Малый бизнес в образовании: Малый бизнес в образовании

Малый бизнес в образовании

Одним из наименее активных направлений развития частного бизнеса является малый бизнес в образовании. По оценкам статистики, количество зарегистрированных  малых предприятий, работающих в сфере образования, в начале 2009 года сократилось на 57 %.  По мнению Президента общероссийской общественной организации малого и среднего предпринимательства «Опора России» Сергея Борисова, предприятий малого бизнеса, работающих в сфере образования, значительно меньше, чем, например, торговых предприятий. Также кризис существенно ударил и по малым научным предприятиям, что тоже не так заметно на фоне  общего количества малых предприятий.

 

По мнению руководителей малых предприятий, работающих в сфере образования, их доход за последний год остался примерно на прежнем уровне. Количество людей, которые хотят обучать детей в частных школах или сдать экзамен для получения водительского удостоверения, практически не изменилось, да и цены остались прежними. Стоит отметить, что, например, цены, которые запрашивают за курсы обучения иностранному языку, в последние время значительно снизились, так как количество желающих изучать иностранный язык в это непростое время существенно сократилось.

С другой стороны, в некоторых регионах Российской Федерации малый бизнес в образовании получает существенную поддержку. Например, осуществляется поддержка малого бизнеса, работающего в сегменте дошкольных воспитательных учреждений.

 

Большинство яслей и детских садов принадлежало крупным промышленным предприятиям, где в последнее время было сокращено число рабочих мест. Из-за падения доходов и сокращения количества сотрудников многие предприятия отказываются содержать на своем балансе детские сады, которые постепенно переходят к частным предпринимателям. Многие молодые родители уже успели столкнуться с проблемой устройства ребенка в детский сад, когда на очередь приходится записываться еще до рождения ребенка. Для решения данной проблемы Липецкие власти приняли решения привлечь малый бизнес в сферу образования. Создание небольших групп в дошкольных воспитательных учреждениях позволит воспитателю уделять больше времени каждому ребенку, что обеспечит более тщательный присмотр и более гармоничное развитие детей.

 

Репетиторство также является одной из форм малого бизнеса в образовании. Но большинство репетиров предпочитают работать, не имея лицензий, а предоставляя гарантии сдачи ЕГЭ или поступления в определенный ВУЗ. Часто, среди репетиторов оказываются мошенники, которые не в состоянии дать ребенку необходимые знания.

 

К малым предприятиям в области образования также стоит отнести различные кружки и секции, которые могут быть организованы частными предпринимателями. Также, некоторые предприниматели успешно организуют детский досуг и отдых, как в городе, так и за городом.

Инновации в образовании как основа развития предпринимательства Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

К основным объектам маркетингового исследования образовательных услуг относятся:

а) рыночный объект; б) количественные параметры спроса и предложения; в) маркетинговая среда; д) конъюнктура рынка; е)конкурентоспособность; ж) образовательные учреждения-партнеры; з) потребители; и) конкуренты; к) стратегии маркетинга; л) конкретные решения.

Изменения, которые происходят в окружающей нас среде, оказывают влияние и на образование. Так называемое бесплатное образование почти уходит из нашей жизни, четко прослеживается тенденция изменения запросов со стороны потребителей услуг в сфере образования. На сегодняшний день платное образование проявляется в разнообразных формах и методах обучения, ориентированных на различный уровень подготовки, дохода слушателей. Конкуренция на рынке образовательных услуг достаточно высока. Поэтому оценку спроса осуществляют при помощи маркетинговых инструментов. Проведенный анализ спроса на услуги в сфере образования позволяет оценить перспективность специальности, а соответственно, сформировать учебную программу.

В заключение необходимо отметить, что далеко еще не везде маркетинг в сфере образования рассматривают серьезно — это связано, прежде всего,

с особенностями менталитета граждан нашей страны. В настоящее время маркетинг образовательных услуг только набирает обороты. Во многих, в частности высших учебных и коммерческих заведениях, создаются отделы по продвижению своих образовательных услуг на рынок образования.

Список литературы:

1. Закон РФ от 29.12.2012 № 273 ФЗ (ред. От 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп. вступ. в силу 24.07.2015)

2. Ожерельева Т.А. Особенности развития маркетинга образовательных услуг // Международный журнал экспериментального образования. — 2013. -№3.

3. Попов Е.Н. Услуги образования и рынок // Российский экономический журнал. -2009. — № 6.

4. Сагинова О.В. Маркетинг образовательных услуг // Маркетинг в России и за рубежом. — 2008 — №1.

5. Фурсик С.Н. Применение маркетинга образовательных услуг как фактор совершенствования качества образования // Проблемы развития теории. -2013. — №2 (64).

6. Филимонцева Е.М. Образовательная услуга как ключевой элемент сферы образования. // Известия Сочинского государственного университета. — 2014. -№1 (29)

ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

КУЧЕРЕНКО ОЛЬГА ВИКТОРОВНА,

старший преподаватель кафедры «Финансы и экономика» Омского института (филиала) РЭУ им. Г.В. Плеханова ЗАВАДСКАЯ ВЕРА ВЛАДИМИРОВНА,

старший преподаватель кафедры «Финансы и экономика» Омского института (филиала) РЭУ им. Г.В. Плеханова

Аннотация: В статье рассматривается значение высшего образования в получении новых знаний субъектами малого предпринимательства. Роль малого бизнеса в инновационном развитии трансформируемой экономики России.

The article focuses on the impotence of higher education in gaining new knowledge by small businesses. The role of small business in the innovative development of the transformable Russian economy.

Ключевые слова: высшее образование, бизнес-образование, инновационность, конкурентоспособность, малое предпринимательство.

Key words: higher education, business education, innovations, competitiveness, small business.

Наступила эпоха инноваций, а инновационная активность является атрибутом предпринимательской деятельности. С этой точки зрения, по мнению Йозефа Шумпетера, предприниматель — агент, обладающий способностью к предвидению и нововведениям, которые нарушают существующее равновесие, оставляя после себя «волны созидательного разрушения» [4, с.52].

В современной экономике с многообразием бизнеса и его технологической сложностью, неопределенностью жизни требуется экономически самостоя-

тельный человек. Это не обладатель материального (финансового) богатства (его, в принципе, легко потерять), а умеющий зарабатывать профессионал, духовно и часто физически развитый, социально адаптированный. Стартом для становления этого человека и является высшее образование, особенно гуманитарное.

Жизнь показывает, что высшее образование требуется не только для работы, оно является важной личной потребностью современного человека, которая формирует соответствующий рынок.

ОБРАЗОВАНИЕ

В этом смысле юридическое, экономическое, психологическое, информационное, филологическое (в области иностранных языков) высшее образование становится почти обязательным для повседневной жизни. Экономическое образование позволяет свободно ориентироваться в условиях рынка. Юридическое — необходимо для защиты своих прав и интересов. Психологическое — для грамотного межличностного общения, полноценной жизни в коллективе, достижения личного успеха и воспитания детей. Компьютерная грамотность и знание иностранных языков для современного человека уже жизненно необходимы. Поэтому сейчас все больше людей стремятся получить несколько именно высших и именно гуманитарных образований или получить ученую степень в этих областях науки. Особая тяга к этому наблюдается среди обладателей высшего технического, технологического, медицинского и военного образования. Таким образом, современное высшее образование инновационной направленности должно сочетать технико-технологическое и гуманитарное образование.

Чем же привлекательно высшее профессиональное образование (ВПО) для работодателя, несмотря на все его нынешние недостатки? Классическое ВПО, и это закреплено в государственных образовательных стандартах, примерно половину учебного времени на очном обучении (на заочном и вечернем соответственно — 90 и 60 %) отводит на самостоятельную работу. В отличие от школы, здесь студента не учат — он должен учиться сам, а преподаватели только ориентируют его в нужном направлении. Высшая школа не ограничивают свободу познания и творчества. ВПО предусматривает большой объем и широкую номенклатуру учебных дисциплин при основной ориентированности на теоретическую и общепрактическую подготовку. В то же время высшее образование, как правило, не дает конкретных умений и навыков для конкретной компании или работы, на что часто и сетуют работодатели. Понятно, что привлекательность ВПО как раз и состоит в том, что выпускник вуза имеет широкий профессиональный кругозор, приучен к самообразованию, социально адаптирован — в общем, профессионально и социально мобилен, способен аналитически накапливать жизненный опыт. Конкретным навыкам и умениям в конкретной фирме его обучают на рабочем месте.

Среднее профессиональное образование ориентировано на подготовку в жестких профессиональных рамках. Здесь меньше теории, больше практики. Выпускник техникума, колледжа, как правило, лучше подготовлен для конкретной работы. Однако спектр этих конкретных работ широк, и бизнес-среда так неопределенна, что выпускник среднего учебного заведения становится неконкурентоспособен на рынке труда именно из-за излишней конкретности свой подготовки. Работодатели это в целом понимают, хотя и требуют конкретики.

На этом фоне более чем странно выглядят частые заявления властей о чрезмерном количестве вузов и студентов-гуманитариев. Особое раздражение вызывает рост числа экономистов, юристов и психологов. Понятно современный, образованный

человек предъявляет иные, более высокие требования к эффективности государственных чиновников. Таким человеком сложнее управлять и невозможно манипулировать [2, с.1].

В настоящее время не только бизнес, но и высшее образование действует в условиях конкуренции, где качество играет все возрастающую роль. Качество образования — это ключевой фактор в соревновании между странами. Это особенно наглядно представлено в экономическом образовании. Указанные ниже тенденции можно с полным основанием перенести и на подготовку студентов других специальностей.

Главная роль в подготовке кадров для реализации национальной идеи повышения конкурентоспособности России принадлежит высшей школе, осуществляющей профессиональную и послевузовскую подготовку специалистов. На современном этапе наблюдаются следующие тенденции развития высшего образования:

• глобализация конкуренции во всех сферах деятельности вследствие дефицита ресурсов и автоматизации;

• формирование адаптивных виртуальных структур;

• развитие электронных образовательных технологий;

• повышение роли индивидуального подхода;

• интенсификация учебного процесса, возрастание объема самостоятельной работы студентов;

• стандартизация образовательных процессов;

• аттестация персонала, специальностей, вузов.

Наиболее распространенными системами подготовки специалистов являются естественно-научная, зародившаяся в Германии около четырехсот лет назад, и гуманитарная (американская). В первой приоритет (больший удельный вес) отдается математике, химии, физике, биологии и другим естественным наукам. Благодаря применению этой системы Германия с бедными природными ресурсами является по научно-производственному и человеческому потенциалу третьей страной мира. В России около трехсот лет, вплоть до 1991 года, применялась германская система подготовки специалистов.

Россия, опираясь на естественно-научную систему, достигла значительных результатов в таких наукоемких отраслях промышленности, как космонавтика, авиастроение, оборонная промышленность, а также в лазерной и биотехнологии, производстве композитов, новых материалов, компьютерных продуктах и других отраслях промышленности и науки. Современная научно-техническая революция, возникновение и быстрый рост так называемой экономики знаний, становление информационного общества, поднимают значение именно естественно-научного подхода к развитию высшего и других степеней образования.

Гуманитарная (американская) система образования отдает приоритет (по удельному весу) философии, истории, психологии, социологии и другим гуманитарным наукам. Естественно-научные дисциплины имеют место в гуманитарной системе, но по удельному весу (часам учебной нагрузки) значительно меньше, чем в первой.

Рыночные отношения и систему образования Россия начала строить по рекомендации американских советологов и американских книг по экономике, менеджменту и маркетингу. Начался процесс перевода и издания крупными тиражами в основном американской литературы по экономике, менеджменту и маркетингу.

Гуманитарный поход к образованию является более простым, рассчитанным на массовую подготовку специалистов, которым предстоит вписаться в уже сложившие организационно-экономические структуры. Российская экономика развивается совершенно в ином измерении. Здесь специалисту надо не приспосабливаться к работе действующих структур и механизмов, не соблюдать давно введенные стандарты и инструкции, а создавать их заново. В этом огромная разница.

Для того чтобы учесть эти аспекты, необходимо для переходной экономики применять свою, третью, систему (или технологию) подготовки экономистов и менеджеров, ориентированную на конкурентоспособность — главную цель реформирования экономики России. Это очень сложная проблема, так как в конкурентоспособности отражается все многообразие всех аспектов жизни любого коллектива или общества в целом. Конкурентоспособность на современном этапе усиления глобальной конкуренции (России не избежать вступления в ВТО) представляется основой прогресса абсолютно во всех сферах деятельности.

В России уже более пятнадцати лет пытаются реформировать экономику бессистемно, решить некоторые фрагментарные вопросы — налоги, долги, бюджет, пенсии, социальное развитие и т. д., а главное — сохранение, и преумножение научно-производственного и кадрового потенциала, эффективное использование природных ресурсов, повышение конкурентоспособности продукции -осталось в тени.

Основные причины — непрофессионализм многих чиновников, руководителей, специалистов и ученых в решении проблем переходной экономики, их нежелание учиться, системно подходить к изучению и решению проблем переходного периода на основе концепции единства экономики, техники и управления.

Российские менеджеры, обученные по неадаптированным к российским условиям переводным книгам по маркетингу и менеджменту, плохо ориентируются в законах организации, научных подходах и принципах, методах и моделях оптимизации качества и ресурсоемкости объектов, изучения рыночных регуляторов. Переводные книги, написанные в информационно-описательном стиле, легко читать, но они бесполезны в решении конкретных практических задач. Как неоднократно было отмечено, начиная с 1995 года международные организации, оценивающие конкурентоспособность стран (Всемирный банк, Всемирный экономический форум, Европейский форум по проблемам управления), самыми узкими местами в российской системе являются экономика и управление как разделы науки.

Экономисты и менеджеры должны владеть методами анализа механизма действия экономических

законов, законов организации в статике и динамике, методами применения научных подходов и принципов управления различными объектами, методами и моделями анализа, нормирования, прогнозирования, оптимизации, оценки управленческих решений в различных областях науки, техники, экономики, управления. Без владения экономистами и менеджерами методами факторного анализа конкурентных преимуществ персонала, технологии, товара, конкурента и т. д., функционально-стоимостного анализа эффективности использования ресурсов, системного анализа факторов конкурентоспособности внешней среды и внутренней структуры объекта нечего надеяться на успех в жесткой конкурентной борьбе. Выпускники ведущих (находящихся в первой десятке по рейтингу) вузов страны этими методами владеют на уровне понятий, а не на уровне методики и практического применения.

Для применения современных образовательных технологий безусловно важна материально-техническая база (технические средства) и методическое обеспечение учебного процесса (наличие и качество учебников, учебных, методических пособий). Одним из факторов повышения качества подготовки специалистов является повышение качества учебников и учебных пособий, рекомендованных Минобрнауки России. В связи с этим необходимо повысить качество экспертизы, устраивать конкурсы с присвоением грантов и премий. Это одна сторона применения эффективных методов обучения.

Вторая заключается в том, что главным в образовательном процессе является не получение информации, а понимание сущности явления, принципа, закона, закономерности и т. д. Образовательный процесс следует делить на три этапа: 1)получение информации;

2) анализ, результатом которого являются знания;

3) синтез, результатом которого является понимание сущности.

Анализ работы ряда государственных и негосударственных вузов, в частности по очной форме обучения, показывает, что роль ряда дисциплин и отдельных разделов дисциплин, направленных на изучение методов экономических исследований и методик экономических расчетов, значительно снизилась и по количеству часов в учебном плане, и по объему реального внимания, уделяемого в процессе обучения. Преобладают более простые методы изучения экономических процессов — ретроспективный, трендовый анализ, а факторный, функционально-стоимостный, нормативный, расчетно-конструктивный анализ, экономико-математические методы представлены слабо и бессистемно. Например, факторный анализ экономических показателей (детерминированный, корреляционно-регрессионный), экономико-математические модели практически отсутствуют в курсовых и дипломных работах студентов. И дело здесь не только в трудности получения экономической информации.

Россия всегда славилась талантами в области математики, физики, химии, механики, медицины, психологии и в других сферах деятельности. Это до-

ОБРАЗОВАНиЕ

стигнуто благодаря построению системы образования на основе понимания глубинных процессов, а не заучивания истин, прокручивания на компьютерах стандартных ситуаций. Главное — понять, потом -знать и, наконец, — обладать информацией. Одной из форм понимания является проблема [5, с.301]. Поэтому в настоящее время целесообразно еще более усилить проблемный аспект изучения дисциплин на основе применения современных научных подходов, методов анализа, синтеза, прогнозирования, оптимизации, расчетно-конструктивного, а не описательного стиля обучения. В этих условиях повышается роль качественных учебников, которыми всегда отличалась отечественная система образования. Также необходимо усилить практическую подготовку студентов, направленную на развитие навыков действия в условиях конкретных ситуаций, развитие творческих качеств. Для этого необходимо использовать как можно больше активных методов обучения: групповая работа, работа в подгруппах, ролевые игры и т. д.

Проблема комплектования профессорско-преподавательского состава стоит достаточно остро. В 1990-е годы радикально изменилась система ценностей на рынке труда и произошла маргинализация труда преподавателя. Произошли негативные сдвиги в оплате труда, нормировании, возникло непонимание его специфики среди руководителей учебных заведений. Все это привело к снижению качества подготовки специалистов.

Кадровая политика вуза в настоящее подчиняется в первую очередь законам минимума, гласящего, что развитие системы (в данном случае кадрового состава учебного заведения) сдерживает фактор, находящийся в минимуме, и необходимости комплексного подхода к управлению кадровой политикой вуза. Основные лимитирующие факторы следующие.

Неправильное нормирование и организация труда. На труд преподавателя в последнее время проецируется режим труда производственных работников. Ошибочно считается, что преподаватель работает только во время аудиторных занятий (примерно три — четыре часа в день), а время для подготовки к занятиям, написания учебно-методических работ, научной работы остается «за кадром», и даже квалифицированные руководители это время не считают рабочим. В результате этого наметилась негативная тенденция к принуждению преподавателей находиться на кафедре не во время аудиторных и других занятий со студентами и выполнению работы, не связанной непосредственно с преподаванием. При этом время тратится нерационально. Во-первых, после проведенных занятий, преподаватель не может готовиться к новым из-за энергетической опустошенности. Во-вторых, для полноценной методической работы требуются материалы, часто отсутствующие на кафедре. В-третьих, психофизиологические характеристики и биоритмы у всех разные, соответственно, и время выполнения внеаудиторной работы может быть разным в течение суток. В результате указанной выше негативной тенденции фактический рабочий день преподавателя составляет не шесть, а десять-

двенадцать часов. Нарушается сон, снижается работоспособность.

Отсутствие в нормах времени для расчета объема учебной работы нормирования учебно-методической и научной работы, что часто приводит к перегрузке преподавателей.

Низкая оплата труда. Это приводит либо к коррупции (чем славятся экономические факультеты многих государственных вузов), либо к поиску дополнительного заработка и сверхинтенсификации труда. В небольших учебных заведениях при невозможности преподавать на параллельных потоках преподаватели берутся за максимальное количеством преподаваемых дисциплин, что негативно сказывается на качестве подготовки. Кроме этого, для получения достойной зарплаты преподаватель вынужден работать дополнительно в нескольких вузах, что также чрезмерно интенсифицирует труд и снижает качество работы.

Медленный карьерный рост. Не секрет, что большая часть государственных вузов сознательно задерживает карьерный рост молодых преподавателей.

Отсутствие долгосрочной кадровой политики. Пока руководство государственных вузов не занимает вопрос о закреплении кадров преподавателей, в результате чего после защиты диссертации через один-два года преподаватели уходят в негосударственные вузы или в бизнес.

Эти негативные тенденции приводят к кадровым прорехам, которые ставят под вопрос восстановление системы непрерывной подготовки кадров (в данном случае, отраслевых).

На этом фоне у негосударственных вузов (а они сейчас преимущественно гуманитарно-экономического профиля) открываются перспективы формирования полноценных преподавательских коллективов. До недавнего времени сильные в финансовом отношении вузы проводили политику снятия сливок — привлечения наиболее квалифицированных преподавателей, как правило, кандидатов и докторов наук, к преподаванию отдельных курсов на условиях почасовой оплаты. Слабые вузы также собирали почасовиков, но более низкой квалификации. В настоящее время для повышения конкурентоспособности наиболее сильные негосударственные вузы стали формировать долгосрочную кадровую политику. Эта задача существенно облегчается тем, что, вопреки сложившемуся мнению, для молодых специалистов зарплата является одним из главных, но недоминирующих факторов [3].

В России с 2007 года наблюдалось существенное увеличение бюджетных расходов на образование, однако с 2014 года размер расходов вновь стал снижаться. Из этого можно сделать не очень приятный вывод: объявление образования приоритетом или обеспечивало только компенсаторный рост расходов после значительных спадов 90-х годов, или было следствием политических решений в рамках избирательного цикла [3].

Рост бюджетных расходов на образование породил ряд неожиданных проблем. Он начал ломать сложившуюся модель развития системы вузовского образования: произошел значительный рост числен-

ности платных студентов, который позволял частично компенсировать острую нехватку бюджетных средств и получать экономию от эффекта масштаба.

Можно считать, что в целом субсидирование обучения бюджетных студентов за счет платных фактически прекратилось, однако имеет место перекрестное финансирование очного обучения (особенно в негосударственных вузах) за счет заочного и финансирование обучения студентов крупных государственных и негосударственных вузов за счет сети из филиалов и представительств. В условиях массового стремления к высшему образованию и при слабой способности граждан отличать качественное образование от прочего можно ожидать переключения значительной части спроса на более дешевые и во многих случаях менее качественные программы. Тем самым рост бюджетного финансирования может иметь оборотной стороной дальнейшее снижение качества высшего образования. Выходом из этой ситуации может стать ускоренное развитие системы доступного образовательного кредитования.

Серьезной проблемой становится отсутствие внятных и логически взаимосвязанных принципов финансирования государственных вузов. В программных документах по модернизации образования декларируется необходимость перехода к нормативно-подушевому принципу финансирования учебных заведений. На практике же в настоящее время переплетаются несколько моделей финансирования, и нормативно-подушевой принцип среди них пока отсутствует [3].

Принципы финансирования высших учебных заведений должны быть прозрачны и понятны вузовскому сообществу, а также основным потребителям их услуг, включая работодателей.

Таким образом, образование отвечающее современным требованиям экономики дает основу развития предпринимательства, что имеет большое значение для превращения нашей страны в конкурентоспособную, оно служит основным источником нововведений, генератором новых решений, и само его присутствие создает предпосылки к инновационному развитию экономики. В свою очередь инновационная деятельность предпринимательства создает базу для структурной перестройки всего хозяйства страны. А высшее образование, в этом плане, должно стать локомотивом в получении системы знаний и умений для предпринимательства.

Список литературы:

1. Аброськин П. С чего начинается качество? // Уни-вер CITY. 2007. № 11.С.1-2. Аракелян С.А., Зайцев Ю.В., Крутиков В.К. Малый бизнес в региональном инновационном процессе. — Калуга: ЗАО «Типография Флагман», 2012. — 232 с.

3. Крутиков В. Инновационное предпринимательство / Под общ. ред. Крутикова В.; М.: «Ноосфера», 2008. С.286-305.

4. № 33(574). http://www.expert.ru.

5. http://econominfo.ru/ — Экономика, экономическая теория интернет портал

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ ТОВАРОВ

КУЧЕРЕНКО ОЛЬГА ВИКТОРОВНА,

старший преподаватель кафедры «Финансы и экономика» Омского института (филиала) РЭУ им. Г.В. Плеханова

Аннотация: В статье говорится о необходимости развития инновационного потенциала высших учебных заведений. Затрагиваются проблемы высших учебных заведений при разработке и реализации комплекса организационно-экономических инноваций в структуре научно-образовательных комплексов в условиях институциональной трансформации.

Ключевые слова: инновации, инновационный потенциал, управление инновациями, инновационные системы, инновационные технологии

В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной политике образования. В русле этих процессов, образование ориентируется на позиции личностно — ориентированной педагогики, индивидуализации образовательной траектории учащихся. Ключевой задачей становится раскрытие творческого потенциала всех участников педагогического процесса.

Инструментом решения этой задачи является инновационная вариативность содержания, методов обучения и воспитания, управления изменениями и инновационным развитием образовательных учреж-

дений. Это связано, прежде всего, с процессом глобализации, частью которой являются мощнейшие интегративные процессы, несущие в себе огромные преимущества, но, одновременно, таящие в себе невиданные ранее опасности подавления национальных культур и традиций. Поэтому здесь особая роль принадлежит образованию как фактору, позволяющему, с одной стороны, вписаться в указанные интегративные тенденции, идти в ногу со временем, не отстать от развитых стран, а с другой стороны — не растерять национальных особенностей своей культуры.

Исследование о бизнес-образовании — чего не хватает в России?

Согласно опросу НАФИ, 29 % россиян хотят попробовать себя в бизнесе. Занимаются предпринимательством всего 3 % населения. Ученые из НИУ ВШЭ провели исследование, чтобы выяснить, почему собственное дело интересно меньшинству.

Каких знаний не хватает россиянам для ведения бизнеса

35 % россиян считают, что у них хватает знаний для того, чтобы начать свое дело, сообщается в исследовании НИУ ВШЭ. По этому показателю Россия занимает одно из последних мест среди пятидесяти изученных стран. В США, например, 65 % респондентов уверены в том, что у них есть все необходимые навыки для ведения собственного дела. 

Это связано с тем, что история предпринимательства в США насчитывает более восьмидесяти лет, в России же — всего тридцать лет, полагает тренер бизнес-школ МГУ и РГУ нефти и газа им. И. М. Губкина Артём Ступак. По его словам, бизнес-образование в России еще моложе, чем наш малый бизнес.

«Тренинги, бизнес-курсы, программы MBA начали набирать популярность в начале 2000-х годов. Эти услуги стоили огромных денег, далеко не каждый начинающий бизнесмен мог себе их позволить. Активное развитие бизнес-обучения для предпринимателей в России началось в 2010 году — тогда появилось большое количество бизнес-тренеров, обучающих, «как начать бизнес», по типу скандально известной «Бизнес-молодости»», — поясняет эксперт.

Данные НИУ ВШЭ коррелируют с опросом НАФИ, согласно которому россияне считают, что стать предпринимателями им мешает недостаток знаний. Так, 29 % заявили о недостаточной финансовой грамотности — умении вести бухгалтерию, работать с отчетностями, составлять бизнес-планы. 24 % респондентов сказали о недостаточном знании законодательства в области предпринимательства, 23 % — о недостаточных экономических знаниях. 22 % плохо понимают рынок, на котором они хотели бы вести бизнес. 19 % говорят о недостатке личных качеств, необходимых предпринимателю, — предприимчивости, смелости, дисциплины. 12 % опрошенных считают, что не умеют управлять подчиненными.

Чему не учат предпринимателей в России

Российская система бизнес-образования далека от совершенства, говорит основатель компании-разработчика цифровой платформы «Работающий эмоциональный интеллект» EILab Елена Хлевная. По ее словам, наши образовательные программы очень затеоретизированы: они опираются на академические, а не на прикладные знания. 

«В зарубежных программах есть стажировки для будущих предпринимателей. Большую роль там играет институт наставничества. За предпринимателем закрепляют ментора, который достиг высот в бизнесе и готов делиться знаниями», — рассказывает Елена Хлевная.

«Источником актуальных работающих решений может стать только живой предпринимательский опыт. Обучение предпринимателей должно строиться на основе обмена таким опытом», — соглашается генеральный директор образовательной компании «Like Центр» Василий Алексеев.

Роль наставника может быть передана преподавателю, полагают авторы исследования «Обучение предпринимательству в вузах России и мира: зачем, как и с какими результатами?». Исследователи НИУ ВШЭ советуют вузам требовать от преподавателей бизнес-программ наличия предпринимательского опыта.

В российских образовательных программах также не хватает разбора конкретных кейсов из российской практики, полагает президент Национального института системных исследований проблем предпринимательства Владимир Буев. 

«Если мы учимся маркетингу, то до сих пор — по Филипу Котлеру (знакомство большинства граждан бывшего СССР с теорией маркетинга началось с книги Филипа Котлера «Основы маркетинга», выпущенной издательством «Прогресс» в 1990 году, — Прим. Полит.ру), а если разбираем удачные кейсы — то это создание Фейсбука, Гугла», — говорит Владимир Буев. 

Василий Алексеев уверен: у нас слишком большой разрыв между теоретической и практической базой. «Кейсы, на которых строятся российские образовательные программы, были актуальны 5–10 лет назад, — отмечает он. — Для общего развития они могут быть полезны, но прикладной ценности в них мало, особенно если учитывать такие форс-мажорные ситуации, как пандемия, когда в один миг перестало работать всё, что работало ранее». 

Действующая образовательная система нацелена на развитие управленческих навыков и масштабирование предприятий. Ее целевая аудитория — менеджеры, руководители, собственники компаний, говорит Алексеев. В то время как в России около 95 % всех бизнесов — это микро- и малые предприятия: кофейни, танцевальные студии, салоны красоты, пекарни. С их стороны существует запрос на обучение, но  предложение на рынке практически отсутствует.

«Начинающий бизнес и микробизнес нельзя рассматривать как мини-копию крупной компании. Это разные бизнес-процессы, задачи и инструменты, — рассказывает Алексеев. — Люди, начинающие бизнес, нуждаются в приобретении базовых предпринимательских навыков, которые обеспечили бы быстрый результат».

В первую очередь, начинающий предприниматель должен научиться анализировать рынок и спрос, чтобы правильно выбрать нишу для бизнеса. Ему важно уметь оцифровывать бизнес: это позволит действительно управлять процессами, прогнозировать, оперативно вносить коррективы, а не зависеть от случая. Для минимизации рисков и устойчивого развития бизнеса предпринимателю надо генерировать и беспрерывно тестировать гипотезы. До запуска важно понимать, как будут строиться продажи и откуда станут приходить клиенты, перечисляет Алексеев.

Бизнес-образование, которое можно получить в России, так или иначе использует мировые практики, но есть и специфические для России навыки, которые могут пригодиться предпринимателям. В частности, умение взаимодействовать с государством. 

«Я часто слышу, что нужно учить молодежь не бояться заниматься бизнесом. По-моему, нужно как раз учить их «бояться заниматься бизнесом». Уметь видеть риски и рассчитывать их. Риски не со стороны рынка, а со стороны государства, — отмечает Владимир Буев. — Условия правоустановления постоянно меняются. Каждый год — новые нормы. Законы переписывают по десять раз, поправки вносятся каждый год. Более того, правоприменение зачастую не коррелирует с правоустановлением. То есть норма написана так, а применяет ее контрольный орган иначе».

Вице-президент МКА «Ромашов, Ромнов и партнеры» Евгений Ромашов  соглашается: у российских предпринимателей часто «хромает» юридическая грамотность. «Предприниматели не понимают, как вести себя в ходе проверок со стороны правоохранителей, налоговых органов, как защищать себя и интересы своей организации в рамках уголовного преследования, — говорит он. — Когда в компании возникают проблемы с силовыми ведомствами, предприниматель в большинстве случаев просит руководителя службы безопасности компании или третьих лиц разрешить сложившуюся ситуацию. Чаще всего ему предлагают незаконный путь, который ведет к потере денег и возможному привлечению к уголовной ответственности за дачу взятки». 

Согласно опросу московского регионального отделения «Опоры России», 63 % предпринимателей считают, что бизнесменам нужны гибкие навыки (soft skills). Большинство зарубежных программ MBA начинаются с диагностики и развития эмоционального интеллекта как основы всех soft skills, в России же единицы бизнес-школ включают в программы развитие эмоционального интеллекта, отмечает Елена Хлевная. 

«Эмоциональный интеллект — это способность перерабатывать информацию, которая содержится в эмоциях. Будущий предприниматель учится распознавать эмоции, использовать весь их спектр для решения конкретных задач, понимать причины их возникновения и качественно регулировать их, — рассказала Хлевная. — Это дает фундамент для развития креативности, стрессоустойчивости и критического мышления, которые необходимы для ведения бизнеса».

Преподавать основы ведения бизнеса в вузах уже поздно, потому что предпринимательский образ мышления нужно формировать с детства, отмечает основатель сети школ и детских садов ONE!, предприниматель Максим Натапов.

Предложение учить детей вести бизнес — не новое. Например, Центр стратегических инициатив советовал в докладе «Стратегия развития страны 2018–2024» ввести в российских школах такие занятия. Над уроками по развитию предпринимательских компетенций работают высокотехнологичные российские компании — например, Сбербанк. Правда, речь идет только о допобразовании — кружках, факультативах, мастер-классах. В правительстве пока не готовы включить в школьную программу курс предпринимательства.

Роль образования в развитии малых городов | Forbes Education

Какие примеры городов-университетов нам известны?

Существует две сложившиеся традиции в создании таких городов — европейская и американская. В Европе университеты приходили в уже существующие города и встраивались в их среду, в США — ввиду наличия обширных незаселенных территорий — наоборот, города строились вокруг университетов. В наши дни это уже сложившиеся сообщества с богатой историей.

Интересен кейс кампуса Калифорнийского университета в Ирвайне (University of California, Irvine; UCI или UC Irvine; США). В нем сочетается высокий уровень образования абсолютно разной направленности — 12 школ от биологических наук до бизнеса — с развитой инфраструктурой для проживания в городе. Он находится между Лос-Анджелесом и Сан-Диего, то есть не изолирован от других городов и сохраняет с ними связь. Ирвайн отличается высоким уровнем медицины, благодаря университетскому медицинскому центру, в котором проводятся исследования и оказывается медпомощь, вплоть до самых базовых услуг. В городе есть рекреационный центр, где жители могут заниматься фитнесом и киберспортом, кулинарией, кататься на лодках и т.д. Около 500 крупных компаний имеют офисы в Ирвайне. Прекрасный пример того, каким должен быть город-университет — когда образовательная организация разворачивает жизнь вокруг себя и делится ресурсами с городом.

Другой пример — Делфтский технический университет (Delft University of Technology; TU Delft; Нидерланды). Его считают одним из лучших университетов мира в области технологий и инженерии. По площади кампус вуза больше, чем сам город, ежедневно его посещает 27 тысяч человек, среди них: студенты, преподаватели, работники кампуса и компаний, офисы которых там находятся. Дорожная сеть обеспечивает высокую мобильность — здесь можно передвигаться и на велосипедах, и на общественном транспорте. В Делфте точно так же, как и в Ирвайне, созданы комфортные условия для жизни.

Часто при создании городов-университетов возникает проблема неэффективного использования городского пространства. Это усложняет отношения между университетской корпорацией и городским населением. У этой проблемы даже есть название «town-gown relations» и несколько измерений, важнейшие из которых — дизайн физического пространства города и экономическое партнерство между городским населением и университетом. Яркий пример создания гармоничных отношений с точки зрения географии — Государственный Университет Кента (Kent State University, Огайо, США). Изначальный дизайн города предполагал физическое разделение университетского и городского сообществ, что привело к оттоку населения — в дневное время город напоминал пустыню. В 2009 году начался редевелопинг, основанный на создании большого количества аллей, пеших зон и парков, соединяющих части города. Такой подход исправил ситуацию с изоляцией и соединил кампус с городом.

В сфере делового сотрудничества приведу пример бизнес-акселератора LaUNCH Incubator. Его цель — рост высокоэффективных стартапов и компаний в сообществе города Чапел-Хилл, в котором находится Университет Северной Каролины (University of North Carolina at Chapel Hill, США). Менторство, офисные помещения, возможности для обучения, технические ресурсы и нетворкинг — то, что получают участники программы акселератора. Финансирование проекта осуществляется совместно с округом Ориндж, городом Чапел-Хилл и Университетом.

В случае России, кампусы, как правило, автономны и имеют изолированную среду — то есть, вынесены за пределы городов. Сколково, Иннополис, Кольцово — все эти города, хоть и формально входят в городские агломерации, экономически и культурно существуют отдельно от них. Они практически не влияют на городскую жизнь, развитие инфраструктуры и городского сообщества.

где изучать бизнес и предпринимательство

Где учиться бизнесу?

Качественное обучение — это самый надежный способ получить знания, которые увеличат шансы на успех в предпринимательстве. Университеты США, страны первоклассного образования, больших возможностей, мощной экономики и лояльного отношения к малому бизнесу, предлагают множество профильно программ бакалавриата и магистратуры в сфере бизнеса.

Обучение бизнесу в университетах Америки сделает вас экспертом во многих областях, включая маркетинг и юриспруденцию, аналитику и статистику. Во время учебы вы научитесь разрабатывать бизнес-планы и приобрете управленческие навыки.

В ходе обучения на программе «Международный бизнес» студенты принимают участие в ряде глобальных бизнес-мероприятий. Этот курс — один из немногих в США аккредитован AACSB International (Американской ассоциацией университетских бизнес-школ). Он занимает 15 место в списке лучших бизнес-программ США (US News National Ranking).

Выпускники могут занимать штатные должности и консультировать высшее руководство при проведении международных операций.

На курсах программы «Предпринимательство» студенты развивают навыки управления, необходимые для запуска бизнес-проектов по инновационным продуктам и технологиям, изучают финансовые аспекты предпринимательства — от запуска до результатов.

На кампусе проводятся различные экспериментальные учебные мероприятия, на которых учат превращать идею в процветающее деловое предприятие. Кроме того, в вузе действует более 200 клубов по интересам, включая «Организацию бухгалтеров», «Ассоциацию предпринимательских предприятий», «Клуб финансовых рынков» и другие.

Программа по спортивному бизнес-менеджменту не только дает бизнес-образование, но и уделяет внимание лидерству, моральным, этическим и социальным вопросам в спорте. Sport Business Management входит в список 5 лучших программ по спортивному менеджменту в США (по версии Wall Street Journal, New York Times, ESPN the Magazine).

Выпускники работают в таких организациях, как National Football League, NASCAR, NIKE, Atlanta Hawks, Gymnastics Canada, Professional Sports Publications.

Цель программы «Глобальный бизнес-менеджмент» — сформировать у студентов понимание глобальной политической и экономической ситуации. Также они изучают нюансы культуры и особенности коммуникации, которые могут повлиять на деятельность организаций. Бизнес-школа Adelphi University аккредитована AACSB International (Американской ассоциацией университетских бизнес-школ). Аккредитацию AACSB International имеют лишь 5% бизнес-школ США.

Занятия в вузе проводятся в небольших классах на кампусе в центре Манхэттена. 91% стажировок, которые проходят студенты, оплачиваемые. Выпускники Global Business Management работают в Bank of America, Canon, IBM, Grant Thornton, Citibank, NYU Winthrop Hospital, Northwell Health и других крупных компаниях.

Выпускники программы «Финансы» чикагского университета умеют находить способы снижения издержек, делать прогнозы деловой активности, покупать и продавать товары, оценивать стоимость и доходность соглашений и многое другое. Студенты практикуются в торговой лаборатории СМЕ, которая оснащена новейшим программным обеспечением Bloomberg, R, XTrader и OneTick.

Выпускники UIC Business работают в сфере торговли, банковского дела, финансовых услуг и корпоративного финансирования. В вузе функционирует Центр бизнес-карьеры.

Учеба в бизнес-школе США даст достаточно знаний, чтобы обойти подводные камни и запустить успешный стартап или бизнес и в России, и за рубежом.

Курсы обучения предпринимательству и ведению малого бизнеса в Москве

Содержание образовательной (учебной) программы

 

Тема 1. Основы организации собственного бизнеса. Индивидуальное предпринимательство.

Выбор формы собственности ИП, ООО. Преимущества и недостатки

Понятие микропредприятие, малое предприятие

Порядок открытия ИП. Пошаговая инструкция. Практические рекомендации

Регистрационные документы ИП

Патентная система налогообложения

Торговый сбор

Ликвидация ИП

Количество учебного времени – 4 академических часа

 

Тема 2. Общество с ограниченной ответственностью

Порядок открытия ООО Пошаговая инструкция. Практические рекомендации

Учредительные документы юридического лица

Франчайзинг.

Договор коммерческой концессии

Контрольно-кассовая техника. Порядок регистрации и работы.

Ликвидация юридического лица

Количество учебного времени – 4 академических часа

 

Тема 3. Налогообложение субъектов малого предпринимательства

Понятие налогов и сборов

общеустановленная, традиционная система налогообложения;

упрощенная система налогообложения;

единый налог на вмененный доход для отдельных видов деятельности

расчет и способы уплаты налогов

расчет и способы уплаты взносов

порядок работы с ИФНС, ПФР, ФСС, ФОМС

Решение практических заданий

Количество учебного времени – 4 академических часа

 

Тема 4. Отчетность малых предприятий

Отчетность ИП без работников

Отчетность ИП, имеющих наемных работников

Отчетность ООО

Бухгалтерский баланс

Отчет о прибылях и убытках

Учет имущества предприятия

Понятие амортизации и износа

Решение контрольных заданий и тестов

Количество учебного времени – 4 академических часа

 

Тема 5. Бизнес – планирование

Бизнес-план как инструмент производственной и коммерческой деятельности малого предприятия.

Стандарт UNIDO

Структура и содержание бизнес-плана малого предприятия.

Количество учебного времени – 4 академических часа

 

Тема 6. План маркетинга

Понятие и значение маркетинга

Анализ факторов, оказывающих влияние на становление и развитие бизнеса (факторы дальнего и ближнего окружения)

PESN, SWOT анализы, анализ 5-ти сил Портера

Конкурентное преимущество

Ценообразование

Распределение

Продвижение на рынок товаров и услуг

Разработка стратегии привлечения потребителей

Количество учебного времени – 4 академических часа

 

Тема 7. Производственный план

Понятие постоянных и переменных затрат

Производственное обеспечение

Месторасположение предприятия

Расходы на сырье, комплектующие, расходные материалы

Составление сметы

Расчет переменных и постоянных затрат

Количество учебного времени – 4 академических часа

 

Тема 8. Кадровое обеспечение

Потребность в кадрах. Нормативно-правовая база кадрового обеспечения

Трудовой договор. Договор гражданско-правового характера

Заработная плата. Постоянная и переменная части заработной платы

Стоимость работника для предприятия

Режим труда и отдыха

Количество учебного времени – 4 академических часа

 

Тема 9. Организационный и финансовый планы

Организационная структура

График реализации проекта

Правовое обеспечение

Затраты подготовительного периода

Затраты текущего периода

Расчет поступлений.

Прогнозирование конъюнктуры рынка и разработка бюджета продаж малого предприятия.

Планирование доходов от реализации.

Количество учебного времени – 4 академических часа

 

Тема 10. Юридические аспекты деятельности

Понятие и условие договора.

Заключение договора.

Изменение и расторжение договора.

Договор купли-продажи.

Договор поставки товаров.

Договор аренды.

Договор подряда.

Договор банковского счета.

Количество учебного времени – 4 академических часа

 

Тема 11. Меры по защите личности и собственности в сфере малого предпринимательства

Меры по защите личности и собственности в сфере малого предпринимательства.

Посредничество органов исполнительной власти г. Москвы при заключении мирового соглашения между субъектами малого предпринимательства – должниками и их кредиторами, а также поручительство при условии отсрочки в выплате задолженности.

Перечень органов исполнительной власти города Москвы и подведомственных им организаций на проведение государственного контроля (надзора).

Права юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при проведении мероприятий по контролю.

Компетенция Департамента по поддержке и развитию малого предпринимательства г. Москвы.

Рассмотрение практических ситуаций. Решение тестов.

Количество учебного времени – 4 академических часа

 

Защита бизнес — плана

Количество учебного времени – 4 академических часа

Поддержка малого и среднего предпринимательства :: Куйтунский район

08.07.2020 Постановление № 531-п администрации муниципального образования Куйтунский район
О предоставлении субсидий субъектам малого предпринимательства на территории муниципального образования Куйтунский район на субсидирование части затрат субъектов малого   и среднего предпринимательства на приобретение производственного оборудования Файл:  Загрузить

07.07.2020 ПРОТОКОЛ №1
заседания конкурсной комиссии по отбору субъектов малого предпринимательства на получение субсидии по мероприятию муниципальной программы «Поддержка малого бизнеса» на 2019 — 2024 годы, утвержденной постановлением администрации муниципального образования Куйтунский район № 374-п от 11 июля 2018г — поддержка начинающих — гранты начинающим на создание собственного бизнеса Файл:  Загрузить

02.06.2020 Постановление № 433-п администрации муниципального образования Куйтунский район
Об объявлении конкурса на предоставление субсидий субъектам малого предпринимательства на субсидирование части затрат субъектов малого  и среднего предпринимательства на приобретение производственного оборудования Файл:  Загрузить

29.05.2020 Постановление № 416-п администрации муниципального образования Куйтунский район
О внесении изменений в положение   о предоставлении субсидий из бюджета муниципального образования Куйтунский район в целях возмещения части затрат субъектов малого и среднего предпринимательства в связи с реализацией мероприятий, направленных на поддержку и развитие малого и среднего предпринимательства, утвержденного постановлением администрации муниципального образования Куйтунский район  от 17 февраля 2017г. № 55-п Файл:  Загрузить

07.04.2020 Перечень мер поддержки МСП при коронавирусе

21.02.2020 Поддержка пострадавших субъектов малого и среднего бтзнеса
Открыт прием документов для признания субъектов малого и среднего предпринимательства Иркутской области социальными предприятиями https://irkobl.ru/sites/economy/small_business/news/901070/

07.02.2020 Приглашение на ярмарку
С 15 мая по 28 ноября 2020 года администрация муниципального образования – «город Тулун» организует проведение специализированной сезонной ярмарки по продаже продукции сельскохозяйственных производителей и перерабатывающих организаций.
Место и время проведения ярмарки: площадь, прилегающая к магазину «Атриум», по адресу: г. Тулун, пер. Театральный, 2 с 10 до 19 часов.

25.11.2019 Постановление № 976-п администрации муниципального образования Куйтунский район
О предоставлении субсидий субъектам малого предпринимательства на территории муниципального образования Куйтунский район на поддержку начинающих – гранты начинающим на создание собственного бизнеса Файл:  Загрузить

25.11.2019 Постановление № 975-п администрации муниципального образования Куйтунский район
О предоставлении субсидий субъектам малого предпринимательства на территории муниципального образования Куйтунский район на субсидирование части затрат субъектов малого  и среднего предпринимательства на приобретение производственного оборудования Файл:  Загрузить

20.11.2019 ПРОТОКОЛ № 7
заседания конкурсной комиссии по отбору субъектов малого предпринимательства на получение субсидии по мероприятию муниципальной программы «Поддержка малого бизнеса» на 2019 — 2024 годы, утвержденной постановлением администрации муниципального образования Куйтунский район № 374-п от 11 июля 2018г — поддержка начинающих — гранты начинающим на создание собственного бизнеса Файл:  Загрузить

20.11.2019 ПРОТОКОЛ № 6
заседания конкурсной комиссии по отбору субъектов малого предпринимательства на получение субсидии по мероприятию муниципальной программы «Поддержка малого бизнеса» на 2019 — 2024 годы, утвержденной постановлением администрации муниципального образования Куйтунский район № 374-п от 11 июля 2018г — поддержка начинающих — гранты начинающим на создание собственного бизнеса Файл:  Загрузить

04.10.2019 Постановление № 828-п администрации муниципального образования Куйтунский район
Об объявлении конкурса на предоставление субсидий субъектам малого предпринимательства на поддержку начинающих – гранты начинающим на создание собственного бизнеса Файл:  Загрузить

04.10.2019 Постановление № 827-п администрации муниципального образования Куйтунский район
Об объявлении конкурса на предоставление субсидий субъектам малого предпринимательства на субсидирование части затрат субъектов малого  и среднего предпринимательства на приобретение производственного оборудования Файл:  Загрузить

26.07.2019 Постановление № 578-п администрации муниципального образования Куйтунский район
О предоставлении субсидий субъектам малого предпринимательства на территории муниципального образования Куйтунский район на поддержку начинающим — гранты начинающим на создание собственного бизнеса Файл:  Загрузить

22.07.2019 ПРОТОКОЛ №5
заседания  конкурсной  комиссии по отбору субъектов малого предпринимательства на получение субсидии по мероприятию муниципальной программы «Поддержка малого бизнеса» на 2019 — 2024 годы, утвержденной постановлением администрации муниципального образования Куйтунский район № 374-п от  11  июля  2018г  —  поддержка начинающих — гранты начинающим  на создание собственного бизнес Файл:  Загрузить

09.07.2019 ПРОТОКОЛ №2
заседания  конкурсной  комиссии по отбору субъектов малого предпринимательства на получение субсидии по мероприятию муниципальной программы «Поддержка малого бизнеса» на 2019 — 2024 годы, утвержденной постановлением администрации муниципального образования Куйтунский район № 374-п от  11  июля  2018г  —  поддержка начинающих — гранты начинающим  на создание собственного бизнеса Файл:  Загрузить

09.07.2019 Постановление № 523-п администрации муниципального образования Куйтунский район
О предоставлении субсидий субъектам малого предпринимательства на территории муниципального образования Куйтунский район на поддержку начинающим — гранты начинающим на создание собственного бизнеса Файл:  Загрузить

25.06.2019 ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ!
На основании письма Министерства экономического развития Иркутской области № 02-62-2327/19 от 26.06.2019г., администрация муниципального образования Куйтунский район доводит до Вашего сведения, что в период с 3 июня по 19 августа 2019г. проводится ежегодный социологический опрос предпринимателей об уровне административной нагрузки на бизнес в субъектах  Российской Федерации. Файл:  Загрузить

06.06.2019 Постановление № 427-п администрации муниципального образования Куйтунский район
Об объявлении конкурса на предоставление субсидий субъектам малого предпринимательства на субсидирование части затрат субъектов малого  и среднего предпринимательства на приобретение производственного оборудования Файл:  Загрузить

31.05.2019 Постановление № 409-п администрации муниципального образования Куйтунский район
Об объявлении конкурса на предоставление субсидий субъектам малого предпринимательства на поддержку начинающих – гранты начинающим на создание собственного бизнеса Файл:  Загрузить

Страницы 1 — 20 из 32
Начало | Пред. | 1 2 | След. | Конец

Как начать малый бизнес, связанный с образованием | Small Business

Обучение не прекращается, независимо от вашего возраста, поэтому неудивительно, что люди с предыдущим опытом работы в образовательной сфере начинают бизнес, который способствует расширению кругозора молодых и старых. Доверие важно в бизнесе, связанном с образованием, поэтому убедитесь, что ваши полномочия и опыт отражают ваш опыт в сфере образования. Прежде чем начать свой бизнес, связанный с образованием, обратитесь в местную торговую палату, чтобы определить, нужна ли вам специальная лицензия или разрешение для вашего бизнеса.Торговая палата также может предоставить вам информацию о том, как зарегистрировать свой бизнес в качестве юридического лица в вашем штате.

Изучите отрасль образования, чтобы определить различные возможности малого бизнеса, связанные с образованием, которые вы можете изучить. От репетиторства и написания учебной программы до занятий по этикету или услуг по академическому редактированию — вы можете начать широкий спектр возможных бизнесов, связанных с образованием.

Определите целевой рынок, на который вы хотите выйти с помощью своего малого бизнеса, связанного с образованием.Вы можете предложить подготовительные курсы к колледжу для старшеклассников или услуги репетиторства для учеников средней школы. Понимание вашего целевого рынка поможет вам понять, где и как размещать рекламу.

Найдите конкурентов, предлагающих товары или услуги, аналогичные вашему целевому рынку. Соревнования могут быть локальными или онлайн, поэтому обязательно примите во внимание и то, и другое. Определите, как они оценивают свои услуги, как обращаться к клиентам и где они размещают рекламу.

Составьте список услуг или продуктов, которые вы хотите предложить, и добавьте цену для каждой.

Наймите графического дизайнера и веб-дизайнера для создания маркетинговых материалов для вашего бизнеса. Вам нужен логотип, представляющий образовательные продукты или услуги, которые вы планируете предлагать. Также вам понадобятся визитки, брошюра и сайт.

При необходимости наймите и обучите персонал, который поможет вам предоставлять услуги и продукты для вашего бизнеса, связанного с образованием.

Присоединяйтесь к местным профессиональным и сетевым группам, особенно связанным с образованием. Эти группы дадут вам возможность продвигать свой бизнес среди других профессионалов, которые могут порекомендовать вам ваши услуги.Вы также можете найти возможности для сотрудничества с компаниями, которые обслуживают такой же целевой рынок, как и вы, но не являются конкурентами.

Ссылки

Ресурсы

Биография писателя

Миранда Брукинс — специалист по маркетингу с более чем семилетним опытом работы в области копирайтинга, прямого ответа и веб-маркетинга, управления публикациями и деловых коммуникаций. Она имеет степень бакалавра в области бизнеса и маркетинга в Университете Таусона и работает над степенью магистра в области дизайна публикаций в Университете Балтимора.

Образование для развития бизнеса | 10,000 Small Business

Модуль 1: Вы и ваш бизнес

Вступительный модуль познакомит владельцев малого бизнеса с программой и планом роста, над которым они будут работать. После встречи с преподавателями, поставщиками бизнес-услуг и другими владельцами малого бизнеса участники сразу же начнут работать со своими коллегами и участвовать в упражнениях, расширяющих их видение роста. Мы обсудим предсказуемые и непредсказуемые проблемы, связанные с развитием бизнеса, и поможем участникам определить, какие конкретные показатели лучше всего подходят для измерения успеха их бизнеса.

Развернуть ответ

Модуль 2: Рост и возможности

Уточните и сформулируйте возможности роста бизнеса

Во время нашего второго модуля мы познакомим с методами выявления и создания возможностей для роста бизнеса. Участники определят источники инноваций для своего бизнеса; разрабатывать, анализировать и понимать конкурентную среду для своих предприятий и отраслей; и узнайте, как определить, является ли новая бизнес-концепция «хорошей идеей» или жизнеспособной бизнес-возможностью.

Клиника: Финансовые отчеты

Это практическое занятие предназначено для того, чтобы помочь участникам лучше освоить три основных финансовых отчета и понять, как понимать и интерпретировать ключевые цифры. При подготовке к третьему модулю участники будут иметь возможность провести финансовый анализ.

Развернуть ответ

Модуль 3: Деньги и показатели

Разработка и прогноз финансовых отчетов для роста

Финансовая грамотность имеет важное значение для развития бизнеса.В этом модуле мы будем опираться на основы разработки и построения финансовой отчетности. Затем участники оценят финансовые и операционные реалии своего бизнеса и разработают методы анализа и прогнозирования, чтобы наилучшим образом планировать и контролировать рост своего бизнеса.

Клиника: вы — кредитор

Участники сделают шаг на месте кредитора, чтобы оценить заявки на получение ссуды для малого бизнеса. Мы покажем участникам красные флажки, которые ищут кредиторы, и поможем им подготовить необходимые номера и документы для заявки на получение кредита.В клинике также будет проведена групповая сессия с местными кредиторами, чтобы ответить на конкретные вопросы малого бизнеса.

Развернуть ответ

Модуль 4: Вы — лидер

Развитие и совершенствование лидерских навыков

Многие владельцы малого бизнеса стремятся выйти из повседневной деятельности своего бизнеса, чтобы стать более стратегическим и стратегическим. эффективный лидер. В этом модуле участники получат лучшее понимание того, как их личный стиль лидерства влияет на их команду и бизнес, а затем определят возможности для улучшения или корректировки своего подхода для достижения еще более высоких результатов в бизнесе.

Clinic: Negotiations

Знание того, когда стоять на своем, а когда сдвинуться с места, может принести много пользы. В этой клинике участники узнают динамику переговоров и разработают эффективные стратегии для создания ценности посредством сотрудничества.

Развернуть ответ

Модуль 5: Это люди

Создание и поддержание здоровой организации

«Это люди» фокусируется на развитии сотрудников и создании организации, которая может поддерживать рост и поддерживать видение участниками своей компании .В дополнение к передовым методам набора и найма мы предлагаем советы о том, как развить позитивную бизнес-культуру, отражающую ценности и цели владельца малого бизнеса.

Clinic: Legal

Местные поверенные проводят обсуждение юридических проблем, с которыми сегодня сталкивается малый бизнес. Клиника также включает более глубокие погружения в конкретные юридические темы, исходя из потребностей когорты. У участников будет возможность получить ответы на свои уникальные юридические вопросы от местных юристов.

Expand answer

Модуль 6: Маркетинг и продажи

Понимание потребностей ваших клиентов

Рост возможен только при наличии сильных маркетинговых и торговых усилий. Этот модуль ориентирован на понимание потребностей клиентов, целевых рынков и конкуренции. Мы изучим основы продаж и маркетинга и обсудим, как разработать и выполнить эффективный маркетинговый план. Этот высокоинтерактивный модуль также включает упражнения, которые помогут участникам подготовить и представить коммерческое предложение и способы продвижения своего бизнеса в социальных сетях.

Expand answer

Модуль 7: Стратегический рост за счет операций

Повышение операционной эффективности; повышение рентабельности

Процессы играют центральную роль во всем, что делает бизнес. В этом модуле участники оценят свои текущие операционные процессы, включая рабочий процесс и логистику, чтобы лучше понять и отобразить ключевые компоненты операций своего бизнеса. Участники также узнают, как дать сотрудникам возможность брать на себя ответственность за определенные процессы в рамках операций.

Развернуть ответ

Модуль 8: Возможность банковского обслуживания

Финансирование роста

В этом модуле мы рассматриваем различные типы финансирования, доступные малому бизнесу, и помогаем участникам понять, какие источники финансирования наиболее подходят для их бизнеса. Мы обсуждаем важность поддержания важных финансовых отношений с местными учреждениями и помогаем участникам стать более «прибыльными». Помимо изучения тонкостей привлечения капитала, мы делаем шаг назад, чтобы дать рекомендации о том, как оценить и оценить свою компанию и ресурсы, необходимые для будущего роста бизнеса.

Развернуть ответ

Модуль 9: Действия для роста

Совместное использование плана роста

Во время заключительного занятия учебной программы 10 000 малых предприятий участники будут иметь возможность представить свои планы роста и получить отзывы от своих бизнес-консультанты и коллеги по мере того, как они оттачивают и готовятся к реализации своих стратегий. На этом заседании мы обсудим роль внешних бизнес-консультантов (например, наставников, консультантов, консультативных советов) и представим программу для выпускников 10 000 малых предприятий .Поскольку многие малые предприятия сталкиваются с внешними препятствиями на пути своего роста, этот модуль также учит участников, как быть эффективными и убедительными защитниками малого бизнеса в своих сообществах. Мы также рассмотрим возможные стратегии выхода и дадим указания, как выбрать одну из них и выполнить стратегию выхода.

Развернуть ответ

3 способа переосмысления того, как происходит образование для малого бизнеса | Тара Макмаллин | Что работает

Одна из самых больших проблем в обучении развитию, ведению и управлению малым бизнесом — это избегать того, чтобы слова «это зависит» вылетали изо рта при ответе на вопрос студента.

Помимо некоторых реальных, обоснованных, вечных принципов ведения бизнеса и предпринимательства, если быть честным, ответ на любой вопрос о ведении бизнеса будет: в зависимости от обстоятельств.

Это зависит от ваших сильных сторон … это зависит от вашей бизнес-модели … это зависит от ваших клиентов и того, что они ценят … это зависит от вашей личности … это зависит от вашего бренда … это зависит от вашей команды …

Конечно, Я хорошо знаю, что это , а также , одна из самых больших проблем владения, ведения, роста и управления малым бизнесом.

Без полного контекста лучший ответ, на который вы можете когда-либо надеяться на вопрос, который у вас есть о своем бизнесе, будет: в зависимости от обстоятельств.

Примечание: если кто-то скажет вам, что есть окончательный ответ на ваш вопрос, за некоторыми исключениями, есть большая вероятность, что они либо не знают, о чем говорят, либо у них есть что вам продать .

Как бизнес-тренер и стратег последние 9 лет, я устал говорить: «Это зависит от обстоятельств.

Не потому, что я не люблю изучать контекст проблемы и находить хороший ответ на вопрос, а потому, что таким образом я действительно могу помочь только одному бизнесу за раз.

Поскольку моя миссия — вместе с CoCommercial — превратить сегодняшних владельцев малого бизнеса в завтрашних экономических центров, это довольно большая проблема.

Я не смогу выполнить то, что «зависит» за раз.

Решение должно было помочь владельцам малого бизнеса самостоятельно изучить контекст, стратегию и потенциальные решения. CoCommercial — наша социальная сеть и сеть поддержки для владельцев малого бизнеса — это абсолютно один из наших способов сделать это. При обращении за помощью участникам рекомендуется делиться контекстом. и делятся своим опытом — а не универсальным ответом — при поиске потенциальных решений.

Отказ от «зависимости» стал неотъемлемой частью нашей культуры.

Но я хотел пойти дальше.

Иногда бывает трудно описать контекст, если вы сами не совсем понимаете его.Иногда бывает сложно сформулировать вопросы, когда вы просто не знаете, что вам нужно знать. Предлагать противоположную точку зрения может быть пугающим, даже если это может быть самым ценным.

Вот почему мы создали бизнес-погружение What Works. С его помощью мы стремимся переосмыслить способ обучения малому бизнесу.

Мы хотим вывести на свет «это зависит от обстоятельств», чтобы вы могли изучить это самостоятельно со всех сторон.

Я считаю, что у вас есть потенциал ответить на самые большие вопросы о вашем бизнесе, если вы готовы их задать.

Вот почему «Погружение» ориентировано на важные вопросы и живые интерактивные обсуждения с другими владельцами малого бизнеса. Наша цель — помочь вам раскрыть свою предпринимательскую проницательность (подробнее об этом чуть позже), чтобы вы могли сосредоточиться на поиске того, что работает для вас.

Вместо того, чтобы ждать пресловутой фразы «это зависит от обстоятельств», вы можете продолжать максимально эффективно использовать свое собственное «то, что работает».

Теперь, конечно, это означает, что мы ограничены в видах сексуальных гарантий и обещаний, которые мы можем дать в отношении того, сколько денег вы собираетесь загребать или какие блестящие новые предметы вы собираетесь спрятать. свой гараж.Мы не против.

Мы знаем, что продуманное и намеренное создание бизнеса вызовет волновой эффект финансового, социального и интеллектуального блага.

Я рассказываю вам все это не потому, что считаю, что вам следует подписаться на погружение — хотя вы можете подумать об этом, — а потому, что у меня такое чувство, что «это зависит от обстоятельств» тоже может быть утомительной фразой в вашем бизнесе. У меня также есть ощущение, что вы так же заинтересованы в расширении прав и возможностей своих клиентов, как и я.

Итак, я хочу немного приоткрыть занавес и показать вам, как мы переосмысливаем образование для малого бизнеса.

Ключевой частью машины для обучения малому бизнесу является предложение проблем, задач и вопросов, а затем удобное предоставление ответов в форме платных семинаров, курсов или коучинга.

Я наблюдал, как владельцы малого бизнеса борются с этим в течение многих лет. Они хотят знать, как максимально эффективно использовать социальные сети… прежде чем у них появится проверенный продукт для продажи. Они хотят знать, как привлечь новых потенциальных клиентов с помощью контент-маркетинга … когда из уст в уста рефералы заняты больше, чем они могут справиться.Они беспокоятся о том, чтобы вести свой бизнес в Интернете … когда их местный бизнес процветает и может расширяться.

Другими словами, вопросы, которые задают владельцы бизнеса, были заложены в их мозг маркетологами.

Действительно ли эти вопросы актуальны для их бизнеса? Смотря как.»

Если у вас еще нет продукта, который легко продается, возможно, вы не захотите тратить все свое время на рост числа подписчиков в Instagram. Если у вас есть постоянный поток рефералов, возможно, вы не захотите инвестировать в контент-маркетинг прямо сейчас, а вместо этого сосредоточитесь в первую очередь на наращивании потенциала.Если у вас процветающий местный бизнес, возможно, вы не захотите переводить свой бизнес в онлайн, а вместо этого сосредоточитесь на том, чтобы отказаться от повседневной деятельности.

Тем не менее, владельцы малого бизнеса каждый день увлекаются маркетинговыми сообщениями и, как следствие, вещами, которыми им приходится манипулировать, чтобы почувствовать, что они все делают правильно. умножается на .

Что, если бы обучение малому бизнесу было не столько в том, чтобы давать ответы на вопросы, которые не нужно задавать, сколько в том, чтобы научиться задавать более точные вопросы?

Что, если бы эти лучшие вопросы помогли вам сократить, сосредоточиться на том, что работает, и перестать тратить время на ненужные или даже вредные для вашего бизнеса вещи?

Мы разработали программу «Что работает» для бизнес-погружений с учетом этих вопросов.(Видите ли, я тоже заинтересован в том, чтобы задавать более точные вопросы о своей небольшой компании!)

Мы исключили традиционный учебный план из этой программы и вместо этого сосредоточились на темах для изучения вашего бизнеса со всех сторон. Каждую неделю происходят разговоры с упором на рычаги влияния, финансы, отношения и рост.

Мы задаем вопросы вместо обучения. Это приводит меня к…

Я люблю преподавать, и уже более 8 лет я создаю хорошо принятые образовательные программы для малого бизнеса.Однако я всегда покидал семинар, курс или класс, чувствуя, что не могу вместить все это.

В опыте всегда не хватало чего-то , что помогло бы людям реализовать то, что они узнали. Я узнал новые способы построения учебных программ, я перепрограммировал свой подход и попытался максимально вовлечь студентов.

Но я все же обнаружил, что в моем обучении чего-то не хватает.

Я понял, чего не хватало, так это возможности для студентов по-настоящему нырнуть и испачкаться.Вы можете абсолютно выучить вещей в традиционной образовательной среде. Но вы, возможно, не сможете реализовать их, когда покинете класс — если только вы не примените себя прямо сейчас.

Чем больше я мог включать приложения в свое обучение, тем лучше я относился к этому опыту. Но у меня было предчувствие, что мы можем сделать больше.

Я уволился как учитель.

На самом деле я сменил роль с учителя на фасилитатора.

Вместо того, чтобы я преподавал какой-то предмет, мы хотели, чтобы участники так вкладывались в выяснение того, что работает для их собственного бизнеса, чтобы они брали на себя роли учеников, исследователей, и учителей.Бизнес-погружение «Что работает» открывает дверь, но участники должны пройти через нее.

Как фасилитатор, я обеспечиваю установку (как заранее написанную, так и устную во время наших сеансов исследования) и подведение итогов. Я даю указания на протяжении всего занятия, чтобы все были в курсе и вовремя. Но я не учу — вот как происходит настоящее трансформационное обучение.

Бизнес может быть действительно устрашающим. Чтобы справиться с этим, большинство владельцев малого бизнеса колеблются между тем, что я назову бизнес-мозгом, суперлинейным, транзакционным и гиперформальным подходом, и своим чутьем — делай, что я хочу, ты не можешь мне сказать. Практический подход.

Мы хотим, чтобы владельцы малого бизнеса выбрали среднюю дорогу, которую мы называем предпринимательской проницательностью.

Предпринимательская проницательность — это полностью сенсорный, новаторский, основанный на сотрудничестве, уверенный и экспериментальный подход к вашему бизнесу. Это вызвано любопытством и реализуется через постоянное обучение.

Изучение предпринимательской проницательности и возможность использовать ее в своем бизнесе для достижения результатов (а также истинной устойчивости, автономии и независимости) невозможно достичь посредством пассивного обучения.Вы действительно должны приложить все усилия, чтобы сделать это правильно.

Некоторые люди могут сделать это самостоятельно. Большинству людей нужно делать это совместно.

Им нужно погрузиться, подумать вслух и объясниться, чтобы по-настоящему погрузиться в их обучение.

«Человек, который говорит, что знает, что он думает, но не может это выразить, обычно не знает, что он думает».

— Мортимер Адлер

Конечно, наши «ученики» не могут быть «учителями» в традиционном смысле.Но они учатся доверять себе как поставщикам правды о том, что будет работать для их собственных небольших компаний.

Обучение владельцев малого бизнеса

iStock Как владелец малого бизнеса, вы носите разные шляпы и делаете все возможное, чтобы помочь своей компании и команде добиться успеха.Учитывая напряженный график и нерегулярные часы, может быть сложно подумать о занятиях или семинарах для дальнейшего обучения — не говоря уже о том, чтобы найти время, чтобы действительно их посетить.

Хотя изучение чего-то нового может показаться сложным, награда выходит далеко за рамки личного роста. Фактически, дальнейшее образование может принести пользу вашим сотрудникам, бизнесу и мозгу. Вот пять способов, которыми каждый владелец малого бизнеса может извлечь выгоду из непрерывного образования.

1.Продолжение обучения может соответствовать вашему времени и бюджету.

В деловом мире существует клеймо, что любое продолжающееся образование, которое стоит получить, включает дорогостоящие семинары или полноценную программу MBA в ведущей бизнес-школе. Однако ряд бесплатных онлайн-курсов можно пройти за несколько часов в неделю, в том числе через edX, Coursera и Управление малого бизнеса США. Если вы хотите проводить время лицом к лицу с инструкторами и одноклассниками, следите за бесплатными семинарами и выступлениями с гостями, спонсируемыми местными альянсами малого бизнеса.

2. Может устранить однонаправленное мышление.

Согласно исследованию 2014 года, проведенному Apollo Education Group, 70% руководителей высшего звена обеспокоены наличием ключевых навыков, необходимых для их профессионального роста. Если вы хотите развить нестандартное мышление, попробуйте выйти за рамки своего бизнеса. Узнав, как другие нашли более эффективные способы выполнения задач, приобрели новые навыки и расширили свой бизнес, вы сможете по-новому взглянуть на свою компанию.

3. Вы можете расширить свою сеть.

Более половины всех малых предприятий США базируются на дому у своих владельцев. Несмотря на финансовую ответственность, это часто приводит к ограниченным сетевым возможностям. Если вы не работаете в загруженном офисном здании на главной улице города или в совместном коворкинге, вы часто можете неделями не заводить новых знакомых.

Не ограничивайте идею расширения вашей сети такими местами, как унылые сетевые мероприятия с неудобными именными тегами и легкими закусками.Будь то в классе или в Интернете, ваш преподаватель, скорее всего, установил ценные контакты в отрасли. И ваши одноклассники также могут стать важной частью вашей сети — звуковыми дорожками для идей, потенциальными деловыми партнерами для будущих начинаний или даже стратегическими новыми сотрудниками.

4. Вы сможете лучше относиться к своим сотрудникам.

Вы управляете технологическим стартапом, но чувствуете себя невежественным, когда разговариваете с сотрудниками, не имеющими инженерного образования? Пытаться установить контакт со всеми в вашей компании непросто.Но именно здесь могут пригодиться быстрые вводные учебные занятия. Инвестиции в маркетинговый семинар или веб-трансляцию продаж могут изменить ваши отношения с сотрудниками в отделах, не имеющих вашего образования. Получите лучшее представление о том, с чем ваши сотрудники сталкиваются каждый день, и найдите способы с легкостью представить им новые идеи.

5. Вы узнаете о новых инструментах, навыках и методах.

Скорее всего, вы все еще используете те же технологии, что и в день открытия магазина.В конце концов, мы — создания привычки. После того, как вы и ваши сотрудники изучите программу или процесс, попытка изучить что-то новое может стать огромным делом. Простое соблюдение того, что вы знаете, может иметь долгосрочные последствия для вашей клиентской базы и конкурентоспособности. Фактически, среди компаний с признанной нехваткой навыков 66% ожидают потерять бизнес из-за конкурентов, а 59% говорят, что они сталкиваются с ухудшением удовлетворенности клиентов. Простые веб-семинары познакомят вас с лучшими способами использования новой версии приобретенного вами программного обеспечения.Если вы действительно заинтересованы в продукте, возможно, стоит запланировать демонстрацию с продавцом, который научит вас, как опередить конкурентов.

Хотите дать толчок своему образованию в сфере малого бизнеса? Зарегистрируйтесь сейчас на следующий выпуск Microsoft Office Small Business Academy , чтобы услышать мнение экспертов-предпринимателей, которые кое-что знают об успехе.

Этот пост спонсируется Microsoft Office Small Business Academy.

50 идей малого бизнеса для людей, которым нравится работать с детьми

Вам нравится учить детей или играть с ними? Тогда вас может заинтересовать карьера по работе с детьми.И в этом случае есть масса потенциальных возможностей для бизнеса.

---

---

Предприятия, если вам нравится работать с детьми

Совпадают ли ваши интересы с детьми? А вас интересует предпринимательство? Тогда ознакомьтесь с этими 50 бизнес-идеями, которые стоит рассмотреть.

Услуги частных репетиторов

Вы можете обладать навыками учителя. Так что предлагайте свои услуги студентам на индивидуальной основе. Вы можете предложить общие репетиторы. Или специализируйтесь на определенном предмете или уровне обучения.

Частная дошкольная школа

Вы также можете работать с несколькими маленькими детьми одновременно. Просто откройте небольшой детский сад или детский сад.

Услуги репетиторства по подготовке к экзаменам

Или начните более специализированный репетиторский бизнес. Предлагайте услуги по подготовке к тестам для тех, кто готовится к сдаче экзаменов SAT, LSAT или GRE. И вы также можете специализироваться на других конкретных тестах.

Продажи планов уроков

Если вы хотите предлагать продукты или услуги для учителей, или если вы учитель, ищущий хороший побочный бизнес, предоставьте готовые планы уроков для продажи в Интернете.

Служба выставления оценок

Вы также можете предложить помощь учителям, которым иногда требуется дополнительная помощь при выставлении оценок.

Продажи онлайн-курсов

Если вы хотите начать бизнес по дистанционному обучению, предложите курсы по определенному предмету, которые студенты могут загрузить или прослушать у себя дома.

Служба веб-семинаров

Или вы можете преподавать определенный предмет на веб-семинарах, за которые вы можете взимать плату или использовать для продажи других продуктов и услуг.

Музыкальные классы

Для музыкально настроенных, предлагайте групповые занятия или частные уроки для тех, кто хочет изучить определенный инструмент или отточить свои вокальные навыки.

Танцевальные классы

Точно так же вы можете открыть танцевальную академию для групп или предложить частные уроки.

Служба индивидуального обучения

Если вы увлекаетесь фитнесом, вы можете работать с клиентами один на один в качестве личного тренера вне тренажерного зала или подобного заведения.

Фитнес-классы

Есть также возможности проводить фитнес-классы, например, занятия йогой, барре, спиннингом или кикбоксингом.

Классы боевых искусств

Или вы можете выбрать более конкретный вариант и открыть центр боевых искусств, где вы предлагаете занятия по определенной дисциплине.

Искусство и ремесла

Искусство и ремесла, такие как живопись, вязание или плетение корзин, также хорошо подходят для бизнеса, который продает частные уроки.

Услуги частного спортивного тренера

Для тех, кто хорошо разбирается в конкретном виде спорта, вы можете предложить индивидуальные услуги тренера детям, которые хотят улучшить свои навыки.

Тренерские классы по командным видам спорта

Вы также можете создать свою собственную команду или группу и зарабатывать деньги через спонсоров или мероприятия.

Служба обучения оказанию первой помощи

Если вы прошли обучение и сертифицированы в области оказания первой помощи, вы можете предложить услуги обучения для отдельных лиц и на рабочих местах.

Специалист по дошкольному образованию

Те, у кого есть опыт обучения детей младшего возраста, могут работать с семьями или группами детей для предоставления услуг специализированного образования.

Продажа учебных материалов

Или вы можете предоставить материалы для студентов и / или учителей в дополнение к их формальному образованию.

Автошкола

Вы также можете сотрудничать со своим штатом, чтобы открыть автошколу, где вы можете обучать правилам дорожного движения тех, кто хочет получить свои права.

Технический институт

Если вы хотите предложить студентам специализированное обучение, откройте технический институт, где вы будете преподавать конкретную профессию.

Компьютерные инструкции

Технологии — важная часть многих отраслей промышленности. Предложите курсы компьютерного обучения или поработайте один на один со студентами, которые хотят научиться определенным компьютерным навыкам.

Образовательный блог

Чтобы делиться информацией по различным образовательным темам, создайте блог и зарабатывайте деньги с помощью спонсируемого контента или партнерских ссылок.

Education Podcast

Или вы можете выбрать аналогичную бизнес-модель в аудиоформате, запустив подкаст.

Образовательный канал на YouTube

YouTube также предлагает уникальную возможность для людей получать доход от рекламы, делясь образовательным контентом.

Образовательный веб-сайт членства

Вы также можете запустить веб-сайт, на котором вы предлагаете образовательные ресурсы и взимают ежемесячный или ежегодный членский взнос за доступ.

Центр обучения взрослых

Для тех, кто хочет обеспечить обучение на протяжении всей жизни или программы повышения квалификации, откройте местный центр обучения взрослых, где вы предложите различные специализированные курсы.

Уход на дому для детей с особыми потребностями

Если вы обучены работе с детьми с особыми потребностями, вы можете предложить услуги по уходу на дому, сочетая обучение и консультационные услуги.

Частная библиотека

Есть множество публичных библиотек, которые предлагают широкий выбор книг. Но вы также можете открыть частную версию с книгами определенного типа, которые иначе трудно найти.

Продажа учебников

Вы также можете рассмотреть возможность продажи книг.В частности, вы можете получить значительную прибыль, сосредоточившись на учебниках для колледжей.

Продажа электронных книг

Если вы хотите писать книги, вы можете самостоятельно публиковать и предлагать их для продажи на таких платформах, как Amazon.

Книжный клуб

Чтобы поощрять чтение среди группы людей, создайте книжный клуб и взимайте членский взнос для его монетизации.

Публикация об образовании

Вы также можете рассмотреть возможность создания журнала или информационного бюллетеня, посвященного образовательным темам или предназначенного для учителей.

Музей

Музей может стать интересным культурным и развлекательным мероприятием. Начните ту, которая будет посвящена интересной теме для обсуждения в вашем сообществе.

Летний лагерь

Для бизнеса, сочетающего образование и отдых, создайте летний лагерь, который предлагает сочетание обучения и развлечений.

Аренда на открытом воздухе

Чтобы помочь другим насладиться своими любимыми занятиями на свежем воздухе, предлагайте необходимое им снаряжение на основе аренды. Вы можете предложить такие вещи, как каяки, доски для серфинга, рыболовные снасти или квадроциклы.

Услуги гида

Если вы живете в популярном туристическом районе, вы можете открыть услуги гида или киоск, который предлагает полезную информацию для посетителей.

Конюшни

Для любителей животных и активного отдыха можно открыть конюшню с уроками верховой езды.

Контактный зоопарк

Контактный зоопарк также может предложить развлечения и познавательные мероприятия для детей и людей всех возрастов.

Образовательная ферма

Вы можете создать действующую сельскохозяйственную ферму, которая также предоставляет возможности обучения или экскурсий для школ.

Служба выездных поездок

Вы даже можете начать бизнес, который поможет учителям или школьным группам организовать выездные поездки в вашем районе.

Продажа материалов для домашнего обучения

Помогите родителям обучать своих детей дома, продавая различные учебные материалы, такие как рабочие листы, тесты и планы.

Институт повышения квалификации учителей

Помогите учителям преподавать, предлагая учебные программы, ориентированные на тех, кто работает в определенной отрасли. Они должны быть сосредоточены на том, чтобы дать учителям дополнительные навыки или обучить тех, кто хочет начать онлайн-курсы или что-то за пределами традиционных классов.

Языковые курсы

Есть много возможностей для тех, кто знает несколько языков и хочет помочь другим учиться.

Служба обучения сотрудников

Вы также можете организовать программы обучения на рабочем месте, где вы сотрудничаете с предприятиями или помогаете сотрудникам в определенной отрасли.

Курсы обучения лидерству

Или вы можете сосредоточиться на обучении лидерским навыкам владельцев бизнеса или тех, кто хочет пробиться на руководящие должности.

Служба профессиональной ориентации

Помогите соискателям найти свою идеальную карьеру, предоставив индивидуальные консультационные услуги.

Служба резюме

Или вы могли бы помочь им, создав или отредактировав их резюме и их материалы для поиска работы.

Служба редактирования

Вы также можете предоставить услуги редактирования и / или корректуры для авторов, студентов или профессионалов.

Консультационная служба по стипендиям

Чтобы помочь будущим студентам колледжа оплачивать учебу, предложите свои услуги в качестве консультанта по стипендиям, чтобы они могли узнать о соответствующих конкурсах и возможностях.

Служба онлайн-исследований

Есть также множество возможностей для оказания помощи в исследованиях бизнес-клиентам или ученым.

Изображение: Depositphotos.com

---

Подробнее в разделе «Разработка идеи»

---

Начните свой собственный малый бизнес

Описание

Узнайте, как воплотить в жизнь свою мечту об открытии бизнеса. В этом классе вы узнаете все, что вам нужно знать о начале бизнеса.Вы начнете с открытия уловок, позволяющих выбрать подходящую для вас возможность. Затем вы узнаете, как разработать проверенные маркетинговые методы, чтобы легко наращивать продажи. Поскольку каждому бизнесу нужны деньги, в этом курсе обсуждаются традиционные и нетрадиционные варианты финансирования. Наконец, вы научитесь простым в реализации процедурам управления сотрудниками и научитесь писать бизнес-политики, которые помогут вам построить свой бизнес.

Вы, как владелец бизнеса, должны управлять всеми своими ограниченными ресурсами.Один ресурс, о котором часто забывают, — это ваше время. На последнем уроке вы изучите техники тайм-менеджмента, особенно для предпринимателей. Проходя этот курс, вы откроете для себя секреты, которые отделяют успешных предпринимателей от борющихся.

Что вы узнаете

• Узнайте, как лучше всего выбрать подходящую возможность для бизнеса
• Разработайте проверенные методы маркетинга, которые помогут вам увеличить продажи
• Получите представление о традиционных и нетрадиционных вариантах финансирования
• Изучите эффективные процедуры управления сотрудниками
• Откройте для себя методы тайм-менеджмента, призванные помочь предпринимателям добиться успеха

Какую выгоду вы получите

• Получите полное представление о том, что отличает успешный бизнес и как избежать неудач
• Откройте для себя самый ценный актив в своем бизнесе и то, как он может помочь вам создать богатство
• Развивайте навыки, необходимые для эффективного управления своим временем, отношениями и личным финансовым положением
• Осуществите свою мечту об успешном бизнесе, начав на правильном пути с надлежащими структурами и политиками

Требования

Требования:

Требования к оборудованию:

• Этот курс можно пройти на ПК или Mac.

Требования к программному обеспечению:

• ПК: Windows 8 или новее.
• Mac: macOS 10.6 или новее.
• Браузер: предпочтительнее последняя версия Google Chrome или Mozilla Firefox. Microsoft Edge и Safari также совместимы.
• Adobe Acrobat Reader.
Программное обеспечение
• должно быть установлено и полностью работоспособно до начала курса.

Другое:

• Возможности электронной почты и доступ к личной учетной записи электронной почты.

Предварительные требования:

Нет предварительных условий для прохождения этого курса.

Требования к учебным материалам:

Учебные материалы, необходимые для этого курса, включены в набор и будут доступны в Интернете.

Инструктор

Крис Соли-Джонсон, канцлер и президент Американского института малого бизнеса, автор бестселлеров, педагог, спикер и мать троих детей, энергичный и страстный предприниматель.Ее книги находятся в публичных библиотеках, средних школах, колледжах и на военных базах как в стране, так и за рубежом. Соли-Джонсон имеет степень магистра делового администрирования в области венчурного менеджмента в Университете Сент-Томаса и более 19 лет опыта помощи предпринимателям в быстром достижении их целей с помощью совместных предприятий, творческих маркетинговых программ и инновационных финансовых возможностей. Она стремится мотивировать и вдохновлять владельцев на достижения, превышающие их мечты.

Extension предоставляет бесплатные двуязычные виртуальные ресурсы для владельцев малого бизнеса

Университет Невады, Reno Extension недавно запустил виртуальный класс, чтобы предоставить бесплатные учебные ресурсы нынешним и будущим владельцам малого бизнеса в Неваде, чтобы предоставить информацию по фундаментальным бизнес-концепциям.Виртуальный класс, который является частью образовательной программы Extension для малого бизнеса, включает в себя полностью укомплектованную цифровую библиотеку образовательного видеоконтента и доступен как на английском, так и на испанском языках.

Концепция виртуального класса была разработана после того, как расширение «Справиться с мэрией COVID-19 для владельцев малого бизнеса» стало популярным проектом, который был запущен Extension в начале пандемии COVID-19 в начале 2020 года. Тогда десятки владельцев малого бизнеса обратились к Программе обучения малому бизнесу Extension с вопросами о работе во время пандемии, а также о программах помощи, которые были доступны для помощи малому бизнесу во время пандемии.

В течение этого времени программа служила источником достоверной информации о программах ссуд и грантов для управления малым бизнесом, а также предложениями по изменению бизнес-операций для выживания в условиях пандемии. Ратуши также давали возможность задавать вопросы и сотрудничать с другими владельцами бизнеса, когда все сталкивались с неопределенностью.

«Мы увидели потребность в нашем малом бизнес-сообществе, и мы отреагировали на эту потребность, предоставив эти виртуальные ратуши, чтобы помочь предоставить информацию, которая была необходима нашим владельцам бизнеса в то время», — сказал Борден.«Ситуация постоянно менялась, и мы предоставляли информацию от наших собственных экспертов и привлекали других, которые могли помочь с проблемами дня».

Теперь образовательная программа для малого бизнеса Extension снова изменилась, чтобы удовлетворить потребности владельцев малого бизнеса по всему штату.

«Мы хотим предоставить образование и доступ к бизнес-темам, которые укрепят их бизнес в целом», — сказал Борден. «Здесь программа Extension по образованию для малого бизнеса с ее семинарами и связями с бизнес-программами штата Невада выступает в качестве руководства.”

Виртуальная классная библиотека, полностью основанная на видеообучении, включает в себя полные классы, а также короткие видеоролики, объясняющие определенные темы, относящиеся к малому бизнесу. Содержание каждого видео подпадает под одну из пяти категорий, или «столпов», которые включают финансы, маркетинг, операции, менеджмент и запуск.

«Мы считаем, что образование должно быть доступно для всех малых предприятий в любое время», — сказал Борден. «И, преподавая на английском и испанском языках, владельцы малого бизнеса могут извлечь выгоду из образовательных возможностей и осведомленности обо всех ресурсах бизнес-сети на любой стадии развития.”

В настоящее время в библиотеке виртуального класса размещено более 100 видеороликов, и в будущем планируется еще большее их количество. Владельцы малого бизнеса найдут полнометражные видеоролики, снятые на занятиях, а также краткие советы и инструкции по объяснению конкретной темы, позволяющие пользователям выбирать контент, который удобен в то время, которое у них есть.

Зайдите на веб-сайт Образовательной программы для малого бизнеса.

.