Close

Продленка академический: Продлёнка для первоклашек — Форум — akademekb

Содержание

Платная продленка для начальных классов в Таленто

В нашем детском творческом центре «ТАЛЕНТО» есть все: от школы развития и подготовки к учебе в школе, спортивного комплекса до детской продленки для школьников начальных классов в Екатеринбурге. Наша платная детская продленка поможет родителям правильно организовать досуг малышей после школьного дня таким образом, чтобы он был интересным, содержательным, при этом безопасным и комфортным.

Пребывание в продленке для школьников в «ТАЛЕНТО» в Екатеринбурге позволяет сделать внеурочное время полезным и интересным: они делают уроки, занимаются развивающими играми в уютной обстановке.

Наш педагогический опыт позволил создать отличный план для пребывания детей в продленке, которая позволяет:

  • решать стандартные задачи, а именно выполнять домашние задания и обеспечивать присмотр за детьми;
  • организовать лучшие условия для воспитания, интересного и воспитательного внеурочного времени.

Продленка для школьников начальных классов в Екатеринбурге в «ТАЛЕНТО» помогает организовать выполнение детьми домашнего задания таким образом, чтобы день за днем ребенок в ненавязчивой форме приучался к определенному распорядку его выполнения, подготовке к урокам. Дети учатся:

  • рациональному и максимально эффективному распределению времени;
  • четкости и аккуратности при выполнении заданного на дом;
  • делать это сосредоточенно и систематически в определенное время;
  • доводить до конца начатое и справляться с трудностями.

Помимо этого, в группах продленного дня во внеурочное время мы проводим увлекательные занятия на различные тематики, также это могут быть какие-либо курсы. Ежедневные упражнения в решении разнообразных задач, которые выполняются систематически, развивают умственную деятельность и активность, умение быть самостоятельным, ведь ребенок все делает сам, инициативность, творческий подход и умение находить ответы в сложных ситуациях.

Для продленки отведены комфортные помещения, в которых есть все необходимое для выполнения домашних заданий, занятий хобби и увлекательными упражнениями, а также для проведения веселого досуга вместе со сверстниками. Постоянный присмотр воспитателей за малышами делает их пребывание в группе продленного дня безопасным, что крайне важно для родителей малышей.

4-6 лет

Программа подготовки к школе  по предметам: математика, развитие речи, обучение грамоте.  Для детей 4 — 6 лет (три группы по возрастам).

Подробнее

6-11 лет

Утренняя и дневная группы. Программа дневного пребывания школьников. Группы формируются с учетом возрастных особенностей, наполняемость 7-10 детей. Развитие функционально грамотной личности-человека, способного решать любые жизненные задачи, максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка.

Подробнее

3-12 лет

На курсе английского для детей Ваш ребенок научится общаться, понимать и говорить на английском языке в рамках пройденной программы, а главное, он полюбит этот предмет раз и навсегда!

Подробнее

7-10 лет

Скорочтение — Уникальная программа развития внимания, памяти и управления информацией по методике Talento, которую еще называют #Мозгоспорт

Подробнее

4-16 лет

Высокоэффективная программа развития умственных способностей при помощи арифметических вычислений на счетах (абак, соробан). Программа развивает самостоятельность, инициативность, умение критически оценивать себя.

Подробнее

4-16 лет

Обучение шахматам — это целостный курс, направленный на формирование гармоничной, творчески активной личности ребенка.
Отличная возможность интеллектуального и психологического развития ваших детей, а также подготовки их к школьному обучению.

Подробнее

4-11 лет

Нейропсихологические занятия развивают внимание, память, снимают гиперактивность, помогают при коррекции имеющихся проблем (например, дисграфии, дискалькулии и т.д.). При этом улучшается общая динамика и крупная моторика.

Подробнее

Запись на продлёнку в Екатеринбурге в детском центре «Таленто»

Группа продленного дня в Таленто Екатеринбурге в 4-х районах города — это не только качественный присмотр за детьми и встреча детей из школы, это еще и ответственный и профессиональный подход к выполнению домашнего задания; создание уютной, дружелюбной эмоциональной среды; где дети учатся общаться, дружить и вместе  развиваться; а также множество мастер-классов, тренингов и веселых праздников.  

В нашей Академии работают утренние и дневные группы продленного дня.

Программа дневного пребывания школьников. 

Группы формируются с учетом возрастных особенностей, наполняемость 7-10 детей.

Цель: создание условий для развития функционально грамотной личности-человека, способного решать любые жизненные задачи, максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка.

Задачи программы:

  • Воспитание, гармоничное развитие личностных качеств ребенка.
  • Развитие познавательной сферы (мышления, воображения, памяти, речи).
  • Повышение качества обучения учащихся.
  • Развитие индивидуальности учащихся.
  • Развитие интереса к изучаемым предметам.
  • Развитие самостоятельности.
  • Формирование полезных привычек.
  • Развитие эмоциональной сферы.
  • Цельность детского мировоззрения.
  • Формирование опыта практической, познавательной и творческой деятельности.
  • Формирование опыта самопознания.

Содержание программы:

  • Выполнение домашнего задания.
  • Изучение окружающего мира.
  • Изобразительная деятельность.
  • Конструирование, лепка, аппликация.
  • Музыка.
  • Физкультура.
  • Танцевальная ритмика.
  • Командные игры, викторины, детские праздники для именинников.

Оборудование, игровой и дидактический материал сертифицированы. Игрушки и помещения регулярно обрабатываются в соответствии с нормами СЭС.  Персонал имеет санитарные книжки. 
 

Центр дополнительного образования для детей и взрослых

Дорогие друзья! Учебный год для меня был полон открытий, надеюсь, что для Вас тоже!

Я благодарю Вас за доверие, которое Вы оказываете нам. Отзывы, которые я получаю о наших занятиях, —  это еще одно подтверждение того, что мы на правильном пути. 

Мы не стоим на месте, мы развиваемся вместе с Вами. Первыми нашими направлениями занятий стали робототехника (клуб робототехники «Роботрек» — часть международной системы клубов робототехники), программирование  и цифровая грамотность, иностранные языки. Мы продолжаем развивать наш проект «Лига юных инженеров», обогащая его новыми программами и модулями. Мы заключили договор с компанией «1С» и добавили программы «Клуба программистов 1С» в наши занятия. Развивается наша школа иностранных языков, теперь мы работаем в сетевом формате совместно с «ИнЯз Студией» — одной из лучших языковых школ города. В 2019-2020 гг. мы открыли новые  успешные направления: подготовка к школе, шахматы, школа блогеров, медиастудия, а в 2021 году  —  рисование,  занятия для мам и малышей от 1 до 3 лет и группу  кратковременного пребывания  для детей от 2 до 3  лет. 

Лицензию на осуществление образовательной деятельности мы получили в 2014 году, а  в 2019 г. внесли изменения для осуществления образовательной деятельности по адресу: ул.Фермора, д.5. Обращаю Ваше внимание, что только наличие лицензии является подтверждением того, что организация имеет право вести образовательную деятельность. Наличие у нашей организации лицензии дает Вам возможность получить социальный налоговый вычет по расходам на обучение, удостоверяет соответствие наших помещений, оборудования, условий обучения государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам , а также дает возможность оплатить образовательные услуги средствами материнского капитала. 

Сегодня мы все столкнулись с новыми вызовами и вступили в новую эпоху с новыми правилами. Надо признаться, что мир изменился и уже не будет прежним. Если раньше мы говорили о цифровизации как о каких-то государственных проектах, то сегодня мы видим цифровизацию в действии. Кто-то к ней оказался готов, кто-то нет. Образование тоже столкнулось лицом к лицу с «цифровизацией» и «дистанционкой». Выяснилось, что те, кто понимали что это неминуемо, быстро откликнулись на этот вызов. «БалтАкадемЦентр» оказался одним из первых, кто реально предложил новый формат занятий и собственную образовательную платформу «MyClassOnline». 

Мы подняли флаг онлайн-образования и не оставим это направление. Теперь помимо очных курсов вы можете посещать и дистанционные (онлайн) курсы. Также мы предлагаем Вам технологию смешанного обучения, позволяющую объединить преимущества онлайн-формата и живое общением с педагогом. 

Будьте здоровы, берегите себя и своих близких. До встречи у нас в «Балтийском академическом центре» на обычных занятиях в помещении и на курсах в онлайн-формате!  Мы всегда Вам очень рады! 

С уважением,
генеральный директор
ООО «БалтАкадемЦентр»
Тристанов Александр

Официальный сайт университета имени А.И. Герцена

Такой девиз предложили родителям участники очередной программы «Продлёнка для родителей». На этот раз разговор шёл о малышах, которые начали новый год своей жизни в подготовительных группах детских садов.

Время пролетит незаметно, и уже через год ребенок с улыбкой и хорошим настроением перешагнет первый серьезный рубеж в своей жизни. А пока – подготовительная группа не случайно называется именно так. Как именно нужно готовить ребенка к школе? И кто должен это делать?

Постоянный ведущий совместного проекта ГРПУ им. А. И. Герцена «Продлёнка для родителей» Константин Тхостов и его гости – эксперты программы – уверены, что лучше всего с подготовкой справятся профессиональные педагоги и воспитатели. Специальные занятия, познавательные игры, несложные, но нужные задания – арсенал, проверенный годами. Но если ребенок не посещает детский сад, кто сформирует у него навыки чтения и другие навыки? Могут ли родители сделать это самостоятельно, не прибегая к помощи профессиональных педагогов?

«Важно, чтобы ребенок был социализирован именно в детском коллективе. Это обязательно. А в каком виде будет представлен коллектив – родители решают самостоятельно. Сейчас есть много вариантов», — уверена доцент кафедры психологии профессиональной деятельности РГПУ им. А. И. Герцена, педагог-психолог Александра Кошелева. И добавляет, что при том богатом выборе детских учреждений, который сейчас есть в распоряжении родителей, начинать следует не с частных, а с государственных:

«В каждом районе сейчас существуют такие дошкольные учреждения, где есть отделения дошкольного образования. У них обязательно есть лицензия, а профессиональные педагоги проходят аттестацию. Ну и, конечно, полезно послушать мам, дети которых там обучаются»

, — советует Александра Николаевна.

 

 

С ней согласна и другой эксперт программы – старший воспитатель детского сада № 586 «Остров детства» города Екатеринбурга Наталья Быкова, которая подключилась к дискуссии по скайпу:

«То, что родители активно включаются в работу – это плюс. С другой стороны, я категорически против домашнего воспитания. Нет социализации. Интернет не заменит живого общения в детском коллективе», — уверена она.

Необходимость нахождения ребенка именно в детском коллективе подтвердила и руководитель дошкольного отделения «Академической гимназии № 56» Санкт-Петербурга

Елена Гермогенова.

«Чем более ребенок адаптирован, готов к общению, тем лучше он потом будет обучаться и чувствовать себя в школе».

Отдельной темой в дошкольном образовании стала мужская педагогика. Один из экспертов этого выпуска программы заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе детского сада № 93 Выборгского района Санкт-Петербурга Сергей Лавренов уверен в том, что в скором будущем мужчин в дошкольной педагогике будет больше. Сам он понял, что хочет связать свою жизнь дошкольниками еще во время практики, когда был студентом Герценовского университета.

«Возможность почувствовать себя героем в глазах малышей, а именно так они воспринимают меня как воспитателя, у любого мужчины вызовет самые приятные эмоции!» —

поделился Сергей Сергеевич со зрителями программы.

 

 

Но усилий одних педагогов, даже педагогов-мужчин, для успешного результата на финишной прямой развития малышей в дошкольном учреждении все-таки недостаточно. Без участия родителей не обойтись, хотя процесс этот не очень простой. Подтверждением тому стало, как обычно, множество вопросов от зрителей программы. Нужно ли переучивать ребенка-левшу? Как определить, готов ли ребенок к школе и когда именно наступает «школьная зрелость»? Что должен уметь ребенок к первому классу? 

В обсуждении также приняла участие мама двоих детей из Петербурга Евгения Соболева, которая присоединилась к беседе по скайпу. Стоит ли отдавать ребенка в школу раньше? Можно ли брату и сестре учиться в одном классе? Как снизить градус эмоций, если они зашкаливают?

Ни одного вопроса не осталось без ответа. Зрители всегда могут задать их экспертам программы через сайт канала «Теледом». Архив всех выпусков находится на странице программы «Продлёнка для родителей» на сайте канала.

До встречи в нашем эфире в следующую среду!

 

Академический лицей №95 г. Челябинска с дошкольным отделением

МБОУ Нош № 95 г. Челябинска

Молдавская ул., 23Б

21 октября

Я возможно внесу дисбаланс своим комментарием, но зату предупрежу других родителей и уберегу их детей от разбитых носов и нападок родительниц , например такой как мама Сомовой Маши, учащейся этой школы.

Я записала свою дочь 9 лет, на занятия по фитнесу, который проходит в стенах школы….

Показать целиком

МБОУ Нош № 95 г. Челябинска

Молдавская ул., 23Б

21 октября

Я возможно внесу дисбаланс своим комментарием, но зату предупрежу других родителей и уберегу их детей от разбитых носов и нападок родительниц , например такой как мама Сомовой Маши, учащейся этой школы.

Я записала свою дочь 9 лет, на занятия по фитнесу, который проходит в стенах школы. Однажды ребенок приходит и говорит, что некая Маша Сомова угрожает ей разбить нос, естественно я сначала позвонила тренеру Вере Алексеевне тренер была в не доступа, когда я пришла с ребенком на тренировку, была другая тренер Тамара Борисочна. Я попросила тренера позвать девочку и поговорила при ней. Разговор длился в течении 5 мин.потом поднялась в тренерскую и ещё раз попросила урегулировать ситуацию у тренера. Я ушла.

На следущий день пришла » героическая женщина» -мама ЭТОЙ САМОЙ МАШИ. Маша ткнула пальцем в моего ребенка и мама прокомментировала при коллективе девочек. Часть которых также уже пришли :»ДА ФУ КАКАЯ ОНА СТРАШНЕНЬКАЯ, НАВЕРНО ЕЩЕ И ВШИВАЯ», после этого стала отбирать телефону 9летней девочки, заставляя и крича на нее при остальных. Ребёнок набрал меня , естественно я в тот момент ничем помочь не могла и я сказала беги домой. ( что кстате можно подтвердить записью телефонного разговора, когда мамаша видимо думала ребенок положил трубку- ребёнок ревел в голос и просила не отбирать телефон)

В итоге ребенок прибежал испуганный , с оторванным наполовину капюшоном( мама Маши пыталась удерживать ребенка) -МАМА Маши, КАК ОКАЗАЛАСЬ ВСЮ ДОРОГУ БЕЖАЛА ЗА РЕВУЩИМ В ГОЛОС РЕБЕНКОМ. Как оказалось это видел наш сосед, как ребенок заскочил в подьезд, гро ко плакал и какая то женщина не успев пинала и стучала какое-то время по подьездной двери. ПРОИЗОШЛО ВСЕ 15.10.19. На данный момент в полицейском отделении заявление на героическую женщину напавшую на ребенка . Произошло все в райне 17:00.

На данный момент Славный ребенок Маша ходит на ту же тренировку, а тренер мне сообщила: «Была проведена беседа, наверно такого больше не повториться»

У КАЖДОГО ПОЭТОМУ ПОВОДУ МОЖЕТ БЫТЬ СВОЕ МНЕНИЕ, НО Я ПОСЧИТАЛА НУЖНЫМ НАПИСАТЬ ЭТО ДЛЯ МАМ ЖЕЛАЮЩИХ ОТПРАВИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА В ЭТУ ШКОЛУ ЛИБО ЗАПИСАТЬ НА ТРЕНИРОВКУ.

Прайс-лист Учебно-развивающий центр и продленка Студия знаний на метро Профсоюзная — Образование

Актёр

Дефектолог

Логопед

Медицинская сестра

Нейропсихолог

Преподаватель истории

Преподаватель по английскому языку

Преподаватель по информатике

Преподаватель по литературе

Преподаватель по математике

Преподаватель по немецкому языку

Преподаватель по обществознанию

Преподаватель по программированию

Преподаватель по русскому языку

Психолог

Тренер по спортивной гимнастике

Тренер по художественной гимнастике

Учитель рисования

В Академическом показали школу, которую откроют к новому учебному году (ВИДЕО) / 28 мая 2020 | Екатеринбург, Новости дня 28.05.20

В Академическом к новому учебному году откроется школа в квартале «Близкий». На сегодняшний день в районе уже возведено 11 детских садов и 4 школы, строятся новые школы и садики – с ходом работ познакомились сотрудники администрации города и депутаты заксо и екатеринбургской гордумы.

Самую большую школу города показали мэру и депутатам

«Несмотря на пандемию, несмотря на ситуацию, которая сегодня в стране, мы работали, строили и будем строить. И все объекты будут сданы в срок. Мы, конечно, усилили меры безопасности, проверяем температуру у рабочих, они выдерживают социальную дистанцию в 1,5 метра, работают в масках. Мы ни на один день не останавливали стройку ни жилых домов, ни социальных объектов. И мы и в этом, и в следующем месяце будем передавать дома дольщикам, конечно, соблюдая все меры безопасности», – прокомментировал генеральный директор АО Специализированный застройщик «РСГ-Академическое» (входит в ГК КОРТРОС) Виктор Кривошеин.

Первым кварталом, где побывала делегация во главе с мэром Александром Высокинским, стал квартал «Близкий». Здесь в конце 2019 года сдали одиннадцатый в районе детсад, он уже работает, в январе началось строительство еще одного детсада, который сдадут в 2021 году. Он будет рассчитан на 12 групп, в т.ч. 2 из них будут ясельные.

А к новому учебному году здесь сдадут школу №79. Она рассчитана на 1200 мест. По словам директора Елены Камышановой, в школу зачислены 510 первоклассников, остальных учеников будут зачислять летом. Школа разделена на блоки – для малышей и ребят из старших классов предусмотрены разные входы. Есть условия для работы над научно-исследовательскими проектами, аудитория-амфитеатр с мультимедийным оборудованием, пять спортзалов, скалодром, стадион с беговой дорожкой, открытые площадки для гимнастики, футбольное поле, а для продленки в школе оборудованы игровые комнаты и даже спальни.

«Дома еще не все сданы, а школа № 79 в квартале «Близкий» уже сдается, дети в нее пойдут в этом году. Первоклассников, как обычно в Академическом, очень много. И очень здорово, что здесь создается атмосфера, которая очень нравится жителям. В этом же квартале строится детский сад. Дома будем сдавать в течение года, то есть жители, заезжая в наши дома, будут понимать, куда их дети пойдут и в школу, и детский сад. Идет строительство также квартала Eleven, который находится неподалеку от «Близкого» и квартала «Девятый», который примыкает к территории медицинского кластера» – там тоже строится школа и детский сад», – рассказал Кривошеин.

Школа в квартале «Девятый» школа будет рассчитана на 1100 учащихся, ее сдача планируется в следующем году. В планировке тоже предусмотрены отдельные входы для детей разного возраста, спальни и игровые зоны для первоклашек на продленке, кабинеты мультимедиа, лингафонный класс, мастерские по обработке дерева, металла, тканей и др. На территории школы будет стадион, площадки для волейбола и баскетбола, гимнастики, беговые дорожки, зона тренажеров, полоса препятствий, хоккейный корт, вокруг здания спроектирована велосипедная дорожка.

Гости заложили в ее фундамент «капсулу времени» с посланием в будущее. Капсулу вскроют в день 25-летия школы.

Екатеринбург, Светлана Загороднева, Александр Саливанчук, Антон Отман

Екатеринбург. Другие новости 28.05.20

28 мая в Свердловской области ожидаются следующие события. / Куйвашев опубликовал в инстаграме* санитарную декларацию для бизнеса (ДОКУМЕНТ). / После проверок на складе «Красного и Белого» возбуждено уголовное дело. Читать дальше

* Продукты компании Meta, признанной экстремистской организацией, заблокированы в РФ.

Отправляйте свои новости, фото и видео на наш мессенджер +7 (901) 454-34-42

© 2020, РИА «Новый День»

академических целей для внешкольных программ

Существует мало указаний относительно того, что представляет собой успешное сосредоточение внимания на учебе в программе продленного дня. Послешкольное время понимается по-разному: репетиторство, продленное время обучения, продленный день, продленный год, обогащение, исправление, домашнее задание и даже уход за ребенком. Большинство учащихся не посещают занятия после уроков со своими обычными учителями или парапрофессионалами, и в большинстве мест учащиеся не обязаны посещать занятия.Внешкольная академическая программа не предназначена для обучения новому содержанию, хотя иногда это происходит, когда учащиеся участвуют в запланированных мероприятиях. Это время для обогащения и поддержки, практики и применения.

Хотя помощь в выполнении домашних заданий может и должна быть частью внеклассной программы, а обучение определенным навыкам ценно и необходимо, AFT считает, что внешкольные программы должны выходить за рамки этого. Мы должны вызывать у учащихся энтузиазм, настойчивость и любопытство к тому, что они изучают в обычной школе, а иногда и по-новому связывать эти знания.Учащиеся, испытывающие затруднения, могут просмотреть навыки и концепции, получить возможность применить их в различных условиях и достичь чувства успеха, которое придаст им уверенности в себе в течение обычного дня.

Оценка во внешкольных учреждениях также отличается от стандартных оценок обучения, используемых школьными системами для оценки и сравнения учащихся. Существует множество инструментов оценки — от ежедневного наблюдения до портфолио, продуктов и производств. Настройка также позволяет наблюдать за ростом в областях, которые обычно не оцениваются и не тестируются.

AFT считает, что послешкольные академические программы, в дополнение к более традиционному акценту на репетиторство, должны:

  • разжигать страсть к обучению, которую учащиеся могут перенести на свои обычные дневные занятия;
  • обеспечивают применение и практику школьных навыков и знаний таким образом, чтобы укреплять обучение, строить связи, демонстрировать полезность контента и укреплять уверенность на основе достижений; и
  • улучшают процесс обучения с помощью тех впечатлений, на которые у школьного дня остается меньше времени.

Многие до сих пор считают, что содержание должно изучаться с помощью традиционной модели, когда учитель рассказывает ученикам, как что-то делать, демонстрирует это и заставляет учеников практиковаться. Хотя есть некоторые вещи, которые необходимо передать через лекцию, мы знаем, что зачастую это наименее эффективная стратегия, особенно при развитии гибкого и высокоуровневого мышления, позволяющего учащимся применять свои знания в реальном мире. Тем не менее, это то, как Третий международный класс математики и естественных наук 1999 года, видео-исследование описывает типичного восьмиклассника U.S. класс математики, хотя мы знаем, что есть много мест, где все делается по-другому, и прогресс постоянно достигается. Одна из наших целей — продвигать модель обучения, которая может пробудить интерес и любопытство учащихся, а также развить привычки к работе и мышлению, которые принесут пользу учащимся, когда они будут больше учиться и работать.

Поддержка успехов учащихся с помощью программ продленного дня

Содержание

Контакт

Введение

Дети проводят в школе примерно 25 процентов времени бодрствования, и политические лидеры часто стремятся предоставить больше возможностей для обучения с помощью внешкольных программ.

В широком смысле внешкольные программы (иногда называемые ОЗТ или внешкольными программами) — это школьные или общественные программы, которые предлагают академические и развивающие занятия в часы, следующие за учебным днем. Эти программы предназначены для детей всех возрастов и включают академическую поддержку, возможности развития рабочей силы, отношения наставничества и многое другое. Как показано ниже, эти программы финансируются и поддерживаются на законодательном уровне различными способами.

Что говорят исследования

Доказано, что послешкольное программирование улучшает социальные и академические результаты учащихся, однако исследования указывают на определенные ключевые элементы успеха.Чтобы в полной мере реализовать все плюсы послешкольного программирования, учащиеся должны получать регулярную дозу, должным образом обученный персонал и качественное программирование. С 2004 года Afterschool Alliance предоставляет самый полный национальный и государственный отчет о том, как дети и молодежь проводят внеурочное время. В их отчете «Америка после 15:00» за 2020 год одним из самых важных выводов является постоянный спрос на внешкольные программы. Согласно их исследованию, на каждого зачисленного ребенка приходится трое, ожидающих поступления в программу.Это соответствует примерно 25 миллионам детей, которые не имеют доступа к внешкольным программам. Упомянутые барьеры включают стоимость программы, доступность и транспортировку или доступность.

Финансирование продленного дня

Программа Ниты М. Лоуи 21st Century Community Learning Centers (21st CCLC), единственный выделенный поток федерального финансирования, доступна специально для местных послешкольных, дошкольных и летних программ обучения. Благодаря государственным образовательным грантам эта программа в настоящее время обслуживает почти 2 миллиона молодых людей.Исследования показывают, что существует несколько препятствий для доступа к внешкольным программам, и финансирование продолжает оставаться одним из них. Стоимость и доступность по-прежнему являются препятствиями для участия в программах продленного дня, и примерно 3 из 5 родителей ссылаются на эту причину, по которой они не записали своего ребенка в программу. Поскольку федеральное финансирование не поспевает за инфляцией, уровень финансирования 21-го CCLC теперь на 10 миллионов долларов ниже с поправкой на инфляцию с 2014 года. Таким образом, бремя финансирования таких программ ложится на штаты, сообщества и семьи.Поддержка увлекательных и обогащающих внешкольных программ достигла своего самого высокого уровня в Америке после истории 3PM в 2020 году, когда 87 процентов двухпартийных родителей поддержали государственное финансирование программ, которые предоставляют возможности после школы учащимся в сообществах, у которых мало возможностей для детей и молодежи. Однако выделение дополнительных средств на послешкольное обучение может быть затруднено из-за ограниченного государственного бюджета.

В настоящее время двенадцать штатов выделяют средства на внешкольные программы.Еще одиннадцать штатов финансируют инициативы, которые включают внешкольные программы в качестве разрешенного использования. Другие штаты используют другие фонды для поддержки внешкольных занятий. Например, программы грантов в Теннесси и Небраске получают часть прибыли от государственных лотерей. Миссури в настоящее время рассматривает аналогичный закон для своих невостребованных лотерейных призов. Другие получают средства от государственных департаментов образования или социальных служб.

Пандемия выдвинула на первый план финансовые барьеры.Согласно трекеру Института Ханта, по крайней мере 17 штатов уже выделили средства на помощь в связи с COVID на послешкольные и летние программы. Однако недавний опрос показал, что 61 % внешкольных программ сообщают о высоком уровне беспокойства по поводу окончательного закрытия.

Правила продленного дня

Усилия штатов по поддержке внешкольных занятий включают сосредоточение внимания на политике и финансировании определенных групп населения (например, группы риска или молодежи старшего возраста) или проблемных областей (например, STEM). Другие штаты предприняли шаги по сбору информации о ситуации после школы в своем штате, чтобы информировать о будущей политике и возможностях финансирования.

Сессия 2020 Краткий обзор законодательных актов

Поскольку COVID-19 изменил ландшафт работы и жизни, законодательные органы штатов столкнулись со многими проблемами. Законодательным органам пришлось приостановить заседания, ограничить доступ к столицам штатов и изучить альтернативы физическим встречам, соблюдая при этом законодательные ограничения. Прошлые законодательные тенденции в отношении внешкольных занятий сводились к созданию советов и рабочих групп для проведения исследований, расширения бесплатного и льготного обеда за счет перекусов во время послешкольных занятий и предоставления дополнительного финансирования, выделяемого на внешкольные программы.

Во время пандемии многие штаты начали рассматривать возможность открытия школ осенью 2020 года и способы помочь учащимся наверстать упущенное и не отставать. Послешкольные и летние программы получили все большее признание за их роль в уменьшении потерь в обучении.

В течение обычного года вызывают беспокойство потеря обучения из-за длительных периодов внешкольного времени; однако 2020 год усугубил эти опасения. Исследования показывают, что качественные программы продленного дня могут сократить пробелы в математике, возникающие при обучении K-5.Кроме того, этот метаанализ показывает, что учащиеся могут ожидать улучшения во многих областях, включая повышение посещаемости, позитивное социальное поведение и результаты тестов, если они посещают высококачественные внешкольные программы. Нью-Джерси рассматривает возможность принятия закона о создании Программы грантов на устранение потерь в обучении. Это направлено на помощь государственным школам в создании или расширении определенных образовательных программ для решения проблем с обучением у учащихся.

Один из подходов, принятых в нескольких штатах для стимулирования обучения учащихся, заключается в использовании государственного и федерального финансирования для поддержки летних и послешкольных программ.Федеральный закон о помощи, помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (CARES), подписанный 27 марта, включает 13,5 миллиардов долларов в Фонд помощи начальному и среднему образованию (ESSER) и 3 миллиарда долларов в Фонд помощи губернаторам в чрезвычайных ситуациях в области образования (GEER). Алабама выделила 9 миллионов долларов из средств GEER для поддержки интенсивного обучения до и после школы, чтобы помочь бороться с потерями в обучении. Вермонт выделил поставщикам услуг школьного возраста 6 миллионов долларов, чтобы они могли использовать их для внешкольных программ. Эти два примера финансирования использовались для решения проблем, связанных с пандемией, и сыграли свою роль в долгосрочном восстановлении.

В соответствии с Законом CARES 27 декабря 2020 года Конгресс принял Закон о дополнительных ассигнованиях на реагирование на коронавирус и оказание помощи (CRRSA). Он предоставил дополнительные 54,3 миллиарда долларов в фонд ESSER и 1,3 миллиарда долларов в фонд GEER.

Дополнительные области послешкольной политики

Следующие примеры дают представление о законодательстве и не являются исчерпывающими.

Дополнительные области послешкольной политики

ПОДХОД

ОБЗОР

Молодежь из группы риска

Послешкольные программы обеспечивают безопасное пространство для молодежи в часы, когда многие из них находятся без присмотра и особенно распространено рискованное поведение.В некоторых штатах программы, ориентированные на молодежь из групп риска, могут получать специальное финансирование.

Совет/Оперативная группа

Советы или целевые группы были созданы законодательными органами не менее чем в 16 штатах. Эти группы обычно собираются на определенное время, состоят из представителей государственных органов, заинтересованных сторон сообщества и часто законодателей штата, и им поручено собирать информацию о внешкольных и/или летних условиях обучения в штате и давать политические рекомендации законодательному органу.

Данные

С 2014 года при поддержке Фонда Чарльза С. Мотта NCSL работала с 39 штатами над проектами по предоставлению данных. NCSL оказала техническую помощь сетям послешкольных занятий по всему штату, поскольку они собирали новые и обобщали существующие данные по послешкольным и летним занятиям по конкретным штатам, а также делились этими данными с законодателями штата и другими ключевыми заинтересованными сторонами посредством письменных отчетов и/или мероприятий по выпуску данных. Многие грантополучатели собрали информацию о внешкольных программах и пробелах в доступе к внешкольным занятиям, в то время как другие провели послешкольные исследования окупаемости инвестиций.Ссылки на отчеты с данными или картографические инструменты, если применимо, приведены ниже.

ШТОК

Учащиеся, которые посещают высококачественные внешкольные программы с программированием STEM, продемонстрировали расширение знаний и навыков в области STEM и более высокую вероятность окончания учебы и продолжения карьеры в области STEM. Они также продемонстрировали свою эффективность в привлечении учащихся, недостаточно представленных в области STEM, особенно девочек и учащихся из числа меньшинств.Кроме того, послешкольные программы STEM позволяют наладить партнерские отношения между школами и обществом, включая колледжи и университеты, музеи, научные центры, федеральные научные агентства и предприятия.

  • Мэриленд HB 115 (2016)
    • Учреждает Программу грантов в области робототехники для предоставления грантов в размере 5,25 млн долларов США (2018 финансовый год) государственным школам и некоммерческим клубам робототехники для поддержки существующих программ робототехники и увеличения количества программ робототехники в штате.
  • Орегон HB 2258 (2017 г.)
    • Расширяет типы организаций, которые могут получать финансирование для определенных видов деятельности, связанных с образованием STEM, а также профессиональным и техническим образованием, включая некоммерческие организации, продвигающие студенческое лидерство и развитие рабочих мест для молодежи.

 

Дополнительные ресурсы

Ресурсы NCSL

Прочие ресурсы

Организации

Альянс после школы

Послешкольное обучение перед вызовами, вызванными пандемией — волны 1–6 (февраль 2022 г.)

Начиная с конца весны 2020 г. и до конца 2021 г., шесть волн онлайн-опроса Afterschool Alliance во время COVID-19, проводимого Edge Research, документируют статус работы внешкольных и летних программ, услуги и проблемы во время COVID-19. .Сериал демонстрирует, что, несмотря на взлеты и падения пандемии, неизменной оставалась способность послешкольного образования соответствовать моменту и удовлетворять потребности детей и семей в их сообществах.

Опросы COVID-19

Чтение ресурса
Избранное

Куда делся весь персонал после школы? – Волна 6 (январь 2022 г.)

Поиск персонала для найма или его нехватка, а также поддержание уровня персонала с помощью соображений здоровья и протоколов безопасности являются двумя главными проблемами среди поставщиков внешкольных занятий на основе опроса Afterschool in the Time of COVID-19 Волна 6, проведенного Edge Research между .1 и 13 декабря 2021 г. Несмотря на то, что кадровые проблемы не являются новой проблемой для внешкольных учреждений, этот опрос 1048 организаций, предоставляющих программы продленного дня, подтверждает, что сейчас, более чем когда-либо, укомплектование персоналом влияет на способность поставщиков удовлетворять потребности детей. и семьи, которым они служат.

Краткое описание выпуска Опросы

Скачать
Избранное

Кредит на обучение: учет обучения вне школы (ноябрь 2021 г.)

Создание новых и привлекательных возможностей обучения для учащихся средних и старших классов может помочь им найти вдохновение, приобрести навыки, которые пригодятся им в классе и за его пределами, и сыграть активную роль в разработке собственного учебного пути, чтобы полностью раскрыть свой потенциал.В этом кратком обзоре, дополненном подробными описаниями программ продленного дня, исследуются способы, с помощью которых программы продленного дня могут предоставить молодежи старшего возраста возможность исследовать свои интересы и участвовать в мероприятиях, которые также позволяют им зарабатывать кредиты для выполнения требований к выпускным.

Развитие молодежи

Скачать

Продленное обучение во время COVID-19 Опросы

Поскольку коронавирус продолжает влиять на семьи и сообщества, Afterschool Alliance заказал серию опросов родителей и поставщиков внешкольных и летних программ, чтобы отслеживать состояние послешкольного поля и потребности родителей по мере того, как страна адаптируется к сложным обстоятельствам и факторам стресса. созданные пандемией.На этой странице вы найдете результаты опросов, интерактивные информационные панели, топлайны и многое другое.

Опросы COVID-19

Чтение ресурса

Как выглядит летнее программирование на 2021 год во время COVID-19 — волна 5 (август 2021 г.)

Этим летом, когда большинство штатов снимают ограничения, связанные с COVID-19, и семьи возвращаются к общественной жизни, летние программы также сообщают о возвращении к нормальной жизни: почти на 70 процентов увеличилось количество программ, открывающих свои двери и обслуживающих студентов лично в некоторых случаях. мощности по сравнению с летом 2020 года, и 8 из 10 поставщиков выражают оптимизм в отношении будущего своей программы.Тем не менее, проблемы остаются: более половины поставщиков, обслуживающих студентов лично, сообщают о списке ожидания и работают с ограниченной пропускной способностью из-за протоколов по охране здоровья и безопасности COVID-19. Опрос поставщиков программ пятой волны, в котором приняли участие 937 поставщиков программ, проводился со 2 по 28 июня 2021 г. и охватывает более 6400 программных сайтов.

Опросы COVID-19

Чтение ресурса

Процветание после школы: продвижение здорового будущего для молодежи (июнь 2021 г.)

Послешкольные и летние развивающие программы были постоянным источником поддержки для молодых людей и семей, которые совмещают дистанционную учебу или работу, борются со стрессом для здоровья и экономическими факторами, вызванными пандемией, и справляются с последствиями, которые COVID-19 наносит их жизни. психическое здоровье и общее самочувствие.В течение 2020 и 2021 годов программы послешкольного и летнего обучения расширились, чтобы удовлетворить потребности их учеников и семей, находя способы поддержать их, поскольку нация продолжает преодолевать краткосрочные и долгосрочные последствия пандемии.

Здоровье и благополучие

Скачать

Текущий взгляд на послешкольное обучение во время COVID-19 — волна 4 (март 2021 г.)

Примерно через год после начала пандемии COVID-19 программы продленного дня продолжают помогать детям, семьям и их сообществам пережить эти трудные времена.Эта информационная панель включает результаты 4-й волны серии опросов Afterschool в рамках серии опросов «Время COVID-19», проведенных с 19 февраля по 15 марта 2021 г., а также сравнения с предыдущими волнами опросов.

Опросы COVID-19

Скачать

Продленное обучение во время COVID-19 Опросы

Поскольку коронавирус продолжает влиять на семьи и сообщества, Afterschool Alliance заказал серию опросов родителей и поставщиков внешкольных и летних программ, чтобы отслеживать состояние послешкольного поля и потребности родителей по мере того, как страна адаптируется к сложным обстоятельствам и факторам стресса. созданные пандемией.

Опросы COVID-19

Чтение ресурса

Afterschool STEM: Повторное вовлечение учащихся в справедливое восстановление

Практический подход к обучению качественных внешкольных программ STEM предлагает естественную платформу для повторного вовлечения учащихся, когда они возвращаются в классы.Практическое, основанное на проектах обучение STEM во внеурочное время помогает учащимся связать то, что они изучают в классе, с будущей карьерой, одновременно развивая новое поколение специалистов по решению проблем в областях STEM.

КОРЕНЬ

Скачать

Факты и цифры 21-го CCLC (апрель 2021 г.)

Инициатива Общественных учебных центров 21st Century (21st CCLC) является единственным источником федерального финансирования, предназначенным исключительно для программ дошкольного, послешкольного и летнего обучения.В дополнение к информации о том, как 21-я программа CCLC отреагировала на потребности своих сообществ во время пандемии, в этом информационном бюллетене представлен обновленный обзор 21-й программы CCLC, освещаются ее результаты и преимущества, а также рассматривается текущее состояние финансирования.

21-й CCLC

Скачать

Продленное обучение

Обзор

Послешкольные программы предлагают учащимся больше возможностей для обучения и критически важную поддержку для семей.Управление общественных школ предлагает поддержку школам и поставщикам внешкольных программ и является связующим звеном между Департаментом образования Нью-Йорка и Департаментом по делам молодежи и общественного развития (DYCD).

Чем мы занимаемся

Мы сотрудничаем с Департаментом по делам молодежи и общественного развития (DYCD) и другими государственными учреждениями, чтобы предоставлять внеклассные программы для всех школ Нью-Йорка. Мероприятия отражают сбалансированный график академической поддержки, включая репетиторство и помощь в выполнении домашних заданий, социальное/эмоциональное обучение, физическую активность/здоровье и профилактические услуги.

Наше влияние

В 2016 и 2017 годах Управление общественных школ получило финансирование от Общественного учебного центра Twenty-First Century. Программа помогла учащимся соответствовать государственным и местным студенческим стандартам по основным учебным предметам, таким как чтение и математика; предлагает студентам широкий спектр дополнительных занятий, которые могут дополнить их обычные академические программы; и предлагает обучение грамоте и другие образовательные услуги семьям участвующих детей.

В 2018 году Empire Afterschool поддержала 94 школы в Бронксе и Бруклине, разработав и расширив качественные послешкольные программы.

Программа продленного дня на 2021-22 учебный год, обновлено 28 сентября 2021 г.

Программы продленного дня являются важным аспектом возвращения на родину, поскольку школы и партнеры CBO приветствуют учащихся обратно в школьные сообщества и классы, где они могут чувствовать себя в безопасности и о них заботятся. , и где они могут учиться и расти социально, эмоционально и академически.

Школы могут проводить послешкольные программы и внеклассные мероприятия, как это было до пандемии COVID-19. К ним относятся, помимо прочего, школьные программы, программы DYCD и внешние поставщики внешкольных программ.Персонал и подрядчики, работающие в здании DOE, а также любые посетители должны быть вакцинированы против COVID-19 и представить подтверждение вакцинации до 23:59 в пятницу, 1 октября, на портале вакцинации DOE. Подробную информацию о требованиях к вакцине против COVID-19 см. в разделе «Часто задаваемые вопросы о мандате на вакцинацию персонала Министерства энергетики США».

Послешкольные программы могут содержать учащихся в стабильных группах, но в этом учебном году это не является обязательным требованием. Учащиеся могут участвовать в программах продленного дня за пределами своей домашней школы. Тем не менее, все учащиеся и сотрудники должны соблюдать все медицинские протоколы DOE, включая ношение маски для лица и прохождение медицинского осмотра.Результаты проверки здоровья действительны в течение 24 часов, поэтому учащимся и сотрудникам необходимо заполнять форму проверки только один раз в день.

Требование о вакцинации против COVID-19 также распространяется на учащихся, участвующих во внеклассных мероприятиях с высоким уровнем риска, таких как хор, музыкальный театр, танцевальная/танцевальная команда, группа/оркестр (с учетом деревянных духовых инструментов), марширующий оркестр, группы поддержки/степ-команды/флаг команда. Учащиеся в возрасте 12 лет и старше должны быть вакцинированы, чтобы участвовать в этих внеклассных мероприятиях.

Программы COMPASS/SONYC и Beacon Afterschool

Программы COMPASS/SONYC и Beacon работают в обычном режиме. Эти программы могут проводить мероприятия по привлечению родителей и/или завершающие мероприятия один раз в месяц в течение двух часов после 18:00. На каждое мероприятие необходимо оформлять отдельное разрешение.

Программы COMPASS/SONYC и Beacon могут обеспечивать программирование в дни закрытия школ (праздники, школьные каникулы или выходные), при этом среднее максимальное количество таких альтернативных дней программирования составляет 13 в системе COMPASS.

Программы COMPASS/SONYC и Beacon могут использовать доступное пространство для профессионального развития и графика обучения без отрыва от производства. Обучение персонала после 18:00 один раз в неделю в течение учебного года в течение часа. На эти даты необходимо предоставить отдельное разрешение на продленное использование помещения.

Программы Beacon работают по вечерам и в выходные дни и начнут предоставлять услуги 1 октября 2021 г. или позже.

Food for Afterschool Programs

Многие программы продленного дня предлагают легкие закуски и/или ужины через Office of Food and Nutrition Services (OFNS). .Те же правила в отношении завтрака и обеда должны соблюдаться для внеклассных приемов пищи, и, при необходимости, учащимся должно быть разрешено есть в классе «на вынос».

Требования к вакцинации против COVID-19, обновлено 20 сентября 2021 г.

Требования к вакцинации для сотрудников и других лиц, работающих/волонтёров в здании DOE одна доза вакцины против COVID-19, действующая с 4 октября.Кроме того, вновь нанятый персонал должен предоставить подтверждение вакцинации (как минимум одна доза) до даты начала работы. 23 августа все сотрудники и новые сотрудники получили первоначальное электронное письмо от канцлера Портера, в котором он информировал их об этих требованиях и о том, как предоставить информацию о вакцинации с помощью портала вакцинации Министерства энергетики.

Дополнительные лица, подпадающие под действие этого мандата, включают:

  • Все волонтеры DOE, стажеры и студенты-преподаватели в школе или здании DOE,
  • Городские служащие, работающие лично в школе или здании DOE,
  • DOE /Городские подрядчики, которые лично работают в школе или здании DOE,
  • Сотрудники или подрядчики любой чартерной школы, программы 3K или PreK, расположенной в здании DOE, которые лично работают в таком здании.

Вышеуказанные лица должны предоставить подтверждение как минимум первой прививки вакцины от COVID-19 до 23:59 пятницы, 4 октября. неделю, пока они не представят доказательства полной вакцинации против COVID-19.

Дополнительную информацию см. в этом Приказе Комиссара по здравоохранению и психической гигиене.

Требования к вакцинам для посетителей и внеклассных мероприятий

Все учащиеся и сотрудники, участвующие в спортивных состязаниях PSAL с высоким риском или соревновательных внеклассных видах спорта, должны быть вакцинированы против COVID-19.Учащиеся, занимающиеся осенними видами спорта с высоким риском, должны получить первую дозу вакцины от COVID-19 к первому дню соревнований. Участники зимнего и весеннего PSAL должны пройти полную вакцинацию до начала сезона. К видам спорта с высоким риском относятся футбол, волейбол, баскетбол, борьба, лакросс, трюки и регби. Вакцинация также требуется для участия в боулинге, потому что, хотя это и не вид спорта с высоким риском, он проводится в местах, где требуется вакцинация детей в возрасте от пяти лет и старше.

Требование о вакцинации против COVID-19 также распространяется на учащихся, участвующих во внеклассных мероприятиях с высоким уровнем риска, таких как хор, музыкальный театр, танцевальная/танцевальная команда, группа/оркестр (с учетом деревянных духовых инструментов), марширующий оркестр, группы поддержки/степ-команды/флаг команда.Учащиеся в возрасте от пяти лет и старше должны быть вакцинированы, чтобы участвовать в этих внеклассных мероприятиях.

Учащиеся, желающие продолжить участие в этих мероприятиях, должны получить первую дозу вакцины против COVID-19 до 14 декабря. здания должны иметь доказательство наличия хотя бы одной дозы вакцины против COVID-19. Посетители не включают учащихся, посещающих школу в здании DOE , , включая взрослых учащихся, участвующих в программах D79, YABC или DYCD.

Приемлемым доказательством вакцинации является одно из следующих:

Приемлемая вакцинация против COVID-19 включает одну дозу любой вакцины против COVID-19, полностью разрешенной или разрешенной для экстренного использования FDA или ВОЗ.

Портал вакцин Министерства энергетики США

 Портал вакцинации позволяет вам предоставить Министерству энергетики свой статус вакцинации и загрузить подтверждение вакцинации, которое может быть изображением вашей карты вакцинации, NYS Excelsior Pass или другой государственной документации. Предоставление этой информации поддержит усилия города Нью-Йорка по реагированию на пандемию и восстановлению, а также поможет гарантировать, что DOE станет безопасным местом для работы для всех сотрудников.

Конфиденциальность и безопасность

Конфиденциальность и безопасность вашей информации будут защищены техническими, физическими и административными мерами безопасности, включая шифрование. Эта информация будет храниться в тайне в соответствии с федеральными, государственными и местными законами.

Техническая поддержка

Если у вас возникнут технические проблемы при использовании Портала вакцинации, обратитесь в службу поддержки DOE, открыв заявку онлайн или позвонив по телефону 718-935-5100.

Ответы директоров на вопросы о COVID-19

По состоянию на 3 января 2022 г.

Доступно ли приоритетное тестирование для сотрудников DOE?

Все сотрудники DOE проходят приоритетное тестирование в городских центрах тестирования, указанных в электронном письме от DHR от 30 декабря.

Смогут ли учителя продолжать проходить тестирование в школе?

Да.

Включает ли 10 % тестирования персонала проверку содержания под стражей, кухню, парашютную и SSA?

Больше нет ограничения в 10%. Школьное тестирование будет доступно для сотрудников DOE, когда это позволяют расписание и возможности. Провайдеры тестирования ограничены возможностями тестирования и запланированным временем и не всегда могут протестировать всех заинтересованных сотрудников.

Как нам определить, какой персонал должен пройти тестирование?

Тестирование вежливости персонала не подлежит рандомизации, и персонал не включен в список тестирования студентов RCOV.Директор может определить, как отбирается персонал, и должен выбрать метод, который лучше всего подходит для его школы. Персонал по-прежнему должен давать согласие на тестирование, и им рекомендуется заблаговременно предоставлять согласие в приложении для проверки состояния здоровья Министерства энергетики, чтобы минимизировать время тестирования. Тем не менее, в январе все сотрудники будут еженедельно получать набор для экспресс-тестирования на дому. Все сотрудники будут получать набор для домашнего тестирования каждый понедельник в январе. Рекомендуется, чтобы сотрудник мог пройти первый тест в понедельник и второй тест в пятницу, независимо от воздействия или симптомов.Любой набор для домашнего тестирования, предоставленный персоналу, должен использоваться дома, а не в здании школы.

Я вакцинировал учителей, у которых есть симптомы Covid, но они ждут результатов своего теста. Эти учителя остаются дома и находятся на карантине? Если так, то как долго?

Персонал с симптомами должен оставаться дома. Если у них отрицательный результат, они могут вернуться с улучшением симптомов. Если они не получат результаты теста в течение 5 дней с момента появления симптомов или если они получат положительный результат, полностью вакцинированный школьный персонал может вернуться на 6-й день, если у них были легкие симптомы и только если их симптомы исчезли.Легкие симптомы включают отсутствие лихорадки в течение 72 часов без применения лекарств, отсутствие насморка; и отсутствие сильного или продуктивного кашля. На работе, с 6-го по 10-й день, положительный учитель/сотрудник школы должен постоянно и правильно носить подходящее покрытие для лица более высокого уровня, например маску KN95.

Изоляция в связи с положительным результатом теста

В чем разница между изоляцией и карантином?

Согласно CDC, изоляция отделяет больных с заразным заболеванием от здоровых людей.Карантин разделяет и ограничивает передвижение людей, подвергшихся воздействию инфекционного заболевания, чтобы проверить, не заболеют ли они. Тот, у кого положительный результат, должен быть изолирован.

Если у кого-то во время зимних каникул был положительный результат, когда он сможет вернуться?

Все (студенты или сотрудники), у которых до 26 декабря был положительный результат теста, должны быть помещены в карантин на 10 дней с даты теста или даты появления симптомов, в зависимости от того, что наступит раньше. Новый 5-дневный период изоляции предназначен только для школьного персонала и применяется к случаям с 27 декабря 2021 года и позже.

Пожалуйста, объясните новый сокращенный процесс изоляции.

Штат Нью-Йорк недавно выпустил обновленное руководство по периодам изоляции для основного персонала в периоды острой нехватки кадров из-за всплеска COVID-19. К основному персоналу относятся учителя и школьный персонал, как указано в «Рекомендациях по сокращению периода изоляции». Это руководство сокращает период изоляции для этих лиц с положительным результатом теста, но бессимптомным или проявляющим легкие симптомы, с 10 до 5 дней.Учителя и школьный персонал, которые полностью вакцинированы, теперь могут вернуться к работе на 6-й день после положительного результата теста на COVID-19 при следующих условиях:

  • В соответствии с указаниями штата положительный учитель/сотрудник школы должен быть бессимптомным ИЛИ имеют только легкие симптомы:
    • У них не должно быть лихорадки в течение 72 часов без применения лекарств; У них не должно быть насморка; и/или
    • У них должен быть только минимальный кашель, они не могут отхаркивать мокроту.
    • Симптомы должны улучшаться или оставаться остаточными.
  • На работе, с 6-го по 10-й день, положительный учитель/сотрудник школы должен постоянно и правильно носить подходящее лицевое покрытие более высокого уровня, например маску KN95, которая будет предоставлена ​​персоналу. если у них его нет, и они должны дистанцироваться от других, когда они должны снимать маску для еды или питья в это время.
  • Школьный персонал, работающий в соответствии с этой политикой, должен продолжать оставаться дома вне работы, принимать меры предосторожности, чтобы избежать заражения внутри дома, и соблюдать другие необходимые элементы изоляции, когда он не на работе, до конца 10-дневного периода.
  • Персонал, не отвечающий указанным выше критериям, должен оставаться в изоляции в течение 10 дней.
После положительного результата теста и изоляции на пять дней нужен ли работнику для возвращения отрицательный результат?

Для возвращения на 6-й день отрицательный тест не требуется.

Уточнение языка: «может» вернуться на 6-й день или «должен» вернуться? Кроме того, кто определяет легкие симптомы?

Ожидается, что сотрудники школы вернутся на 6-й день если они соответствуют указанным критериям.Легкие симптомы в настоящее время определяются как: 

  • Отсутствие лихорадки в течение 72 часов без применения лекарств
  • Нет насморка
  • Только минимальный кашель, не может быть отхаркивание мокроты
  • Симптомы должны улучшаться или оставаться
сокращенный процесс изоляции распространяется на студентов? Как насчет других сотрудников, таких как сотрудники CBO и внеклассные сотрудники?

В настоящее время учащиеся с положительным результатом теста должны быть изолированы на 10 дней. Мы понимаем, что Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) недавно рекомендовали сократить период изоляции для всех лиц (не только основных работников), у которых положительный результат теста, но у которых отсутствуют симптомы или проявляются легкие симптомы, с 10 до 5 дней.По мере того, как штат и город пересматривают эту политику, мы немедленно сообщим вам о любых изменениях в текущей политике изоляции для учащихся и внешкольного персонала. Поскольку CBO не находятся в ведении Министерства образования, поставщики продленного дня могут принять решение о сокращении периода изоляции для своих сотрудников.

Домашние экспресс-тесты

Как следует распространять наборы? Кто получает тест-набор?

Все сотрудники получат набор для домашнего тестирования на этой неделе и каждый понедельник в январе.Сотруднику рекомендуется провести первый тест в понедельник и второй тест в пятницу, независимо от воздействия или симптомов. Любой, кто работает в здании школы, в том числе обслуживающий персонал, персонал CBO, медсестры, SSA, персонал столовой, может получить набор для домашнего тестирования, если он этого хочет. Любой набор для домашнего тестирования, предоставленный персоналу, должен использоваться дома, а не в здании школы.

Только учащиеся с симптомами или учащиеся, которые посещают класс, в котором учащийся дал положительный результат, приносят домой набор для тестирования.

Директора должны отправить домой соответствующие письма, доступные в информационном центре COVID –19 Testing InfoHub вместе с набором для тестирования; он включает ссылки на видеоролики о том, как использовать набор для тестирования. Переводы будут доступны к 7 января.

Кроме того, школы должны раздавать наборы для тестирования учащимся и персоналу в следующих случаях:

  • Для лиц, испытывающих симптомы: Человек, у которого наблюдаются симптомы, должен пройти оба теста в течение 24 часов. Первый тест следует использовать сразу по возвращении домой, а второй тест следует использовать через 24 часа.Человек должен оставаться дома до получения двух отрицательных результатов домашнего экспресс-теста. Человек может вернуться в школу/на работу после двух отрицательных результатов теста и при отсутствии лихорадки в течение 24 часов без применения жаропонижающих препаратов. Это настраиваемое письмо должно быть отправлено домой вместе с тестовым набором; он включает ссылки на видеоролики о том, как использовать набор для тестирования. Переводы этого письма будут доступны на InfoHub к 7 января.
    • Если полностью вакцинированный сотрудник дает положительный результат, он должен уведомить своего директора, чтобы он мог сообщить о случае в ситуационную комнату.Сотрудник должен следовать обновленному руководству по изоляции в разделе «Школьный персонал, возвращающийся из изоляции после положительного результата теста». Обратите внимание, что дополнительное тестирование не требуется.
    • Если у учащегося положительный результат, директор должен быть уведомлен, чтобы он мог сообщить о случае в ситуационную комнату. В настоящее время студенты должны изолироваться на 10 дней.
  • Для лиц, заразившихся COVID в школе: Учащимся и сотрудникам, которые могли заразиться COVID в школе, следует выдать набор для домашнего тестирования, который можно взять с собой домой.Человек должен провести первый домашний тест в день получения набора для тестирования, а затем еще раз на 5-й день. Если первый домашний тест дает отрицательный результат, человек может вернуться в школу на следующий день. Это настраиваемое письмо должно быть отправлено домой вместе с тестовым набором; он включает ссылки на видеоролики о том, как использовать набор для тестирования. Переводы этого письма будут доступны на InfoHub к 7 января.
    • Обратите внимание, что если у человека начинают проявляться симптомы COVID до 5-го дня, ему следует немедленно использовать второй набор для тестирования, рассматривая себя как потенциально положительный случай и изолировать.Рекомендуется, чтобы человек также искал тест ПЦР.
    • Важно отметить, что эта программа домашнего тестирования применима только к школьным экспозициям; оно НЕ относится к лицам, подвергшимся бытовому или иному облучению. Лица, не прошедшие полную вакцинацию и подвергшиеся воздействию вируса за пределами класса, должны по-прежнему находиться в домашнем карантине в течение 10 дней. Если эти люди получат лабораторно подтвержденный отрицательный результат теста на COVID-19 на или после 5-го дня после заражения, они могут вернуться в школу из карантина на 8-й день.

Как упоминалось выше, каждый, у кого положительный результат теста, взятого на дом, независимо от статуса вакцинации, должен немедленно сообщить об этом в школу и начать изоляцию. Учащиеся с положительным результатом теста должны быть изолированы на 10 дней и могут вернуться в школу на 11-й день. Для возвращения в школу не требуется отрицательного теста, если человек проходит полный период изоляции.

Эта информация доступна на странице инфохаба COVID Testing и на странице инфохаба COVID School Health Policy.

Как насчет тестирования вне карантина?

Как упоминалось в ответе на вопрос 1, эта программа домашнего тестирования применима только к школьным экспозициям; оно НЕ относится к лицам, подвергшимся бытовому или иному облучению.

Лица, не прошедшие полную вакцинацию и подвергшиеся воздействию вируса за пределами классной комнаты, должны по-прежнему находиться в домашнем карантине в течение 10 дней. Если эти люди получат лабораторно подтвержденный отрицательный результат теста на COVID-19 на или после 5-го дня после заражения, они могут вернуться в школу из карантина на 8-й день.

Сколько тестов в наборах?

Студенты и сотрудники пройдут два теста; большинство тестовых наборов содержат два теста.

  • Округа 31 (SI) и округа 4, 5, 6 (верхний штат Миннесота) получают наборы Carestart с 2 тестами в наборе
  • Весь Бруклин и округа 1, 2, 3 (средний, низкий штат Миннесота) получают ACON Flowflex
  • Все жители Бронкса и Квинса получат наборы iHealth с 2 тестами на набор
Разрешаем ли мы учащимся и сотрудникам использовать набор в школа? Могут ли школьные медсестры проводить тесты?

№Учащиеся и сотрудники не должны использовать комплекты в школе. Медсестрам DOE не разрешается проводить тестирование на COVID членов школьного сообщества, поэтому медсестрам не разрешается использовать эти наборы для учащихся. Наборы должны использоваться вне школы под присмотром взрослых.

Не могли бы вы уточнить: если дети, подвергшиеся воздействию в классе, дают отрицательный результат домашнего теста, когда они возвращаются в класс?

Учащиеся, заразившиеся в школе, больше не обязаны находиться дома на карантине.Пока они получают набор для домашнего тестирования и дают отрицательный результат, они должны продолжать ходить в школу до тех пор, пока у них не проявляются какие-либо симптомы или они не чувствуют себя плохо. Как отмечалось выше, учащийся должен пройти первый тест в день получения набора для тестирования, если он отрицательный, он может вернуться в школу на следующий день. Учащийся должен пройти второй тест на 5-й день после заражения и может остаться в школе при условии, что тест будет отрицательным и у него по-прежнему не будет симптомов.

Какие документы, если таковые имеются, нам необходимо получить от родителей и/или персонала для проверки результатов домашнего теста?

 Если учащийся/сотрудник проходит ПЦР или экспресс-тест в лаборатории, он должен предоставить полученный отчет директору.Для домашних экспресс-наборов нет необходимости проверять результаты. Проверка происходит путем ответов на вопросы ежедневного скрининга здоровья.

Что произойдет, если родитель/ребенок откажется давать домашний комплект? Обязательно ли им сдавать домашние тесты перед возвращением в школу? Как мы отслеживаем эту информацию?

Нам очень нужны семьи, чтобы использовать наборы для тестирования. Семьи по-прежнему должны пройти проверку состояния здоровья, чтобы поступить в школу, а обновленные вопросы проверки отражают использование тестового набора.Учащиеся/семьи подтверждают отрицательный или положительный результат домашнего теста после воздействия в школе на скринере и должны проходить скрининг здоровья каждый день.

Для тех учащихся, которые ранее считались «близкими контактами» и которые теперь получат комплект, должен ли родитель забрать комплект?

Наборы должны распространяться среди учащихся и сотрудников следующих категорий:

  • Всем сотрудникам еженедельно в январе месяце
  • Всем, кто подвергался воздействию COVID в классе, что означает, что в классе был положительный случай
  • Всем, у кого проявляются симптомы, похожие на COVID, во время учебы в школе

Наборы следует доставить домой вместе с соответствующим письмом (доступно на информационном хабе по тестированию на COVID-19).

Будут ли теперь ситуационный центр принимать домашние тесты в качестве доказательства положительного результата?

В настоящее время принимаются все положительные тесты, будь то результаты ПЦР, антигена или наборов для домашнего тестирования, и процесс проверки не будет продолжен. Пожалуйста, посетите страницу InfoHub ситуационной комнаты для более подробной информации.

Какой вид учета требуется директору в отношении выдачи наборов для тестирования на дому сотрудникам и учащимся? Будут ли необходимы серийные номера и журнал для целей аудита?

У инженеров-охранников есть список комплектов для каждой школы в их зданиях, и они будут вести базовый учет.В настоящее время директора не ожидают, что они будут отслеживать, какие тесты даются тем или иным учащимся и сотрудникам. Однако, если школа захочет отследить это, она может это сделать. Школы могут записать дату выдачи комплекта и получателя.

Получают ли учащиеся 3-K и Pre-K наборы для тестирования?

DOHMH рекомендует раздавать наборы для домашнего тестирования учащимся начальных классов и старше. В настоящее время учащиеся 3-K и Pre-K не будут получать наборы для тестирования, однако персонал, работающий в классах 3-K и Pre-K, должен получить тестовые наборы для личного использования дома, в случае заражения в школе или при появлении симптомов. .

Для учащихся 3-K и Pre-K политика карантина останется прежней, а это означает, что любой учащийся 3-K или Pre-K, который находился в непосредственной близости от случая заражения, все равно должен будет находиться в карантине в течение 10 дней.

Как получить дополнительные наборы для тестирования? Как и когда будут пополняться наши текущие запасы COVID (тесты, KN95 и т. д.)?

Отдел школьных помещений дал инструкции каждому из хранителей на месте, как запросить и получить дополнительные тесты и СИЗ.

Другие вопросы

Следует ли раздавать персоналу маски KN95?

Да, их необходимо раздать персоналу, возвращающемуся в школу на 6-й день после положительного результата теста, и носить их в течение 10-го дня после положительного теста или появления симптомов, в зависимости от того, что наступит раньше. Кроме того, персонал должен получать одну маску KN95 в неделю по запросу в течение января.

Следует ли раздавать KN95 учащимся?

Имеются ли указания относительно собраний персонала и личных собраний директора/AP/посещений школы?

Эти встречи должны быть ограничены, когда это возможно.Если необходимо провести личную встречу, необходимо следовать текущим рекомендациям, включая физическое дистанцирование, ношение надлежащих СИЗ, усиленную вентиляцию и т. д. Еда и напитки не должны подаваться.

У меня есть вакансии в субцентре, но никто не взялся за работу. Каковы мои варианты?

Пожалуйста, отметьте нехватку кадров в вашей школе, заполнив утреннюю форму ежедневного набора персонала. Ваш суперинтендант и/или исполнительный суперинтендант свяжутся с вами для оказания поддержки.

Будет ли ежедневный скрининг здоровья обновляться с учетом этих новых политик?

Форма ежедневной проверки здоровья обновлена ​​и запущена утром 3 января.Форма проверки здоровья будет обновляться по мере изменения политики здравоохранения.

Есть ли изменения во внешкольных программах?

Нет, после школы можно продолжить. Однако обратите внимание, что, учитывая новые методы работы с COVID в школах DOE, ситуационная комната больше не будет принимать отчеты о COVID для внешкольных программ. Вместо этого школьные сайты будут по-прежнему получать уведомления о случаях заболевания в школьных зданиях их программы по электронной почте из Ситуационной комнаты. Школьные внешкольные программы DYCD должны следовать указаниям по отчетности для программ на базе центра.Если учащийся дает положительный результат на COVID и посещает внеклассные занятия, школа может предоставить наборы для тестирования близким контактам в программе продленного дня, в том числе любому школьному персоналу или персоналу CBO. В соответствии с политикой DOE, контактные лица в классе/после школы могут вернуться на следующий день, если их тест окажется отрицательным.

Должны ли директора по-прежнему вводить положительные случаи в OORS под номером N08, поскольку они звонят в ситуационную комнату?

Это прорабатывается, подробности будут опубликованы позже.

Куда мы сообщаем о положительных случаях? Можете ли вы поделиться ссылкой на онлайн-форму?

Положительные случаи должны быть доведены до сведения оперативного центра.Вы можете сообщить о случаях через форму приема на https://apps.nycenet.edu/rtsintake. Дополнительную информацию см. на странице информационного центра ситуационной комнаты.

Нужно ли нам сообщать о положительных случаях после перерыва?

Да. Дополнительную информацию см. на странице информационного центра ситуационной комнаты.

Будут ли обновленные письма-уведомления доступны директорам вместо писем с закрытым контактом из Ситуационной комнаты?

Все сообщения Ситуационной комнаты пересматриваются, чтобы соответствовать новым правилам.Дополнительную информацию см. на странице информационного центра ситуационной комнаты.

Оставайтесь в безопасности Оставайтесь открытыми 

Ваше здоровье и безопасность являются нашим главным приоритетом. Чтобы мы могли оставаться в безопасности и оставаться открытыми, мы призываем всех сотрудников пройти тестирование на COVID-19. Чтобы облегчить вам эту задачу, ниже перечислены сайты, которые обеспечивают приоритетный доступ для сотрудников DOE, а также сайты, которые доступны исключительно для сотрудников DOE.

Найти тестирование Место тестирования

сайтов Открыто 7 утра до 7 вечера:

6

6 Местоположение Адрес

5 Gotham Belvis 545 East 142nd Street, Bronx, Нью-Йорк 10454 Gotham Cumberland Cumberland 100 Северный Портленд проспект, Бруклин, Нью-Йорк 11205 Gotham East New York (Eny) East New York (Eny) 2094 Pitkin Avenue, Бруклин, Нью-Йорк 11207 Gotham Гувернер 227 Мэдисон Улица, Нью-Йорк, Нью-Йорк 10002 Morrisania Morrisania 1225 Gerard Avenue, Bronx, Нью-Йорк 10452 Gotham Vanderbilt 165 Vanderbilt Avenue, Staten Island, NY 10304 H+H Acute Bellevue 462 First Avenue, New Yo РК, Нью-Йорк 10016 H + H Острый Остров Кони 2601 Ocean Parkway, Бруклин, Нью-Йорк 11235 H + H Острый ELMHURST 77-04 41st Avenue, Elmhurst Йорк 11373 H + H Острый Harlem 506 Lenox Avenue, Нью-Йорк, Нью-Йорк 10037 H + H Acute Jacobi 1400 PELHAM PARKWAY SOUTH, BRONX, Нью-Йорк 10461 H+H Acute Kings County T-Building, Room T-110 1-й этаж (угол Clarkson Avenue и New York Avenue) 451 Clarkson Avenue Brooklyn, New York 11203 H+H Acute7 Lincoln 234 East 149-я улица, Бронкс, Нью-Йорк 10451 H + H Острый Metropolitan 1901 Первый проспект, Нью-Йорк, Нью-Йорк 10029 H + H Острый TH Central Bronx (NCB) 3424 Kossute Avenue, Bronx, New York 10467 H + H Остры Queens 40087 82-68 164-й улицы, Ямайка, Нью-Йорк 11432 H + H Острый Woodhull 760 Broadway, Brooklyn, Нью-Йорк 11206

    9
    сайтов Открыть 9:00

    6 Местоположение Местоположение Адрес

    5 staten Остров 57 Cleveland Place 57 Cleveland Place, staten Island, NY 10305 Квинс Sorrentino REC CENTER 18-48 Avenue Cornaga, Queens, NY 11691 Brooklyn Bay Ridge 5 arve 8511 и 8515 5-й авеню, Brooklyn, NY 11209 Brooklyn Fort Hamilton 4002 Fort Hamilton Parkway, Brooklyn, NY 11218 9008 1 Brooklyn Bensonhurst четырнадцатый Ave 6315 четырнадцатый Avenue, Brooklyn, NY 11219 Staten Island Гринбелт Центр отдыха 501 Бриель Avenue, Staten Island, NY 10314 Brooklyn Starrett Город 1279 Pennsylvania Ave, Brooklyn, NY 11239 Staten Island St.Джордж парома 1 Bay ST, розничная торговля площадью 103, staten Island, NY 10301 Manhattan Times Square 20 раз квадрат, 3 этаж, Нью-Йорк, NY 10036 Brooklyn Midwood 1223 проспект острова Coney, Brooklyn, NY 11230 Manhattan Sydenham 264 W 118th ST

      9
      Эти тестирующие сайты будут исключительно для сотрудников DOE:
      7 Дата запуска BOROUGH часа часа в воскресенье, 1/2 Queens HILLCREST High School, 160-05 Highland Ave 9 AM-5PM (Sun-Fri) понедельник, 1/3 Manhattan 145 Stanton St, New York, NY 10002 7:30-19:00 (вс-сб) Понедельник, 1/3 Бруклин B ushwick Educational Campus 400 Irving Ave 7:30–19:00 (вс–сб) вторник, 1/4 Staten Island TOTTENVILLE HS & AF, 100 SUN–FF2278 9008 ) Вторник, 1/4 Бронкс IS 184, 778 FOREST AVE 9:00-17:00 (Вс-Пт) 900-150 900-82 Эти сайты доступны только для посетителей.Нет необходимости договариваться о встрече перед визитом.

      Что взять с собой
      • Подтверждение трудоустройства DOE (удостоверение личности школы/DOE ИЛИ платежная ведомость ИЛИ письмо с предложением)
      • Страховая карточка (страховке будет выставлен счет за услуги по тестированию, где это возможно; стоимость для сотрудников со страховкой или без нее останется в размере 0 долларов США).

      Будьте в курсе событий

      Чтобы быть в курсе событий, добавьте в закладки и почаще посещайте эту страницу с информацией о персонале. Он предоставляет ежедневные обновления, а также доступ к важным материалам, включая информационные бюллетени, документы с вопросами и ответами и слайды, подготовленные для очень информативного вебинара с Dr.Дэниел Стивенс, заместитель уполномоченного по вопросам здоровья семьи и ребенка Департамента здравоохранения и психической гигиены Нью-Йорка (DOHMH). Сам вебинар также доступен для просмотра на странице InfoHub.

      • Чтобы получать регулярные обновления о последних событиях, связанных с коронавирусом в Нью-Йорке, отправьте текстовое сообщение COVID на номер 692-692. Вы будете получать регулярные SMS-сообщения с последними новостями и событиями.
      • Посетите веб-сайт nyc.gov/coronavirus в любое время, чтобы ознакомиться с важной информацией, в том числе о способах борьбы со стигматизацией и предубеждением в отношении этой проблемы.

      Прочитайте и поделитесь COVID-19: часто задаваемые вопросы для родителей и опекунов детей дошкольного и школьного возраста от Департамента здравоохранения Нью-Йорка.

      Ресурсы и инструменты

      PETS

      Крайне важно, чтобы все сотрудники, работающие в здании DOE, прошли допуск и имели право на участие в системе PETS. Чтобы настроить новую учетную запись PETS, отправьте электронное письмо по адресу [email protected] и запросите учетную запись.

      Разрешения на продленное использование на 2021-22 учебный год 

      Постановление директора школы D-180 о расширенном использовании школьных зданий устанавливает процедуры и правила использования школьных зданий DOE.В 2021-2022 учебном году стоимость разрешений вернулась к допандемическим уровням.

      Стоимость разрешений будет оплачиваться DOE для мероприятий, проводимых от имени или в партнерстве со школой или DOE, включая, помимо прочего: до 21:00

    • COMPASS, SONYC и Beacon, финансируемые DYCD, до 18:00
    • Программы, финансируемые NYCDOE при поддержке Управления общественных школ
    • Предварительно утвержденное администрирование экзаменов, включая пред- и посттестовые мероприятия, прослушивания для поступления , а также требования к выпускным учебным мероприятиям.

    Все действия по длительному использованию должны по-прежнему соответствовать требуемым протоколам охраны здоровья и безопасности DOE, включая:

    • Постоянное ношение лицевых покрытий, в помещении и на открытом воздухе, на территории DOE;
    • Ежедневное заполнение формы проверки здоровья DOE всеми лицами, входящими на территорию DOE; и,
    • Поддержание физической дистанции в три фута между людьми, где это возможно.

    В случае закрытия школы из-за подтвержденных случаев заболевания COVID-19 в школе сотрудники отдела продленного использования BCO откажут в разрешении на продленное использование или аннулируют его на время такого закрытия.

    Контактная информация

    Для получения дополнительной информации посетите www.communityschool.nyc. Если у вас возникнут вопросы, пишите по адресу [email protected]

    преимуществ послешкольных программ | Программы продленного дня для детей

    Хорошая программа продленного дня может превратить бесцельные часы после школы в продуктивное время обучения. Это большое преимущество, особенно для детей, которые учатся и думают иначе. Вот шесть вещей, которые может сделать для детей качественная внешкольная программа.

    1.Создайте чувство принадлежности.

    Если программа продленного дня не проводится вашим школьным округом или местным учреждением, это может помочь вашему ребенку найти новых друзей. Пребывание в школе может дать перерыв от любых обычных группировок или социальных забот.

    Если программа является местной или школьной программой , это может быть хорошим способом для вашего ребенка общаться со сверстниками в новой обстановке. Дети, участвующие в программах продленного дня, с большей вероятностью будут включены и будут чувствовать себя частью группы.Эти программы часто предусматривают больше присмотра взрослых, чем предлагают время на игровой площадке.

    2. Улучшить социальные навыки.

    Хорошая программа способствует сотрудничеству, поддержке и уважению. Это может помочь детям чувствовать себя более уверенно, когда они присоединяются к игре или начинают разговор. И если они оступятся, сочувствующий сотрудник должен быть рядом, чтобы напомнить им, чтобы они по очереди или перестали перебивать.

    3. Обеспечить академическую поддержку.

    Многие программы продленного дня предоставляют помощь с выполнением домашних заданий.Это время может быть очень полезным для детей, которые борются с домашним заданием дома или не могут сесть за него допоздна. Выполнение этого после школы может сделать вечер для всех более приятным.

    Убедитесь, что помощники или другие дети не делают домашнее задание для вашего ребенка. В некоторых центрах нет учителей или помощников, которые могли бы помочь детям, у которых проблемы с домашним заданием.

    4. Сделайте обучение более увлекательным.

    Некоторые программы продленного дня предлагают занятия в таких областях, как наука или компьютеры.На этих занятиях нет тестов, и учащиеся могут работать вместе в группах. Это веселый и полезный способ для детей работать с другими детьми в областях, которые им нравятся. Программы также могут предлагать варианты искусства, такие как драма и музыка, которые могут помочь детям найти новые интересы.

    5. Обеспечить безопасность и контроль.

    Время работы с 15:00 до 18:00. когда дети старшего возраста чаще всего совершают преступления или становятся жертвами преступлений. Для некоторых детей это также лучшее время, чтобы выпить или принять наркотики.Исследования показывают, что эти риски еще более вероятны для детей, которые учатся и думают по-другому. Но занятость детей может удержать их от рискованного поведения. И программы продленного дня могут быть более безопасным вариантом.

    Исследования показывают, что дети, посещающие внешкольные программы, могут получать более высокие оценки. Они также могут видеть меньше поведенческих проблем.

    Для детей, которые не уверены в себе или испытывают трудности с обучением, программа продленного дня может показаться более снисходительной, чем школа. Ставки могут показаться не такими высокими.Дети могут быть более склонны пробовать новые вещи и идти на более позитивный риск. Это, в свою очередь, может привести к повышению самооценки.

    Основные выводы

    • Программа продленного дня может открыть для детей новые интересы.

    • Дети, которые плохо учатся в школе, могут почувствовать, что им лучше подходят занятия после школы.

    • Сотрудники программы продленного дня могут оставить отзыв, чтобы помочь детям улучшить свои социальные навыки.

    Расскажите нам, что вас интересует

    Об авторе

    Об авторе

    Кейт Келли пишет и редактирует более 20 лет, уделяя особое внимание воспитанию детей.

    Отзыв от

    Отзыв от

    Шелдон Х. Горовиц, EdD — старший директор по учебным ресурсам и исследованиям в Национальном центре проблем с обучаемостью.

    Послешкольные программы | dcps

    В 2021–2022 учебном году внешкольные программы, управляемые программой внешкольного обучения (OSTP), будут предлагаться в 56 школах. Школы, не участвующие в программах продленного дня OSTP, могут предлагать учащимся свои собственные программы. Пожалуйста, свяжитесь со школой вашего ученика для получения дополнительной информации.

    • Запись на послешкольные занятия начнется во вторник, 22 июня, в 9:00. Запись будет проходить онлайн для учащихся, завершивших регистрацию на учебный день 2021-2022 гг. Вы должны получить доступ к системе онлайн-регистрации на компьютере, а не на телефоне или мобильном устройстве . Если у вас нет доступа к компьютеру, компьютеры будут доступны в вашей школе. Пожалуйста, позвоните в свою школу, чтобы узнать, когда вы можете прийти, чтобы зарегистрироваться. В публичных библиотеках округа Колумбия также есть компьютеры, доступные для общего пользования.

    Описание программы продленного дня  

    Что предлагают программы продленного дня?
    Послешкольные программы государственных школ округа Колумбия (DCPS)

    позволяют учащимся участвовать в академических и внеклассных развивающих мероприятиях, а также развивать новые увлечения и навыки. Преподаватели DCPS, парапрофессионалы и общественные организации предоставляют учащимся множество уникальных вариантов программирования.

    Доказано, что участие в высококачественных внешкольных программах улучшает посещаемость школы, успеваемость, количество выпускников и отношение к учебе.Студенты, посещающие два с половиной часа внеклассных программ каждый день, получают эквивалент почти двух месяцев учебного времени.

    Каковы часы внеурочной программы?

    Программа продленного дня начинается в конце учебного дня и заканчивается в 18:15 каждый полный учебный день (если иное не указано вашей школой).

    Какие классы могут участвовать?
    Программы

    предназначены для учащихся с PK3 по 5 класс в начальных школах и с PK3 по 8 класс в учебных городках.В River Terrace допускаются все сорта. В Hart MS и Jefferson Academy MS программа обслуживает 6-8 классы.

    Предоставляется ли питание?

    Ужин/закуска предоставляется всем студентам бесплатно.

    Как зарегистрировать ученика?
    • Зачисление после школы для всех семей будет проходить онлайн для учащихся, завершивших регистрацию в школе на 2021–2022 годы. Дата запуска — 22 июня 2021 года в 9:00. Семьи, посещающие онлайн-систему регистрации, могут рассчитывать на индивидуальный подход в зависимости от вашего ребенка и школы, которую он посещает.
    • Вы должны получить доступ к онлайн-системе регистрации на компьютере, а не на телефоне или мобильном устройстве . Если у вас нет доступа к компьютеру, компьютеры будут доступны в вашей школе. Пожалуйста, позвоните в свою школу, чтобы узнать, когда вы можете прийти, чтобы зарегистрироваться. В публичных библиотеках округа Колумбия также есть компьютеры, доступные для общего пользования.
    • После открытия онлайн-регистрации s места будут заполняться в порядке живой очереди. Количество мест ограничено, поэтому записывайтесь заранее.
    • Процесс регистрации после школы был упрощен, поэтому большинству семей не нужно будет подавать дополнительные документы после заполнения онлайн-формы регистрации.

    Вы должны подать регистрационные формы на 2021-22 учебный год для обычного учебного дня и подождать два рабочих дня, чтобы информация была обновлена ​​в системе, прежде чем вы зарегистрируетесь в программе продленного дня. Получите дополнительную информацию о регистрации на сайте enrolldcps.dc.gov.

    • Ни одному ребенку не будет разрешено заниматься программированием до тех пор, пока не будет подтверждено его зачисление в послешкольное учреждение.
    Что делать, если у меня возникли проблемы с регистрацией?

    Свяжитесь со своей школой или программой внешкольного времени по телефону (202) 442-5002, чтобы попросить о помощи.

    Есть ли плата?

    Для 21-22 учебных годов плата за доплату будет прекращена. ВСЕ семьи DCPS, зарегистрированные в программах OSTP, будут участвовать бесплатно.

    Как оценивается внешкольная программа?

    Программа OSTP финансируется в основном за счет гранта Общественного учебного центра 21st Century (21CCLC) Управления государственного инспектора по вопросам образования (OSSE).В отчете об оценке после окончания учебного года SY19-20 21CCLC представлены цели программы, установленные OSSE и DCPS, и оценивается, были ли эти цели достигнуты в течение 2019-2020 учебного года. Кроме того, презентация содержит важную информацию о гранте 21CCLC, демографических характеристиках программы, основных выводах внешнего оценщика, сильных сторонах программы продленного дня и областях деятельности SY21-22. Вопросы можно направлять Марго Берки, специалисту по гранту 21CCLC, [email protected].

    Информация для общественных организаций о программах продленного дня DCPS

    По всем вопросам о послешкольных занятиях обращайтесь:

    Программы внешкольного времени: (202) 442-5002 или по электронной почте [email protected].

    Secrets of Successful Afterschool Programs

    Соединенные Штаты участвуют в продолжающейся общественной дискуссии о том, как лучше всего увеличить время после школы и возможности для детей и молодежи, чтобы поддержать их обучение и развитие в течение дня, в течение года, начиная с детского сада. через среднюю школу. Продолжаются дебаты о диапазоне академических, социальных и других типов знаний и навыков, которые потребуются молодым людям, чтобы добиться успеха в качестве работников, граждан, членов семьи и сообщества в глобальном мире.

    Для создания базы знаний и поддержки усилий по улучшению качества в этой области Гарвардский проект семейных исследований (HFRP) разработал и поддерживает общедоступную национальную базу данных оценок сотен внешкольных программ. В 2008 году HFRP опубликовал обзор этих исследований, чтобы ответить на два основных вопроса: имеет ли значение участие во внешкольных программах, и если да, то какие условия кажутся необходимыми для достижения положительных результатов?

    Вердикт: десятилетие исследований и оценочных исследований подтверждает, что дети и молодежь, участвующие в программах продленного дня, могут получить множество положительных результатов в ряде взаимосвязанных областей результатов — академической, социально-эмоциональной, профилактики, здоровья и хорошего самочувствия.Это навыки, которые, по мнению многих, необходимы молодежи для достижения успеха в глобальной экономике и мире 21-го века.

    Успеваемость

    Участие во внешкольных программах влияет на успеваемость несколькими способами, включая лучшее отношение к школе и стремление к получению высшего образования; более высокий уровень посещаемости школы и более низкий уровень опозданий; меньше дисциплинарных взысканий, таких как отстранение от занятий; более низкие показатели отсева; лучшая успеваемость в школе, измеряемая результатами тестов и оценками; значительный прирост результатов тестов по академическим достижениям; большее своевременное продвижение; улучшенное выполнение домашних заданий; и более глубокое вовлечение в обучение.

    Десятки исследований внешкольных программ неоднократно подчеркивали мощное влияние поддержки целого ряда положительных результатов обучения, включая академические достижения, предоставляя детям и молодежи возможность практиковать новые навыки посредством практического, экспериментального обучения в рамках проектных внешкольных программ. .

    Еще одна общая черта всех этих исследований заключается в том, что успешные программы сосредоточены не только на академической поддержке, но и на других дополнительных мероприятиях.Таким образом, сочетание академической поддержки с разнообразными структурированными, увлекательными и приятными внеклассными мероприятиями, по-видимому, улучшает академическую успеваемость.

    Социально-эмоциональное развитие

    Многие внешкольные программы в меньшей степени сосредоточены на учебе и больше на улучшении социальных проблем и проблем развития молодых людей, таких как социальные навыки, самооценка и самооценка, инициатива и лидерские качества. Исследования показали, что участие в этих программах связано с уменьшением поведенческих проблем, улучшением социальных и коммуникативных навыков, улучшением отношений со сверстниками и учителями, повышением уверенности в себе, самоуважения и самоэффективности, снижением уровня депрессии и тревоги, развитием инициатива, а также улучшение чувств и отношения к себе и школе.

    Предупреждение преступности, наркотиков и секса

    Часы работы с 15:00 до 18:00. это время пика преступности и виктимизации несовершеннолетних, а также период времени, когда подростки в возрасте 16–17 лет чаще всего попадают в автомобильную аварию. Кроме того, молодые люди, оставленные без присмотра на определенное количество часов в неделю, с большей вероятностью будут вести активную половую жизнь и подвержены риску заболеваний, передающихся половым путем. Участие в внешкольных программах уводит детей и молодежь с улиц под присмотром и потенциально предотвращает некоторые виды рискованного поведения.Но помимо предоставления убежища, исследования и оценочные исследования показали, что программы могут оказывать положительное влияние на целый ряд профилактических результатов, таких как предотвращение употребления наркотиков и алкоголя, снижение преступности и агрессивного поведения, расширение знаний о безопасном сексе, недопущение сексуальной активности и снижение уровня преступности среди несовершеннолетних.

    Укрепление здоровья и хорошего самочувствия

    Программы продленного дня могут помочь решить растущую проблему детского ожирения среди детей и молодежи нашей страны.Исследования указывают на потенциальную способность программ укреплять общее здоровье, физическую форму и благополучие молодых людей, поддерживая их активность, повышая важность здорового поведения и предоставляя здоровые закуски. Студенты учатся делать лучший выбор продуктов питания и повышают свою физическую активность, а также свои знания о питании и здоровом образе жизни. Это приводит к снижению индекса массы тела, улучшению артериального давления и улучшению внешнего вида тела.

    Критические факторы для достижения успешных результатов

    Послешкольные программы могут способствовать положительным результатам в обучении и развитии, но некоторые программы не используют свой потенциал в полной мере.Исследования и оценки указывают на три фактора, которые имеют решающее значение для создания конструктивных условий, позволяющих достичь таких результатов с молодежью.

    1. Доступ к программам и постоянное участие в них
    Молодые люди достигают больших успехов, если они чаще и на более постоянной основе участвуют в программах продленного дня. Они также получают выгоду от программ, адаптированных к их интересам, потребностям и графикам, а также от тех, которые обеспечивают знакомство с новыми идеями, задачами и людьми.

    2. Качественное программирование и кадровое обеспечение
    Преднамеренная разработка программ с упором на достижение целевых результатов посредством хорошо организованных и увлекательных мероприятий является важным компонентом для достижения высокого качества послешкольных занятий. Это влечет за собой наличие четкого видения и целей программы с самого начала, а также сильное, целенаправленное руководство и постоянное обучение и поддержку персонала.

    Кроме того, молодежь выигрывает от развития позитивных отношений с сотрудниками программы, которые, в свою очередь, демонстрируют хорошее поведение, активно способствуют овладению учащимися навыками или концепциями в деятельности, внимательно слушают, обеспечивают обратную связь и рекомендации и устанавливают четкие ожидания от зрелого, уважительного взаимодействия. со сверстниками.Дети, которые посещают эти хорошо контролируемые внешкольные программы, демонстрируют лучшие рабочие привычки, настойчивость в выполнении задач, социальные навыки, просоциальное поведение, академическую успеваемость и менее агрессивное поведение в конце учебного года.

    3. Прочные партнерские отношения

    Высококачественные программы эффективно используют партнерские отношения с различными заинтересованными сторонами, особенно с семьями, школами и сообществами.

    Резюме

    Хорошо реализованные, качественные программы продленного дня могут способствовать здоровому обучению и развитию, когда учитываются ключевые факторы, описанные выше.Они также демонстрируют, насколько сложно обеспечить качественную и эффективную поддержку молодежи и ее семьям. По мере того, как общенациональные дискуссии обращаются к переосмыслению традиционного школьного дня и года, многое еще предстоит почерпнуть из 10 лет исследований и оценок того, что работает для поддержки обучения и успеха учащихся.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *