компании: оснащение выносным материалом, ремонт МАФ

Апрель 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Ремонт методического кабинета с заменой мебели

Апрель – май 2012

Заведующая: Абложей Г. И.

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

Косметический ремонт коридора детского сада

Май 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Зам. Заведующей по АХЧ: Воропаева Н.Н.

Инструктаж сотрудников «Охрана жизни и здоровья детей в летний период»

Май 2012

Заведующая: Абложей Г.И.

Ст.медсестра: Куренкова Г.Н.

Производственные совещания

1 раз в месяц

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Совещания по производственной необходимости

В течение года

Заведующая: Абложей Г.И.

Старший воспитатель: Масленникова Е.В.

Ст.медсестра: Куренкова Г.Н.

Медсестра, врач

«План – программа воспитателя в детском саду во второй младшей группе на неделю»

Карта учета реализации образовательной программы (ежедневная план-программа)
Группа младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет) «БЕРЁЗКА»

Дата: 07. 04.2014 г. День недели: ПОНЕДЕЛЬНИК  
Тематика недели:  «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ДЕТСКОЙ КНИГИ».             

 

Режимный момент

Время, отведенное на:

Образовательная область

Содержание деятельности (дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса)

режимный момент

реализацию
образ. программы

Прием детей,
осмотр, беседы, игры

7. 00-7.45

35 мин.*

«Здоровье»
«Труд»
«Познание»
«Безопасность»
«Социализация»
Прием детей с термометрией.  Беседы с родителями  о самочувствии детей.
Учить детей самостоятельно раздеваться, складывать верхнюю одежду аккуратно в шкаф, одевать спортивную форму для гимнастики.
Н/и «Мозаика», «Пазлы».  Цель: развивать усидчивость, умение составлять из мелких деталей целую картинку.
С/р игра: «Библиотека». Цель: Познакомить детей с новой игрой, учить играть по ролям, уметь импровизировать. Чтение потешки «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду…».
Рассматривание любимых книг. Цель: Развивать  речь, желание просматривать любимые книги.
Игровая деятельность, утренняя гимнастика

7.45 – 8.10

19 мин.*

«Здоровье»
«Коммуникация»
«Познание»
«Безопасность»
«Социализация»
Утренняя гимнастика без предметов. Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя.                                                                           
Во время утренней гимнастики учить быть осторожными, не толкать друг друга.
Игра: «Карусели». Цель: учить образовывать красивый  круг, проговаривать слова хороводной игры четко, правильно.
Игры по желанию детей.
Завтрак

8.10-8.35

25 мин.*

«Труд»
«Социализация»
«Коммуникация» «Безопасность»
Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте. Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцем.
Закреплять правила поведения за столом, не вертеться, сидеть тихо.
Напомнить правила безопасного пользования столовыми приборами.
Учить использовать в речи вежливые слова «спасибо», «пожалуйста».
Игры, самостоятельная деятельность. Подготовка к НОД.

8.35-9.00

19 мин.*

«Познание»
«Коммуникация»
«Социализация»
«Здоровье»
Рассматривание различных книг.
Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках по интересам – учить детей находить себе занятие, объединяться для совместных игр, поддерживать порядок в группе.
Беседа по ЗОЖ: «Здоровье дороже золота».
Непосредственно образовательная деятельность.

9.00-9.15
9.25-9.40

30 мин.*

«Физическая культура»Мониторинг.
«Коммуникация»«Моя любимая книга». Цель: Организовать все  виды детской деятельности, вокруг темы книги. Работа родительской ремонтно-переплетной мастерской.
Игры, самостоятельная деятельность

9.40-10.00

15 мин.*

 «Коммуникация»
«Физ. культура»
«Худ.творчество»
С/Р игра: «Прочитаем кукле Маше книжку». Цель: Закреплять умение играть по ролям, учить импровизировать. Учить детей правильно передвигаться по группе, напоминать правила безопасности во время игр. Раскраска сказочных героев из любимых книжек.
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы.

10.00– 11.40

1 час 40 мин

 «Коммуникация»
«Физ. культура»
 «Безопасность»
«Социализация»
«Труд»
Наблюдение за грачами. Учить различать птиц  по внешнему виду, закрепить их названия, составлять небольшой связный рассказ о птицах. Отгадывание загадок о птицах.
Игровая ситуация «Покормим птичек зернышками».
Беседа по ОБЖ: «Будь внимателен и осторожен».
П/и «Гуси – гуси», «Воробьи и автомобиль».
Учить убирать мусор с участка, помогать воспитателю в уборке участка.
Возвращение с      прогулки, игры.

11.40-12.00

15 мин.*

«Коммуникация»
«Безопасность»
«Социализация»
Повторить  правила поведения в группе, с детьми. Учить помогать  друг  другу переодеваться  после прогулки. Учить развешивать мокрую одежду аккуратно, не комкая ее.
Пальчиковая игра: «Пчелка». Цель: развитие мелкой моторики рук.
Подготовка к
обеду, обед.

12.00-12.30

25 мин.*

«Здоровье»
«Безопасность»
«Коммуникация»
Учить  мыть руки с мылом перед едой, вытираться индивидуальным полотенцем.
Беседа по ОБЖ: «Правила поведения за столом». Цель: Напомнить, что махать руками, вертеться и разговаривать за столом нельзя.
Учить благодарить за обед. Напомнить перед сном сполоснуть рот водой, сходить в туалет.
Итого в первую половину дня:

283 минуты

4 часа 43  минуты
Сон

12.30-15.00

Закрепить правила поведения в спальне; заходить тихо, не прыгать на кроватках. Прослушивание  аудиозаписи  народной сказки  «Три медведя».
Постепенный подъем, воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деят-ть.

15.00-15.25

20 мин.*

«Здоровье»
«Физ. культура»
«Безопасность»
«Коммуникация»
«Труд»
Ходьба по тропе здоровья. Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний и плоскостопия; развитие физических навыков.
Беседа по ОБЖ: «Закрепление правил умывания после сна».
Проговаривание потешек о воде и чистоте во время умывания.
Трудовое поручение: «Разложи салфетки для полдника».
Подготовка к  полднику, полдник.

15.25-15.40

12 мин.*

«Здоровье»
«Коммуникация»
Беседа: «Польза кисломолочной продукции». Напомнить, что полдник очень полезен для здоровья.
Учить говорить вежливые слова «спасибо», «пожалуйста».
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение худ-й литературы, совместная деятельность педагога с детьми.

15.40–16.00

17 мин*

«Познание»
«Коммуникация»
«Физ.культура»
«Худ.творчество»
«Музыка»
«Безопасность»
Д/и «Отгадай из какой сказки».
Чтение волшебной сказки: «Гуси – лебеди».
П/и «Зайка серенький сидит».
Самостоятельное рисование карандашами.
Прослушивание спокойной музыки.
И.М.П. «Комарики». Цель: учить двигаться по сигналу воспитателя.
Проведение индивидуальной беседы по ОБЖ: «Правила поведения во время одевания на прогулку».
Подготовка к прогулке. Прогулка: наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы. 16.00-17.00

60 мин.*

«Труд»
«Здоровье»
«Физ.культура»
«Социализация»
«Коммуникация»
Учить складывать свою одежду в шкаф, помогать другим, менее активным детям.
Оздоровительная ходьба по участку. С/р игра «Автобус». Цель: Развивать умение играть по ролям, уметь импровизировать. П/И: «Выше ноги от земли». Цель: Учить двигаться по участку в рассыпную, быстро убегать от ловящего, уметь ориентироваться на участке.
Беседа о птицах. Рассказать детям о перелетных птицах нашей местности.
Возвращение с прогулки. Подготовка к ужину, ужин.

17.00-17.30

27 мин.*

«Труд»
«Здоровье»
«Безопасность»
Учить самостоятельно разуваться, расстегивать пуговицы на одежде.
Формировать умение аккуратно кушать, правильно держать в руке столовые приборы.
Беседа по ОБЖ: «Когда я ем я глух и нем». Цель: Учить, не разговаривать во время еды, так как можно подавиться.
Игры, самостоятельная деятельность, встречи с  родителями, уход     детей домой.
Прогулка.

17.30-19.00

85 мин.*

«Познание»
«Коммуникация»
«Физ.культура»
«Чтение худ.лит.ры»
«Худ.творчество»
«Музыка»
«Безопасность»
С/р игра «Библиотека». Чтение стихов о весне.
И.М.П. «Принеси быстро».
Чтение русской народной сказки  «Сивка – Бурка».
Раскраска  рисунков на тему «Волшебные сказки».
Прослушивание веселой, ритмичной музыки. Предложить потанцевать. Учить танцевать под музыку, ритмично; следить за тем, чтобы дети не наталкивались друг на друга.
Беседа по ОБЖ: «Как мальчик Ваня попал в неприятную ситуацию». Цель: Напомнить детям, что одним из детского сада убегать нельзя.
Работа с родителями:Консультация: «Читаем дома».
 
Итого во вторую половину дня:221 минута3 часа  41 минутаИтого в день:504 минуты8 часов 24 минуты
Ф.И.О.воспитателяI сменаУсольцева Г.А.II сменаИльчибакиева Р. Х.

Новое в годовом плане работы детского сада

В 2020-м году изменились требования к образовательным стандартам, поэтому над годовым планом придется поработать дольше обычного. Из-за пандемии и обновлений в законе нужно добавить в план 5 крупных задач. 

Рекомендуем начать подготовку плана с новых пунктов, потому что они займут больше всего времени. Если вы уже составили план без учета новых задач, пропишите их в корректировочном листе:

1 — Выполнить прошлогодние цели

Во время пандемии пришлось пропустить важные мероприятия, а значит нужно провести их в начале учебного года. Это не относится к субботникам, выпускным или конкурсам. Речь идет о событиях, которые влияют на работу ДОУ и выполнение образовательной программы. Например, мероприятие по Году памяти и славы или обучение сотрудников правилам охраны труда.

В годовом плане пропишите мероприятия со сроками и назначьте ответственных за их подготовку и проведение.

2 — Внедрить дистанционные технологии

Специалисты прогнозируют новую вспышку коронавируса осенью 2020 года. Ранее мы уже писали о санитарных требованиях к работе детских садов в условиях пандемии. Несмотря на то, что мы все надеемся на лучшее, детские сады должны подготовиться к дистанционному формату. Федеральное законодательство не требует в обязательном порядке переходить на электронные ресурсы, но и не запрещает этого. Значит, решение вопроса и способы его реализации остаются на усмотрение руководства садика.

Что можно внедрить?

Необязательно ждать нового карантина, чтобы использовать в детском саду дистанционные технологии. Они отлично дополнят и текущую работу. Например, можно:

  • Перенести обучение и повышение квалификации воспитателей из оффлайн в онлайн. Тогда не нужно будет искать замену сотруднику на время обучения, его можно совмещать с работой.

  • Вовлечь детей в участие в творческих и образовательных онлайн-конкурсах. Это интересный формат, который разнообразит учебную программу и поможет детям освоить новые навыки.

  • Перенести общение родителей и воспитателей в мессенджеры — Whatsapp, Viber, Telegram.

  • Обновить официальный сайт, начать выкладывать туда новости садика и актуальную информацию.

  • Совместно с педагогическим составом дополнить образовательную программу дистанционными педагогическими методиками.

  • Побудить воспитателей создать собственные странички в Интернете, чтобы делиться своими наработками.

Как это внедрить?

Первая проблема, с которой сталкиваются дошкольные образовательные учреждения — слабая компьютерная грамотность преподавателей. Поэтому переходить на дистанционные технологии нужно поэтапно:

  1. Докупить компьютеры и программное обеспечение;

  2. Отправить сотрудников обучаться на компьютерные курсы;

  3. Рассказать родителям о внедрении дистанционных технологий и разместить информацию на сайте;

  4. Найти или разработать ресурс для полноценного удаленного обучения детей на время карантина.

Здесь также не забудьте указать в плане сроки реализации и определите ответственных исполнителей.

3 — Усилить антитеррористическую защиту 

В августе 2019 года вышло постановление Правительства РФ №1006, которое изменило требования к антитеррористической защищенности дошкольных образовательных организаций. После 31 декабря 2021 года начнутся проверки этих требований в учреждениях, поэтому необходимо:

  1. Запретить посторонним находиться на территории садика

Для реализации этого требования организуйте пропускной режим и контролируйте его соблюдение. Установите надежное ограждение всей территории садика, после чего наймите охранника и поставьте наружное освещение с видеонаблюдением. 

  1. Обнаруживать потенциальных нарушителей и признаки подготовки теракта

Следите за соблюдением пропускного режима для всех без исключений. Поручите охранникам делать обход внутри и снаружи садика. Если кто-то из сотрудников увидел постороннего человека на территории садика, нужно сообщить об этом охране. Если посторонний попал на территорию без разрешения, нарушителя нужно привлечь к ответственности согласно законам РФ. Также поручите техническим специалистам регулярно проверять исправность систем охраны.

Бывают ситуации, когда посторонние провоцируют охранника или без видимой причины оставляют машины и вещи рядом с садиком, а также ведут скрытую фото- и видеосъемку. Эту информацию нужно быстро анализировать, пресекать подобные действия или сообщать в местные органы безопасности.

  1. Пресекать попытки совершить теракт

Следите за предметами, которые проносятся на территорию садика и проверяйте сумки при малейших подозрениях. Охранники и охранные системы должны работать круглосуточно. А перед массовыми мероприятиями нужно тщательно осматривать помещение, где оно будет проходить. Охранники всегда должны быть на быстрой связи с правоохранительными органами.

  1. Минимизировать последствия терактов

Если обнаружили угрозу теракта, нужно моментально сообщить об этом в правоохранительные органы. После этого дайте сигнал воспитателям о возникшей угрозе и начните эвакуацию. Чтобы эвакуация проходила спокойно, предварительно составьте подробный план эвакуации. Подумайте, как быстро сообщить сотрудникам о начале эвакуации и обучите их правилам поведения в таких ситуациях. Для этого запланируйте регулярные тренировочные эвакуации.

  1. Защитить служебную информацию

Обезопасьте информационные материалы, к которым запрещено давать публичный доступ. Для этого назначьте ответственного за сохранность служебной информации и пропишите исчерпывающий список лиц, кому можно дать такой доступ. Регулярно отправляйте сотрудника по безопасности информации на повышение квалификации, чтобы обезопасить организацию от новых угроз утечки информации.

  1. Предотвратить попадание опасных веществ на территорию садика

Для выполнения этого требования достаточно выполнить все задачи, которые описаны выше.

Установите сроки и назначьте ответственных за эти мероприятия. К 31 декабря 2021 года садик должен соответствовать новым требованиям антитеррористической защиты.

4 — Изменить сетевое взаимодействие

Садики, которые формировали или планируют формировать образовательные программы на основе сетевого взаимодействия с другими организациями, с 1 июля 2020 года могут бесплатно пользоваться имуществом государственных и муниципальных организаций. Для этого нужно после выхода нормативного акта заключить договоры о партнерстве по новой форме и внести изменения в образовательные программы, а также в положение о сетевой форме.

Соответственно в годовой план нужно добавить следующие пункты:

  • Следить за изменениями сетевой формы в законодательстве;

  • Внести обновления в образовательную программу;

  • Заключить договоры с новыми сетевыми партнерами;

  • Изменить положение о сетевой форме после выхода нормативного акта.

5 — Создать консультационный центр для родителей

Федеральный проект “Поддержка семей, имеющих детей” призывает на основе детских садов создавать консультационные центры для родителей, дети которых находятся на домашнем образовании. Цель проекта — бесплатно повысить компетенции родителей в вопросах воспитания и образования дошкольников. За консультациями в центр могут обратиться также родители, которые хотят взять в семью детей-сирот.

Чтобы открыть центр, нужно включить в годовой план следующие задачи:

  1. Получить согласие на открытие центра у учредителя.

  2. Принять участие в конкурсе на получение гранта для открытия центра. Конкурс начнется в октябре 2020 года.

  3. Купить оборудование и методические материалы, найти консультантов для работы в центре.

  4. Составить план и режим работы, разместить на сайте информацию об открытии консультационного центра.

  5. Установить контакт с региональным центром.

Утверждение и контроль годового плана

Когда составлен новый годовой план, прописаны все задачи и назначены их исполнители, нужно согласовать итоговую версию плана. Обычно ее согласовывают с педагогическим советом. Для этого разошлите электронную версию плана сотрудникам за день до заседания, чтобы они успели ознакомиться и подготовить свои предложения и вопросы. Если на заседании возникли разногласия, доработайте план в соответствии с ними. Если у педагогического совета нет возражений, поставьте гриф “Утверждаю”.

После утверждения плана нужно сообщить о новых задачах и выдать инструкции всем, кто участвует в их исполнении. Затем можно разместить годовой план на официальном сайте. Если решите публиковать его, исключите из публичной версии информацию, которую нельзя распространять в открытом доступе. Например, сведения о работе со служебной документацией или подробности плана антитеррористической защиты ДОУ.

Когда коллектив начнет выполнение плана, контролируйте его работу на ежемесячном совещании. Для этого удобно составить контрольный лист, в котором сотрудники будут отмечать, что они выполнили, а что нет. В этом листе нужно прописать отчетные мероприятия, исполнителей и сроки.

Если статья была вам полезна, пожалуйста, оцените ее по «звездной» шкале ниже, где 5 звезд — очень полезна.

Мы хотим, чтобы вы читали только интересные материалы, и будем благодарны за обратную связь!

Годовой план работы в детском саду МДОУ. План детского сада

Методическая работа в детском саду

Контроль и руководство в ДОУ

Годовой план воспитательно-образовательной работы МДОУ детского сада №xx на 20xx-20xx учебный год

1. 1. Основные технические сведения об учреждении, характеристика материальной базы.

Здание детского сада  построено по проекту, двухэтажное, светлое, центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Групповые комнаты и спальные комнаты отделены друг от друга. Каждая группа имеет свой вход. Имеются спортивный и музыкальный залы, методический кабинет, кабинет психолога, игротека, комната русского быта.

Кухня-пищеблок расположен на первом этаже (заготовочная и варочная). Кухня обеспечена необходимыми наборами оборудования (холодильные шкафы – 3 штуки, бытовой холодильник двухкамерный – 1 штука, морозильная камера – 1 штука, электроплиты – 2 штуки, электрическая мясорубка, овощерезка, картофелечистка, электрический кипятильник, электрические котлы – 2 штуки, электрическая сковорода.

Прачечная оборудована 2 стиральными машинами с автоматическим управлением, центрифугой, сушильным барабаном, имеется гладильная машинка «Калинка».

Медицинский кабинет оборудован, имеет изолятор, прививочную.

Территория детского сада занимает 14,430 кв.м., для каждой группы есть отдельный участок, на котором размещены игровые постройки, есть теневые навесы.

Имеется физкультурная площадка с ямой для прыжков.

1.2. Обеспеченность педагогическими кадрами.

Ф.И.О. должностьДата рождения образованиеразрядкатегория
1      
2      
22      

1.3. Сведения о других категориях работников.

Ф.И.О.должностьобразованиеразряд
1 ст. медсестра  
2 Зам зав. по АХР  
3 Шеф – повар  
4 повар  
5 кух. рабочая  
7 прачка  
8 мл. воспитатель  
  мл. воспитатель  
18 мл. воспитатель  
19 уборщик служ. помещений  
20 сторож  
21 дворник  
22 рабочий по зданию 

1.4. Анализ работы за прошедший год.

В 2006 – 2007 уч. году нами были поставлены следующие задачи:

  1. Создать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей.
  2. Совершенствовать совместную работу детского сада и семьи по правовому воспитанию.
  3. Совершенствовать работу детского сада по формированию у дошкольников основ экологической культуры.
  4. Развивать творческое воображение, муз способности детей, способствовать созданию комфортабельной обстановки в ДОУ.

Для решения первостепенной задачи в ДОУ проводится систематическая планомерная работа. Для успешного решения этих задач мы использовали различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание (в повседневной жизни; специальные меры закаливания) и движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, спортивные занятия). Во многих группах обновлены, созданы уголки физической культуры, где расположены различные физические пособия. Большое внимание уделяется профилактике плоскостопия: с детьми проводятся специальные упражнения, используется такое физическое оборудование, как массажные коврики, дорожки здоровья, шипованые коврики.

Анализ групп здоровья детей показал, что с 1 группой здоровья 15% , со 2 группой здоровья 75%, с 3 группой здоровья 10% детей.

Анализ работы педагогического коллектива ДОУ по развитию речи показал, что в процессе регулярного систематического проведения индивидуальных и фронтальных занятий, использование разнообразных методов и способов расширяются и углубляются знания об окружающем, происходит развитие связной речи. В целом уровень речевого развития детей стабилен, что подтверждают результаты диагностики.

В этом году коллективом нашего детского сада велась работа и по правовому воспитанию детей, родителей и сотрудников. с воспитателями изучались такие документы, как Декларация прав ребёнка, Конвенция о правах ребёнка, Семейный Кодекс. Творческой группой разрабатывается планирование занятий с детьми.

Для решения третьей задачи работа проводилась параллельно с детьми и с воспитателями. Была проведена консультация по организации уголков природы в группах. В следствии чего при смотре-конкурсе на лучший уголок природы было выявлено, что во всех возрастных группах экологическое пространство оформлено соответственно требованиям программы, возрасту детей.

Так же много внимания уделялось адаптации детей вновь пришедших в детский сад. Психологом и старшим воспитателем проводилась работа с родителями, детьми и воспитателями групп раннего возраста. В следствии благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействии взрослых с детьми стала быстрая и безболезненная адаптация детей к условиям детского сада.

Образовательный уровень родителей воспитанников: 47% имеют высшее образование, 47% средне-специальное. в связи с этим родители имеют высокую мотивацию в получении качественной подготовки детей к школе и успешной их адаптации к новым социальным условиям. Часть родителей активно включаются в процесс управления дошкольным учреждением через родительские комитеты. Количество многодетных семей 2,4% неполных 16%.

В нашем дошкольном учреждении работают 26 педагогов, из которых 31% имеют высшее образование, 66% — средне-специальное образование. Педагоги регулярно и успешно проходят аттестацию. Количество педагогов, успешно прошедших аттестацию за 2006-2007 уч. г. составило 31%.

Краткая характеристика педагогических кадров

-по уровню образования-
всего 26 педагогов

с незаконченным высшим обр.с высшим образованиемсо ср-спец. образованием
1 человек8 человек17 человек

-по стажу работы-
всего 26 педагогов

от 1 до 5 летот 5 до 10 летот10 до 20 летот20 и выше
11 человек——7 человек8 человек

-по квалификационным категориям-
всего 26 педагогов

высшая категория1 категория2 категорияне аттестовано
1 человек5 человек14 человек6 человек

На фоне достигнутых успехов в системе воспитательной работы детского сада, нами были выявлены следующие проблемы и противоречия:

  1. Недостаточный уровень образованности родителей и детей по формированию здорового образа жизни.
  2. Несмотря на внедрение современных технологий в практику работы МДОУ, недостаточно используется игровая деятельность в жизни детей.
  3. Низкий уровень развития мелкой моторики рук у дошкольников.
  4. Не в полную силу ведётся правовое воспитание детей и родителей детей старшего дошкольного возраста
  5. Недостаточный уровень знаний и представлений детей о родном городе, о стране, в которой они живут.

1.5. Анализ выполнения годового плана по разделу «Организационно-педагогическая работа за 2007-2008 уч. год.»

Выполнено (в %)Не выполнено по причине …(в %)
Отсутствие ответствен-
ного
Отсутствие других работниковНехватка времени из-за текучих проблемЗамена на другое мероприятиеПерегру-
женность
плана
Отпала необходимость в проведении мероприятияДругое
1Педсоветы        
2Консультации        
3Семинары практикумы        
4Открытые просмотры        
5Муз. развлечен.        
6Физ. развлечен.        
7«Школа нач. воспитателя»        
8Контроль и руководство        

1.6. Задачи работы на 2007-2008 уч. год

  1. Продолжать создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей.
  2. Приобщать детей к истории и культуре родного края.
  3. Совершенствовать совместную работу детского сада и семьи по правовому воспитанию.
  4. Изучение и внедрение  в воспитательно-образовательный процесс программу «Безопасность»

2. Организационно-педагогическая работа

1.1. Комплектование групп

возрастная группавоспитателимл. воспитатели
Гр. раннего возраста № 1 (2-3 года)  
Гр. раннего возраста № 7 (2-3 года)  
1 мл. группа № 8 (2-3 года)  
1 мл. группа № 12 (2-3 года)  
2 мл. группа № 4 (3-4 года)  
2 мл. группа № 11 (3-4 года)  
Средняя группа № 3 (4-5 лет)  
Средняя группа № 10 (4-5 лет)  
Старшая группа № 5 (5-6 лет)  
Старшая группа № 6 (5-6 лет)  
Подготовительная к шк. группа № 2 (6-7 лет)  

Сентябрь  2007 года

Вид деятельностиОтветственный
1. Работа с кадрами
1. 1. Текущие инструктажи по ОТ и охране жизни и здоровья детейЗаведующая
1.2. Составление схем ОПОР, выбор тем по самообразованию, планыСт. воспитатель
1.3. Составление графика аттестации, план работы по аттестацииСт. воспитатель
1.4. Профсоюзное собрание «Утверждение плана работы. Выбор профкома»Ст. воспитатель
1.5. Инструктаж с младшим обслуживающим персоналом «Должностные инструкции»Ст. медсестра
1.6. Правила обработки посуды, смена белья и прочееСт. медсестра, зам. зав по АХР
2. Организационно-педагогическая работа
2.1. Педагогический совет № 1, установочный. 
1) Анализ работы за летне-оздоровительный периодЗаведующая
2) Ознакомление педколлектива с годовым планом МДОУ на 2006-2007 уч. годЗаведующая
3) Аннотация и утверждение перечня программ и технологий, используемых в работе д\сСт. воспитатель
4) Утверждение сеток занятий и планов кружковой работы с детьмиСт. воспитатель
5) Утверждение графиков музыкальных и физкультурных занятийСт. воспитатель
6) Утверждение тематики родительских собранийЗаведующая
7) Обсуждение расстановки кадров по группамЗаведующая
2.2. Консультация для воспитателей групп № 12. 8  «Адаптация детей к условиям детского сада»Психолог
2.3. Консультация для воспитателей «Обзор программы «Безопасность»Ст. воспитатель
2.4. МПС «Утверждение плана работы. Начало адаптации»Психолог, воспитатели групп раннего возраста
2.5. Выставка рисунков «Как я провёл лето»Воспитатели групп
2.6. Музыкальное развлечение, посвящённое Дню ЗнанийМуз. Руководитель
2.7. Руководство и контроль: проверка качества оформления документацииЗаведующая, ст. воспитатель
2.8. Организация работы по созданию экологического кружкаСт. воспитатель
3.Работа с родителями
3.1. Оформление семейных паспортов, сведений о родителяхВоспитатели групп
3.2. Анализ семей по социальным группам (полные, неполные и т.д.)Инспектор по охране прав детства
3.3. Расширенное заседание родительского комитетаЗаведующая
 4. Административно-хозяйственная работа
4.1. Работа по благоустройству территорииЗаведующая, зам. зав по АХР
4.2. Анализ маркировки мебели и подбора мебели в группах д\сЗаведующая, медсестра, ст. воспитатель
4.3. Работа по укреплению ДОУ новыми пособиями и мебельюЗаведующая
4.4. Приказ по организации питания в ДОУ, назначение ответственныхЗаведующая
4. 5. Оперативное совещание по подготовке ДОУ к новому учебному годуЗаведующая

Октябрь 2007 года

Вид деятельностиОтветственный
1. Работа с кадрами
1.1. Рейд по охране трудаКомиссия  по ОТ
1.2. Подготовка групп ДОУ к зимеЗам. зав. по АХР, заведующая
1.3. Составление планов работы воспитателей по самообразованиюСт. воспитатель, воспитатели групп
1.4. Помощь воспитателям по подготовке материалов к аттестацииСт. воспитатель
1.5. Просмотр работы молодых специалистовСт. воспитатель, заведующая
1.6. Школа начинающего воспитателя. Консультация по программе «Радуга» с целью помочь понять задачи с учётом особенностей детей своей группыСт. воспитатель
1.7. ТБ на кухне, работа с электроприборами. ТБ на прачечной, электромашиныЗам. зав. по АХР, заведующая
2. Организационно-педагогическая работа
2.1. Подготовка к педсовету № 2Заведующая, ст. воспитатель
2.2.Консультация  для воспитателей «Семья глазами ребёнка» (с использованием детских работ)Психолог
2.3. Семинар-практикум «Межличностные отношения в группе детского сада»Психолог
2.4. Открытый просмотр занятия в старшей группе № 5 «Здоровье ребёнка»Воспитатель старшей группы
2.5. Открытый просмотр занятия в старшей группе № 6 «Ребёнок на улице»Воспитатель старшей группы
2.5. МПС «Ребёнок на пороге школы»Ст. воспитатель
Психолог
2.6. Руководство и контроль: обследование состояния здоровья детейЗаведующая, ст. медсестра
Ст. воспитатель
3. Работа с родителями
3.1. Консультация. «Семья глазами ребёнка»Ст. воспитатель, психолог
3.2. Проведение общего родительского собрания для родителей вновь поступивших в д\с детей
«Хорошо у нас в саду»
Заведующая, ст. воспитатель, воспитатели групп
3.3. Групповые родительские собрания  по плануВоспитатели групп
3.4. Работа с родителями по благоустройству территорииЗаведующая, зам зав по АХР
4. Административно-хозяйственная работа
4.1. Подача заявок на курсы повышения квалификации.Заведующая
4.2. Заседание административного совета по охране труда – результаты обследования здания, помещений ДОУ
4.3.Работа по обновлению мягкого инвентаря – постельного белья
4.4. Рейд по проверке санитарного состояния групп
4.5. Инвентаризация в ДОУ. Списание малоценного и ценного инвентаря
Комиссия по ОТ
Зам. зав. по АХР
Комиссия по ОТ, ст. медсестра
Зам. зав. по АХР

Ноябрь 2007 года

Вид деятельностиОтветственный
1. Работа с кадрами
1.1. Обсуждение действий персонала в ЧС, при угрозе террористических актовЗаведующая
1.2. Подготовка здания к зиме, оклейка окон, уборка территорииКоллектив, зам. зав. по АХР
1.3. Работа воспитателей по самообразованиюВоспитатели, ст. воспитатель
1.4. Помощь воспитателям в подготовке материалов по аттестацииСт. воспитатель
2. Организационно-педагогическая работа
2.1. Педсовет № 2 «Безопасность и здоровье наших детейЗаведующая, ст. воспитатель
2.2. Консультация для воспитателей «Ознакомление с программой «Юный костромич»Ст. воспитатель
2.3. Семинар-практикум «Разработка листовок по реализации прав ребёнка»Ст. воспитатель
2.4. МПС «Преемственность между ясельной и дошкольной группами: проблемы, пути их решения»  (для групп № 4,11,8,12)Ст. воспитатель, психолог
2.5. Выставка рисунков «Золотая осень»Воспитатели групп
2.6. Школа начинающего воспитателя. Семинар «Методы и приёмы при организации занятий с детьми»Ст. воспитатель
3. Работа с родителями
3.1. Общее родительское собрание  для родителей будущих первоклассниковСт. воспитатель
3.2. Фотовыставка  «В гостях у осени» (по страничкам осенних праздников)Воспитатели групп
3.3. Консультация. «Портрет будущего первоклассника»Психолог, ст. воспитатель
3.4. Изготовление семейных альбомов «Я и моя семья»Воспитатели групп
4. Административно-хозяйственная работа
4.1.Работа по оформлению ДОУ к Новому годуЗаведующая
4. 2. Проверка освещения ДОУ, работа по дополнительному освещению ДОУЗам. зав. по АХР
4.3. Подготовка новой группы для детей раннего возраста: приобретение мебели, посуды, игрушекЗаведующая, родительский комитет, зам. зав. по АХР
4.4. Анализ накопительной ведомости, бракеражного журналаЗаведующая, медсестра
4.5. Разработка плана профилактических мероприятий по ОРЗ и гриппуСт. медсестра

Декабрь  2007 года

Вид деятельностиОтветственный
1. Работа с кадрами
1.1. Техника безопасности при проведении новогодних ёлок.Заведующая
1.2. О новогодних подарках и празднике для сотрудниковПрофком
1.3. Консультация по проведению новогодних  праздниковСт. воспитатель
1.4. Подготовка аттестуемых воспитателей к тестированиюСт. воспитатель
2. Организационно-педагогическая работа
2.1. Подготовка к педсовету № 3Заведующая, ст. воспитатель
2.2. Консультация для воспитателей «Типы родительской любви»Психолог
2.3. Консультация «Земляки – костромичи в годы ВОВ»Ст. воспитатель
2.4.Школа начинающего воспитателя. Планирование (трудности). Форма проведения: круг. столСт. воспитатель
2.5. Руководство и контроль: Этикет за столомСт. воспитатель, заведующая
2.6. Новогодние праздникиМуз. руководители
3. Работа с родителями
3.1. Привлечение родителей к зимним постройкам на участкахВоспитатели, ст. воспитатель
3.2. Организация и приобретение новогодних подарковРодительский комитет
4. Административно-хозяйственная работа
4. 1. Работа по привлечению дополнительных денежных средств на развитие ДОУ.Заведующая
4.2.Рейд комиссии по ОТ по группам, на пищеблок, в прачечнуюКомиссия ОТ
4.3. Работа в ДОУ по эстетике оформления помещенийЗаведующая, воспитатели, специалисты
4.4. Составление графика отпусков. Просмотр трудовых книжек и личных делЗаведующая
4.5. Работа по составлению нормативной документацииЗаведующая

Январь  2008 года

Вид деятельностиОтветственный
1. Работа с кадрами
1.1. Инструктаж «Об охране жизни и здоровья в зимний период – лёд, сосульки»Заведующая
1.2. Производственное собрание по итогам проверки по ОТ в декабреЗаведующая
1.3. Обсуждение новинок методической литературы. ВыставкаСт. воспитатель
2. Организационно-педагогическая работа
2.1.Педагогический совет № 3 «Работа воспитателей с родителями по профилактике жестокого обращения с детьми »Ст. воспитатель
Заведующая
2.2. Консультация для воспитателей. Создание развивающей среды в д\с – важное условие освоения программы «Юный Костромич»Ст. воспитатель
2.3. Интеллектуальная игра «О, Костромич!» (расширение и углубление знаний педагогов о Костроме)Ст. воспитатель
2.4. Открытый просмотр занятия в подготовительной к школе группе «Семья. Родословное древо моей семьи»Ст. Воспитатель
Воспитатель подготовительной к шк. гр.
2.5. Открытый просмотр. «Пришла Коляда накануне Рождества»Музыкальный руководитель
2.6. МПС. Анализ адаптации. Динамика нервно-психического развития детей (гр.№ 8,12)Ст. воспитатель
Психолог
2.7 . Выставка детских рисунков «Зимушка хрустальная»Воспитатели групп
2. 8. Школа начинающего воспитателя. Методика проведения занятий по ИЗОСт. воспитатель
3. Работа с родителями
3.1. Консультации. О детском травматизме.Ст. воспитатель
3.2. Общее родительское собрание. Опасности на дорогах. ПДД. (с приглашением сотрудника ГИБДД)Ст. воспитатель
3.3. Фотовыставка «Новогодние и рождественские праздники»Ст. воспитатель
3.4. Заседание родительского комитета. Отчёт.Заведующая, ст. воспитатель
3.5. Групповые родительские собрания по плану Воспитатели групп
4. Административно-хозяйственная работа
4.1. Работа по привлечению дополнительных денежных средствЗаведующая, родительский комитет
4.2.Очистка крыши. Ревизия электропроводки в ДОУЗаведующая, родители
4.3. Ревизия продуктового склада. Контроль за закладкой продуктовЗам. зав. по АХР, заведующая
4.4. Укрепление МТБ ДОУ – приобретение игровой мебели для группЧлены профкома
4.5. Оперативное совещание по противопожарной безопасности Заведующая
4.6. Разработка плана развития ДОУ и уставных документовЗаведующая, зам. зав. по АХР

Февраль  2008 года

Вид деятельностиОтветственный
1. Работа с кадрами
1.1. Инструктаж. Профилактика гриппа в ДОУ в период эпидемиологического неблагополучияМедсестра
1.2. Рейд по ОТ и ТБ детей и сотрудниковКомитет по ОТ
1.3. Подготовка и проведение аттестационных мероприятийСт. воспитатель
1.4. Подготовка к празднованию дня 8 МартаПрофком
1.5. Консультация для обслуживающего персонала. Повторяем правила СанПиН. Требования к санитарному содержанию помещений и дезинфекционные мероприятия.Медсестра
2. Организационно-педагогическая работа
2.1.Подготовка к педсовету № 4.Ст. воспитатель
2.2. Лекторий для педагогов «Художники Костромы»Ст. воспитатель
2.3. Деловая игра «Пять правил проведения занятий с детьми»Ст. воспитатель
2.4. Руководство и контроль за организацией и проведением закаливающих мероприятий в группахЗаведующая, медсестра
2.5. Выставка детского рисунка «Наши замечательные папы»Воспитатели
2.6. Муз. развлечение «Ух ты, Масленица!»Муз. работники
2.7. Смотр-конкурс уголков краеведения в группахЧлены комиссии
3. Работа с родителями
3.1. Консультация. Психологическая готовность родителей и детей к школе.Психолог
3.2. Выпуск газеты для родителей на тему школьной подготовки детейСт. воспитатель
3.3. Фотовыставка «Наши замечательные мальчики»Воспитатели
4. Административно-хозяйственная работа
4.1. Работа по привлечению дополнительных денежных средствЗаведующая
4.2. Состояние охраны труда на пищеблокеКомитет по ОТ
4.3. Приобретение мебели. Улучшение МТБ ДОУ.Заведующая
4.4. Проверка организации питания по СанПиНу.Заведующая, медсестра
4.5. Выполнение санэпидрежима в ДОУКоллектив

Март 2008 года

Вид деятельностиОтветственный
1. Работа с кадрами
1.1. Работа по составлению инструкций и обновлению инструктажейЗаведующая
1. 2. Санитарное состояние групп — взаимопроверкаПрофком, медсестра, воспитатель
1.3. Оформление документов по аттестацииСт. воспитатель
1.4. Празднование Международного женского дняПрофком
1.5. О правилах внутреннего трудового распорядкаЗаведующая, профком
2. Организационно-педагогическая работа
2.1. Педагогический совет № 4 «Знай и люби свой край родной»Заведующая, ст. воспитатель
2.2. Консультация «Зонирование помещений детского сада. Оформление групповых уголков»Ст. воспитатель
2.3. Выставка рисунков «Наши любимые мамочкиВоспитатель
3. Работа с родителями
3.1. Анализ заболеваемости детейМедсестра, воспитатель
3.2. Анкетирование родителей. «Удовлетворённость детским садом. Запросы родителей на следующий год»Ст. воспитатель
3.3. Музыкальное поздравление детей мамам и бабушкамМуз. руководители
4. Административно-хозяйственная работа
4.1. Работа по дополнительному освещению ДОУЗавхоз
4.2.Пополнение игровой комнатыЗаведующая, старший воспитатель
4.3. Анализ накопительной ведомости в ДОУМедсестра, завхоз
4.4. Работа по составлению новых локальных актов и нормативных документовЗаведующая

АПРЕЛЬ   2008 года

Вид деятельностиОтветственный
1. Работа с кадрами
1.1. Рейд администрации и профкома по ОТ и ТБЗаведующая, завхоз, профком
1.2. Производственное совещание «Забота об участке ДОУ – дело всего коллектива. Субботники. Рассада для цветников»Заведующая, коллектив
1. 3. Приём заявлений на прохождение аттестации в 2007-2008 уч. годахСт. воспитатель
1.4. Просмотр итоговых занятий по группамСт. воспитатель
1.5. Экологические субботники по уборке территорииКоллектив
1.6. Выполнение санэпидемрежимаМедсестра
2. Организационно-педагогическая работа
2.1. Подготовка к педсовету № 5ст. воспитатель
2.2. Семинар – деловая игра «Речевое развитие дошкольников»Ст. воспитатель
2.3. Взаимопросмотр итоговых занятийВоспитатели
2.4. МПС. Ребёнок на пороге школы. Отчёты воспитателей и психологаСт. воспитатель
2.5.Школа начинающего воспитателя. Методика проведения занятий по познавательному развитиюСт. воспитатель
2.6. Выставка детских рисунков «Весна-красна»Воспитатели групп
2. 7. Руководство и контроль. Готовность детей к школе.Ст. воспитатель
3. Работа с родителями
3.1. Проведение итоговых занятий для родителей и собрания «Вот и стали мы на год взрослее»Воспитатели, ст. воспитатель
3.2. Фотовыставка «Наши дела»Старший воспитатель
4. Административно-хозяйственная работа
4.1. Работа по благоустройству территорииЗавхоз, коллектив
4.2.Оперативное совещание по итогам анализа питания в ДОУЗаведующая
4.3. Работа по упорядочению номенклатуры делЗаведующая

МАЙ   2008 года

Вид деятельностиОтветственный
1. Работа с кадрами
1.1. Проведение инструктажей к летне-оздоровительной работеЗаведующая
1.2. О переходе на летний режим работыЗаведующая
1.3. Составление карт ООРВоспитатель
1.4. Составление годовых отчётовСт. воспитатель
1.5. Организация выпуска детей в школуВоспитатели
1.6. Озеленение участка ДОУКоллектив
1.7. Соблюдение санэпидемрежима в летний периодМедсестра
2. Организационно-педагогическая работа
2.1. Педсовет № 5. Итоговый.Заведующая, ст. воспитатель
1) О выполнении годовых задач учебного годаЗаведующая
2) «О наших успехах» — отчёт воспитателей групп о проделанной работе за годВоспитатели
3) Отчёт старшего воспитателя о проделанной работе за годСтарший воспитатель
4) Анализ заболеваемости детейМедсестра
5) Анализ физкультурно-оздоровительной работы за годИнструктор по ФИЗО
6) Утверждение плана работы на летне-оздоровительный периодЗаведующая
7) Проект решения педагогического совета, его утверждение, дополненияЗаведующая
2. 2. МПС. Достижения детей за год, используя результаты диагностики (младшие, средние, старшие группы)Воспитатели
2.3. О работе воспитателей в летний периодСт. воспитатель
2.4. Оформление материалов по итоговым занятиямСт. воспитатель
2.5.Выпускной балМузыкальный руководитель
2.6. Экскурсия к Вечному огнюСтарший воспитатель
3. Работа с родителями
3.1. Привлечь родителей к благоустройству территории ДОУВоспитатели, ст. воспитатель
Завхоз
3.3. Заседание родительского комитетаЗаведующая
3.4. Выпуск детей в школуМузыкальный руководитель
3.5. Выставка работ художественно-продуктивной деятельности «Чему мы научились за год»Воспитатель
4. Административно-хозяйственная работа
4. 1. Работа по привлечению дополнительных денежных средств на развитие ДОУ.Заведующая
4.2.Анализ детей по группам здоровья на конец учебного годаМедсестра
4.3. Закупка материалов для ремонтных работЗавхоз
4.4. Анализ накопительной ведомостиЗаведующая, медсестра
4.5. Благоустройство территории, смотр-конкурсПрофком

План на один день в детском саду

3 сентября, понедельник

Утро

Утро радостных встреч – спросить детей о том, как они провели выходные, где побывали, что делали, что интересного запомнилось — учить выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично; внимательно слушать, проявлять конструктивное отношение к высказываниям других; развивать коммуникативные навыки.

Беседа ««Я смелый» — предложить детям рассказать о том, что беспокоит каждого из детей, показать, что из любой ситуации есть выход; рассмотреть вместе с детьми различные проблемные ситуации, найти варианты выхода из них, помочь освоить соответствующие речевые конструкции; формировать у детей чувство защищенности, уверенности в себе.

Индивидуальная работа в уголке природы с Егором А., Аней и Полиной -продолжать формировать навыки работы в уголке природы; формировать навыки коллективного труда;воспитывать ощущение общей радости от проделанной работы.

Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельностис Глебом, Стасом и Егором Г. – вспомнить с детьми предметы, облегчающие труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; акцентировать внимание детей на том, что именно человек создал технику, он ее совершенствует и преобразует; воспитывать уважение к людям труда.

Дежурство по столовой с Игорем и Дашей В. — закреплять навыки раскладывания столовых приборов, салфетниц, хлебниц и уборки со столов; развивать аккуратность, привычку к трудовому усилию; формировать у детей ответственности за порученное дело.

ЛепкаГрибы

Программное содержание: Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое.

Материалы. Картинки с изображением грибов (или муляжи). Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Беседа о лете, чтение рассказов, рассматривание иллюстраций, разговоры о походах в лес за грибами.

Методические приемы:

Сюрпризный момент – появление воспитателя в костюме Лета.

Чтение стихотворения В. Берестова «Веселое лето»

Вспомнить, что нам принесло лето. Названное детьми можно дополнить; спросить, кто из ребят ходил летом с родителями в лес собирать грибы, какие грибы они видели и собирали, какие грибы знают. Вспомнить, какие грибы дети находили летом (белые, подберезовики, сыроежки и др. ).

    Рассматривание картинок с изображением грибов. Уточнить форму шляпок, ножек; обратить внимание детей на их характерные особенности. Спросить о различии одних и тех же частей у разных грибов.

    Физкультминутка «В лесу»

    Уточнить вместе с детьми приемы лепки. Показать, как нужно лепить шляпку сыроежки (раскатать шар, сплющить его в диск, слегка вмять серединку диска (у молодой сыроежки шляпка выпукло-округлая).

    Самостоятельная деятельность детей. В процессе работы обращать внимание детей на действия обеими руками и пальцами. Вызывать у ребят желание добиваться получения характерной формы.

    Рассматривание готовых изображений. Попросить называть, что ребята вырезали и наклеили. Похвалить детей за созданные ими интересные, забавные аппликации.

    Подведение итогов. По окончании занятия все работы рассмотреть, подчеркнуть разнообразие решений, передачу характерных особенностей формы шляпок и ножек грибов. Предложить детям выбрать наиболее интересные изображения, отметить их выразительность.

      Познавательно-исследовательская деятельность Мой детский сад

      Программное содержание: Продолжать воспитывать уважительное отношение к труду работников детского сада. Развивать у детей стремление помочь взрослым поддерживать чистоту и порядок в группе и на участке детского сада.Воспитывать у детей благодарное отношение ко всем работникам детского сада. Совершенствовать навыки самообслуживания, умение чисто и аккуратно содержать одежду, обувь и постель.

      Методические приемы:

      Отгадывание загадок:

        На деревьях груши, вишни,

        Абрикосов целый ряд,

        Яблоням конца не видно,

        Это наш фруктовый… (сад).

        В нем и розы, и тюльпаны,

        И ромашки шелестят.

        Гладиолусы, пионы —

        Это наш цветочный… (сад).

        Что за дом такой чудесный,

        Много в доме том ребят.

        В нем играют, поют песни.

        Этот дом – наш детский… (сад).

        Задает вопросы: «Кто работает в детском саду? В чем заключается их работа?»

        Беседа с детьми о работниках детского сада, рассматривание иллюстраций, чем они занимаются. Педагог подводит ребят к выводу: все эти люди работают для детей. В центр ромашки крепится серединка с изображением детей.

        Физкультминутка

          Как под дождичком в саду. (Имитация роста.)

          Деревца растут-растут.

          Ветки расправляют, (Руки вверх. Встать на носочки.)

          Солнце закрывают.

          А вокруг растут цветы, (Поворот вокруг себя. Приседания.)

          Соберем в букет и мы.

          Побежим домой с цветами (Бег.)

          И букет подарим маме.

          Обсуждение, почему дети ходят в детский сад, что им нравится в саду, почему, что по их мнению «хорошо» или «плохо» в детскому саду.

            Игра «Это все про нас!» или «Это все не про нас!»

            Все игрушки разбросать —

            Ни за что не убирать.

            Быть приветливым, учтивым.

            Говорить всегда: «Спасибо».

            Руки мыть перед едой.

            С мылом, теплою водой.

            Куклам платья постирать

            И конструктор разобрать.

            Воспитателя не слушать,

            Кашу ни за что не кушать.

            В тихий час лечь в кровать,

            Закрыть глаза и тихо спать.

            На занятиях болтать,

            К взрослым в разговор встревать.

            Цветы утром поливать,

            Во всем няне помогать.

            Подведение итогов: В заключение воспитатель предлагает ребятам создать альбом «Что такое детский сад?», в который войдут стихи, сказки о детском саде и рисунки об играх, занятиях, о людях, работающих в детском саду.

              Физическая культура на улице Занятие 1

              Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге по кругу с выполнением заданий, в ходьбе и беге по наклонной доске, в перешагивании через набивные мячи, в прыжках на двух ногах с приземлением на полусогнутые ноги; развивать способность коллективных действий в игре; формировать решительность при выполнении упражнений с элементами риска; развивать решительность, смелость, дисциплинированность, коллективность действий, терпеливость; воспитывать и поддерживать дружеские отношения.

              Методические приемы:

              I часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Игровое упражнение «Быстро в колонну». Построение в три колонны (перед каждой колонной цветной ориентир – кубик или кегля. По сигналу воспитателя дети разбегаются по всему залу (площадке), на следующий сигнал (через 20–25 сек.) каждый должен найти свое место в колонне (звене). Побеждает та колонна, в которой дети быстрее нашли в ней свои места. Игра повторяется.

              II часть. Игровые упражнения.

              «Пингвины». Играющие образуют круг. У каждого в руках мешочек с песком. Воспитатель предлагает детям зажать мешочек между колен, а затем выполнить прыжки на двух ногах, продвигаясь по кругу. Расстояние между детьми должно быть не менее 0,5 м, чтобы они не мешали друг другу. Вначале выполняются прыжки в одну сторону, затем остановка, поворот; задание повторяется.

              «Не промахнись». Дети выстраиваются в 2–3 круга, у каждого в руках два мешочка. В центре каждого круга на расстоянии 2,5 м от детей лежит обруч. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки в цель (обруч), стараясь попасть в него. Педагог отмечает тех, кто попал, затем дети бегут за мешочками. Упражнение повторяется 2–3 раза.

              «По мостику». Из шнуров или реек выкладывается дорожка (ширина 15–20 см). Воспитатель предлагает детям пройти по ней на носках, руки на пояс, с сохранением устойчивого равновесия и правильной осанки (2–3 раза).

              Подвижная игра «Ловишки» (с ленточками). Дети становятся в круг; у каждого ребенка имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга находится ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» – дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими, стараясь вытянуть у кого-либо ленточку. По сигналу педагога: «Раз, два, три – в круг скорей беги!» – все строятся в круг. Воспитатель предлагает поднять руки тем, кто лишился ленточки, то есть проиграл, и подсчитывает их. Ловишка возвращает ленточки детям, игра повторяется с новым водящим.

              III часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».

              Прогулка

              Наблюдение за сезонными изменениями — закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;формировать представление об осенних месяцах.

              Воспитатель задает детям вопросы.

              ♦ Какое сейчас время года?

              ♦ Как вы догадались, что осень?

              ♦ Перечислите характерные признаки осени.

              ♦ Почему осенью стало холоднее?

              ♦ Что делает человек осенью?

              ♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

              Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от опавших листьев — учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;воспитывать экологическую культуру.

              Подвижные игры«Третий лишний» — учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка» — учить ориентироваться в пространстве;развивать интерес к игре. «Чье звено скорее соберется?» — учить бегать на скорость.

              Индивидуальная работа — совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

              Самостоятельная деятельностьс выносным материалом – закрепление умения игра сообща, воспитывать дружелюбие и коллективизм.

              Вечер

              Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной и Викой- упражнять в прыжках с продвижением вперед; формирования потребности детей в регулярных занятиях физической культурой и спортом; развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений.

              Сюжетно-ролевая игра с подгруппой детей«Строители» — учить детей понимать, выстраивать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней; формировать умение малышей самостоятельно распределять роли и действовать согласно им:

              Ручной труд с Аней и Софией:изготовление зверят из природного материала — продолжать знакомить детей с разнообразием природного материала и использование его в изготовлении поделок; учить детей делать поделку по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин;развивать фантазию детей, инициативу, творчество.

              Дидактические игры по экологии с Пашей и Радиком «Чудо дерево»- закрепить знания детей об отличительных признаках растений, их составляющих частях.

              Самостоятельная деятельность — закреплять правила доброжелательного отношения к сверстникам: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай; воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу; содействовать формированию дружного коллектива.

              Взгляд на расписание детского сада на целый день

              Меня часто спрашивают о расписании детского сада от разных людей. Иногда родители, другие учителя или даже люди, не получающие образования, говорят что-то вроде: «Когда я был в детском саду, мы спали!» и им любопытно, как это выглядит сегодня. Я даже слышу: «Чем ты занимаешься весь день?» Что ж, поверьте, мы заняты! Если вы знаете меня какое-то время или были на этом сайте, вы знаете, что я большой сторонник игры в классе . Мне очень повезло преподавать в месте, где игра не только поддерживается, но и является частью каждого детского сада ежедневно. В связи с этим меня много спрашивали о том, как это вписывается в наши дни, поэтому я подумал, что было бы полезно поделиться с вами расписанием детского сада!

              График работы каждого класса и детского сада разный

              Прежде чем поделиться своим расписанием, я просто хочу заявить, что каждый класс в каждой школе по всему миру индивидуален. То, что работает для одного, не работает для другого, и графики часто меняются в зависимости от требований района, расписания автобусов и т. Д.

              Я также знаю, что, к сожалению, нескольким воспитателям детских садов просто не разрешается играть в их классах. Это так обескураживает, и я надеюсь, что перемены для них близки! Если это так, я предлагаю прочитать «10 способов включить больше игр в свой класс». Надеюсь, ты найдешь вдохновение!

              Мое расписание просто для того, чтобы дать вам представление о наших днях, поскольку меня так много спрашивали об этом. В этом посте я не буду вдаваться в подробности о каждом аспекте нашего дня.Но я надеюсь ответить на главный вопрос «Чем мы занимаемся весь день?»

              Конечно — я хотел бы услышать от вас в любое время больше вопросов, и, пожалуйста, поделитесь со мной в комментариях, как выглядит ваш день!

              График работы детского сада

              * В настоящее время я преподаю в переходном детском саду, однако это расписание очень похоже на то, когда я преподавал в детском саду.

              8: 35-9: 00 — прибытие, завтрак, утренняя работа

              Наша утренняя работа состоит из распаковки вещей, входа в систему, мелкой моторики и игр.

              9: 15-9: 30 — номер угол, календарь

              Недавно я переключился на числовой угол и календарь по утрам, и мне это нравится — я действительно чувствую, что с учетом моего класса и предпочтений, это лучше протекает утром по сравнению с днем ​​во время математики.

              9:30 — 11:00 — грамотность (интеграция науки / науки)

              Наш блок обучения грамоте ориентирован на мини-уроки, время для письма, МНОГОЕ чтение и чтение вслух, а также на свободные центры, где учащиеся делают свой выбор, а я встречаюсь с небольшими группами.

              Хотите узнать больше о безнапорных центрах? Вы можете узнать все о том, как они работают в P.L.A.Y. конечно (запросите приглашение!) .

              11: 00-11: 45 — обед / перерыв

              11: 50-12: 10 — отдых / рассказ

              Мы не спим и не дремлет, но мы проводим некоторое время с выключенным светом, просто расслабляясь с историей / перегруппировкой. Эти дети очень маленькие, и сегодня у них много дел!

              12: 15-1: 00 — игровые / игровые центры (кухня, сенсор, блоки и т. Д.))

              Это когда мои дети планируют играть в нашем классе. У нас есть кухня, блоки, автомобили, LEGOS, головоломки и многое другое.

              Наша комната устроена так, что наши рабочие зоны фактически объединены с игровыми площадками. Вы не найдете игрушек на окраинах комнаты, скорее, центры будут повсюду и в четко определенных местах.

              Дети выбирают план, но им разрешено менять план и свободно перемещаться между областями. В течение этого времени я поддерживаю развитие социально-эмоциональных навыков , а также работы над учеными подлинными способами, которые естественным образом проявляются в игре .

              Например, если у меня есть ученик, который не умеет считать с индивидуальным соответствием, я могу построить с ним башню LEGO и считать блоки. Если студент не может читать слова CVC, мы можем вместе решать головоломки или читать книги.

              Это время, когда они постоянно учатся, и это ТАК важно для их развития. Я не могу представить наш день без этого!

              Имейте в виду, им разрешено играть бесплатно, и я не прерываю их игру. Скорее, если они заинтересованы в игре и обучении со мной, я могу подойти к ним, но я никогда их не перебиваю.

              Например, если бы ребенок уже увлекся сборкой лего, я бы никогда не пошел туда и не заставил бы их пересчитать их. Только если мы начали строить вместе или они проявят интерес.

              1: 00–1: 50 — математика

              Математика — это структура, аналогичная грамотности. Порядок ОЧЕНЬ важен в этом возрасте, и они процветают, когда у них есть аналогичные системы в течение дня.

              У нас есть мини-уроки, числовые беседы и бесплатные математические центры (похожие на обучение грамоте), где учащиеся свободно делают свой выбор, а я встречаюсь с небольшими группами.

              1: 50-2: 05 — ниша

              2: 05-2: 20 — закуска

              2:30 — увольнение

              Примечание — в начале года мы уделяем НАМНОГО больше времени на увольнение и сбор вещей — нам нужно время, чтобы сократить время до десяти минут. 😉

              Нужен РЕДАКТИРУЕМЫЙ шаблон, чтобы спланировать свой собственный график? У меня есть один для вас — зацепите его внизу сообщения!

              Еще несколько мыслей

              Мне также иногда задают следующие вопросы (или получаю эти комментарии) —

              У вас нет стандартов, которым нужно соответствовать?

              Да, мы на самом деле являемся государством Common Core, поэтому мы определенно делаем это! Я считаю, что мои дети преуспевают, потому что эта игра преднамеренная и поддерживает ребенка в целом.

              У вас должны быть «старшие дети», если у вас есть время поиграть…

              Нет, на самом деле у меня есть дети со всеми способностями, из самых разных слоев общества и происхождения. Учащиеся имеют право на переходный детский сад на основании социально-эмоциональных, когнитивных, поведенческих и академических потребностей — так что это очень загруженная комната! Обучение через игру поддерживает моих детей там, где они есть, так что это лучшая дифференциация!

              Я бы хотел, чтобы мы могли это сделать!

              Поверьте, я и вам желаю этого.Я надеюсь, что о соответствующих методах развития будут по-прежнему говорить и бороться за них, и что игру можно будет вернуть в любую комнату!

              Получите БЕСПЛАТНЫЙ редактируемый шаблон расписания

              Вы можете получить бесплатный редактируемый шаблон расписания, нажав на большую желтую кнопку загрузки в конце сообщения (убедитесь, что у вас есть PowerPoint для открытия)!

              Хотите меньше нервничать и больше узнать о том, как создать среду «игрового обучения»?

              (даже если вам «не разрешено играть» )

              Если вы хотите включить игрового обучения, свободных центров, рутинных процедур и многое другое в свой класс Pre-K или детский сад, тогда вы обязательно присоединитесь ко мне в P.КЛАСТЬ. (Игривое обучение круглый год)!

              Этот курс представляет собой глубокое погружение в практические способы создать игровую среду обучения в своем классе!

              Это будет потрясающе (вы можете узнать больше об этом ЗДЕСЬ), и мне не терпится научиться вместе, когда виртуальные двери откроются.

              Алекс — воспитатель детского сада, стремящийся сделать учебу увлекательной и увлекательной. Она получила степень бакалавра начального образования и степень магистра специального образования и разработки учебных программ.Алекс — сова, любитель кофе, ей принадлежит более 2000 детских книг. Алекс живет со своим мужем и большим черным лабрадором Танком.

              Что запланировать в первый день детского сада!

              Аааа… первый день детского сада! Какой волнительный день! Утомительный день! Но что вы планируете на этот день? Так много всего, что вам нравится делать со своими учениками, но вы должны помнить, что это первый день, и держать все в перспективе!

              Получите полный список советов учителей для отличного и реалистичного первого дня детского сада ниже!

              Эта статья хорошо сочетается с ресурсами Simply Kinder:

              Помните, ваши новые воспитанники детского сада:

              — возможно, никогда не был в школе до

              — возможно, никогда не уезжали от родителей до

              — может не знать, как пользоваться карандашом, ножницами и клеем (большая часть не умеет)

              — возможно, никогда не просили сесть и выполнить какое-либо действие до

              Что касается меня, то на самом деле я планирую свой первый день очень свободно, и большую часть дня я сосредотачиваюсь на том, чтобы научиться ходить в очереди, ходить на перемены и обедать и как идти домой.Если в этот день эти 3 вещи не пойдут гладко, у вас возникнут проблемы. Итак, около 5 лет назад я отказался от своих официальных планов уроков в первый день и решил просто сосредоточиться на изучении процедур, необходимых для прохождения дня.

              Первый день детского сада выглядит примерно так:

              8:00 — 8:30 Активность за столиками, пока я приветствую учеников, показываю им их места, делаю новые бирки с именами для новых учеников и помогаю родителям разделиться.

              8:30 — 9:00 Время ковра или круга.Представление себя и нашего класса. Обсудите, как сесть на ковер и как поднять руку, если у вас есть вопросы или вам нужна помощь.

              9: 00-9: 15 Практикуйтесь в построении очереди. Мы ходим по комнате в очередь. Мы тренируемся переходить с места на нашу линию. О, мы также говорим о ванной. Я делаю это сейчас, потому что в тот момент, когда вы говорите «ванная», они все должны будут это сделать!

              9: 15-9: 45 Поговорим о правилах игровой площадки. Выходим на улицу, и я буквально спускаюсь с горки.Я даю им поиграть несколько минут, а затем мы 3-4 раза тренируемся выстраиваться в линию, чтобы они знали, что делать, когда случается НАСТОЯЩИЙ перерыв.

              9:45 — 10:00 Мы зайдем внутрь и расскажем, а потом поговорим об обеде. Я покажу настоящий поднос и пакет молока и расскажу, что будет за обедом. Пойдем потренироваться или просто осмотрим столовую.

              10:00 — 10:30 Мы проведем исследование манипуляций. Это дает мне время убедиться, что у всех есть готовые обеды и карточки на обед.Дети действительно хотят поиграть и изучить то, что им кажется игрушечным, в классе, поэтому я считаю, что очень важно выделить это время.

              10:30 — 11:15 Обед. Несмотря на то, что мы практиковались, на то, чтобы все уладить, все равно уйдет большая часть вашего обеда.

              11:15 — 11:30 Мы сделаем что-то вроде раскрутки. Раскраска на своих местах в это время отлично подходит.

              11:30 — 12:00 Математические манипулятивные вращения на своих местах.Поговорите о математических манипуляциях и позвольте детям изучить различные варианты, которые у вас есть. Меняйте манипуляторы, а не учеников.

              12:00 — 12:15 Сборы. Мы делаем это в середине дня, потому что я не люблю сумасшедшую спешку в первый же день! Я объясняю детям, что мы не пойдем домой, но это то, как вы собираетесь и что вы делаете. (На самом деле я даже начинаю во время этих математических ротаций, показывая детям по паре, что делать.)

              12:15 — 12:45 Поговорим об увольнении.Обзор и практика посещения реальных мест!

              12:45 — 1:15 Пишите в наших дневниках. Мне нравится получать хороший образец письма в первый день без каких-либо инструкций. Их забавно хранить, чтобы вы могли видеть рост! Они также забавны для своих книг памяти на конец года!

              1:15 — 2:00 Specials (моя подготовка). За это время вам захочется еще раз взглянуть на увольнение и убедиться, что вы готовы! На этот раз, конечно, просто добавили, так что вы просто настроите его, где бы вы ни находились, если оно у вас есть.

              2: 00-2: 30 Мысли и чувства о школе. Напоминания об увольнении и рассказ.

              Вот и все, мой день в двух словах. Никаких формальных уроков, никаких больших проектов или мероприятий.


              На второй день мы запускаем интерактивную книгу «Школьные правила»!

              Это отличная книга, в которой страница за страницей рассматриваются такие мелочи, как следование указаниям, выстраивание в линию, не ковыряние в носу, спуск по слайду и многое другое! На каждой странице есть интерактивное действие, усиливающее концепцию! Детям это очень нравится!

              Обязательно ознакомьтесь с еще 7 советами для гладкого дня в первый день детского сада!

              Чему вы учите в первый день детского сада?

              Лучшее расписание детского сада, которое поможет вам все уложить!

              Расписание детского сада! ЛУЧШЕЕ расписание детского сада, которое поможет вам уложиться во все это! Учебные и соответствующие мероприятия в детском саду, которые будут держать ваших учеников вовлеченными и учиться!

              Расписание детского сада: обзор

              Вот оно! В тот момент, когда вы смотрите на все свои идеи и пытаетесь понять, КАК все это вместить! Вот мои советы для ЛУЧШЕГО расписания детского сада!

              Этот пост будет обзором наших дней… Если бы я подробно рассказал в этом посте… уф… он бы читался как роман.В конце поста вы найдете дополнительную информацию, которая может быть полезна!

              График работы детского сада: 8: 00-8: 30 Утренняя работа

              Итак, мои ученики входят в дверь где-то с 8:00 до 8:30. Большинство студентов ездят на автобусе, поэтому все они приезжают в разное время. Мы также предлагаем завтрак с 8:00 до 8:30, поэтому студенты фильтруются в кафетерии. Я действительно не могу получить урок в это время, поэтому у меня «утренняя работа». Он должен быть предсказуемым, интересным и значимым.Поэтому у меня обычно есть несколько вариантов, которые я чередую в течение недели.

              Начнем с отслеживания приговора в начале года. Затем быстро переходите к написанию предложения (примерно в середине сентября). Сначала я поддерживаю их чтением предложения (но я заставляю их использовать картинки, чтобы вычислить слово «карандаш»). Вскоре ученики стали независимыми и ТАК ГОРДО, что они могут читать предложения самостоятельно. Вы можете найти миллионы версий этих страниц для чтения, трассировки, склеивания, рисования ЗДЕСЬ … или получить БЕСКОНЕЧНЫЙ комплект ЗДЕСЬ.

              Мы также любим упражняться в написании букв (и словечек) с этими редактируемыми листами заданий.

              Когда ученики заканчивают утреннюю работу, они берут свою десертную ванну (спасибо, Кара за этот семестр). Вы можете прочитать о том, как это работает, в ЭТОМ посте… Щелкните ЗДЕСЬ.

              График работы детского сада: 8: 30-8: 45 Календарное время

              Тогда пора заняться нашим «Календарем». Послушайте … наш календарь не похож на ваш традиционный.Мы не тратим много времени, обсуждая погоду и делая… «сегодня, завтра будет…». Мы, конечно, представляем это в начале года, но вы не услышите, что я делаю в октябре и ноябре. … У них это есть…! Вместо этого мы по спирали проверяем грамотность и математические навыки . Я моделирую его с помощью нашей документ-камеры, и студенты тоже работают со своей версией.

              Каждый день немного отличается, но в этой повседневной активности есть предсказуемая закономерность.Примерно в ноябре мой ученик дня ведет это, а я хожу вокруг и поддерживаю студентов. КАЖДЫЙ студент работает. КАЖДЫЙ студент учится. Здесь не разрешается работать в салоне красоты или ремонте обуви. Вы можете найти эти занятия здесь:

              График работы детского сада: 8: 45-9: 40 Чтение с гидом, небольшие группы и пункты обучения грамоте

              Я люблю обучение в малых группах. Это время, когда мои ученики делают станции, а я собираю небольшие группы для чтения с гидом. Я начинаю читать с гидом каждый год примерно на 4–6 неделе в школе.Первые 4-6 недель мы обучаемся самостоятельной работе в центрах.

              Эта доска задач сообщает моим ученикам, куда они будут идти в течение дня. Вы можете найти карточки заданий ЗДЕСЬ. Дополнительные организационные ресурсы классной комнаты можно найти ЗДЕСЬ.

              За это время делаем два оборота. Студенты тратят 20 минут на каждое вращение. Я вызываю студентов из их станций или центров, чтобы они встретились со мной в небольшой группе.

              Я начинаю группы с гидом примерно на 4-й неделе в школе.Как только мои ученики смогут самостоятельно работать на станциях, они готовы присоединиться ко мне за моим столом.

              За моим столом мы работаем со словами, читаем текст и работаем с предложениями. Вы можете найти эти занятия и подробные планы уроков ЗДЕСЬ. Вы можете найти дополнительные занятия для малых групп ЗДЕСЬ. Помните, что вы можете превратить практически любое мероприятие на станции или игру в мероприятие с гидом в небольшой группе. Часто я вместе со мной знакомлю со станционными занятиями за своим столом, прежде чем переходить к самостоятельным занятиям.

              Детский сад График работы: 9: 40-10: 30 Акции

              Оу… время подготовки учителя… верно? НЕПРАВИЛЬНЫЙ! Настало время встреч… Практически каждая секунда заполнена обязательным заданием. Вздох … иногда мы даже пользуемся туалетом! БОНУС!

              График работы детского сада: 10: 30-10: 45 Совместное чтение и фонематическая осведомленность

              Мы любим наше время поэзии! Каждую неделю мы начинаем новое стихотворение. Мы практикуем его для беглости, а также работаем над множеством навыков грамотности.Вы можете узнать больше о моем 5-дневном плане беглости речи здесь:

              Посмотрите эти забавные видео, соответствующие стихотворениям! Вы можете найти всю музыку и видео, нажав ниже!

              Получите БЕСПЛАТНЫЙ образец ниже!
              Также, вот несколько забавных стихов о фонетике и фонематическом понимании. Вот что происходит, когда вы проводите две недели с Deanna Jump! Он наполнен стихами, написанными на знакомые мелодии, которые помогут укрепить фонематическую осведомленность и звуковые навыки ваших учеников.Здесь нет бури и убивать!

              В начале года мы проводим время, работая над нашим путем движения. Студенты обводят ту, которая, по их мнению, была лучшей!

              Затем мы переходим к 1-минутному таймингу для тренировки мышечной памяти! Минута, чтобы выиграть! один из наших любимых! Это делает практику почерка увлекательной!

              Это также время, когда мы работаем над фонетикой и изучением слов в наших отделах по привлечению читателей.

              Детский сад График работы: 11: 00-11: 45 Мастерская писателей

              Мастерская писателей — лучшее время дня.О семинаре для писателей можно сказать так много… так что прочтите этот пост в блоге, чтобы прочитать все об этом!

              График работы детского сада: 11: 50-12: 40 Обед и перерыв!

              Ура! Пробег! Играть в!

              График работы детского сада: 12: 40–1: 20 Чтение в группе, работа со словарем и интерактивное письмо

              Опять же… это ОГРОМНАЯ тема. Посмотрите это сообщение в блоге об интерактивном чтении вслух:

              СОВЕТ: Предложите ученикам выйти на ковер со всеми своими принадлежностями (тетрадями, досками для ноутбуков, мелком / пеналом).Во время урока попросите их сесть на свои тетради и ноутбуки и научите их не возиться с коробкой для карандашей. Тогда, когда они будут готовы ответить в письменной форме, вы не потеряете время перехода.

              График работы детского сада: 1: 20–1: 40 Регионоведение

              Да! Мы занимаемся наукой и общественными исследованиями. Часто … наши темы связаны с тем, что мы читаем. Мы с Диной весело проводили время, создавая задания по науке и STEM, которые совпадают с книгами «Привлечение читателей».

              Вот сообщение в блоге о привлечении читателей к науке, математике и STEM!

              Нажмите ниже, чтобы увидеть наши блоки STEM:

              График работы детского сада: 1: 40-2: 00 Перерыв

              Ура! Да … вы можете играть СНОВА! ПРОБЕГ! ИГРАТЬ В!

              График работы детского сада: 2: 00-2: 40 Математика для всей группы

              Огромная тема… подробнее о детсадовской математике в другом посте.

              График работы детского сада: 2: 40-2: 50 Журналы по математике

              Нам нравятся наши математические журналы… они БЫСТРЫЕ! 10 минут ТОПЫ!

              Я вырезал подсказки из дневника, и ученики наклеили их прямо в свои дневники … Хотите больше о том, как я быстро веду математические журналы? Вот запись в блоге о математических журналах в детском саду:

              У нас тоже есть журналы грамотности! Нажмите здесь:

              График работы детского сада: 2: 50-3: 20 математических секций (мое выступление и математическое время в малых группах)

              Eek! Мы любим математические станции! Здесь мы «играем» [ммм … они учатся, но это похоже на игру.] Студенты перенимают навыки на математических станциях. Таким образом, они не теряют мастерство в одном навыке, когда мы переходим к другому навыку во всей нашей групповой математике. Станции Just Roll With It можно найти здесь. (Студенты ОБОЖАЮТ куб!)

              Это задание из НОВОГО раздела: карточки заданий по математике для детского сада.

              График работы детского сада: Детский сад на полдня?

              Вздох… Моему сердцу больно при мысли о том, чтобы все это вместить! Однако я бы посоветовал следующее:

              • Объедините ваши станции только в одно время.Сделайте половину своей деятельности основанной на грамотности, а другую половину — на математике.
              • Мастерская альтернативного писателя с чтением / интерактивным письмом в группе.

              Расписание детского сада: посмотрите веб-семинар!

              Да, я провожу бесплатные вебинары! Вы можете присоединиться ко мне, подписавшись ниже:

              БЕСПЛАТНЫЙ ФАЙЛ


              Не паникуйте! У тебя есть это! Вы МОЖЕТЕ все это вместить !!!

              Вот еще несколько сообщений в блоге, в которых более подробно рассказывается о том, что я вписываю в расписание детского сада:

              планов уроков в детском саду — просто распечатайте и преподайте! Тоже бесплатный файл

              • Facebook 12
              • Твиттер
              • Pinterest 481

              Планы уроков для детского сада — просто распечатайте и преподайте! Бесплатный файл тоже! Общие планы уроков чтения и письма, а также уроки математики!

              Вот кое-что, что я знаю об учителях.

              1. Они хотят НАИЛУЧШИХ для своих учеников .
              2. Они хотят использовать лучших практик в своих классах.
              3. Они. Находятся. Ошеломлен!
              4. Иногда , они хотят пойти домой до 17:00 после школы И они хотели бы провести выходные сек со своими семьями вместо планирования г.

              Это похоже на вас?

              Мы слышали от учителей со всего мира, которые считают ПРОСТО такими же, как вы.На протяжении многих лет мы с Диди Уиллс разрабатывали и уточняли наши планы уроков в детском саду, и они были протестированы в наших классах. Мы убедились в силе целенаправленного обучения, которое позволяет ученикам развиваться в своем темпе и , обеспечивая при этом возможности для MAGIC!

              Планы уроков в детском саду: мастерская писателей

              Много лет назад мы с Диди написали программу для семинара писателей. Мы изучили, что говорят эксперты (Кэти Вуд Рэй и Мэтт Гловер), и объединили их с нашим собственным многолетним опытом.По сути, мы преподавали один день, а затем пошли домой и записали планы уроков на этот день. Затем мы повторяли этот процесс в течение 180 дней. Мы знаем, что писательский семинар может быть ошеломляющим. Мы знаем, что некоторые учителя тратят ЧАСЫ на планирование и переоценку своих инструкций. Поэтому мы написали краткие планы уроков на всю страницу со сценарием, которые поддерживают ВАС как учителя И учеников, которых вы преподаете.

              Мы были очень взволнованы результатами.

              Как я уже сказал, все планируется. Изображение выше — это страница с кратким планом урока на месяц. Но каждый урок наполнен простой в использовании инструкцией!

              Тогда каждый день создан для вас… Просто ПЕЧАТИ и УЧИТЕ!

              Математическая мастерская

              Год спустя мы разочаровались в математической программе нашего округа. Он был недоварен, и лист был перегружен. Фу! Студенты не изучают математику с листа!

              Итак, мы повторили процесс.Мы обратились к экспертам (Джон Ван де Валле и Кэти Ричардсон). Затем мы использовали наш собственный опыт в классе. Мы учили день, потом пошли домой и выписали уроки!

              Наши уроки математики ЗАПОЛНЕНЫ практическим обучением, которое проводится совместно с партнером. Обучение — это весело и весело!

              И да, мы включили страницы практики!

              Планы уроков в детском саду: чтение с гидом

              Мы с Диди любим обучать чтению в небольших группах.Мы знаем, что это один из наиболее основанных на исследованиях способов дифференцировать наши инструкции! Как мы начали? Вы поняли, мы проконсультировались со специалистами (Ян Ричардсон и Fountas & Pinnell). Затем, основываясь на нашем собственном опыте в классе, мы сели и начали создавать уроки.

              Мы также писали тексты, чтобы вам не пришлось продавать почку, чтобы получить ровный читальный зал. Эти книги выровнены по уровням управляемого чтения. Таким образом, студенты могут прогрессировать в своем индивидуальном темпе.

              Мы включили планы уроков по работе с текстом…

              И письменная деятельность под руководством.

              Вы можете прочитать подробную запись об этих модулях в блоге Deedee. Вы можете увидеть это сообщение, нажав ЗДЕСЬ.

              Планы уроков в детском саду: понимание прочитанного

              Мальчик, привет… нам что-то нужно! Эксперты по внимательному чтению (Фишер и Фрей) идут впереди! Мы знали, что мы, как учителя, НЕ можем вести глубокий разговор о книгах, когда сами книги не поддаются мышлению более высокого порядка.Итак, мы выбрали несколько ОТЛИЧНЫХ книг!

              Мы запланировали каждую книгу с вопросами, которые вызовут содержательные беседы.

              Мы включили детализацию текста и карточки-пересказы почти в каждую книгу.

              Каждую неделю учащиеся используют эти карточки, чтобы упорядочить события в рассказах, которые мы читаем.

              И, естественно, мы хотели, чтобы студенты могли отвечать на текст.Вот несколько примеров создания текстовых соединений.

              Мы создали рубрики и диаграммы привязок для каждой стратегии понимания прочитанного.

              Некоторые книги, такие как Коала Лу, также содержат информационный текст. Этот студент написал информационный текст о коалах. Обморок!

              Что учителя говорят об этих планах уроков?

              Письменные блоки Планы уроков

              «Как академический тренер в нашей школе Title I, я просто хочу поблагодарить вас за создание отличного письменного ресурса для моих учителей K-1.Они с нетерпением ждут возможности использовать этот ресурс в нашем классе в этом году ».

              «Этот комплект Writer’s Workshop изменил для меня правила игры. Это так легко понять и реализовать. Он идеально подходит как для «ветеранов», так и для начинающих учителей письма. Лучшее в том, что я начал свой год с этим набором, — это то, что я создал детский класс, полный детей, которые любят писать! »

              Планы уроков по математике

              «Я просто хотел уделить минутку, чтобы вы узнали что-нибудь потрясающее! Я работаю в небольшой чартерной школе в Колумбии, Южная Каролина.Я веду многоуровневый класс k / 1. Мы — школа TAP — возможно, вы не знакомы, но в основном каждый год нам дают оценку с добавленной стоимостью. Он основан на шкале от 1 до 5. 1 означает, что учащиеся регрессируют, 3 — когда они показывают рост за год, а 5 — значительный рост. Они основаны на оценках MAP. Последние два года я был твердой тройкой, от которой был в восторге! Я пользуюсь вашей Мастерской письма в течение многих лет, а в прошлом году я добавил ваших Руководящих читателей и скорректировал вашу математику Руководящих первоклассников так, чтобы она соответствовала потребностям моих Киндерсов.Я только что услышал, что добавленная стоимость за мой прошлый год составила 5! Большое спасибо за разработку отличной учебной программы во всех областях! Я видел, как мои дети ТАК выросли в прошлом году! »

              Уровневые тексты и планы уроков по управляемому чтению

              «Стоит каждой копейки. Вы никогда не узнаете, насколько я благодарен за то, что НАКОНЕЦ-то мне нужна помощь с управляемым чтением. Это то, в чем я нуждался восемь лет !!! »

              «Хотел бы я поставить оценку выше А. Этот продукт просто потрясающий. Это изменило то, как я читаю под руководством.Я настоятельно рекомендую его любому учителю, который плохо знаком с чтением с гидом, и тем, кто занимается этим много лет. Планирование и подготовка к чтению под руководством — это легкий ветерок, и моим ученикам нравятся рассказы и упражнения. Я так доволен этой покупкой. Спасибо!»

              Планы уроков по пониманию прочитанного

              «Эти уроки идеально подходят для каждой моей потребности в обучении чтению с гидом моих первоклассников. Ваше пристальное внимание к деталям неприкосновенно. Я преподаю в первом классе. Я преподавал в университете и работал в государственном отделе образования, очень рекомендую вашу работу ЛЮБОМУ учителю K-1.Этот комплект — именно то, что нужно, чтобы научить юных читателей быть успешными и увлеченными чтением. Я призываю учителей начальной школы повсюду купить это и лично убедиться в волшебстве, которое происходит, когда его используют в классе ».

              «ВАУ! Нам это нравится. Мои дети K рисуют из историй, которые я считал невозможными! У меня было множество посетителей, которые не могли поверить в разговоры, которые ведут мои дети о прочитанных нами книгах — мне нравится быстрое рецензирование письма, мои дети так рады начать смешивание! »

              Мы очень гордимся этими планами уроков и тем, как они изменили способ преподавания учителей.

              Вы можете найти эти «Распечатать и преподать: планы уроков» по ​​ссылкам ниже:

              Подробнее о планировании уроков

              Подробнее об этих планах уроков читайте в следующих статьях:

              БЕСПЛАТНОЕ руководство по планированию уроков и карта учебного плана

              Если вы хотите узнать больше о созданной нами карте учебного плана (которая включает в себя массу отличных бесплатных ресурсов и несколько примеров уроков), вы можете получить копию ниже.

              • Facebook 12
              • Твиттер
              • Pinterest 481

              Мой первый день в детском саду

              Первый день в детском саду может быть хаотичным и сумасшедшим, поверьте мне… Я был там, сделал это! Через несколько лет я придумал свой план на первый день, а также несколько советов, если вы новый учитель! Вы не хотите слишком планировать, но вам нужно обязательно заполнить свой день.Вот взгляните на мои планы на детский сад в первый день.

              3 основные цели в первый день

              Прежде чем мы рассмотрим планы первого дня детского сада, давайте поговорим о трех вещах, которые вы, , должны сделать в первый день!

              1. Сделайте так, чтобы ваши ученики почувствовали себя желанными гостями — Поприветствуйте их у двери, послушайте их истории, постарайтесь в какой-то момент уделить каждому ученику индивидуальное внимание. Попрощайтесь и «не могу дождаться встречи с вами завтра!»
              2. Убедитесь, что они едят- Всегда есть студент, который нервничает, чтобы поесть, или студент, который не просит помощи, чтобы что-то открыть и ничего не ест.Если вам не нужно сидеть с ними во время обеда, по крайней мере, убедитесь, что все ваши ученики хороши перед отъездом. Я всегда возвращался за 5 минут до уборки, чтобы проверить своих учеников.
              3. Отправьте их домой правильно — Я сделал эту ошибку в первый год, и это было УЖАСНО! Если вы когда-нибудь сделаете эту ошибку, все будет в порядке! После этой ошибки в первый год я дважды и трижды проверял транспорт и свою электронную почту за минуту до того, как мы выйдем за дверь.Примерно за 30 минут до увольнения мне отправили электронное письмо с просьбой о смене транспорта, и я не видел его до тех пор, пока мы не узнали, что мой ученик уехал домой на автобусе и не был в очереди за родителями.

              Я помню, как наш директор и администратор всегда говорили это несколько раз перед первым днем. Если вы сделаете эти три вещи, то ваш первый день будет огромным успехом!

              Планирование первого дня

              Независимо от того, являетесь ли вы учителем первого года обучения или учителем-ветераном, подробное составление планов на первый день детского сада — спасение на первой неделе учебы в школе! Ваш день будет протекать гладко, если у вас все будет детально продумано и спланировано до минуты.Я пишу именно то, чему буду учить / делать. Например, «Покажите им крючки для рюкзака. Потренируйтесь ставить рюкзаки на крючок ». Я также записываю любые материалы, чтобы быстро подготовить их в течение дня.

              Я распечатываю планы уроков на ярком листе бумаги и прикрепляю их к блокноту обмена. Вы можете носить с собой буфер обмена, чтобы вы могли просматривать планы уроков в течение дня.

              Если вы хотите просмотреть мои планы на первый день и получить собственный бесплатный редактируемый шаблон, вы можете загрузить их в конце этой публикации.

              У меня также есть эти редактируемые шаблоны планов уроков в моем магазине здесь! Это ЗАМЕЧАТЕЛЬНО для учителя первого года обучения, которому нужно все записать в течение первых нескольких недель. Я бы очень хотел, чтобы в первый год у меня было что-то подобное!

              Утренняя активность

              Когда мои ученики приходят утром в класс, это может быть довольно хаотично, если у вас нет плана на игру. В зависимости от того, был ли у вас вход поочередно или нет, либо весь ваш класс войдет сразу, либо у вас будет несколько учеников одновременно.Я играю успокаивающую музыку, когда приходят мои ученики, потому что это помогает им успокоиться. Я обязательно стою у двери, чтобы поприветствовать своих учеников, а затем даю им ТРИ направления. Вот и все. Я говорю им, чтобы они повесили рюкзак на крючок, а затем иду искать свое имя за столом.

              Я оставляю на их месте шарик пластилина. Я говорю им, что они могут создать свое любимое животное, форму, число или букву с алфавитом, пока музыка не остановится.

              Пластилин — идеальное занятие, потому что оно не требует дополнительных расходных материалов и удерживает их внимание не менее 10-15 минут.Когда ученики оказываются внутри, я останавливаю музыку, и мы начинаем свой день.

              Поведение и процедуры преподавания
              Захват внимания

              Следующее, что я делаю, это обучаю простому захвату внимания. Я называю это «обезьяна видит, как обезьяна делает». Все, что я делаю, это кричу «обезьяна видит» и корчу обезьянью мордашку, делая пузырь ртом и высовываю уши. Мои ученики прекращают то, что делают, и корчат обезьяньи мордашки. Через несколько раз я учу их говорить «обезьяны делают» после того, как я говорю «обезьяны видят», а затем корчу обезьяньи мордашки.Это прекрасно работает, потому что студенты не разговаривают и смотрят на вас. Остальных привлекающих внимание я обучаю в течение остальной части недели.

              Хороший и плохой выбор в классе

              Обучение приемлемому поведению — ОБЯЗАТЕЛЬНО с первого дня! Если вы не учите правильному или неправильному выбору в своих классах, ученики могут не понять, что бегать в классе — это нехорошо. Чтобы познакомить с поведенческими ожиданиями, мы читаем книгу «Нет, Дэвид! Затем мы использовали бы эту сортировку изображений в карманной диаграмме.Мы смотрели на каждую картинку и решали, сделал ли ребенок хороший или плохой выбор. Я бы оставил это на несколько дней, или вы могли бы приклеить его и сделать с его помощью диаграмму привязки! Вы можете взять этот тип здесь — Сортировка хорошего и плохого поведения. (Теперь он включает в себя рабочий лист, активность цифровой карты Boom, а также несколько формулировок для заголовков!)

              Вы должны убедиться, что обучаете процедурам в течение первого дня и недели. Вам не обязательно покрывать все в первый день, хорошо их разложить! У меня есть БЕСПЛАТНЫЙ контрольный список, который вы можете использовать, чтобы убедиться, что вы все охватываете! Еще один полезный ресурс, который я нашел, — это плакаты с визуальными процедурами из My Day in K! Они отлично подходят для обучения методам и время от времени к ним обращаются в классе.Вы можете прочитать в этом блоге все о порядке обучения и процедурах здесь: Серия «Управление классной комнатой в детском саду: Порядок и процедуры»

              Процедуры, которые я обязательно просматриваю с утра:
              • Как сидеть на ковре / за столом
              • Как пользоваться ванной
              • Когда / как достать воду
              • Выстроиться в очередь
              • Как распаковать / упаковать
              • Спросить разрешения (поднятие руки / сигналы рукой и т. )

              Это только основные, которые я ВСЕГДА перебираю.Конечно, я обращаюсь к большему, чем только к этим, я думаю, что это те, которым нужно учить в первую очередь в течение дня. Обычно я делаю небольшой обзор днем ​​и добавляю еще несколько.

              Общественное здание

              Сумка All About Me

              Когда мои ученики узнают основные процедуры / распорядки и ожидаемое поведение, мы создаем пакет «Все обо мне». В первый день я делюсь сумкой с учениками, чтобы они узнали обо мне больше. Я кладу несколько вещей, которые описывают меня, в коричневый бумажный пакет, например, яблоко, потому что я учитель, ракушка, потому что мне нравится пляж, фотография моей семьи и т. Д.Я прошу их угадать, почему я кладу каждую вещь в сумку и немного о каждой вещи рассказываю.

              Этой ночью мои ученики принесут домой коричневый бумажный пакет с указаниями, и они сами сделают свой пакет. Остальную часть недели они делятся своими сумками All About Me с классом. Вы можете бесплатно скачать здесь: All About Me Bag Tag (Пожалуйста, сначала загрузите его на свой компьютер, а затем откройте его. Он не будет доступен для редактирования в вашем интернет-браузере)

              Тот или иной ледокол

              Этот ледокол идеально подходит для того, чтобы прервать деятельность в наши дни.Я бы попробовал выполнить одно учебное задание (например, изучение процедур), а затем веселое занятие по типу ледокола. В этой игре мои ученики сидят в кругу и спрашивают, что им больше нравится: «это» или «то». Например, собака или кошка, шоколад или ваниль, блины или вафли. Обходим по кругу и быстро говорим, какой нам больше нравится.

              Хикети Пикети Бамблби

              Это еще одно занятие, которым мы можем заниматься в течение дня, чтобы разбить наш день. Мы используем это стихотворение, чтобы вместе повторять имена друг друга.Вы можете найти больше именных мероприятий (или использовать их для слов с видением) от доктора Джин здесь.

              Тур первого дня

              Практика переходов

              Поскольку мои ученики не знакомы с классом, я провожу экскурсию по классу. Я представляю каждую часть класса и объясняю, когда мы будем на каждом месте. Это идеальное время, чтобы попрактиковаться в этих переходах. Например: «Сейчас мы пойдем на ковер, чтобы проверить библиотеку. Можете показать мне, как воспитанники подходят к ковру и садятся? » Если они не подходят или не садятся правильно, я показываю им снова и заставляю начинать заново.Но обычно они все делают правильно с первого раза!

              Школьные принадлежности

              Перед каждым занятием я рассказываю о любых школьных принадлежностях, которые мы собираемся использовать. Я объясняю цель и как их использовать, а также как их НЕ использовать. Обычно я не занимаюсь вырезанием или приклеиванием до Дня 2, просто чтобы облегчить СВОЮ жизнь, если вы понимаете, о чем я!

              Школьный тур

              Прежде чем мы перейдем к специальным предложениям, обедам или переменам, я оставляю немного времени, чтобы провести школьную экскурсию, чтобы показать им, где находится офис, кафетерий, игровая площадка, кабинет медсестер и т. Д.Иногда я устраиваю охоту за мусором. Я просто записал подсказку на карточке и поместил ее в каждое место, чтобы мои ученики могли найти.

              Читать вслух и упражнение

              Мое любимое чтение вслух в первый день — «Целующая рука» Одри Пенн. Вы можете получить его на Amazon здесь (партнерская ссылка). Мы читаем историю, делаем диаграмму привязки «Мои чувства первого дня», чтобы обсудить наши чувства, а затем напечатанное от руки стихотворение, которое вы можете взять здесь.

              Независимая деятельность

              Идеальное самостоятельное занятие для ваших учеников — раскраска! Мне нравилось использовать эти раскраски «Первый и последний день», чтобы показать разницу с начала года до конца года.Пока ученики раскрашивают, это прекрасное время, чтобы сортировать принадлежности, поговорить с учениками или подготовиться к следующему занятию! Эти раскраски доступны для разных классов.

              Бесплатная игра

              Ближе к концу дня я выключаю около 20 минут на бесплатную игру. Обычно ученики к концу дня немного устают (некоторые даже засыпают), поэтому я играю бесплатно. У меня есть головоломки, игры, блоки, математические манипуляторы, магнитные буквы и т. Д. По комнате. Мои ученики выбирают (по одному), что они хотят делать.Это отличная возможность поговорить со своими учениками и лучше их узнать. Я включаю музыку и даю своим ученикам просто повеселиться!

              Встреча во второй половине дня / Сборы вещей

              В конце дня я показываю своим ученикам, как собирать рюкзаки, и позволяю ученикам собирать по одной группе столов за раз. Остальные мои ученики смотрят на YouTube песню по акустике или математике, пока ждут своей очереди. Обязательно проверю их транспортировку в последний раз! Когда все закончили, мы идем и делимся своей любимой частью дня! Затем выровняйте их и отправьте в нужное место!

              Совет: запишите / подготовьте одно-два занятия на случай, если у вас есть дополнительное время

              У меня всегда есть что-нибудь приготовленное на случай, если у меня появится дополнительное время.Если вы не дойдете до них, просто держите их под рукой на другой день, когда они вам могут понадобиться! Обычно у меня есть лист для написания имени или рукописного ввода, а затем, возможно, лист для раскраски.

              И все! Я знаю, это похоже на ОЧЕНЬ, но тот первый день пролетает незаметно! Вы увидите, что наличие подробного плана сделает ваш первый день гладким. Я надеюсь, что этот пост был полезен для составления планов на первый день детского сада!

              Не забудьте загрузить БЕСПЛАТНЫЕ редактируемые планы на первый день, чтобы помочь вам в первый же день!

              Что запланировать на первый день в детском саду — KindergartenWorks

              В первый день в детском саду столько всего упаковано. Первый день детского сада важен для учителей, учеников и родителей!

              Вот что я делаю заранее, чтобы подготовиться только к первому дню.

              Эти приготовления помогают мне не сбиться с пути в первый день в школе, поскольку у нас нет установленного распорядка, нужно изучить множество процедур в детском саду и у нас есть концентрация внимания , как у золотой рыбки .

              Я говорю, что с любовью и {большинство} воспитателей детсадовцев согласятся.

              Идти по плану

              Я выписываю примерно каждой мелочи , которую я могу уместить в свой шаблон плана урока.Я записываю это в виде заметок (что имеет для меня смысл) и пытаюсь планировать в следующем порядке:

              • обучение
              • движение
              • обучение
              • движение
              • обучение
              • движение

              Я понятия не имею, сколько времени займет какое-либо из этих пунктов у меня с новой группой детей, но я пытаюсь использовать свое общее представление о пространственно-временном континууме детского сада для умного планирования.

              У меня есть точки привязки в наши дни — специальные предложения, обед и увольнение.

              Если вы новичок в детском саду, просто постарайтесь, чтобы они двигались каждые 10-15 минут!

              Это немного похоже на выпас кошек в первые несколько дней в школе, но помните, что мы закладываем основу для года огромного роста.

              Далее, и это волшебство для меня , я беру этот план на день и разрезаю его по размеру моего запястья. Делаю браслет с планом урока.

              Что запланировать на первый день k

              Позвольте мне сначала объяснить, какие типы вещей входят в мои планы уроков в первый день детского сада, а затем я перечислю их для вас в том порядке, в котором я их использую.

              Обсудите основы — сразу же

              Мы начинаем сами, так как прощаемся с родителями на улице как часть нашего утреннего распорядка.

              Я учу их, куда складывать ланч-боксы и рюкзаки, так как мы обычно начинаем свой день, а затем перехожу к обучению их туалету в нашем классе.

              Серьезно? Ага.

              Всегда есть добрее (или семеро), которые должны использовать его сразу же, так что это лучший способ сразу начать их использование надлежащих процедур и успокоить их всех.

              Я также обучаю таким процедурам, как сморкание, использование локтевого микроба и салфетки для удаления надоедливых микробов из носа.

              Я не собираюсь ожидать, что кто-то научил их этим вещам, но я могу ожидать, что они сделают это сейчас, когда я их научил. Ковыряние в носу в нашем классе — , поэтому не допускается .

              Это был мой первый год, когда я начинал детский сад с проектором, так что он поставляется с собственным набором вступлений, и мы делаем «облегченную» версию календаря.

              Покройте основные ожидания или правила

              Прежде чем мы углубимся в наш день, я перейду к классным ожиданиям, а также к вознаграждениям и последствиям. Я считаю, что это помогает нам начать год гладко, а затем я могу начать привлекать их к ответственности, поскольку основные правила установлены.

              Все сводится к тому, что мы здесь, в школе, чтобы учиться, и поэтому каждый наш выбор должен работать в направлении этого , и есть последствия для принятия решений, которые предотвращают это в нас самих или в других.

              Я стараюсь в первую очередь использовать естественные последствия и всегда подчеркиваю, что две вещи в жизни, которые мы можем контролировать, — это наши действия и наши отношения.

              Планируйте время, чтобы поиграть

              О да, и я планирую время для игр.

              Я регулярно планирую это на первые две недели детского сада.

              Я использую это время, чтобы сфотографировать каждого ребенка, который в конечном итоге составит список класса для учителей специальных специальностей, заместителей, а также нашу таблицу названий классов и стену слов.

              Я также стараюсь запланировать дополнительный перерыв в эти первые несколько дней, и это отличный утренний перерыв, так как наше утро длинное.

              Планируйте простые занятия

              Какие бы занятия вы ни выбрали, делайте их простыми. О, черт возьми, сделай их простыми.

              Цель не в том, чтобы быть суперкреативным или суперпреподавателем … ваша цель — заставить учеников почувствовать себя желанными гостями, научиться правильно использовать вещи в классе и начать учиться, «как учиться в этом классе». »

              Итак, выберите простой набор манипуляторов или раскраску и выберите много книг для чтения. Найдите способы заставить их двигаться. Много.

              Планируйте гибкое окончание дня

              А наш день относительно короткий (около двух часов).

              Зная это, я планирую мероприятие, дополнительные процедуры (чтобы мы знали, чего ожидать в конце дня и при увольнении) и мероприятие — если позволяет время — которое всегда можно завершить на следующее утро.

              Секретные методы склеивания миссис Майнер — мое спасение в конце дня. Мы можем сделать это довольно быстро (для некоторых) и можем закончить утром (для других), и это помогает научиться не склеивать большие шарики.

              Планируйте вещи, которые основываются друг на друге на следующие пару дней

              Если вы хотите использовать календарное время, просто выберите пару дел и добавляйте по одному каждый день (или каждые пару дней, чтобы продлить их объем внимания)

              Если вы планируете научить учеников пользоваться бутылкой клея в первый день в школе, то вы можете использовать вновь обретенную технику во второй день школы, чтобы наклеить маленькое сердечко на отпечаток руки «Целующаяся рука» ( используя большие подушечки для штампов).

              Таким образом, они больше не занимаются склеиванием, чтобы практиковаться в склеивании — они создают продукт, используя полученные навыки.

              А теперь обратите внимание, что я решил научить их пользоваться бутылочкой с клеем в первый день в школе, а не ножницами.

              Я ничего не планирую с ножницами до третьего дня в школе, когда мы научимся использовать клеевые рамки (еще один новый навык склеивания) и приклеивать мазки в четырех углах, чтобы соединять предметы.

              В таком случае мы используем это ремесло ожидания обеда, чтобы практиковать наши новые навыки.Я обрисовываю продукты маркером, чтобы сделать линии разреза более легкими.

              К третьему дню я лучше понимаю, к кому обращать индивидуальное внимание с помощью ножниц по причинам поведения и мелкой моторики.

              Когда вы планируете действия, основанные на навыках, которым обучаете, вы быстро помогаете учащимся научиться добиваться успеха.

              Планы уроков первого дня в школе

              Хорошо, вот мои планы уроков на первый день в школе.

              Помните, я записываю это в виде заметок и записываю то, что имеет для меня смысл, чтобы я мог сразу вспомнить, что мне нужно сделать.

              Сядьте перед кубиками с рюкзаком
              Выньте ланчбоксы (если они есть). Разложите по кубикам
              Куда деваются наши вещи? Рюкзаки спрятаны в шкафу на крючках с именами
              Прочтите: книга для туалета
              Перерыв в ванной
              Посмотрите на повестку дня — очередь в спортзал
              Спортзал 9: 00-9: 30 [учитель приготов]
              Сядьте на ковер.Как мы сидим
              Читать: Кот Пит
              Как высморкаться и мыть руки
              Упражнение: числа прыгают
              Календарное время (вся группа — связующих еще нет) дни недели, обведите сегодняшнее число, скажите «Сегодня …», поставьте точку в десятичной рамке
              Упражнение: Lettercise
              Правила (раскрашивает, думает, карты)
              Прочтите: Книга процедур обеда
              Перекус (практика обеда в кафетерии)
              Процедуры перерыва
              Дополнительный перерыв 10: 45-ish * Сфотографируйте каждого ученика индивидуально *
              Правила (цвета, карты мышления)
              Выбор / время воспроизведения (5 элементов: доски, пазлы, люди, инструменты, фетровые доски) — Выключите свет для 5-минутного, 2-минутного и 1-минутного предупреждения об очистке для песни об очистке Обзор процедур обеда
              Обед / перерыв 12: 20–1: 00 [Задача учителя: разложить школьные экскурсионные карты Пита Кота по школе, составить список того, как все добираются домой]
              Читать: Пит Кот идет в школу
              Экскурсия по школе (процедуры в коридоре)
              Раскраска
              Куда идет раскраска? В наших закутках.Что еще у тебя в кубике? Папка!
              Прочтите: Книга папок и объясните, куда пойдет раскраска
              Очереди домой в классе (ходок / всадник)
              Внешние линии [малярные ленты на земле] (выведите их на улицу, чтобы посмотреть, где они ждут для самовывоза)
              Правила (быстрый обзор! цвета, думает карты)
              Поместите папки в рюкзаки и положите рюкзаки на их место (на спинке стула, под стулом или на полке рядом, так как мы занимаемся альтернативными сиденьями)
              Клей (песня) и модель
              Приклейте страницу (оставьте на их месте, чтобы высохнуть)
              Готов к увольнению 2: 55- 3:00 — Выровняйте рюкзаки по тому, как они собираются домой по линиям

              Давайте подведем итоги

              Вот и все — планирование, которое помогает мне не сбиться с пути в первый день в школе.Я надеюсь, что эти советы и то, что наш день записан в виде маркированного списка, будут вам полезны.

              Если вам нравится то, что я делаю здесь, в KindergartenWorks, то обязательно подпишитесь сегодня. Я с нетерпением жду возможности делиться с вами идеями еженедельно.

              Вы можете получить этот совет и 8 других, отправленных прямо на вашу электронную почту с моим бесплатным курсом Back to School Bootcamp. Вы сделаете все возможное, начиная детский сад, и будете на пути к тому, чтобы чувствовать себя более подготовленными, чем когда-либо!

              Больше начального детского сада

              Первая неделя детского сада Планы и идеи

              Мы приближаемся к первой неделе обучения здесь, в нашем районе.Конечно, это не обычный год, так как в нашем районе принято решение о 100% дистанционном обучении в течение 90 дней. Я надеюсь поделиться еженедельным планом уроков, а также идеями, которые помогут вам. Так что принесите 1-й неделе детских садов Планы и идеи !

              1-й день детского сада

              Первый день в детском саду всегда важен! Для некоторых учеников это первый раз, когда они видят и «встречаются» со своим учителем. Независимо от того, являетесь ли вы личным или виртуальным, выберите занятия, в которые могут быть включены ВСЕ студенты, и постарайтесь не планировать слишком много.

              Идеи для личного кабинета

              У меня обычно есть пластилин на столе, когда студенты приходят в первый день. Альтернативы могут включать блоки, мегаблоки, кубики и т. Д. Я не рекомендую использовать мелки, карандаши и т. Д., Потому что ученики не всегда знают, как правильно использовать инструменты и «спешат» через раскраски или другие печатные формы. Пластилин, кубики или кубики — это неограниченные действия, у них нет «конца» или крайнего срока. Это также позволяет мне приветствовать отдельных учеников, когда они входят в класс, и говорить или отвечать на вопросы родителей.Обычно у меня есть один или два глашатая, и это также позволяет мне утешить их И их семью! 😉 Если вы хотите провести первый день в детском саду полностью, прочтите ЭТО пост!

              Идеи виртуального класса

              Когда вы входите в свой живой урок в первый день, принесите с собой несколько вещей, которыми вы можете поделиться о себе и семье. Поприветствуйте студентов и расскажите о своем имени, а затем поделитесь некоторыми своими вещами. Я бы поделился своим медведем пандой и тем, как я ЛЮБЛЮ медведей панд. Я делился фотографией своей семьи и рассказывал им о своих детях, муже и домашних животных.Я бы попытался сохранить это в довольно быстром темпе, а затем посоветовал студентам подумать о своих особых вещах, которыми они могли бы поделиться с нашим классом. Но я бы пока не дал студентам возможности поделиться. Затем я бы поделился вашими правилами и ожиданиями от ваших уроков Live. Конечно, использование визуальных эффектов ОБЯЗАТЕЛЬНО! Каждый школьный округ работает по-своему, имеет разные системы управления обучением, а также различные правила и процедуры. Поэтому, пожалуйста, подстройтесь под свой класс и стиль. Но если вы ищете печатные визуальные правила, которые можно было бы использовать или разослать своим ученикам, я включил некоторые бесплатные подарки ЗДЕСЬ!

              После обучения и моделирования правил и ожиданий, которые вы испытываете к своим ученикам во время живых уроков или в другое время, пора читать книгу! Я бы выбрал «Наш класс — это семья», или вы можете выбрать любую из книг здесь!

              Прочитав книгу, вы можете поговорить о том, что ваш класс является семьей, что может привести к обсуждению имен.Вы уже назвали свое имя, но вы можете попросить учащихся по очереди сообщать свои имена. Вы также можете использовать эту видео-песню об именах в качестве введения или даже в качестве передышки с определенной целью!

              Далее следует прочитать любую книгу об именах, например, «Алма и как она получила свое имя» или «Хризантема».

              Я бы закончил урок, рассказав о карандашах и попросив студентов попрактиковаться в использовании карандашей, рисуя линии, кривые и, возможно, свое имя. Я создал отличный пакет для обучения маленьких учеников использованию школьных принадлежностей, и он станет прекрасным дополнением к вашему виртуальному классу! Вы можете найти его здесь или на TPT!

              И, наконец, завершите живой урок прощальной песней или песнопением и указаниями о том, что делать и что взять с собой на урок следующего дня.Я предлагаю студентам выполнить это веселое и цифровое задание «Все обо мне».

              Планы детского сада на 1-ю неделю

              Остальные дни первой недели детского сада составят:

              Первая неделя будет наполнена множеством сбоев и проб / ошибок, поэтому я думаю, что вам следует не торопиться и распространить благодать на себя !! В плане уроков на эту неделю остается возможность внести изменения и, как всегда… делать то, что работает для ваших учеников и ВАС! Загрузите планы уроков виртуального детского сада на первую неделю здесь.

              Дневной план уроков и еженедельный снимок дистанционного обучения

              Вы можете скачать ежедневный план уроков или еженедельный планировщик уроков здесь!

              Эбигейл — воспитатель детского сада, составитель учебных программ, национальный спикер и автор веб-сайта Kindergarten Chaos, LLC. Она живет в Лас-Вегасе, штат Невада, с мужем и тремя детьми. Она обеспечивает профессиональное развитие школ и районов по всей стране. Если ваша школа или округ нуждается в профессиональном развитии (личном или виртуальном) во всем, что касается маленьких учащихся, напишите ей по адресу kindergartenchaos2 @ gmail.com

              .

              Leave a Reply

              Your email address will not be published. Required fields are marked *