Close

Экономическое распределение денег в семье помогает: ЭКОНОМИЧЕСКОЕ распределение денег в семье помогает делать крупные покупки

Содержание

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ распределение денег в семье помогает делать крупные покупки

Вариант 1

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) На берегах Нила всегда селились египтяне, потому что воды реки ежегодно поднимались и опускались, оставляя в пойме слой плодородного ила, в результате чего Египет стал богатейшей житницей и получил название “Дар Нила”.

2) Египтяне всегда селились на узких полосах земли по обоим берегам Нила, который нёс свои воды к дельте, где он впадал в Средиземное море.

3) Египет по праву назвали «даром Нила», так как на берегах этой реки селились египтяне и воды её, ежегодно поднимаясь и опускаясь, оставляли в пойме слой плодородного ила, что и сделало Египет богатейшей житницей.

4) Один греческий историк по праву назвал Египет «даром Нила», так как воды этой реки, ежегодно опускаясь, оставляли в пойме слой ила.

5)Египет стал колыбелью второй великой цивилизации в мировой истории, которая зародилась в долине Нила на узких полосах земли по обоим берегам реки.

(1)Один греческий историк по праву назвал Египет «даром Нила», (…)  сделал Египет богатейшей житницей, кормившей население страны. (2)Люди здесь всегда селились на узких полосах земли по обоим берегам реки, несущей свои воды через сотни километров пустыни к дельте, где, разделившись на множество протоков, она впадает в Средиземное море. (3)Воды Нила ежегодно поднимались и опускались, оставляя в пойме слой плодородного ила, что позволяло строить сложные оросительные сооружения.

Пояснение.

Искомые предложения не должны:

-искажать текст или содержать лишь часть информации (как 2, 4 и 5).

Искомые предложения должны:

-передавать одну и ту же информацию, но разными словами, различными типами предложений.

-передавать сжатый главный смысл всего текста.

Поэтому верны оставшиеся 1 и 3.

Ответ: 13|31.

Ответ: 31|13

4534

31|13

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Информационная обработка текстов различных стилей

Правило: Определение главной информации текста. Задание 1

2. Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в 1 предложении.

К сожалению,

Что

Следовательно,

Отсюда

Однако

Пояснение.

Исходя из контекста, только слово «что» может быть на месте пропуска в третьем предложении.

Ответ: что.

Ответ: что

4398

что

Источник: РЕШУ ЕГЭ

Актуальность: 2016 — 2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Средства связи предложений в тексте

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРАВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРА́ВО, -а, мн. права, прав, правам, ср.

1. ед. Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе, а также наука, изучающая эти нормы. Конституционное, гражданское, избирательное, трудовое, семейное, уголовное п. Лекции по древнерусскому праву. Обычное п. (в дофеодальном и феодальном обществе: совокупность традиционно сложившихся неписаных правил поведения, санкционированных государством).

2. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-н. делать, осуществлять. Права и обязанности граждан. Восстановить в правах кого-н. П. голоса. Права человека (права личности, гражданские, политические и социально-экономические права и свободы: право на жизнь, на свободу и неприкосновенность личности, на равенство всех перед законом, право на труд, на социальное обеспечение, на отдых, на образование и др.).

3. Возможность действовать, поступать каким-н. образом. П. контроля. Иметь п. на что-н. П. требовать что-н.

4. Основание, причина. Он не имеет права говорить со мной таким тоном. С полным правом могу так сказать. По какому праву? (на каких основаниях?).

5. мн. Документ, удостоверяющий официальное разрешение на вождение автомобиля, мотоцикла или другого транспортного средства. Водительские права. У шофёра отобрали права.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ПрИбыл

отключЁнный

ПрозорлИва

СвеклА

ЖалюзИ

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ распределение денег в семье помогает делать крупные покупки.

В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово.

— Упражнение 15. Прочитайте текст. Правильно употребите слова в скобках. Было у матери семь дочек. Однажды мать поехала к сыну и верну- лась через нед … елю. Дочери стали рассказывать, как они скучали. — Я скучала по тебе, как травка, которой не хватает (чего?) (солнеч- ный свет), — сказала первая. Я ждала тебя, как сухая земля ждет (капля воды), — проговорила вторая. Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по (кому?) (мать),— пожаловалась третья. Мне было без тебя, как пчеле без (чего?) (цветок), — щебетала четвертая. . Ты снилась мне, как розе снится (что?) (капля росы), — промол- Вила Пятая. — Я высматривала тебя, как сад высматривает (кого?) (соловей), — поведала шестая. А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы (что?) (обувь) и принесла ей (что?) (вода) в тазу, чтобы она помыла (что?) (ноги).​

Прочитайте текст. Запишите номера предложений, в которых сочинительные союзы связывают однородные члены предложения. Ответ запишите в виде последовате … льности цифр без пробелов и без запятых. Пример: 123 (1) Вода около корабля светилась, и по ней тихо ходили бледные огни, угасая, выплывая на поверхность и опять выходя в глубь, таинственную и страшную. (2) Но вот солнце село, а город всё выплывал и выплывал навстречу. (3) Дома вырастали, огоньки зажигались рядами и в беспорядке дрожали в воде, двигаясь и перекрещиваясь внизу. (4) Пароход шёл уже два часа в виду земли, в виду построек и пристаней. (5) На ночь остановились в заливе, а утром пароход потихоньку подтянулся к пристани.

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Но я совершенно отчётливо помню и крышу, и кирпич, и дым из трубы. 2) А берёзка мила и при солнце, и … в самый серый день, и при дожде. 3) Облака закрыли вершины гор и яркие краски окружающего быстро потускнели. 4) Играют волны, ветер свищет, и мачта гнётся и скрипит. 5) Водяная пыль и капли покрупнее окутали лес. 6) Костёр разгорелся быстро, и кругом сразу сгустилась чернильная тьма. 6 5 3 4 2 1

Укажите предложение с подчинительным союзом (сложноподчинённое предложение). 1) Икебана – это композиция из цветов, а слово пришло к нам из японского … языка. 2) Европейские языки тоже позаимствовали слово соя, но через голландский язык. 3) Слово доширак пришло в русский язык из корейского, где оно означает «рис в коробке». 4) Минтай считается «национальной рыбой» Кореи, а в Японии особенно ценят икру минтая. 5) В русском языке около 80 слов, заимствованных из японского, китайского и корейского языков. 5 4 2 3 1

как подчёркивается предложение «наступило восьмое марта» пж помогите​

Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.1) вещи … разложе(н,нн)ы, изуче(н,нн)ый вид, девочка воспита(н,нн)а дедом2) обоснова(н,нн)ый вывод, нехоже(н,нн)ыу тропы, кожа(н,нн)ый портфель3) купле(н,нн)ые в магазине, поле пусты(н,нн)о, смотреть надме(н,нн)о4) румя(н,нн)ое лицо, увлече(н,нн)а делом, вскипяче(н,нн)ое молоко

Прочитай текст. (1) Около тридцати лет жил Загоскин постоянно в Москве, любимый и уважаемый всеми: не найти человека, который бы не знал его лично или … не слыхал о нём. (2) Утро посвящал он деятельности литературной и служебной, а вечера проводил в обществе, которое потеряло в нём человека, одушевлявшего московские беседы и приятельские кружки своим присутствием, своими весёлыми и живыми разговорами. (3) Даже в последние два года он выезжал сначала почти ежедневно и, увлекаясь живостью и весёлостью своего характера, горячо предавался шумному потоку споров о разных современных интересах и вопросах. (4) Будучи по преимуществу русским человеком в складе своего ума и речи, нередко простым и метким словом обличал он запутанность отвлечённого предмета, о котором шёл спор, и громким смехом признавали обе спорные стороны верность живописного эпитета. (5) Тяжело, грустно его друзьям и всем близким знакомым привыкать к мысли, что они никогда уже не увидят Загоскина и не услышат его голоса, звучавшего добродушием и жизнью. Какие из утверждений являются верными? Укажи номера ответов. 1. В составе предложения 2 нет неполных предложений. 2. В предложении 3 одна грамматическая основа. 3. Предложение 4 сложное с подчинительной связью между частями. 4. В предложении или части предложения 5 грамматическая основа — (привыкать) тяжело, грустно. 5. В предложении 4 грамматическая основа — будучи русским человеком.

25 баллов даю.очень надо!! в каком из рядов основа слова оканчивается на звук, который не обозначен отдельной буквой? укажите номер ряда и объясните р … ешение. 1. ничья, сигнализация, соцветие2. лекторий, втроём, сильнее 3. запятая, мороженое, насекомоядные​

СРОЧНО!!! Даю 30 БАЛЛОВ!!! Разобрать по членам предложения. Если есть найти однородные члены. Дождь начался тихо, без грозы и без ветра

Выпиши номер предложения, в котором встречается обособленное обстоятельство (число без точки в конце). 1. Через дорогу стоит дом, ещё недавно принадле … жавший местному губернатору. 2. На ели, хрипло каркая, переговаривались две вороны. 3. Мне кажется, что если постараться, то можно справиться с любыми страхами. 4. Во-первых, соберите прибор согласно инструкции. Объясни условие обособления: это сравнительный оборот обстоятельство уточняет смысл предшествующего обстоятельства, более точно и конкретно раскрывает его значение обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, всегда выделяется запятыми обстоятельство с предлогом несмотря на имеет значение уступки

какими они бывают, их описание и характеристика / Справочник :: Бингоскул

Экономическое распределение денег в семье помогает четко рассчитать материальные расходы и доходы на определенный промежуток времени. Правильно спланированный семейный бюджет – это залог стабильности и финансовой независимости. Теория рекомендует составлять план финансов из двух основных статей – прибыли и трат. За конкретный промежуток времени следует регулярно подсчитывать общие суммы, формировать итоговое сальдо. Результат может быть следующим:

  • Положительное сальдо. Размер доходов превышает сумму затрат. Это наиболее благоприятный вариант, но он крайне редко встречается в современном мире. Чем больше денег получает семья, тем больше потребностей люди стараются удовлетворить. Рост расходов прямо пропорционален росту прибыли.

  • Равновесное сальдо. Оптимальный вариант, когда затраты идентичны прибыли. Такую ситуацию можно назвать сбалансированной, однако она достаточно рискованная. Семья не может собрать денежный резерв, так как весь доход до копейки расходуется на повседневные нужды.

  • Отрицательное сальдо. Дефицитный бюджет – ситуация, когда расход превышает доход. Оплата коммунальных услуг, товар первой необходимости, удовлетворение первичных потребностей требует больше денег, чем люди получают за отчетный период.

Бюджет семьи — доходы и расходы, что из перечисленного относится к доходам семьи

Экономика семьи – это сложная система, нуждающаяся в планировании и постоянном контроле. Человек должен учитывать все расходы, прибыль, денежные поступления и сбережения, чтобы понимать и здраво оценивать свои финансовые перспективы. Различают несколько видов семейных расходов. По размеру затрат семейные издержки делятся на три группы:

  • Незначительные траты – покупка продуктов питания, бытовой химии, средств гигиены.

  • Затраты среднего уровня – приобретение предметов гардероба, мелкой техники, домашней утвари, посуды, постельного белья и прочего.

  • Масштабные траты – оплата путешествий, покупка машины, квартиры, дачи, выполнение крупномасштабного ремонта, строительство дома.

Данное распределение материальных трат вряд ли поможет сэкономить денежные средства. Оно необходимо для понимания, на какие статьи уходят деньги, от чего зависят доходы семьи и куда расходуются крупные суммы. Зачастую мы чрезмерно много денег тратим на простые покупки, что мешает отложить резервные средства для оплаты крупного приобретения. Группу расходов также можно расформировать в зависимости от их частоты:

  • К ежемесячным тратам можно отнести оплату коммунальных услуг, телефонных счетов, интернета, обучения, абонементов в тренажерный зал, бассейн и прочее.

  • Ежегодными издержками можно назвать налоговые отчисления, оплату туристических поездок, автомобильной страховки.

  • К переменной группе затрат причисляют покупку медикаментов, оплату ремонтных работ, штрафов. Это статья расходов, которая возникает неожиданно, например, семья сталкивается с необходимостью срочно починить протекающую крышу, или заплатить штраф за неправильную парковку. Переменные издержки могут быть запланированными. Допустим, человек на протяжении нескольких месяцев откладывает денежные средства на покупку нового компьютера или смартфона.

  • Затраты по сезонам. Перед началом нового сезона ребенку необходимо приобрести одежду, обувь, учебники для школы, зимнюю или летнюю резину для автомобиля и прочее. 

Финансовые затраты семьи также распределяются в соответствии с важностью приобретения. Всего выделяют три основных группы:

  1. Расходы первой необходимости. Это постоянные расходы семьи, которые включают в себя покупку еды, плату за коммунальные услуги, заправку автомобиля, приобретение белья и одежды, бытовых мелочей, лекарств. Сюда же входит плата за кредит, страховку, формирование резервного семейного фонда. На данную статью уходит порядка половины доходов семьи.

  2. Рекомендуемые траты. К этой статье относятся все издержки, которые желательно оплачивать, если есть такая возможность. Например, покупка книг, оплата курсов иностранных языков, абонемента в фитнес-центр, посещения салонов красоты. Сюда относятся расходы на развлечения и отдых – посещение кино, театра, ресторана, поездки загород, на экскурсии.

  3. Траты на имидж и роскошные покупки. Здесь речь идет о престижных новинках техники, брендовой одежде, золотых украшениях, дорогих автомобилях и прочих товарах, которые подчеркивают статус человека в обществе. 

Чтобы правильно сформировать денежный резерв, необходимо тщательно разделять все расходы на группы. Самые важные затраты неизбежны, на товарах из третьей категории при необходимости можно сэкономить. Далее рассмотрим, что входит в доход семьи:

  • Выплаты алиментов, авансовые и налоговые платежи.

  • Пенсионные начисления, прибыль от предпринимательства.

  • Получение дивидендов, грантов, заработной платы.

  • Подарочные денежные средства, финансовая помощь от родственников.

  • Премиальные, призовые, выигрышные начисления.

  • Дополнительные источники дохода, депозитный процент.

  • Стипендии, социальные пособия, льготы. 

Семейный бюджет — доходы и расходы семьи, реальный и номинальный доход

В экономике разделяют два вида доходов семьи – реальный и номинальный. Номинальные доходы – это все денежные средства, которые семья получила за конкретный временной промежуток. Реальные доходы – все товары, услуги и работы, на оплату которых у семьи есть деньги благодаря полученным номинальным доходам. При подсчете реальных доходов учитывается не только сумма денег, но и ценовая политика рынка, стоимостные изменения. 

Семейные расходы – это сумма материальных средств, которые были использованы членами семьи за некоторое время. Они могут быть обязательными или произвольными. К обязательным затратам следует отнести:

  1. Оплату жилья, интернета, телефона.

  2. Приобретение продуктов, бытовой химии.

  3. Формирование резервного финансового фонда.

  4. Выплаты налогов, процентов по кредитам.

  5. Оплату проезда в общественном транспорте или заправку авто.

Для произвольных затрат характерна непредсказуемость. Например, в доме сломалась стиральная машина, срочно понадобились деньги на оплату ремонта подъезда или автомобиль требует безотлагательного обслуживания. 

Виды расходов семьи, основные доходы и расходы семьи

Различают три основных вида расходов, с которыми сталкивается каждая семья:

  • Переменные траты. Они возникают редко, по мере необходимости. К ним относится приобретение новых электронных приборов, предметов интерьера, оплата работ по выполнению ремонта в доме, строительство дачи или оплата туристической путевки. Зачастую на переменные траты приходится откладывать деньги на протяжении определенного времени.

  • Постоянные издержки. Все люди регулярно покупают одежду, обувь, косметические и гигиенические средства, оплачивают мобильную связь и интернет. От этих затрат невозможно отказаться – они необходимы для нормального существования в современном мире. В зависимости от уровня доходов, семья может выбирать ценовую политику покупаемых товаров. Например, заказать одежду в интернете, купить в элитном магазине или приобрести на рынке.

  • Обязательный класс расходов. Это выплаты, размер и срок которых не зависит от членов семьи. Сюда относятся погашение задолженностей по кредиту, выплата налоговых отчислений, оплата коммунальных услуг, взносы в школу, садик, университет и прочее. При возникновении финансовых трудностей некоторые семьи вынуждены не выплачивать нужную сумму. Это приводит к формированию задолженности, начислению штрафов, пени.

Что такое экономика семьи, на какие два вида подразделяют семейные доходы

Каждая услуга, предмет или средство труда стоит определенных денег. На покупку необходимых вещей тратится порядка пятидесяти процентов всей прибыли членов семьи. Экономисты делят все доходы на две группы – факторные поступления и остальную прибыль. 

Факторный доход приносят производственные ресурсы, которыми владеет семья. Это может быть плата за аренду земельного участка, получение ренты в натуральной величине – в формате готовых продуктов или производственных средств. 

Также учитывается рабочая сила. Все трудоустроенные члены семейного подряда работают по найму или на себя, что приносит некоторую сумму денег в бюджет на постоянной основе. Процентные доходы могут поступать от сдачи гаражей, квартир, погребов, дачи в аренду. Если семья владеет акциями компаний, банковскими вкладами, облигациями – это еще один источник факторного дохода.

К остальным источникам прибыли относят трансферты. Это вся прибыль, поступающая в семью без усилий ее членов. Сюда относится финансовая поддержка государства, негосударственных организаций, частных лиц. Это пенсионные, стипендиальные, социальные начисления, оказание благотворительной помощи, выплата алиментов, подарочных или выигрышных средств.

Ошибка 404 — Страница не найдена

К сожалению мы не можем показать то, что вы искали. Может быть, попробуете поиск по сайту или одну из приведенных ниже ссылок?

Архивы Выберите месяц Декабрь 2021 Ноябрь 2021 Октябрь 2021 Сентябрь 2021 Август 2021 Июль 2021 Июнь 2021 Май 2021 Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Ноябрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Август 2020 Июль 2020 Июнь 2020 Май 2020 Апрель 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Август 2018 Июль 2018 Июнь 2018 Февраль 2018 Январь 2018 Ноябрь 2017 Сентябрь 2017 Август 2017 Июль 2017 Апрель 2017 Март 2017 Февраль 2017 Январь 2017

РубрикиВыберите рубрикуbritish bulldogАстраБез рубрикиВидеоурокиВОШВПРвысшая пробадвизолотое руноКенгуруКИТконкурс Пегасмежрегиональный химический турнирМОШмцкоОВИОолимпиада звездаолимпиада ЛомоносовОПКОтветы на работы СтатГрадРДРРешу ЕГЭРешу ОГЭрусский медвежонокСочинениеСтатьитурнир ЛомоносоваУчебные пособияЧИПЮМШ

  • 04.10.2020 XLIII Турнир Ломоносова задания и ответы
  • 05.12.17 Ответы и задания по математике 10 класс СтатГрад варианты МА00201-МА00208
  • 05.12.17 Ответы и задания по математике 7 класс «СтатГрад» варианты МА70101-МА70106
  • 06.11.2017 Олимпиада «Звезда» естественные науки задания и ответы 6-11 класс отборочный этап
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Камчатского края и Чукотского автономного округа
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Республика Алтай, Алтайский край, Республика Тыва, Респ. Хакасия, Красноярский край, Кемеровская, Томская и Новосибирская область
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 зона 8 Республика Саха (Якутия), город Якутск, Амурская область, Забайкальский край
  • 06.12.17 Официальные темы итогового сочинения для Республика Бурятия, Иркутская область зона 7
  • 06.12.2017 5 зона Омск MSK+3 (UTC+6) официальные темы
  • 06.12.2017 Ответы и задания по обществознанию 9 класс «СтатГрад» варианты ОБ90201-ОБ90204
  • 07.12.17 Ответы и задания по русскому языку 11 класс СтатГрад варианты РЯ10701-РЯ10702
  • 07.12.2017 Ответы и задания по биологии 9 класс пробное ОГЭ 4 варианта
  • 08.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс контрольная работа ОГЭ 56 регион
  • 08.12.2017 Ответы и задания по физике 9 класс работа СтатГрад ОГЭ ФИ90201-ФИ90204
  • 10.04.2020 Решать впр тренировочные варианты по математике 6 класс с ответами
  • 10.10.17 Математика 9 класс контрольная работа 4 варианта ФГОС 56 регион задания и ответы
  • 10.10.17 Русский язык 9 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ90101-РЯ90102
  • 10.11.2017 История 9 класс задания и ответы статград варианты ИС90201-ИС90204
  • 100balnik мы в ВКОНТАКТЕ
  • 100balnik отзывы пользователей
  • 11 апреля 10-11 класс география ответы и задания
  • 11 апреля 6 класс история ответы и задания
  • 11 апреля 7 класс биология ответы и задания
  • 11.04.2020 Решать ВПР тренировочные варианты по математике 5 класс с ответами
  • 11.10.17 Физика 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты ФИ10101-ФИ10104
  • 11.12.2017 — 16.12.2017 Олимпиада по дискретной математике и теоретической информатике
  • 11.12.2017 Зимняя олимпиада по окружающему миру для 4 класса задания и ответы
  • 11.12.2017 Ответы и задания по английскому языку 11 класс СтатГрад вариант АЯ10101
  • 11.12.2017 Соревнование для 5-6 классов интернет-карусель по математике задания и ответы
  • 12.04.2020 Решать тренировочные варианты ВПР по математике 4 класс + ответы
  • 12.10 Русский язык 10 класс диагностическая работа ФГОС для 11 региона задания и ответы
  • 12.10.17 Русский 2 класс ВПР официальные варианты задания и ответы
  • 12.10.17 Химия 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ90101-ХИ90104
  • 12.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс работа СтатГрад варианты ГГ90101-ГГ90102
  • 13.09.2017 Биология 11 класс СтатГрад задания и ответы все варианты
  • 13.10.17 Математика 9 класс задания и ответы для 11 региона
  • 13.10.2017 Обществознание 11 класс работа СтатГрад задания и ответы ОБ10101-ОБ10104
  • 13.12.2017 Ответы по физике 11 класс статград задания варианты ФИ10201-ФИ10204
  • 13.12.2017 Письмо говорение по английскому языку 7-9 класс работа 56 регион
  • 14.09.2017 Информатика 11 класс тренировочная работа статград ответы и задания
  • 14.12 Геометрия 9 класс задания и ответы «СтатГрад»
  • 14.12.2017 КДР ответы по русскому языку 8 класс задания все варианты
  • 14.12.2017 Контрольная работа по математике 8 класс за 1 полугодие 2 варианта заданий с ответами
  • 14.12.2017 Литература 11 класс ответы и задания СтатГрад вариант ЛИ10101
  • 14.12.2017 Ответы КДР по математике 10 класс задания 6 вариантов
  • 14.12.2017 Ответы по геометрии 9 класс СтатГрад задания варианты МА90301-МА90304
  • 14.12.2017 Ответы по математике 11 класс КДР задания 6 вариантов
  • 15.09 Математика 10 класс контрольная работа 3 варианта 56 регион задания и ответы
  • 15.09.2017 Биология 9 класс тренировочная работа «СтатГрад» БИ90101-БИ90104 ответы и задания
  • 15.11.2017 Задания и ответы 2-11 класс по Русскому медвежонку 2017 год
  • 15.12.2017 Обществознание 11 класс ответы и задания СтатГрад варианты ОБ10201-ОБ10204
  • 16 апреля 11 класс английский язык ответы и задания
  • 16 апреля 5 класс история ответы и задания
  • 16 апреля 6 класс биология ответы и задания
  • 16 апреля 7 класс география ответы и задания
  • 16.01.2018 Контрольная работа по русскому языку 9 класс в формате ОГЭ с ответами
  • 16.01.2018 Ответы и задания КДР по русскому языку 11 класс 23 регион
  • 16.10.2017 Ответы и задания всероссийской олимпиады школьников по математике 4-11 класс ВОШ
  • 16.11.2017 МЦКО 10 класс русский язык ответы и задания
  • 17.01.2018 Ответы и задания по информатике 11 класс работа статград варианты ИН10301-ИН10304
  • 17.10.17 Физика 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ФИ90101-ФИ90104
  • 18 апреля 11 класс химия ответы и задания
  • 18 апреля 5 класс биология ответы и задания
  • 18 апреля 6 класс обществознание ответы и задания
  • 18 апреля 7 класс математика ответы и задания
  • 18.09. Математика 10 класс задания и ответы
  • 18.10.17 Математика 9 класс РПР 64 регион задания и ответы 1 этап
  • 18.10.2017 Задания и ответы по математике 9 класс 50 регион Московская область
  • 18.12.2017 Биология 11 класс Статград задания и ответы варианты БИ10201-БИ10204
  • 19.09 Диагностическая работа по русскому языку 5 класс задания и ответы за 1 четверть
  • 19.09 Контрольная работа по русскому языку 11 класс для 56 региона задания и ответы 1 четверть
  • 19.09.2017 школьный этап всероссийской олимпиады по ОБЖ 5-11 класс задания и ответы
  • 19.10.17 Русский язык 11 класс (ЕГЭ) задания и ответы статград варианты РЯ10601-РЯ10602
  • 19.12.2017 КДР геометрия 8 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
  • 19.12.2017 КДР математика 9 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
  • 19.12.2017 Математика 10 класс тригонометрия база и профиль ответы и задания СтатГрад
  • 2 апреля 11 класс история ВПР
  • 2 апреля 7 класс английский язык ВПР
  • 20.09 Входная контрольная работа русский язык 7 класс для 56 региона задания и ответы
  • 20.09.2017 История 9 класс варианты ИС90101-ИС90102 ОГЭ задания и ответы
  • 20.11.2017 Русский язык 9 класс «СтатГрад» ОГЭ задания и ответы РЯ90701-РЯ90702
  • 20.12.2017 Химия 9 класс ответы и задания работа Статград варианты ХИ90201-ХИ90202
  • 21.09.17 Математика 11 класс варианты МА10101-МА10108 задания и ответы
  • 21.10.17 ОБЖ 7-11 класс муниципальный этап ВОШ для Москвы ответы и задания
  • 21.11.17 Биология 9 класс СтатГрад задания и ответы варианты БИ90201-БИ90204
  • 21.12.2017 Математика 9 класс РПР для 64 региона задания и ответы 2 этап
  • 21.12.2017 Ответы и задания по математике 11 класс «СтатГрад» база и профиль
  • 21.12.2017 Ответы и задания по русскому языку 10-11 класс варианты КДР 23 регион
  • 22.09.17 Обществознание 9 класс работа статград ОГЭ варианты ОБ90101-ОБ90102 задания и ответы
  • 22.09.17 Русский язык 10 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы
  • 22.10 Задания и ответы олимпиады по литературе 7-11 класс муниципальный этап 2017
  • 23 апреля математика 5 класс ВПР 2019
  • 23 апреля русский язык 6 класс ВПР 2019
  • 23 апреля ФИЗИКА 7 класс ВПР 2019
  • 23.11.2017 Задания и ответы по информатике 9 класс для вариантов статград ИН90201-ИН90204
  • 24.10.17 Изложение 9 класс русский язык СтатГрад варианты РЯ90601-РЯ90602
  • 24.10.17 КДР 8 класс математика алгебра задания и ответы 23 регион
  • 24.10.17 Контрольная работа английский язык 7-9 класс для 56 региона письмо
  • 25.09.17 Информатика 9 класс задания и ответы СтатГрад варианты ИН90101-ИН90102
  • 25.10.17 Английский язык 7-9 класс контрольная работа для 56 региона чтение варианты
  • 25.10.17 История 11 класс МЦКО варианты задания и ответы
  • 25.10.17 Русский язык 9 класс МЦКО задания и ответы
  • 26.09 Английский язык 7,8,9 класс контрольная работа для 56 региона задания и ответы ФГОС
  • 26.09.17 История 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты ИС10101-ИС10102
  • 26.09.17 Математика 11 класс мониторинговая работа ЕГЭ 3 варианта задания и ответы
  • 26.10 ВПР Русский язык 5 класс ответы и задания все реальные варианты
  • 26.10.17 Химия 11 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ10101-ХИ10104
  • 27.09.2017 Математика 9 класс работа статград варианты МА90101-МА90104 задания и ответы
  • 27.10 Задания и ответы для олимпиады по биологии муниципальный этап 2017
  • 28.09.17 Русский язык 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ10101-РЯ10102
  • 29.09.17 Математика 10 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты МА00101-МА00104
  • 30.11.2017 МЦКО математика 11 класс ответы и задания
  • 4 апреля 11 класс биология ВПР
  • 4 апреля 7 класс обществознание ВПР
  • 4 класс диктант 2019 год
  • 4 класс диктант платно
  • 4 класс математика 22.04.2019-26.04.2019
  • 4 класс математика платно ответы и задания
  • 4 класс окр. мир платно
  • 4 класс окружающий мир 22.04.2019-26.04.2019
  • 4 класс русский тест 2019 год
  • 4 класса тест платно
  • 5 класс биология платно
  • 5 класс история платно
  • 5 класс русский язык впр 25 апреля
  • 5 класс русский язык платно
  • 6 класс история платно
  • 6 класс математика впр 25 апреля
  • 6 класс математика платно
  • 6 класс общество платно
  • 6 класс платно гео ответы и задания
  • 6 класс платно ответы и задания
  • 7 класс ВПР 2019 по географии ответы и задания 16 апреля 2019
  • 7 класс история впр 25 апреля
  • 7 класс русский язык 56 регион ответы и задания 21.12.2018
  • 7.11.17 Английский язык 9 класс от СтатГрад задания и ответы варианты АЯ90101-АЯ90102
  • 8.11.2017 Русский язык 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты РЯ10201-РЯ10202
  • 9 апреля география 6 класс ВПР 2019
  • 9 апреля русский язык 7 класс ВПР 2019
  • 9 апреля физика 11 класс ВПР 2019
  • 9 класс английский язык ОГЭ 24 25 мая
  • 9 класс БИОЛОГИЯ ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
  • 9 класс информатика огэ 2019 год
  • 9 класс математика огэ 2019 год
  • 9 класс обществознание ОГЭ 2019
  • 9 класс ОГЭ 2019
  • 9 класс русский язык ОГЭ 2019
  • 9 класс ФИЗИКА огэ 2019 год
  • 9 класс ФИЗИКА ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
  • 9 класс экзамен по истории огэ 2019 год
  • 9.11.17 Математика 9 класс работа «СтатГрад» задания и ответы варианты МА90201-МА90204
  • British Bulldog 2019 ответы и задания 3-4 класс 10-11 декабря 2019
  • British Bulldog 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
  • British Bulldog 5-6 класс ответы и задания 2018-2019
  • British Bulldog 9-11 класс ответы и задания 2018-2019
  • FAQ
  • My Calendar
  • Алгебра 7 класс статград 4 декабря 2019 ответы и задания МА1970101-106
  • Алгебра и начала анализа статград 10 класс 4 декабря 2019 ответы и задания
  • Английский 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • Английский язык 11 класс АЯ10301 ответы и задания 23 апреля 2019 год
  • Английский язык 11 класс СтатГрад 17.04
  • Английский язык 11 класс статград 5 декабря 2019 ответы и задания АЯ1910101
  • Английский язык 7 класс ВПР 2020 тренировочные варианты задания и ответы
  • Английский язык 7 класс ВПР ответы и задания 2 апреля 2019 год
  • Английский язык 7-9 класс ответы и задания 56 регион
  • Английский язык 7,8,9 класс мониторинговая работа чтение 2019
  • Английский язык 9 класс ответы и задания АЯ1990101 АЯ1990102 статград 6 ноября 2019
  • Английский язык 9 класс платно
  • Английский язык 9 класс статград ответы и задания 2018-2019 06.11
  • Английский язык аудирование ответы 7 8 9 класс 56 регион 2018-2019
  • Английский язык говорение 56 регион ответы 7 8 9 класс 2018-2019
  • Английский язык задания и ответы школьного этапа олимпиады ВОШ 2019-2020
  • Английский язык ответы 7 8 класс 56 регион чтение 2018-2019
  • Английский язык письмо 7 8 класс ответы и задания 2018-2019
  • Аргументы для тем итогового сочинения 2019-2020 регион МСК+8
  • Архив работ
  • Астра 2019 ответы и задания 3-4 класс 20 ноября 2019
  • Банк заданий ФИПИ по русскому языку ЕГЭ 2019 морфемика и словообразование
  • Биология 10 класс РДР задания и ответы 14 ноября 2019-2020
  • Биология 11 класс 5 ноября 2019 статград ответы и задания БИ1910201-204
  • Биология 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
  • Биология 11 класс ВПР ответы и задания 11.05
  • Биология 11 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019
  • Биология 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Биология 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • Биология 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
  • Биология 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Биология 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
  • Биология 6 класс платно
  • Биология 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
  • Биология 7 класс впр статград ответы и задания 11 сентября 2019
  • Биология 9 класс 15 ноября ответы и задания статград 2018
  • Биология 9 класс БИ90501 БИ90502 ответы и задания 23 апреля 2019
  • Биология 9 класс ответы БИ90401 и БИ90402 статград 01.2019
  • Биология 9 класс ответы и задания 25 ноября работа статград БИ1990201-БИ1990204
  • Биология 9-10 класс ответы КДР 24 января 2019
  • Биология ОГЭ 2018 платно
  • Благодарим за ваш заказ!
  • Британский бульдог 7-8 класс ответы и задания 2018-2019
  • Вариант 322 КИМы с реального ЕГЭ 2018 по математике
  • Вариант № 33006761 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Вариант № 33006762 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Вариант №1 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
  • Вариант №2 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
  • Вариант №3 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
  • Вариант №4 морфемика и словообразование банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ
  • Вариант №5 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
  • Вариант №6 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
  • Вариант №7 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
  • Вариант по биологии с реального ЕГЭ 2020 задания и ответы
  • Варианты БИ1910301-БИ1910304 по биологии 11 класс ответы и задания 14 января 2020
  • Варианты ВПР по физике 11 класс задания и ответы за 2018 год
  • Варианты для проведения ВПР 2020 по математике 6 класс с ответами
  • Ваши отзывы — пожелания
  • Вероятность и статистика 7 класс ответы 16.05
  • Вероятность и статистика 8 класс ответы 16.05
  • Витрина
  • ВКР английский язык 7,8,9 класс задания и ответы говорение 2019-2020
  • ВКР по геометрии 8 класс ответы и задания
  • Возможные варианты для устного собеседования 9 класс ОГЭ 13 марта 2019
  • Вот что с восторгом воскликнул Иван Васильевич готовые сочинения
  • ВОШ всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
  • ВОШ ВСЕРОССИЙСКИЕ школьные олимпиады 2017-2018 задания и ответы
  • ВОШ муниципальный этап по обществознанию ответы и задания 2018-2019
  • ВОШ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2017-2018
  • ВОШ Школьный этап 2017-2018 задания и ответы для Республики Коми
  • ВОШ школьный этап по экономике ответы и задания 2018-2019
  • ВПР 11 класс английский язык ответы и задания 20 марта 2018
  • ВПР 11 класс география
  • ВПР 11 класс история ответы и задания 21 марта 2018
  • ВПР 2019 6 класс обществознание ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • ВПР 2019 по математике 7 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
  • ВПР 2019 физика 11 класс ответы и задания 9 апреля 2019 год
  • ВПР 2020 6 класс задание №10 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 6 класс задание №11 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 6 класс задание №6 по математике с ответами
  • ВПР 2020 6 класс задание №7 по математике с ответами
  • ВПР 2020 6 класс задание №8 по математике с ответами
  • ВПР 2020 6 класс задание №9 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 английский язык варианты АЯ1910201-АЯ1910202 задания и ответы
  • ВПР 2020 биология 11 класс варианты БИ1910601-БИ1910602 ответы и задания
  • ВПР 2020 биология 5 класс новые варианты с ответами
  • ВПР 2020 вариант демоверсии по биологии 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 география 10-11 класс варианты ГГ1910401-ГГ1910402 ответы и задания
  • ВПР 2020 география 6 класс варианты ГГ1960101, ГГ1960102 задания и ответы
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по русскому языку с ответами
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по математике с ответами которые будут
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по русскому языку с ответами
  • ВПР 2020 год 6 класс задание №14 по русскому языку с реальными ответами
  • ВПР 2020 демоверсия по биологии 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по географии 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по географии 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по иностранным языкам 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по истории 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по истории 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по математике 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по математике 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 7 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 8 класс задания и ответы
  • ВПР 2020 задание 6 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №1 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
  • ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
  • ВПР 2020 задание №2 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №3 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №4 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №5 по математике 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 6 класс с ответами
  • ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
  • ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
  • ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
  • ВПР 2020 математика 5 класс реальные задания с ответами
  • ВПР 2020 новые варианты с ответами по русскому языку 7 класс
  • ВПР 2020 ответы и задания всероссийские проверочные работы
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №1 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №10 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №2 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №3 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №4 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №6 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №7 с ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №8 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №9 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по биологии 7 класс тренировочные варианты БИ1970201,БИ1970202
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание 1 с ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №10 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №2 с ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №3 с ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №4 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №5 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №6 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №7 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №8 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по истории 6 класс задание №9 с реальными ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание 11 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание 12 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №1 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №13 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №2 реальное с ответами
  • ВПР 2020 по математике 7 класс задание №8 реальное с ответами
  • ВПР 2020 русский язык 8 класс варианты РУ1980201, РУ1980202 ответы
  • ВПР 2020 тренировочные варианты по географии 8 класс задания с ответами
  • ВПР 2020 тренировочные варианты по русскому языку 5 класс задания с ответами
  • ВПР 2020 физика 11 класс варианты ФИ1910601-ФИ1910602 ответы и задания
  • ВПР 2020 химия 8 класс демоверсия задания и ответы
  • ВПР 2021 ответы и задания всероссийские проверочные работы
  • ВПР 4 класс математика 2020 год реальные официальные задания и ответы
  • ВПР БИОЛОГИЯ 11 класс 2018 реальные ответы и задания
  • ВПР география 10-11 класс
  • ВПР математика 5 класс ответы и задания
  • ВПР по истории 11 класс ответы и задания 18.05
  • ВПР ФИЗИКА 11 класс 2018
  • ВПР физика 11 класс резервный день ответы
  • ВПР ХИМИЯ 11 05.04
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2018-2019 задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2019-2020 задания и ответы
  • Всероссийская олимпиада по праву ответы и задания школьный этап 25-26 октября 2019
  • Всероссийская олимпиада по химии ответы и задания школьный этап 21-22 октября 2019
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада региональный этап 2018-2019 задания и ответы
  • Всероссийская олимпиада школьников региональный этап 2019-2020 задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Краснодарского края
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Челябинской области
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 региональный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 учебный год задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 учебный год задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 школьный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2019-2020 учебный год задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 муниципальный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 региональный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 школьный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2021 заключительный этап задания и ответы
  • ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2021-2022 задания и ответы
  • Всероссийские проверочные работы 2017 задания и ответы
  • Всероссийские проверочные работы 2017-2018 задания и ответы
  • Всероссийские проверочные работы 2018-2019 задания и ответы
  • Всесибирская олимпиада школьников задания и ответы по математике 2018-2019
  • Входная контрольная работа по математике 11 класс ответы и задания 2019-2020
  • Входная контрольная работа по математике 4 класс ответы и задания 2019-2020
  • Входная контрольная работа по математике 5 класс ответы и задания 2019-2020
  • Входная работа по русскому языку 11 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
  • Гарантия
  • ГГ1910101 ответы и задания география 11 класс статград 4 октября 2019
  • ГДЗ 5 классы решебники
  • ГДЗ по Математике за 5 класс: Виленкин Н.Я
  • ГДЗ решебники
  • Гелиантус АСТРА 1-2 класс ответы и задания 2018-2019
  • Гелиантус АСТРА 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
  • География 10-11 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
  • География 11 класс ответы и задания 17 апреля 2019 тренировочная №4
  • География 11 класс ответы и задания вариант ГГ10101 статград 2018-2019
  • География 11 класс платно
  • География 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
  • География 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 9 апреля 2019
  • География 6 класс ВПР 2020 год задание 7 и официальные ответы
  • География 6 класс ВПР 2020 год задание №8 и реальные ответы
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №2 официальное с ответами
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №3 с ответами официальные
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №4 с ответами официальные
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №5 с ответами официальные
  • География 6 класс ВПР 2020 задание №6 и официальные ответы
  • География 6 класс задание №1 реального ВПР 2020 с ответами
  • География 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
  • География 9 класс ответы и задания ГГ90401 ГГ90402 22 апреля 2019
  • География 9 класс ответы и задания тренировочная статград 18 марта 2019
  • География 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • География 9 класс статград ответы и задания 13 марта 2018
  • География задания и ответы школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
  • География муниципальный этап 2019 задания и ответы всероссийской олимпиады
  • Геометрия 9 класс ответы и задания 12 декабря 2019 работа статград
  • Готовое итоговое сочинение 2018-2019 на тему может ли добрый человек проявлять жестокость?
  • Готовые сочинения для варианта №1 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №2 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №3 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №4 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №5 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №6 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения для варианта №7 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
  • Готовые сочинения ЕГЭ в избушке у самого леса живёт старый охотник
  • Готовые сочинения ЕГЭ несомненно Дюма останется ещё на многие
  • Готовые сочинения ЕГЭ ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!»
  • Готовые сочинения как-то Анатолий Бочаров высказал по тексту В. В. Быкову
  • Готовые сочинения на Невском, у Литейного постоянно толпились
  • Готовые сочинения по тексту Ф. М. Достоевскому в эту ночь снились мне
  • Готовые сочинения чего нам так не хватает а не хватает нам любви к детям по тексту А. А. Лиханову
  • Готовые сочинения я очень плохо знаю деревенскую жизнь с проблемами и текстом
  • ДВИ МГУ варианты ответы и программы вступительных испытаний
  • Демоверсия ВПР 2020 география 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ВПР 2020 история 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ВПР 2020 по биологии 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ВПР 2020 по обществознанию 6 класс задания и ответы фипи
  • Демоверсия ОГЭ 2019 по математике решение заданий
  • Диктант по русскому языку 4 класс ВПР 2018 задания
  • ДКР 2019 по географии 10 класс ответы и задания Свердловская область
  • ДКР 2019 по географии 7 класс задания и ответы 11 декабря 2019-2020
  • Добро пожаловать
  • Доступ ко всем работам
  • ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по истории 11 класс
  • Если хочешь понять душу леса найди лесной 9 готовых сочинений ЕГЭ
  • Естественные науки ответы и задания олимпиада ЗВЕЗДА 25-29 ноября 2019-2020
  • за эти месяцы тяжелой борьбы решающей 9 готовых сочинений ЕГЭ
  • Задание № 15 неравенства ОГЭ по математике 9 класс 2020
  • Задания ВПР 2017 для 11 класса по географии
  • Задания ВПР 2017 для 4 класса по русскому языку
  • Задания ВПР 2017 для 5 класса по математике
  • Задания заключительного этапа ВСЕРОССИЙСКОЙ олимпиады по информатике 2017/2018
  • Задания и ответы 2 варианта пробного экзамена ЕГЭ по математике 11 класс 4 апреля 2018
  • Задания и ответы 56 регион на ФЕВРАЛЬ 2017
  • Задания и ответы 6 класс XXX математический праздник 2019 год
  • Задания и ответы Англ.яз 18.11
  • Задания и ответы Биология 14.11
  • Задания и ответы Биология 9 класс 21.11.
  • Задания и ответы всероссийской олимпиады по русскому языку Московской области 19 ноября 2017
  • Задания и ответы ГЕОГРАФИЯ 21.11.2017
  • Задания и ответы для комплексной работы КДР для 8 класса ФГОС 4 варианта
  • Задания и ответы для Оренбургской области 56 регион декабрь 2017
  • Задания и ответы для Оренбургской области ноябрь 2017
  • Задания и ответы для Оренбургской области октябрь 2017
  • Задания и ответы для Оренбургской области сентябрь 2017
  • Задания и ответы для работ 11 регион Республика Коми 2018-2019
  • Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми Декабрь 2018-2019
  • Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми НОЯБРЬ 2018-2019
  • Задания и ответы для работ 56 региона октябрь 2018
  • Задания и ответы для работ Республики Коми
  • Задания и ответы для регионального этапа по физической культуре 2018
  • Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион декабрь 2018
  • Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион февраль 2018
  • Задания и ответы КДР 2019 математика 9 класс 20 февраля
  • Задания и ответы Математика 03.12
  • Задания и ответы Математика 17.11
  • Задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 по немецкому языку 7-11 класс ВСОШ
  • Задания и ответы муниципального этапа по русскому языку 2019-2020 Москва
  • Задания и ответы МХК 15.11
  • Задания и ответы на Апрель 2017 для 56 региона
  • Задания и ответы на Май 2017 для 56 региона
  • Задания и ответы на Март 2017 для 56 региона
  • Задания и ответы олимпиады по литературе региональный этап 2020
  • Задания и ответы по информатике 11 класс 28 ноября 2017 СтатГрад варианты ИН10201-ИН10204
  • Задания и ответы по истории для 11 классов (56 регион)
  • Задания и ответы по математике 11 класс профиль вариант №22397963
  • Задания и ответы по математике 11 класс профиль ЕГЭ вариант №22397967
  • Задания и ответы по математике 6 класс ВПР 2018
  • Задания и ответы по русскому языку 6 класс ВПР 2018
  • Задания и ответы по русскому языку 9 класс СтатГрад 29 ноября 2017 варианты РЯ90201-РЯ90202
  • Задания и ответы по физике муниципального этапа 2019 всероссийская олимпиада
  • Задания и ответы по химии 11 класс СтатГрад 30 ноября 2017 года варианты ХИ10201-ХИ10204
  • Задания и ответы ПРАВО 14.11
  • Задания и ответы право региональный этап ВОШ 2019
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по английскому языку
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по испанскому языку
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по китайскому языку
  • Задания и ответы регионального этапа 2019 по химии ВОШ
  • Задания и ответы региональный этап ВОШ 2019 по французскому
  • Задания и ответы Русский язык 19.11
  • Задания и ответы Русский язык ОГЭ 9 класс 20.11.
  • Задания и ответы Физика 18.11
  • Задания и ответы Химия 24.11
  • Задания Московской математической олимпиады 8 класс 17 марта 2019 год
  • Задания МОШ 2019 по физике 1 тур 7 8 9 10 класс
  • Задания по истории муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
  • Задания, ответы и результаты олимпиады по биологии региональный этап 2020
  • Задания, ответы и результаты олимпиады по химии региональный этап 2020
  • Заключительный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020 задания и ответы
  • Закрытый раздел
  • Золотое руно 2018 ответы и задания 16 февраля конкурс по истории
  • Изложение русский язык 9 класс статград ответы и задания 4 октября 2019
  • Информатика 11 класс 15 ноября 2019 статград ответы и задания ИН1910201- ИН1910204
  • Информатика 11 класс КДР ответы и задания 18 декабря 2018
  • Информатика 11 класс платно
  • Информатика 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Информатика 11 класс тренировочная №5 ответы и задания 15 апреля 2019 год
  • Информатика 7 класс ответы РДР 21 февраля 2019
  • Информатика 9 класс 06.03
  • Информатика 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
  • Информатика 9 класс ответы и задания тренировочная №5 25 апреля 2019
  • Информатика 9 класс ответы статград 13 ноября 2018
  • Информатика 9 класс ответы статград 31 января 2019
  • Информатика ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
  • Информатика ОГЭ 2018
  • Информатика ОГЭ 2018 платно
  • Информатика ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
  • История 10 класс РДР 2019 официальные задания и ответы все варианты
  • История 11 класс 13 ноября 2019 ответы и задания статград вариант ИС1910201- ИС1910204
  • История 11 класс ВПР 2018 год задания и ответы все варианты
  • История 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 2 апреля 2019 год
  • История 11 класс ВПР 2020 тренировочные варианты с ответами
  • История 11 класс задания и ответы СтатГрад
  • История 11 класс ИС10201 и ИС10202 ответы и задания статград 23.11.2018
  • История 11 класс ответы и задания СтатГрад 24.04
  • История 11 класс ответы ИС10401 и ИС10402 11 марта 2019 год
  • История 11 класс СтатГрад 24 ноября 2017 задания и ответы варианты ИС10201-ИС10204
  • История 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • История 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
  • История 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
  • История 5 класс ВПР 25.04
  • История 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • История 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
  • История 6 класс тренировочные варианты ВПР 2020 задания и ответы
  • История 7 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
  • История 7 класс платно 24 апреля
  • История 9 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы 2019-2020
  • История 9 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019 год
  • История 9 класс СтатГрад 27 февраля ответы и задания
  • История 9 класс статград ответы и задания 2018-2019
  • История 9 класс статград ответы и задания 30 марта 2018
  • История всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
  • Итоговая контрольная работа по математике 8 класс за 2018-2019 учебный год
  • Итоговая контрольная работа по русскому языку 7 класс за 2018-2019 учебный год
  • Итоговая работа математика 10 класс ответы и задания 24 апреля 2019 год
  • Итоговое собеседование варианты 12 февраля 2020
  • Итоговое сочинение 05.12.2018
  • Итоговое сочинение 2017
  • Как написать эссе по обществознанию ЕГЭ
  • Как получить задания и ответы для ВПР 2019
  • Как получить работу задания и ответы
  • Как получить темы на итоговое сочинение 6 декабря 2017 года
  • Как человеку воспитать в себе доброту? готовое итоговое сочинение 2018-2019
  • КДР (задания+ответы) на Февраль 2017
  • КДР (задания+ответы) на Январь 2017
  • КДР 1 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
  • КДР 2 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
  • КДР 2019 23 регион ответы и задания май 2019 год
  • КДР 2019 задания и ответы по английскому языку 8 класс 21 мая 2019 год
  • КДР 2019 ответы и задания апрель 2019 год
  • КДР 2019 ответы по географии 9 класс 15 февраля
  • КДР 2019 химия 9 и 10 класс ответы 19 марта 2019 год
  • КДР 2019-2020 декабрь 23 регион ответы и задания
  • КДР 2020 23 регион ответы и задания Краснодарский край
  • КДР 9 класс русский язык ответы и задания 14 декабря 2018
  • КДР Английский язык 8 класс ответы и задания 2018-2019
  • КДР апрель 2017 работы задания и ответы
  • КДР апрель 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР декабрь 2017 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР задания и ответы
  • КДР задания и ответы комплексная работа 3 класс 2018 год
  • КДР задания и ответы комплексная работа 4 класс варианты 2018 год
  • КДР Май 2017 работы задания и ответы
  • КДР Май 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР математика 11 класс задания и ответы 28 февраля 2018 год
  • КДР математика 7 класс ответы и задания 12.04
  • КДР математика 9 класс 19.04
  • КДР ответы и задания 23 регион Январь 2019
  • КДР ответы и задания для Краснодарского края 23 регион ДЕКАБРЬ 2018
  • КДР ответы и задания математика 10-11 класс 23 ноября 2018
  • КДР ответы и задания НОЯБРЬ 2018 для Краснодарского края 23 регион
  • КДР ответы и задания октябрь 2018 для Краснодарского края 23 регион
  • КДР ответы и задания по английскому языку 9 10 11 класс 8 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по Биологии 10 класс 23 января 2018
  • КДР ответы и задания по Биологии 11 класс 23 января 2018
  • КДР ответы и задания по Биологии 9 класс 23 января 2018
  • КДР ответы и задания по Географии 10 класс 25 января 2018
  • КДР ответы и задания по Географии 9 класс 25 января 2018
  • КДР ответы и задания по информатике 10 класс 18 января 2018
  • КДР ответы и задания по информатике 9 класс 18 января 2018
  • КДР ответы и задания по истории 9 10 11 класс 13 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по обществознанию 9 10 11 класс 1 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по русскому языку 9 класс 6 февраля 2018
  • КДР ответы и задания по химии 10 11 класс 6 февраля 2018
  • КДР ответы математика 7 класс 30 января 2019
  • КДР ответы русский язык 9 класс 6 февраля 2019
  • КДР ответы физика 9-10 класс 31 января 2019
  • КДР по алгебре 8 класс ответы и задания 2018-2019
  • КДР ПО ГЕОГРАФИИ 11 КЛАСС 23 регион ответы и задания 22 февраля
  • КДР по литературе 10 11 класс 2018 ответы и задания
  • КДР по литературе 10 класс ответы
  • КДР по Математике 9 класс официальные ответы
  • КДР по русскому языку для 9 классов
  • КДР русский язык 7 8 класс ответы и задания
  • КДР русский язык 7-8 класс ответы 17.05
  • КДР февраль 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • КДР январь 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
  • Кенгуру 2017 9 класс ответы
  • Кенгуру 2017 ответы и задания 2-10 класс
  • Кенгуру 2019 ответы и задания 5-6 класс
  • Кенгуру 2019 ответы и задания для 7-8 класса
  • КИТ 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
  • КИТ 8-9 класс ответы и задания 2018-2019
  • КИТ-2019 ответы и задания 10-11 класс 27 ноября 2019-2020
  • Комплексная работа ФГОС 5 6 7 8 9 класс ответы и задания 30 ноября 2018
  • Конкурс АСТРА 2019 ответы и задания 5-6 класс 20 ноября 2019
  • Конкурс КИТ 2018 4-5 класс ответы и задания
  • Конкурс КИТ 2019 ответы и задания 2-3 класс 27 ноября 2019
  • Контакты
  • Контрольная входная работа по русскому языку 10 класс ответы и задания 2019-2020
  • Контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку 7 класс ответы и задания
  • Контрольная работа по математике 11 класс 2 четверть в формате ЕГЭ 3 варианта с ответами
  • Контрольная работа по русскому языку 10 класс за 1 полугодие 2 варианта с ответами
  • Контрольная работа по русскому языку 8 класс за 1 полугодие 2 четверть задания и ответы
  • Контрольные работы ОГЭ 2021 задания и ответы для 9 класса
  • Контрольные срезы 56 регион ответы и задания октябрь 2019-2020
  • Корзина
  • Критерии ответы и задания по физике 11 класс статград 23 марта 2018
  • Критерии ответы по информатике 11 класс статград 16 марта 2018
  • Критерии ответы по русскому языку 11 класс статград 2018
  • Кружила январская метелица скрипели мерзлые готовые сочинения ЕГЭ
  • Куда поступить после 11 класса в 2017 году
  • Литература 11 класс ответы и задания ЕГЭ статград 22.03.2018
  • Литература 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Литература 9 класс ОГЭ 2019 год
  • Литература 9 класс ответы и задания статград 22 ноября 2018 год
  • Литература 9 класс статград ОГЭ сочинение ответы 14 марта 2018
  • Литература ОГЭ 2018 платно
  • Литература олимпиада ВОШ задания муниципальный этап 2018-2019
  • Литература ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
  • Литература ответы и задания школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Литература школьный этап 2019-2020 задания и ответы олимпиады ВОШ
  • Математика 7 классов 56 регион задания и ответы
  • Математика 10 класс (вероятность и статистика)
  • Математика 10 класс 56 регион ответы 16.05
  • Математика 10 класс вероятность и статистика ответы и задания 4 апреля 2019
  • Математика 10 класс задания и ответы мониторинговая работа ФГОС 2019-2020
  • Математика 10 класс ответы и задания 18.05
  • Математика 10 класс ответы и задания статград
  • Математика 10 класс ответы и задания статград 2018-2019
  • Математика 10 класс статград ответы и задания 29.03.2018
  • Математика 10 класс статград ответы и задания БАЗА и ПРОФИЛЬ
  • Математика 10 класс тригонометрия ответы статград 18.12.2018
  • Математика 10-11 класс ответы и задания варианты статград 17 мая 2019
  • Математика 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
  • Математика 11 класс 17 декабря 2019 контрольная работа задания и ответы
  • Математика 11 класс диагностическая работа ЕГЭ профиль задания и ответы для 11 региона
  • Математика 11 класс КДР ответы и задания 28 февраля
  • Математика 11 класс ответы база профиль статград 24 января 2019
  • Математика 11 класс ответы и задания БАЗА ПРОФИЛЬ 20.09
  • Математика 11 класс ответы и задания тренировочная работа №5 19 апреля 2019
  • Математика 11 класс ответы статград БАЗА ПРОФИЛЬ 20.12.2018
  • Математика 11 класс профиль 56 рег
  • Математика 11 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 13 марта 2019
  • Математика 3 класс задания ВСОКО МЦКО итоговая работа 2019
  • Математика 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Математика 4 класс ВПР ответы 25.04
  • Математика 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
  • Математика 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Математика 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
  • Математика 5 класс задания и ответы СтатГрад варианты 12 сентября 2017 год
  • Математика 5 класс контрольная работа за 1 полугодие задания и ответы 2019-2020
  • Математика 5 класс официальная демоверсия ВПР 2020 задания и ответы
  • Математика 5 класс платно
  • Математика 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Математика 6 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
  • Математика 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
  • Математика 6 класс ответы СтатГрад 15.05
  • Математика 7 класс ответы и задания варианты МА70301 МА70302 14 мая 2019
  • Математика 7 класс РДР ответы 2018-2019
  • Математика 8 класс 56 регион 17.03
  • Математика 8 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
  • Математика 8 класс входная контрольная работа ответы и задания 2019-2020
  • Математика 8 класс задания и ответы работа статград 12 сентября 2017
  • Математика 8 класс ответы и задания варианты МА80201 МА80202 14 мая 2019
  • Математика 8 класс ответы и задания по диагностической работе 11 регион 2018-2019
  • Математика 8 класс статград ответы и задания
  • Математика 9 класс — 64 регион ответы
  • Математика 9 класс 12 ноября 2019 ответы и задания работа статград МА1990201-04
  • Математика 9 класс 13.02
  • Математика 9 класс 56 рег ответы
  • Математика 9 класс контрольная работа в формате ОГЭ 4 варианта ответы и задания
  • Математика 9 класс ОГЭ 2018 ответы и задания
  • Математика 9 класс ответы 11 регион 18.12.2018
  • Математика 9 класс ответы 15.05 СтатГрад
  • Математика 9 класс ответы и задания 11 регион 4 октября 2018
  • Математика 9 класс ответы и задания варианты 56 регион 10 октября 2019
  • Математика 9 класс ответы и задания РПР 64 регион 20.12.2018
  • Математика 9 класс ответы и задания статград 19 марта 2019
  • Математика 9 класс ответы и задания статград варианты 15 мая 2019 год
  • Математика 9 класс ответы РПР 64 регион 2019 3 этап 20 марта
  • Математика 9 класс пробник статград ответы и задания 21 марта 2018
  • Математика 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
  • Математика 9 класс статград ответы и задания 13 февраля 2018 года
  • Математика 9 класс статград ответы и задания 27.09.2018
  • Математика База платно
  • Математика геометрия 9 класс КДР ответы и задания 20 февраля 2018
  • Математика задания и ответы муниципальный этап ВОШ 2018-2019 для Москвы
  • Математика олимпиада ВОШ 2018-2019 школьный этап задания и ответы
  • Математика ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Математика профиль 11 класс 56 регион контрольная работа 18.12.2018
  • Математика тренировочная работа 9 класс ответы статград 8 ноября 2018 года
  • Математическая вертикаль 2021-2022 ответы и задания
  • Математическая вертикаль ответы и задания 2020-2021 учебный год
  • Международный молодёжный предметный чемпионат по правоведению для 10-11 классов.
  • Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2017-2018 задания и ответы
  • Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2018-2019 ответы и задания
  • Многопрофильная инженерная олимпиада Звезда 2021-2022 ответы и задания
  • Многопрофильная олимпиада Звезда 2019-2020 ответы и задания
  • Многопрофильная олимпиада Звезда 2020-2021 ответы и задания
  • Мой аккаунт
  • Мониторинговая работа аудирование по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019-2020
  • Мониторинговая работа по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019
  • Мониторинговая работа по русскому языку 5 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
  • Мониторинговая работа по русскому языку 8 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
  • Мониторинговые работы 56 регион ответы и задания сентябрь 2019
  • Московская олимпиада школьников 2020-2021 ответы и задания
  • Московская олимпиада школьников 2021-2022 ответы и задания
  • Московский турнир юных физиков задания 2019-2020 учебный год
  • МПУ МЦКО 4 класс задания 31 января 2019 год
  • Муниципальный этап 2019 олимпиады по испанскому языку задания и ответы ВОШ
  • Муниципальный этап 2019 олимпиады по истории задания и ответы ВСОШ
  • Муниципальный этап 2019-2020 олимпиада по ОБЖ ответы и задания для Москвы
  • Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по химии задания и ответы Московская область
  • Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по экологии ответы и задания ВсОШ Москва
  • Муниципальный этап 2019-2020 по литературе ответы и задания ВсОШ Москва
  • Муниципальный этап ВОШ 2018 по праву задания и ответы для Москвы
  • Муниципальный этап ВОШ 2018-2019 задания по химии в Московской области
  • Муниципальный этап ВОШ по астрономии ответы и задания 2018-2019 учебный год
  • Муниципальный этап ВОШ по ОБЖ ответы и задания 2018-2019
  • Муниципальный этап олимпиады 2019 по искусству МХК задания и ответы ВСОШ
  • Муниципальный этап олимпиады 2019-2020 по астрономии задания и ответы Московская область
  • Муниципальный этап олимпиады по биологии ответы и задания 19 октября 2019
  • Муниципальный этап по астрономии всероссийской олимпиады задания 2018-2019
  • Муниципальный этап по обществознанию 2019-2020 ответы и задания ВСОШ Москва
  • Муниципальный этап по экономике всероссийская олимпиада 2018-2019
  • МХК искусство задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 учебный год
  • МХК искусство школьный этап 2019 ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
  • МХК муниципальный этап 8 ноября задания всероссийской олимпиады 2018-2019
  • МЦКО 2019-2020 расписание и демоверсии диагностических работ
  • МЦКО 2020-2021 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
  • МЦКО 2021-2022 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
  • МЦКО 7 класс математика ответы 13 февраля 2018
  • МЦКО 8 класс метопредмет ответы и задания 27 февраля
  • МЦКО 8 класс ответы 15.03
  • МЦКО история 10 класс ответы 25.10.2018
  • МЦКО математика 3 класс задания
  • Мцко математика 7 класс 02.03.17
  • МЦКО математика 9 класс варианты задания и ответы 2019-2020
  • МЦКО математика 9 класс ответы и задания 3 октября 2018
  • МЦКО ответы и задания по русскому языку 11 класс 18 января 2018
  • МЦКО ответы и задания по русскому языку 7 8 класс 1 февраля 2018
  • МЦКО по физике для 9 классов
  • МЦКО русский язык 9 класс ответы 2018-2019
  • МЦКО физика для 7 классов ответы и задания
  • Направления тем итогового сочинения 2017-2018
  • Наше наследие 1-11 класс муниципальный тур ответы и задания 2019-2020
  • Наше наследие 1-11 класс школьный тур ответы и задания 2019-2020
  • Наше наследие олимпиада задания и ответы 2017-2018
  • Наше наследие ответы и задания 5-6 класс школьный тур 2019-2020
  • Наше наследие ответы и задания 9-11 класс школьный тур 2019-2020
  • Новый тренировочный вариант 200622 по биологии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 200622 по физике 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по английскому языку 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по истории 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по литературе 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210201 по обществознанию 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 210208 по химии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34072997 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34072998 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34072999 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант 34073000 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант ЕГЭ 34073001 по математике профильный с ответами
  • Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по биологии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по физике 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
  • О нас
  • ОБ1910201-ОБ1910204 ответы и задания обществознание 11 класс 13 декабря 2019
  • ОБЖ школьный этап задания и ответы олимпиады ВОШ 2019-2020
  • Обществознание 10 класс КДР 2019 задания и ответы 01.03.2019
  • Обществознание 11 класс 04.05
  • Обществознание 11 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
  • Обществознание 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания 19 марта 2018
  • Обществознание 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Обществознание 11 класс Статград ответы и задания
  • Обществознание 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Обществознание 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
  • Обществознание 9 11 класс контрольная работа 56 регион 20 февраля 2018
  • Обществознание 9 класс 19 декабря 2019 ответы и задания ОБ1990201-ОБ1990204
  • Обществознание 9 класс КДР 2019 ответы 01.03.2019
  • Обществознание 9 класс ответы и задания 29 апреля 2019 тренировочная №5
  • Обществознание 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • Обществознание 9 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
  • Обществознание 9 класс тренировочная работа №1 ответы и задания 21.09
  • ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ для 9 классов Республика Коми, 11 регион
  • Обществознание ОГЭ 2018 платно
  • ОГЭ
  • ОГЭ 2017 закрытый раздел
  • ОГЭ 2018 Математика платно
  • ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 24 региона
  • ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 54 региона
  • ОГЭ 2019 официальное расписание экзаменов 9 класс
  • ОГЭ английский язык 2018 ответы и задания 9 класс
  • Одно желание было у лейтенанта Бориса Костяева готовые сочинения ЕГЭ
  • Окружающий мир 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Окружающий мир 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
  • Олимпиада Звезда заключительный тур 2017-2018 задания и ответы
  • Олимпиада Ломоносов по математике 11 класс задания и ответы 2018-2019
  • Олимпиада Наше Наследие 2019-2020 учебный год задания и ответы
  • Олимпиада Наше Наследие 2020-2021 учебный год ОВИО задания и ответы
  • Олимпиада Наше Наследие задания и ответы 2018-2019 учебный год
  • Олимпиада основы православной культуры задания и ответы 2019-2020
  • Олимпиада по английскому языку 8-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 17 апреля 2020
  • Олимпиада по английскому языку задания и ответы муниципального этапа 2019
  • Олимпиада по английскому языку школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по астрономии муниципальный этап 2019 задания и ответы
  • Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап 2019 ВОШ
  • Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап ВсОШ 23-24 октября 2019
  • Олимпиада по математике НТИ отборочный этап ответы и задания 2018-2019
  • Олимпиада по МХК школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по обществознанию школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по праву школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада по русскому языку задания и ответы школьного этапа 2019
  • Олимпиада по физической культуре муниципальный этапа 2019-2020 задания и ответы
  • Олимпиада по экологии 4-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 15 апреля 2020
  • Олимпиада по экологии ответы и задания школьный этап 2019-2020 Московская область
  • Олимпиада по экологии школьный этап 2017 задания
  • Олимпиада РОСАТОМ 2018-2019 задания и ответы
  • Олимпиада ФИЗТЕХ 11 класс ответы и задания 2018-2019
  • Олимпиада школьников САММАТ 2019-2020 ответы и задания
  • Олимпиады
  • Оплата заказа
  • Оренбургская область 56 регион задания и ответы работы январь 2018
  • Отборочные задания по математике для физико-математической школы 2019 год
  • Отборочные задания по физике для физико-математической школы 2019 год
  • Ответы 56 регион математика 8 класс 19 декабря 2018
  • Ответы 7 8 класс золотое руно 2019 с заданиями
  • Ответы 9-11 класс золотое руно задания 2019
  • Ответы английский язык 7 8 9 класс говорение 56 регион 2018-2019
  • Ответы английский язык для 9 классов 56 регион
  • Ответы ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №5
  • Ответы для реального задания №10 ВПР 2020 по географии 6 класс
  • Ответы для реального задания №9 ВПР 2020 по географии 6 класс
  • Ответы задания и сочинения татарский язык ЕРТ
  • Ответы задания изложение по русскому языку 9 класс СтатГрад 8 февраля 2018
  • Ответы и задания 1-2 класс конкурс АСТРА 20 ноября 2019-2020
  • Ответы и задания 10-11 класс КИТ 2018
  • Ответы и задания 11 класс кенгуру выпускника 2019
  • Ответы и задания 12.04.2018
  • Ответы и задания 2 класс пегас 2019
  • Ответы и задания 2 класс чип 2019-2020 Австралия
  • Ответы и задания 3-4 класс золотое руно 2019
  • Ответы и задания 3-4 класс кенгуру 2019 год
  • Ответы и задания 3-4 класс пегас 2019
  • Ответы и задания 3-4 класс ЧИП 2019 год
  • Ответы и задания 4-5 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
  • Ответы и задания 4-5 класс русский медвежонок 14 ноября 2019
  • Ответы и задания 5-6 класс Гелиантус (астра) 2018-2019
  • Ответы и задания 5-6 класс золотое руно 2019 год
  • Ответы и задания 6-7 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
  • Ответы и задания 6-7 класс русский медвежонок 2018-2019
  • Ответы и задания 8-9 класс русский медвежонок 2018-2019
  • Ответы и задания 9 класс кенгуру выпускника 2019
  • Ответы и задания 9-10 класс кенгуру 2019 год
  • Ответы и задания английский язык 9 класс диагностика №2 22 марта 2019
  • Ответы и задания БИ10401 и БИ10402 биология 11 класс 4 марта 2019
  • Ответы и задания биология 11 класс статград
  • Ответы и задания биология 11 класс статград 30 ноября 2018
  • Ответы и задания ВПР по географии 10-11 класс 03.04.2018
  • Ответы и задания география 11 класс статград 9 декабря 2019 ГГ1910201
  • Ответы и задания для конкурса Кенгуру 2020 11 класс
  • Ответы и задания для конкурса по информатике КИТ 1-11 класс 29 ноября 2017 год
  • Ответы и задания для Оренбургской области 56 регион март 2019
  • Ответы и задания для пробных работ 56 региона 2018
  • Ответы и задания для работ 15.02.2017
  • Ответы и задания для работы статград по истории 9 класс
  • Ответы и задания золотое руно 2019 1-2 класс
  • Ответы и задания информатика 11 класс ИН1910101 ИН1910102 23 сентября 2019
  • Ответы и задания история 9 класс статград 29 ноября 2018 год
  • Ответы и задания КДР 23 регион март 2019 год
  • Ответы и задания КДР геометрия 8 класс 16 ноября 2018 года
  • Ответы и задания кенгуру 2 класс 2019 год
  • Ответы и задания кенгуру выпускника 4 класс 2019
  • Ответы и задания контрольная по математике 7 класс
  • Ответы и задания контрольных работ для 56 региона декабрь 2019
  • Ответы и задания МЦКО английский язык 9 класс 2018
  • Ответы и задания ОГЭ 2018 по математике 9 класс
  • Ответы и задания олимпиада звезда по обществознанию 2019-2020 отборочный этап
  • Ответы и задания олимпиады по физкультуре 8,9,10 класс пригласительный этап 28 апреля 2020
  • Ответы и задания по астрономии школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Ответы и задания по биологии 11 класс 30 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по биологии 11 класс статград 12.09
  • Ответы и задания по биологии 9 класс 17.09 статград
  • Ответы и задания по Биологии 9 класс 24 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по биологии 9 класс БИ1990101-02 статград 14 октября 2019
  • Ответы и задания по биология 9 класс СтатГрад 2018
  • Ответы и задания по информатике 11 класс статград 14.09
  • Ответы и задания по информатике 9 класс статград 19.09
  • Ответы и задания по информатике 9 класс СтатГрад 31 января 2018
  • Ответы и задания по Истории 11 класс 23 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по истории 11 класс ИС1910101 ИС1910102 27 сентября 2019
  • Ответы и задания по истории 9 класс 18 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по истории школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Ответы и задания по итальянскому языку школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Ответы и задания по китайскому языку олимпиада школьный этап 2019-2020
  • Ответы и задания по литературе школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020 московская область
  • Ответы и задания по математике 10 класс контрольная работа
  • Ответы и задания по математике 11 класс 25 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по математике 11 класс ЕГЭ база 56 регион 04.04.18
  • Ответы и задания по математике 11 класс мониторинговая работа 2019-2020
  • Ответы и задания по математике 8 класс статград 11.09
  • Ответы и задания по математике 9 класс 12 декабря 2019 статград все варианты
  • Ответы и задания по математике 9 класс 56 регион 4 декабря 2018
  • Ответы и задания по математике 9 класс МА1990101-МА1990104 3 октября 2019
  • Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада
  • Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
  • Ответы и задания по МХК искусство всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020
  • Ответы и задания по ОБЖ всероссийская олимпиада 2018-2019
  • Ответы и задания по ОБЖ школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Ответы и задания по обществознанию 11 класс ОБ10101 ОБ10102 статград 2018-2019
  • Ответы и задания по обществознанию 9 класс 26 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по обществознанию ОГЭ 2018
  • Ответы и задания по праву муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
  • Ответы и задания по русскому языку 11 класс 19 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по русскому языку 11 класс 2 октября 2019 РУ1910101 РУ1910102
  • Ответы и задания по Русскому языку 11 класс статград 28 марта 2018
  • Ответы и задания по русскому языку 7 класс входная работа
  • Ответы и задания по русскому языку 8 класс 56 регион
  • Ответы и задания по русскому языку 9 класс МЦКО 1 октября 2019
  • Ответы и задания по русскому языку 9 класс статград РУ1990101-02 16 октября 2019
  • Ответы и задания по Русскому языку КДР 11 класс январь 2019
  • Ответы и задания по русскому языку муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
  • Ответы и задания по русскому языку ОГЭ 2018
  • Ответы и задания по русскому языку олимпиада школьный этап 22 октября 2019
  • Ответы и задания по физике 10 класс КДР 30 января 2018
  • Ответы и задания по физике 11 класс ВОШ 2018-2019
  • Ответы и задания по физике 11 класс ВПР 2018 10.04.18
  • Ответы и задания по физике 11 класс КДР 30 января 2018
  • Ответы и задания по физике 9 класс 29 января 2018 СтатГрад
  • Ответы и задания по физике 9 класс КДР 30 января 2018
  • Ответы и задания по физике 9 класс статград
  • Ответы и задания по физике школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Ответы и задания по химии 11 класс 28 ноября 2018
  • Ответы и задания по химии 11 класс ВПР 2018 05.04.18
  • Ответы и задания по химии 11 класс статград ХИ1910101 и ХИ1910102 15 октября 2019
  • Ответы и задания по химии 9 класс статград ХИ1990101-ХИ1990104 21 октября 2019
  • Ответы и задания по химии 9 класс тренировочная работа статград
  • Ответы и задания по экологии школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
  • Ответы и задания русский язык 11 класс варианты 16 мая 2019 год
  • Ответы и задания русский язык 7 класс ВПР 9 апреля 2019 год
  • Ответы и задания русский язык 9 класс 56 регион 06.04.18
  • Ответы и задания стартовая работа русский язык 8 класс 23 сентября 2019
  • Ответы и задания статград обществознание 11 класс 14 декабря 2018
  • Ответы и задания статград по физике 9 класс варианты 24 октября 2019
  • Ответы и задания тренировочная №4 история 9 класс 21 марта 2019
  • Ответы и задания ФИ90401 и ФИ90402 физика 9 класс 4 марта 2019
  • Ответы и задания Физика ОГЭ 2018 9 класс
  • Ответы и задания ЧИП 1-2 класс 2019
  • Ответы и задания школьный этап по математике всероссийской олимпиады новосибирская область 2019-2020
  • Ответы и задания школьный этап по физике всероссийской олимпиады в Московской области 2019-2020
  • Ответы КДР 2019 по информатике 10 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 2019 по информатике 9 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 2019 по литературе 10 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 2019 по литературе 9 класс 15 марта 23 регион
  • Ответы КДР 23 регион биология 11 класс 21.12.2018
  • Ответы КДР 23 регион история 11 класс 21.12.2018
  • Ответы КДР задания 23 регион Февраль 2019 год
  • Ответы КДР литература 11 класс 14 декабря 2018
  • Ответы КДР физика 11 класс 14 декабря 2018
  • Ответы МЦКО математика 10 класс 5 декабря 2018
  • Ответы МЦКО математика 11 класс 28 ноября 2018
  • Ответы МЦКО по истории 9 класс 19.09
  • Ответы на тренировочная работа по химии 9 класс «СтатГрад»
  • Ответы на тренировочную работу по русскому языку 11 класс
  • Ответы обществознание 9 класс статград 5 декабря 2018
  • Ответы обществознание для 10 классов 23 регион
  • Ответы ОГЭ 2018 английский язык
  • Ответы ОГЭ 2018 русский язык
  • Ответы олимпиада по праву 9 класс школьный этап ВОШ 2018-2019
  • Ответы олимпиада по физике 9 класс 2018-2019
  • Ответы по английскому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
  • Ответы по английскому языку олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
  • Ответы по астрономии школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
  • Ответы по биологии 9 10 11 класс вош 2018-2019 школьный этап
  • Ответы по биологии для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
  • Ответы по географии ВОШ олимпиада школьный этап 2018-2019
  • Ответы по географии для 9 классов 11 регион
  • Ответы по информатике 11 класс 12.05
  • Ответы по искусству МХК олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
  • Ответы по истории 11 класс статград тренировочная работа №1 26.09
  • Ответы по истории 11 класс школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
  • Ответы по истории 9 класс статград
  • Ответы по истории для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
  • Ответы по математике 7-8 класс КДР
  • Ответы по математике 8 класс МЦКО 28 марта 2018
  • Ответы по математике 9 класс 64 регион
  • Ответы по математике 9 класс СтатГрад 15.02
  • Ответы по немецкому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
  • Ответы по русскому языку 11 класс 11 регион 13.02
  • Ответы по русскому языку для 7 и 8 класс 12.05
  • Ответы по русскому языку школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
  • Ответы по тренировочная работа по биологии 11 класс
  • Ответы по тренировочная работа по обществознанию 9 класс
  • Ответы по физике 9 класс ФИ90201 и ФИ90202 статград 7 декабря 2018
  • Ответы по физике, биологии для 11 классов 56 регион 16.02
  • Ответы по химии 11 класс пробное ЕГЭ статград 12 марта 2019
  • Ответы по химии 9 класс статград 19 декабря 2018
  • Ответы по химии, информатике, географии, обществознанию для 9 классов
  • Ответы по экологии школьный этап ВОШ 2018-2019
  • Ответы репетиционный экзамен по математике 9 класс пробное ОГЭ 9 февраля 2018
  • Ответы РПР по математике 9 класс 64 регион 3 этап 2018
  • Ответы русский язык 10 класс 56 регион 12.05
  • Ответы русский язык 5-8 класс контрольная работа за 1 полугодие 56 регион 2018
  • Ответы статград география 11 класс 11.12.2018
  • Ответы СтатГрад по обществознанию 9 класс
  • Ответы статград по обществознанию 9 класс варианты ОБ1990101-02 23 октября 2019
  • Ответы тренировочная работа по истории 9 класс
  • Ответы тренировочная работа по математике 10 класс 08.02.2017
  • Ответы тренировочная работа по русскому языку 9 класс 09.02.2017
  • Ответы тренировочная работа по химии 11 класс 14.02
  • Ответы физике для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
  • Отзывы прошлых лет
  • Отзывы с первого экзамена ОГЭ 2018 по английскому языку
  • Отзывы с первых экзаменов ЕГЭ 2017
  • Отзывы с прошедших экзаменов ОГЭ 2019
  • Отзывы с экзамена по русскому языку ОГЭ 2018
  • Открытый банк заданий и ответы ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку 11 класс
  • Официальные работы РДР 2019-2020 для 78 региона
  • Официальные работы РДР для 78 региона 2018-2019 учебный год
  • Официальные РДР 2020 для Московской области задания и ответы
  • Официальные РДР 2021 для Московской области задания и ответы
  • Официальные темы для Республика Саха (Якутия) Сахалинская область итоговое сочинение 2018-2019
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+1
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+6
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса МСК
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK +9
  • Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK+7
  • Оформление заказа
  • Пегас 2018 задания и ответы 7 февраля конкурс по литературе
  • Пегас 2019 5-6 класс ответы и задания
  • Пегас 2019 7-8 класс ответы и задания
  • Пегас 2019 ответы для 9-11 класса
  • Письмо английский язык 7 8 9 класс 56 регион ответы и задания
  • Платно русский язык 9 класс
  • Поддержать проект
  • Полугодовая контрольная работа по русскому языку 11 класс задания и ответы 2019-2020
  • ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ
  • Предэкзаменационная работа задания и ответы по информатике 9 класс ОГЭ 2019
  • Предэкзаменационная работа задания и ответы по математике 11 класс ЕГЭ 2019
  • Пригласительный школьный этап 2021 всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
  • Пробная (тренировочная) ВПР 2019 география 10-11 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 биология 11 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 география 6 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 математика 7 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 4 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 5 класс ответы и задания
  • Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 6 класс ответы и задания
  • Пробное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 11 класс
  • Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 5 класс
  • Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 7 класс
  • Пробное ВПР 2019 по истории 5 класс ответы и задания
  • Пробное ВПР 2019 по истории 6 класс ответы и задания
  • Пробное ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания
  • Пробное Итоговое собеседование 9 класс русский язык ОГЭ 2019 задания
  • Пробный экзамен по обществознанию и литературе для 11 классов ответы
  • Проект математическая вертикаль ответы и задания
  • Работа по математике 11 класс статград ответы и задания 25 сентября 2019
  • Работа статград по русскому языку 9 класс 3 декабря 2019 ответы и задания
  • Работы (задания+ответы) для Республики Коми Март 2017
  • Работы (задания+ответы) Март 2017 СтатГрад
  • Работы (задания+ответы) Февраль 2017
  • Работы (задания+ответы) Январь 2017
  • Работы 56 регион ответы и задания май 2019 год
  • Работы для 56 региона Май 2018 ответы и задания
  • Работы для Оренбургской области
  • Работы для Республики Коми Декабрь 2017 задания и ответы
  • Работы для Республики Коми Ноябрь 2017 задания и ответы
  • Работы для Республики Коми Октябрь 2017 задания и ответы
  • Работы задания и ответы по регионам
  • Работы МЦКО демоверсии задания и ответы
  • Работы СтатГрад 2018 февраль задания и ответы
  • Работы СтатГрад апрель 2018 задания и ответы
  • Работы Статград ВПР задания и ответы февраль 2019
  • Работы статград ВПР март 2019 задания и ответы
  • Работы СтатГрад декабрь 2017 задания и ответы
  • Работы статград декабрь 2018-2019 ответы и задания
  • Работы статград декабрь 2019 задания и ответы 2019-2020 учебный год
  • Работы статград задания и ответы ноябрь 2019-2020 учебный год
  • Работы СтатГрад задания и ответы октябрь 2018
  • Работы статград задания и ответы октябрь 2019-2020 учебный год
  • Работы СтатГрад задания и ответы сентябрь 2018
  • Работы СтатГрад март 2018 задания и ответы
  • Работы СтатГрад ноябрь 2017 задания и ответы
  • Работы СтатГрад октябрь 2017 задания и ответы
  • Работы СтатГрад сентябрь 2017 задания и ответы
  • Работы статград сентябрь 2019 год ответы и задания
  • Работы СтатГрад январь 2018 задания и ответы
  • Работы статград январь 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
  • Работы СтатГрад, КДР за апрель 2017
  • Работы СтатГрад, КДР за май 2017
  • Работы СтатГрад, КДР за март 2017
  • Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за февраль 2017
  • Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за январь 2017
  • Расписание
  • Расписание ГИА ОГЭ 2017
  • Расписание ЕГЭ 2018 досрочный основной резервный период
  • Расписание итогового сочинения 2017-2018
  • Расписание проведения экзаменов 9 класса ОГЭ 2018
  • Расписание школьных олимпиад 2017-2018 задания и ответы
  • Распределения реальных тем итогового сочинения 2017-2018 по зонам регионам
  • РДР 2019-2020 по физике 10 класс ответы и задания
  • РДР 8 класс ответы и задания по математике 15 ноября 2018
  • РДР математика 10 класс 14 ноября 2019 ответы и задания
  • РДР математика 6 класс ответы и задания 21 ноября 2019 78 регион
  • РДР ответы и задания для Санкт-Петербурга
  • РДР по русскому языку 9 класс ответы и задания вариант 1901 и 1902 17 октября 2019
  • Реальное ВПР 2020 задание 1 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание 2 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №10 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №12 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №3 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №4 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №5 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №6 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №6 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №7 по биологии 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальное ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 5 класс с ответами
  • Реальные задания по математике ПРОФИЛЬ ЕГЭ 2018
  • Реальные темы и готовые сочинения 4 декабря 2019 ФИПИ для региона МСК+9
  • Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 5 декабря
  • Реальный вариант с ЕГЭ 2019 по математике 29 мая 2019 год
  • Региональный экзамен по математике 7 класс
  • Региональный экзамен по математике 7 класс 56 регион ответы и задания
  • Региональный экзамен по русскому языку 8 класс 56 регион
  • Региональный этап 2019 по астрономии задания и ответы всероссийская олимпиада
  • Региональный этап 2019 по географии ответы и задания ВОШ
  • Региональный этап 2019 по искусству МХК ответы и задания ВОШ
  • Региональный этап 2019 по истории задания и ответы всероссийская олимпиада
  • Региональный этап 2019 по немецкому языку задания и ответы
  • Региональный этап по биологии задания всероссийская олимпиада 2018-2019
  • Региональный этап по математике ответы и задания 2019
  • Результаты ЕГЭ 2017 у школьников
  • Решать реальное ВПР 2020 задание №8 по биологии 5 класс с ответами
  • Решать реальное ВПР 2020 задание №9 по биологии 5 класс с ответами
  • Решения и задания муниципального этапа 2019 олимпиады по математике
  • РПР 2017-2021 задания и ответы для Саратовской области 64 регион
  • РПР математика 9 класс 3 этап задания и ответы 2018-2019
  • РПР по математике 9 класс 64 регион задания 2018-2019
  • Русский медвежонок 10-11 класс ответы и задания 2018-2019
  • Русский медвежонок 14 ноября 2019 ответы и задания 6-7 класс
  • Русский медвежонок 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
  • Русский медвежонок 2019 ответы и задания для 10-11 класса 14 ноября
  • Русский Медвежонок 2019 ответы и задания для 2-3 класса
  • Русский медвежонок 2019-2020 ответы и задания 8-9 класс 14 ноября
  • Русский медвежонок 4-5 класс ответы и задания 2018-2019
  • Русский медвежонок для учителей 2020 год задания и ответы
  • Русский язык 10 класс КДР ответы и задания
  • Русский язык 10 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
  • Русский язык 10 класс ответы и задания 56 регион
  • Русский язык 10 класс ответы МЦКО 8 ноября 2018 год
  • Русский язык 10 класс СтатГрад ответы 12.05
  • Русский язык 10-11 класс ответы и задания 22 апреля 2019 тренировочная №1
  • Русский язык 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
  • Русский язык 10-11 класс ответы РЯ10901 и РЯ10902 6 марта 2019
  • Русский язык 11 класс 03.06.2019
  • Русский язык 11 класс 11 ноября 2019 ответы и задания работа статград
  • Русский язык 11 класс 56 регион ответы
  • Русский язык 11 класс диагностическая работа №5 ответы и задания 8 апреля 2019
  • Русский язык 11 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
  • Русский язык 11 класс контрольная работа в формате ЕГЭ 2 варианта задания и ответы
  • Русский язык 11 класс мониторинговая работа ответы и задания
  • Русский язык 11 класс ответы и задания диагностика 2 статград 18 марта 2019
  • Русский язык 11 класс ответы и задания СтатГрад 17.05
  • Русский язык 11 класс ответы РЯ10601 и РЯ10602 статград 2018-2019
  • Русский язык 11 класс ответы статград 30 января 2019
  • Русский язык 11 класс РЯ1910701-РЯ1910702 статград ответы и задания 11 декабря 2019
  • Русский язык 11 класс статград 24 октября 2019 ответы и задания РЯ1910601-02
  • Русский язык 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
  • Русский язык 11 класс СТАТГРАД ответы и задания 28 февраля
  • Русский язык 11 класс статград ответы и задания вариант РЯ10201 и РЯ10202 07.11.2018
  • Русский язык 11 класс тренировочная работа №1 ответы статград 2018-2019
  • Русский язык 3 класс МЦКО ВСОКО задания итоговая работа 2019
  • Русский язык 4 класс ВПР 2020 демоверсия задания и ответы ФИПИ
  • Русский язык 4 класс задания и ответы мониторинговая работа 2019-2020
  • Русский язык 5 класс демоверсия ВПР 2020 ФИПИ задания и ответы
  • Русский язык 5 класс ответы и задания 21.09
  • Русский язык 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Русский язык 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
  • Русский язык 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
  • Русский язык 6 класс статград ответы и задания 2018-2019
  • Русский язык 7 класс 56 регион ответы
  • Русский язык 7 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
  • Русский язык 7 класс задания и ответы мониторинговая работа 10 сентября 2019
  • Русский язык 7 класс ответы и задания РУ1970101 и РУ1970102 26 сентября 2019
  • Русский язык 7 класс ответы и задания статград 2018-2019
  • Русский язык 7 класс статград ответы и задания
  • Русский язык 7-8 класс ответы КДР 23 января 2019
  • Русский язык 8 класс 56 регион задания и ответы
  • Русский язык 8 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
  • Русский язык 8 класс ответы и задания 56 регион
  • Русский язык 8 класс ответы и задания 6 мая 2019 итоговая работа
  • Русский язык 8 класс стартовая работа ответы и задания 24.09
  • Русский язык 8 класс статград ответы и задания
  • Русский язык 9 класс 11.05 ответы
  • Русский язык 9 класс 74 регион ответы
  • Русский язык 9 класс ответы и задания 19 апреля 2019 диагностическая работа №4
  • Русский язык 9 класс ответы и задания варианты 13 мая 2019 год
  • Русский язык 9 класс ответы и задания диагностика статград 15 марта 2019
  • Русский язык 9 класс ответы и задания полугодовая работа 2018-2019
  • Русский язык 9 класс ответы изложение статград 2018-2019
  • Русский язык 9 класс СтатГрад 17.04
  • Русский язык 9 класс СтатГрад задания и ответы
  • Русский язык 9 класс статград ОГЭ ответы и задания 15 марта 2018
  • Русский язык 9 класс СТАТГРАД ответы и задания
  • Русский язык 9 класс статград РЯ90201-РЯ90202 ответы и задания 27.11.
  • Русский язык платно
  • Русский язык школьный этап 2018-2019 ответы и задания Санкт-Петербург
  • Русский язык школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
  • РЭ по математике 7 класс 24.05 ответы
  • РЭ по русскому языку 7 класс ответы 19.05
  • РЭ по русскому языку 8 класс ответы 24.05
  • СтатГрад
  • Статград 9 класс русский язык ответы и задания 21.12.2018
  • СтатГрад апрель 2017 работы задания и ответы
  • СтатГрад биология 11 класс 14.04.17
  • Статград ВПР работы апрель 2019 ответы и задания
  • СТАТГРАД ВПР февраль 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
  • Статград география 11 класс ответы и задания март 2018
  • Статград география 9 класс ответы и задания 20 ноября 2018
  • СтатГрад задания и ответы по обществознанию 11 класс 1 февраля 2018 года
  • Статград задания и ответы январь 2018-2019
  • Статград информатика 9 класс 27 ноября 2019 ответы и задания ИН1990201-ИН1990204
  • СтатГрад информатика 9 класс ответы и задания 5 марта 2018
  • Статград история 11 класс 2 варианта ответы и задания 12 марта 2018
  • СтатГрад май 2017 работы задания и ответы
  • СтатГрад математика 11 класс ответы и задания 6 марта 2018
  • Статград Обществознание 11 класс ответы и задания
  • Статград обществознание 9 класс ответы и задания 13 марта 2018
  • СтатГрад обществознание 9 класс ответы и задания 17.05
  • СтатГрад ответы и задания для работ ноябрь 2018
  • СтатГрад ответы и задания по математике 10 класс База и Профиль 7 февраля 2018
  • СтатГрад ответы и задания по русскому языку 11 класс 6 февраля 2018
  • Статград ответы русский язык 11 класс 19.12.2018
  • СтатГрад по математике для 11 классов
  • Статград работы май 2018 ответы и задания
  • Статград работы ответы и задания май 2019
  • СтатГрад русский язык диагностические работы 2017 задания и ответы
  • Темы итогового сочинения 2017
  • Темы на пробное итоговое сочинение для 52 региона
  • Темы по направлениям которые будут итоговое сочинение 2018 6 декабря
  • Тест по русскому языку 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
  • Тренировочная работа по биологии 11 класс
  • Тренировочная работа по биологии 9 класс ответы и задания 15 января 2019
  • Тренировочная работа по информатике 11 класс
  • Тренировочная работа по информатике 9 класс ответы
  • Тренировочная работа по математике 10 класс ответы 6 февраля 2019
  • Тренировочная работа по математике 11 класс ответы 06.03
  • Тренировочная работа по химии 11 класс ответы 8 февраля 2019
  • Тренировочная работа статград по географии 11 класс ответы 15.02.2019
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 7 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 6 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по истории 11 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по математике 6 класс
  • Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по физике 11 класс
  • Тренировочные варианты 200203, 200217, 200302 по химии 11 класс с ответами 2020
  • Тренировочные варианты ВПР 2020 по химии 8 класс ХИ1980101,ХИ1980102
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по английскому языку 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по биологии задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по географии 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по информатике задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по истории 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по литературе 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по математике 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по обществознанию 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по физике 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ЕГЭ по химии 11 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты КДР 10 класс обществознание 2019
  • Тренировочные варианты ОГЭ по английскому языку 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по биологии 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по географии 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по информатике 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по истории 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по математике 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по обществознанию 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по русскому языку 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по физике 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты ОГЭ по химии 9 класс задания с ответами
  • Тренировочные варианты по биологии 10 класс задания с ответами
  • Тренировочные задания МЦКО ВСОКО математика 3 класс 2019
  • Тренировочные работы для 56 региона задания и ответы сентябрь 2018
  • Тренировочные работы для 56 региона Оренбургской области задания и ответы
  • Тренировочные работы по математике статград 2017 задания и ответы
  • Тренировочный вариант 33006757 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант 33006758 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант 33006759 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073002 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073003 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073004 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073005 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073006 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073007 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073008 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073009 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073010 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант ЕГЭ 34073011 по математике профильный уровень с ответами
  • Тренировочный вариант с ответами 200316 по физике 11 класс ЕГЭ 2020
  • Тренировочный варианты №191223 и №191209 по химии 11 класс ЕГЭ 2020
  • Тренировочный ЕГЭ 2020 математика 11 класс профиль задания и ответы
  • Турнир ЛОМОНОСОВ задания и ответы 2018-2019
  • Турнир Ломоносова задания и ответы 2019-2020 учебный год
  • Условия перепечатки материалов | Правообладателям
  • Устная часть английский язык 2018 платно
  • Устное собеседование 2019 официальные варианты 13 февраля
  • Устное собеседование 9 класс 2019
  • Физика 11 класс 7 ноября 2019 статград ответы и задания варианты ФИ1910201-ФИ1910204
  • Физика 11 класс ВПР ответы 25.04
  • Физика 11 класс ответы и задания 6 мая 2019 тренировочная работа №5
  • Физика 11 класс ответы и задания пробник статград 14 февраля 2018
  • Физика 11 класс ответы и задания статград 2018
  • Физика 11 класс ответы и задания ФИ1910101 ФИ1910102 19 сентября 2019
  • Физика 11 класс СтатГрад ответы и задания
  • Физика 11 класс тренировочная ЕГЭ №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
  • Физика 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
  • Физика 9 класс задания и ответы СтатГрад
  • Физика 9 класс ответы и задания ФИ90101 и ФИ90102 статград 2018-2019
  • Физика 9 класс ответы и задания ФИ90401 ФИ90402 статград
  • Физика 9 класс СтатГрад 03.05 ответы
  • Физика 9 класс статград ответы и задания 10 декабря 2019 варианты ФИ1990201-ФИ1990204
  • Физика ОГЭ 2018 ответы и задания 2 июня
  • Физика ОГЭ 2018 платно
  • Физика турнир Ломоносова задания 2018-2019
  • Физическая культура 10 ноября задания муниципальный этап всероссийская олимпиада 2018-2019
  • ФИПИ открытый банк заданий ЕГЭ 2019 по русскому языку Лексика и фразеология
  • Французский язык 7-11 класс муниципальный этап 2019-2020 ответы и задания Москва
  • Химия 11 класс 10.05 СтатГрад ответы
  • Химия 11 класс ВПР 27.04 задания и ответы
  • Химия 11 класс ЕГЭ статград ответы и задания 14 марта 2018
  • Химия 11 класс ответы для ХИ10101 ХИ10102 статград 19.10
  • Химия 11 класс ответы и задания 28 ноября 2019 статград ХИ1910201-ХИ1910204
  • Химия 11 класс ответы и задания варианты статград 13 мая 2019 год
  • Химия 11 класс ответы и задания СтатГрад 9 февраля 2018 года
  • Химия 11 класс СтатГрад задания и ответы
  • Химия 9 класс задания и ответы СтатГрад
  • Химия 9 класс КДР ответы и задания 15 февраля 2018 года
  • Химия 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
  • Химия 9 класс ОГЭ статград ответы и задания 15 февраля 2018
  • Химия 9 класс ответы и задания 16.05
  • Химия 9 класс ответы и задания ОГЭ статград 22.03.2018
  • Химия 9 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
  • Химия 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
  • Химия ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
  • Химия ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
  • Частная группа
  • ЧИП Австралия 23 октября 2019 ответы и задания 7-8 класс
  • ЧИП Австралия 3-4 класс ответы и задания 23 октября 2019-2020
  • ЧИП Австралия ответы и задания 5-6 класс 23 октября 2019-2020
  • ЧИП мир сказок 2019 ответы и задания для 1 класса 5-7 лет
  • Читательская грамотность 4 класс МЦКО 2019 тестирование
  • Чтение читательская грамотность 3 класс МЦКО ВСОКО задания 2019
  • Школьные конкурсы расписание 2017-2018
  • Школьные олимпиады и конкурсы 2017-2018 задания и ответы
  • Школьный тур наше наследие 7-8 класс ответы и задания 2019-2020
  • Школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада по астрономии ответы и задания
  • Школьный этап 2019-2020 олимпиады ВОШ по физике ответы и задания
  • Школьный этап 2019-2020 по биологии ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
  • Школьный этап 2019-2020 по испанскому языку ответы и задания всероссийской олимпиады
  • Школьный этап 2019-2020 по праву задания и ответы для всероссийской олимпиады школьников
  • Школьный этап 2019-2020 по праву ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
  • Школьный этап 2019-2020 по русскому языку ответы и задания всероссийская олимпиада школьников
  • Школьный этап ВОШ 2019-2020 ответы и задания по французскому языку
  • Школьный этап ВОШ по информатике ответы и задания 2018-2019
  • Школьный этап ВОШ по испанскому языку ответы и задания 2018-2019
  • Школьный этап ВОШ по математике задания и ответы 2018-2019
  • Школьный этап ВСЕРОССИЙСКИХ олимпиад 2017-2018 задания
  • Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по обществознанию 2019-2020 учебный год
  • Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по физической культуре 2019-2020
  • Школьный этап ВсОШ 2019-2020 ответы и задания по обществознанию
  • Школьный этап олимпиады по информатике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
  • Школьный этап олимпиады по математике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
  • Школьный этап олимпиады по экономике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
  • Школьный этап по английскому языку 2019-2020 задания и ответы московская область
  • Школьный этап по ОБЖ задания и ответы всероссийская олимпиада 2019-2020
  • Экзамен по географии ОГЭ 2019
  • Экономика олимпиада муниципальный этап 2019 ВсОШ задания и ответы

Администратор сайта — textbooks1-11.ru

  • (1) Чего нам так не хватает?

  • (2) А не хватает нам любви к детям. (3)Не хватает самоотверженности родительской, педагогической. (4)Не хватает сыновней, дочерней любви.

(5)Есть простая поговорка: «Как аукнется, так и откликнется». (б)Сколько положишь, столько и получишь. (7)Верные вроде бы формулы. (8)Только если следовать лишь им, добьёшься одного воспроизводства. (9)Для сеятеля это просто беда, когда зерна он снимет ровно столько же, сколько посеял. (10)Пахарь должен получить прибавок, только тогда он выживет, прокормит свою семью. (11)Так же точно и общество должно бы существовать. (12)Прогресс состоит из прибавок, которые дают поколения, «посеянные» их родителями и наставниками. (13)Конечно, прибавок этот есть, но в каких пространствах? (14)В пространстве человеческих знаний, конечно. (15)В области технологий. (16)А как с духовностью? (17)Увы, в этой тонкой сфере воспроизводства мы радуемся даже простому отклику на ауканье. (18)И слишком часто замечаем простые потери: не больше, нет, а меньше становится доброты, милосердности. (19)Грубее и жёстче отношения между самыми добрыми вроде бы людьми. (20)Исполнение долга в межчеловеческих отношениях уступает служебным обязанностям — там человек и обязательнее, и профессиональнее.

  • (21) А любовь к детям стала напоминать любовь к собственному имуществу.

  • (22) Впрочем, имущество порой дороже людей… (23)Что может быть печальней и горше! (24)Давно замечено: и лучшие, и худшие стороны человека выявляет беда.

  • (25) Януш Корчак не только последние месяцы своего бытия, но и всю предыдущую жизнь стоял рядом с бедой, точнее, жил в её гуще, работая с детьми-сиротами.

  • (26) Сиротство, эта библейски древняя форма человеческого одиночества, требует сострадания и соучастия, самоотверженной и терпеливой любви настоящих стоиков и гуманистов.

  • (27) Януш Корчак — первый из них; но не временем, пусть трагическим, измерено это первенство, а мерой его выбора, мерой честности.

  • (28) Мера эта — смерть.

  • (29) Не только поляки чтут выбор своего бессмертного учителя. (ЗО)Его имя внесено в святцы1и мировой педагогики, и элементарной человеческой порядочности. (31)И именно в его устах, под его пером в высшей степени правомерно звучит дидактическое, даже назидательное наставление: как любить детей.

(32)Неболыпая книжка Януша Корчака «Как любить ребёнка» — своеобычный манифест гуманизма. (ЗЗ)Нестареющий завет, переданный в наши и грядущие времена из времён, как будто от нас удалённых и в то же время совершенно похожих, потому что речь идёт о любви к детям, а это ценность постоянная. (34)Духовная комфортность делает человека толстокожим, совершает в его сознании странные подвижки, когда ценности мнимые застят свет, а ценности подлинные уходят обочь. (З5)Каждому рано или поздно воздаётся по заслугам, но часто — слишком поздно, когда ничего не исправишь, и в этом истоки многих человеческих драм. (36)Те, кто воображает, будто доброта и любовь малозначимые, второстепенные качества, которые не помогают, а, напротив, даже вредят, допустим, при достижении карьеры, бывают наказаны на краю этой карьеры, а ещё чаще — на краю собственной жизни — нелюбовью и недобротой окружающих.

(37)И пусть же всякий, кто спохватится и заторопится вперёд — от нелюбви к любви, от недоброты к доброте, припадёт, как к чистому истоку, к этой последней заповеди Януша Корчака.

(По А. А. Лиханову*)

* Альберт Анатольевич Лиханов(род. в 1935 г.) — детский и юношеский писатель, президент Международной ассоциации детских фондов, лауреат Международной премии имени Януша Корчака.

Экономическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательного пространства дошкольной образовательной организации

%PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 4 0 R >> endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream

  • Экономическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательного пространства дошкольной образовательной организации
  • Кедрова Е. И.1.52017-12-13T14:25:34+03:002017-12-13T14:25:34+03:00 endstream endobj 6 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /XObject > >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents [104 0 R 105 0 R 106 0 R] /Group > /Tabs /S /StructParents 0 /Annots [107 0 R] >> endobj 7 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [108 0 R 109 0 R 110 0 R 111 0 R 112 0 R 113 0 R 114 0 R 115 0 R 116 0 R 117 0 R 118 0 R 119 0 R 120 0 R 121 0 R 122 0 R 123 0 R 124 0 R 125 0 R 126 0 R 127 0 R 128 0 R 129 0 R 130 0 R 131 0 R 132 0 R 133 0 R 134 0 R 135 0 R 136 0 R 137 0 R 138 0 R 139 0 R 140 0 R 141 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 142 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 4 >> endobj 8 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 143 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 39 >> endobj 9 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 144 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 40 >> endobj 10 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 145 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 41 >> endobj 11 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 148 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 42 >> endobj 12 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 151 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 43 >> endobj 13 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 152 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 44 >> endobj 14 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 153 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 45 >> endobj 15 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 154 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 46 >> endobj 16 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 155 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 47 >> endobj 17 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 156 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 48 >> endobj 18 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 157 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 49 >> endobj 19 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 158 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 50 >> endobj 20 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 159 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 51 >> endobj 21 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 160 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 52 >> endobj 22 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 161 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 53 >> endobj 23 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 162 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 54 >> endobj 24 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 163 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 55 >> endobj 25 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 164 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 56 >> endobj 26 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 165 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 57 >> endobj 27 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 166 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 58 >> endobj 28 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 167 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 59 >> endobj 29 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 168 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 60 >> endobj 30 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 169 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 61 >> endobj 31 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 170 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 62 >> endobj 32 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 171 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 63 >> endobj 33 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 172 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 64 >> endobj 34 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 173 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 65 >> endobj 35 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 174 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 66 >> endobj 36 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 175 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 67 >> endobj 37 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 176 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 68 >> endobj 38 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 177 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 69 >> endobj 39 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 178 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 70 >> endobj 40 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 179 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 71 >> endobj 41 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 180 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 72 >> endobj 42 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 181 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 73 >> endobj 43 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 182 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 74 >> endobj 44 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 184 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 75 >> endobj 45 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 185 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 76 >> endobj 46 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 186 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 77 >> endobj 47 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 187 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 78 >> endobj 48 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 188 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 79 >> endobj 49 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 189 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 80 >> endobj 50 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 190 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 81 >> endobj 51 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 191 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 82 >> endobj 52 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 192 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 83 >> endobj 53 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 193 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 84 >> endobj 54 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 194 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 85 >> endobj 55 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 195 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 86 >> endobj 56 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 196 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 87 >> endobj 57 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 197 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 88 >> endobj 58 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 198 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 89 >> endobj 59 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 199 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 90 >> endobj 60 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 200 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 91 >> endobj 61 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 201 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 92 >> endobj 62 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 202 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 93 >> endobj 63 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 203 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 94 >> endobj 64 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 204 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 95 >> endobj 65 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 205 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 96 >> endobj 66 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 206 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 97 >> endobj 67 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 207 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 98 >> endobj 68 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 208 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 99 >> endobj 69 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 209 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 100 >> endobj 70 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 210 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 101 >> endobj 71 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 211 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 102 >> endobj 72 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 212 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 103 >> endobj 73 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 215 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 1 >> endobj 74 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 216 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 104 >> endobj 75 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 217 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 105 >> endobj 76 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 218 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 106 >> endobj 77 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 220 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 107 >> endobj 78 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 221 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 108 >> endobj 79 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 222 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 109 >> endobj 80 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 223 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 110 >> endobj 81 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 224 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 111 >> endobj 82 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 225 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 112 >> endobj 83 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 226 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 113 >> endobj 84 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 227 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 114 >> endobj 85 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.32] /Contents 228 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 115 >> endobj 86 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 229 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 116 >> endobj 87 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 230 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 117 >> endobj 88 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 232 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 118 >> endobj 89 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 233 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 119 >> endobj 90 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 234 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 120 >> endobj 91 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 236 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 2 >> endobj 92 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 238 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 3 >> endobj 93 0 obj > endobj 94 0 obj > endobj 95 0 obj > endobj 96 0 obj > endobj 97 0 obj > endobj 98 0 obj > endobj 99 0 obj > endobj 100 0 obj > endobj 101 0 obj > endobj 102 0 obj > endobj 103 0 obj > stream x

    ВТБ ДЛЯ КЛИЕНТОВ

    Забота об окружающей среде является одним из важнейших аспектов социальной деятельности Группы. В целом трудно переоценить участие финансовых институтов в проектах, направленных на решение экологических проблем, и поэтому Банк стремится активно участвовать в развитии инструментов «зеленого финансирования».

    С 2014 года банк ВТБ выполняет функции Российского исполнительного агентства Инструмента поддержки проектов Арктического совета (ИПП АС) – фонда, целью которого является финансирование проектов по снижению загрязнения и совершенствованию практик управления воздействием на окружающую среду в Арктике. Банк сотрудничает с органами государственной власти, некоммерческими организациями и другими заинтересованными сторонами в области сохранения биоразнообразия в Арктике, уделяя особое внимание животным, растениям и экосистемам, которым грозит исчезновение.

    В частности, банк ВТБ в качестве Российского исполнительного агентства принял участие в подготовке и реализации следующих проектов ИПП АС в 2018 году:

    • подготовлены технико-экономические обоснования по замене дизельных энергоустановок на альтернативные источники энергии в поселке Долгощелье (Архангельская область) и идентификации потенциала замены устаревших дизельных энергоустановок в Арктической зоне и северных регионах страны, а итоговые отчеты переданы в Экспертную группу по короткоживущим климатическим загрязнителям;
    • завершен первый этап проекта по снижению выбросов сажи и метана в факельных выбросах попутного нефтяного газа в Арктической зоне Российской Федерации, ведется подготовительная работа к подписанию соглашения между инициатором проекта компанией VYGON Consulting и Северной экологической финансовой корпорацией (НЕФКО) о начале второй фазы;
    • завершается первый этап проекта по поэтапному сокращению выбросов фторированных парниковых газов и озоноразрушающих веществ на предприятиях Мурманской области, перерабатывающих рыбу и морепродукты, ведется подготовительная работа к подписанию соглашения между инициатором проекта Международным центром научной и технической информации и НЕФКО о начале второй фазы;
    • ведется работа по реализации второй фазы проекта «Демонстрационные испытания установки по уничтожению устаревших пестицидов», инициатор проекта – научно-производственное объединение «Прикладная геоэкология»;
    • оказываетcя содействие разработчикам и инициаторам проектов в завершении оформления и согласования проектных заявок по трем инициативам: по сокращению выбросов СО2 и сажи на реках Арктического региона Российской Федерации, ликвидации полигона твердых бытовых отходов в городе Дудинке и содействие снижению загрязнения Арктического региона путем внедрения наилучших доступных технологий.

    В конце 2018 года банк ВТБ был приглашен Министерством природных ресурсов и экологии Российской Федерации к участию в национальном проекте «Экология», в рамках которого Банк планирует подключиться к проведению следующих мероприятий:
    • привлечение деловых кругов и крупных компаний к реализации федерального проекта «Сохранение биологического разнообразия и развитие экологического туризма» в части исполнения мероприятий по сохранению биоразнообразия, включая реинтродукцию редких видов животных;
    • включение вопросов сохранения биоразнообразия в стратегии и программы развития коммерческих организаций, а также посредством разработки корпоративных программ сохранения биоразнообразия;
    • осуществление экологического просвещения и координации взаимодействия в этой области деловых кругов и крупных компаний, заинтересованных федеральных и региональных органов власти Российской Федерации, особо охраняемых природных территорий, научных и общественных организаций.

    В 2019 году банк ВТБ также планирует войти в состав рабочей группы Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации по вопросам предпринимательства и сохранения биологического разнообразия для участия в законотворческой деятельности, реализации программ по сохранению биоразнообразия и экологическому просвещению.

    Отдельное направление работы Группы в этой сфере – финансирование проектов, оказывающих благоприятное воздействие на экологию стран присутствия. Так, в 2018 году банк ВТБ профинансировал проект строительства четырех солнечных электростанций (СЭС): «Володаровка», «Енотаевка», «Элиста Северная» и «Михайловская», мощностью 15 МВт каждая. Это первая сделка в отрасли «зеленой» энергетики в России, реализуемая банком ВТБ с иностранным инвестором и австро-немецким генеральным подрядчиком, а также первый кредит, выданный Банком на финансирование альтернативной энергетики в России в рамках механизма договоров поставки мощности без привлечения прямых государственных субсидий.

    В 2018 году Банк также предоставил банковские гарантии исполнения услуг по надлежащему обращению с твердыми бытовыми отходами и крупногабаритным мусором в г. Москве и Московской области.

    Кроме этого, представители ВТБ принимают активное участие в мероприятиях, направленных на продвижение инструментов «зеленого финансирования» в России. Так, в 2018 году сотрудники банка ВТБ и ВТБ Экология приняли участие в Х международном форуме «Экология» (Москва, 22–23 марта 2018 года) и в VIII Международном форуме «Арктика: настоящее и будущее» (Санкт-Петербург, 5–7 декабря 2018 года), представив доклады на злободневные темы («Группа ВТБ и устойчивое развитие Арктики: сегодня и завтра», «Зеленое финансирование проектов и программ в арктических регионах»).

    Повышение доходов семьи необходимо для помощи детям, успешно преодолевшим нынешний кризис

    Десятки миллионов людей, особенно в семьях с детьми, изо всех сил пытаются накормить свой стол, получить арендную плату или покрыть основные расходы. По крайней мере, у 10 миллионов детей есть член семьи, который не работает или не имеет оплачиваемой работы из-за пандемии. Вызывающий тревогу уровень бедности детей с питанием и жильем может нанести устойчивый вред благополучию и потенциалу целого поколения, но действенный пакет мер политики поддержки доходов может снизить этот риск и помочь большему количеству детей реализовать свой потенциал.Хотя меры по оказанию чрезвычайной помощи, принятые в прошлом году, помогли, очевидно, что на протяжении всего кризиса миллионы семей с детьми испытывали трудности и что без дополнительной помощи трудности будут оставаться высокими в ближайшие месяцы.

    Оказание поддержки детям, испытывающим трудности сейчас, может существенно изменить их жизнь сейчас и в долгосрочной перспективе. Например, помощь в питании может не только удовлетворить насущные потребности детей, но также может привести к долгосрочному улучшению здоровья и долголетию.И убедительные доказательства связывают поддержку доходов с лучшими результатами за счет более здорового веса при рождении и снижения материнского стресса с лучшими результатами академических тестов и более высокими показателями окончания средней школы и поступления в колледж.

    С другой стороны, отсутствие адекватной поддержки опасно. Даже короткие периоды отсутствия продовольственной безопасности создают для детей долгосрочные риски для здоровья и развития. Небезопасное жилище создает стресс для родителей и детей и может привести к частым переездам и срыву учебы в школе.Сильные финансовые заботы могут мешать воспитанию детей, отрицательно влиять на психическое здоровье и поведение детей, а в некоторых случаях способствовать токсическому стрессу, который связан с измеримыми изменениями в структуре мозга, когнитивными нарушениями и ухудшением здоровья.

    Уровень домашних лишений — и, следовательно, риск будущих негативных последствий — высок для всех расовых и этнических групп, но намного выше для некоторых, чем для других. Взрослые чернокожие и латиноамериканцы непропорционально много работают в низкооплачиваемых отраслях, которые пострадали от наибольшей потери рабочих мест в результате пандемии, и у них меньше активов, на которые можно рассчитывать, в значительной степени из-за неравенства, вызванного структурным расизмом и дискриминацией в сфере образования, жилья и занятости. , и здравоохранение, и другие области.В последние недели данные переписи населения показали, что дети из семей чернокожих или латиноамериканцев более чем в три раза чаще, чем дети из белых семей, живут в семье, где дети не получают достаточно еды, потому что семья не может себе этого позволить. Дети из американских индейцев, коренных жителей Аляски, коренных жителей Гавайев, жителей островов Тихого океана и многорасовых домохозяйств, вместе взятых (Бюро переписи населения объединяет эти группы в этом опросе), более чем в два раза чаще, чем дети из белых домохозяйств, живут в домохозяйствах, где дети этого не делали. съесть достаточно.Для этих детей в цветных семьях — и во всех домохозяйствах, испытывающих трудности, — крайне важно, чтобы директивные органы оказывали помощь, которая позволяет решить текущие проблемы, как для уменьшения нынешних трудностей, так и для уменьшения долгосрочного вреда, нанесенного этим кризисом.

    Члены семьи более 10 миллионов детей не участвуют в пандемической экономике

    В начале 2021 года экономика останется ослабленной из-за пандемии COVID-19, которая сильно отразится на детях. Согласно данным опроса Бюро переписи населения, около 28 миллионов человек либо соответствовали официальному определению безработных, либо жили с безработным членом семьи в январе, в том числе почти 7 миллионов детей. [1] Хотя эти цифры снижаются по сравнению с апрелем 2020 года (когда было около 13 миллионов детей в семьях с безработным), они по-прежнему значительно превышают докандемический уровень (4,6 миллиона детей в январе 2020 года). А количество детей, живущих с постоянными безработными, не имеющими работы в течение 27 недель или более, выросло до 2,2 миллиона в январе по сравнению с примерно 600 000 в апреле 2020 года.

    Более того, официальная статистика безработицы сильно занижает количество рабочих, лишенных заработной платы во время пандемии.Они учитывают только людей, которые активно искали работу в течение последних четырех недель или сообщили о временном увольнении. По данным Министерства труда, в январе этого года не было около 4,7 миллиона рабочих, которые не искали работу «из-за пандемии коронавируса». [2] Из него также не учтены почти 800 000 работников, которые сообщили, что у них есть работа, но они отсутствовали без оплаты и потеряли зарплату в течение последних четырех недель, «потому что их работодатель закрыл или потерял бизнес из-за пандемии коронавируса», — подсчитали мы. [3]

    Если рассматривать членов семьи, по нашим оценкам, по меньшей мере 40 миллионов человек в январе, включая почти 10 миллионов детей, жили в семье, где хотя бы один взрослый не имел оплачиваемой работы на прошлой неделе из-за безработицы или пандемии. [4]

    Высокий уровень трудностей

    Обследование пульса домашних хозяйств Бюро переписи населения, начатое в апреле 2020 года, предоставило почти в реальном времени данные о том, как беспрецедентный экономический и медицинский кризис влияет на страну.Исследование показывает широко распространенные лишения, включая недостаточное питание, неспособность платить за квартиру и трудности с оплатой расходов. Согласно последним данным Pulse, собранным 3-15 февраля 2021 г.:

    .
    • Около 24 миллионов взрослых (11 процентов) сообщили, что их домохозяйства не получали достаточно еды иногда или часто в течение последних семи дней.
    • От 9 до 14 процентов взрослых с детьми сообщили, что их дети иногда или часто недоедали в течение последних семи дней, потому что не могли себе этого позволить. [5]
    • Приблизительно 13 миллионов взрослых арендаторов (18 процентов) сообщили, что их домохозяйства не получили арендную плату. [6]
    • Около 81 миллиона взрослых (35 процентов) сообщили, что их семьям было несколько или очень трудно оплачивать обычные расходы, такие как еда, аренда или ипотека, оплата автомобиля, медицинские расходы или студенческие ссуды за последние семь дней.

    Потребности в продуктах питания резко возросли, особенно среди детей

    Рисунок 1

    Имеющиеся данные указывают на то, что во время пандемии продовольственные трудности значительно ухудшились.Мы можем увидеть, насколько эти цифры выше, чем до COVID-19, благодаря аналогичным вопросам в Обследовании зернобобовых в домашних хозяйствах и Дополнении по продовольственной безопасности к текущему обследованию населения за декабрь 2019 г. (CPS-FSS). Хотя эти два исследования различаются по дизайну, реализации и учетным периодам, они предлагают наилучшую доступную точку для сравнения предпандемических и текущих условий. [7] Другие данные и исследования показывают, что гораздо больше семей с детьми, чем раньше, пытаются купить достаточно еды. [8]

    Данные In Pulse, собранные 3-15 февраля, 11,4 процента взрослых сообщили, что их домохозяйства «недостаточно поесть» иногда или часто в течение последних семи дней, по сравнению с 3,4 процента взрослых, которые сообщили об этой проблеме в какой-то момент в течение всех 12 дней. месяцев 2019 года в ГПС-ФСС.

    Особую тревогу вызывает резкое увеличение нехватки пищи среди детей, наблюдаемое еще до пандемии. В Pulse собраны данные с 20 января по 1 февраля 2021 года (последние доступные для этого показателя) аж 11.2 миллиона детей жили в семье, где дети ели недостаточно, потому что семья не могла себе этого позволить в последние семь дней [9] — примерно в десять раз больше, чем количество детей в семьях, где дети иногда или часто не ели. достаточно, потому что домохозяйство не могло себе этого позволить в какой-то момент за последние 30 дней декабря 2019 года (1,1 миллиона). (См. Рисунок 1.)

    Уровень трудностей остается выше уровней конца сентября

    Hardship резко вырос в конце 2020 года.Это произошло после истечения срока действия дополнительных еженедельных выплат по безработице в размере 600 долларов в течение лета и совпало с заметным замедлением роста занятости в декабре. [10] И к концу года стимулирующие выплаты, предоставленные ранее в этом году, вероятно, в основном были потрачены семьями, столкнувшимися с экономическими трудностями. В данных Pulse, собранных 9-21 декабря, доля взрослых, не имеющих достаточного количества пищи, и доля трудностей с отчетностью, покрывающая расходы на домохозяйство — оба из которых в целом росли с сентября — достигли наивысшего уровня, наблюдаемого в сопоставимых данных Pulse, доступных до конца августа. . [11]

    В начале 2021 года произошли незначительные улучшения. В январе, после принятия скромного пакета помощи месяцем ранее, доля взрослых, не имеющих достаточного питания, и доля, испытывающая трудности с оплатой расходов, снизилась по сравнению с уровнями, наблюдавшимися в декабре. Тем не менее, доля взрослых, не получающих достаточного количества пищи, в несколько раз превышала наиболее сопоставимую оценку до пандемии (как описано в предыдущем разделе). Все три показателя трудностей значительно выше уровней конца сентября.

    Пакетное увеличение пособий по программе SNAP в конце года, стимулирующих выплат на 600 долларов на человека и доплаты по федеральному пособию по безработице в размере 300 долларов в неделю должно помочь снизить количество лишений в ближайшие недели по мере того, как эти меры достигнут семей. Но, учитывая высокий уровень лишений в начале февраля, очевидно, что необходимо сделать больше, чтобы помочь семьям пережить этот кризис. Если допустить, что увеличение пособий по безработице закончится в середине марта, а дополнительных пособий по программе SNAP — в июне, как это произойдет без действий Конгресса, это может снова привести к увеличению числа семей, сталкивающихся с трудностями.

    Дети сталкиваются с большими трудностями

    Взрослые, которые являются родителями или иным образом живут с детьми, с большей вероятностью сообщают о трудностях, чем взрослые без детей. Они более чем на треть с большей вероятностью сообщат, что их домохозяйству не хватает еды, и примерно на треть с большей вероятностью сообщат о трудностях с оплатой обычных расходов. Арендаторы с детьми в два раза чаще, чем арендаторы без детей, сообщают, что их домохозяйство не получает арендную плату. (См. Рисунок 2.)

    фигура 2

    Частично из-за того, что в семьях с большим количеством детей расходы выше, чем в семьях с меньшим количеством детей, дети с большей вероятностью, чем взрослые с детьми, окажутся в семье, испытывающей трудности, согласно нашему анализу более подробных данных Pulse, собранных с 20 января по 1 февраля.Следующие числа трудностей, также показанные на Рисунке 3, являются приблизительными (Обследование пульса домашних хозяйств было разработано для получения данных о благополучии взрослых, а не точного подсчета детей).

    • По оценкам, от 7 до 11 миллионов детей (от 11 до 17 процентов всех детей) живут в семье, в которой дети ели недостаточно, потому что семья не могла себе этого позволить. [12] Проблемы с питанием среди детей указывают на то, что потребности в питании стали настолько серьезными, что родители больше не могут оградить своих детей от перебоев в приеме пищи; как правило, домохозяйства сначала сокращают потребление пищи для взрослых, а затем сокращают то, что должны есть дети. [13] Дети, которые недоедают, в будущем рискуют ухудшиться в плане развития, здоровья и даже экономического развития. [14]
    • Более четверти детей в арендуемом жилье — 5 миллионов детей — живут в домохозяйствах, не получающих арендную плату. Хотя мораторий на выселение на данный момент защищает многие домохозяйства, арендаторы, которые не могут позволить себе платить за аренду, накапливают задолженность, что может привести к волне выселений после окончания моратория. [15] Выселения и другая жилищная нестабильность усугубляют финансовые трудности и могут иметь другие пагубные последствия для семей и детей в долгосрочной перспективе. [16]
    • Дети в семьях-арендаторах, которые, как правило, имеют более низкие доходы и сбережения, чем семьи с ипотекой, также сталкиваются с большими трудностями в плане питания. Более 1 из 4 детей, проживающих в съемном жилье, живут в семье, в которой не хватает еды, и более 4 из 10 детей, проживающих в съемном жилье, живут в семье, которая либо не получает достаточно еды, либо не поймана. до арендной платы. [17]
    • Около 31 миллиона детей (43 процента) живут в домохозяйствах, которые сообщили о трудностях с оплатой обычных расходов, таких как питание, аренда или ипотека, оплата автомобиля, медицинские расходы или студенческие ссуды.Проблемы с оплатой еды и других счетов связаны с худшими результатами для детей. [18]
    цифра 3

    Безусловно, мы не можем измерить усиление некоторых мер для бедствий из-за пандемии, хотя, как отмечалось выше, есть веские доказательства того, что продовольственные трудности существенно возросли по сравнению с докандемическими уровнями. По некоторым данным, во время пандемии у большего числа арендаторов возникают проблемы с оплатой аренды. К концу января одна ассоциация арендодателей сообщила, что ставки арендной платы для более чем 11 миллионов арендаторов достигли самого низкого уровня в пандемии; 6.2% не выплатили арендную плату к концу месяца, что вдвое больше, чем 12 месяцами ранее. [19]

    Программа социальной помощи на конец года, увеличение пособия по безработице и финансирование экстренной помощи в аренде жилья должны помочь. Но задержка с введением этих мер в прошлом году сказалась на семьях, некоторые меры по оказанию помощи недостаточны и скоро истекут, а для некоторых мер, таких как помощь в аренде жилья, потребуется время, чтобы охватить семьи, которые в ней нуждаются. Если бы эти меры были приняты ранее в этом году, мы, возможно, смогли бы избежать некоторого увеличения трудностей, которое произошло в конце года.

    Дети в семьях чернокожих и латиноамериканцев сталкиваются с еще более высокими семейными трудностями

    Несмотря на то, что лишения были широко распространены на протяжении всей пандемии для всех расовых и этнических групп, они особенно распространены среди взрослых чернокожих и латиноамериканцев [20] , которые часто оказываются на линии разлома из-за наихудших последствий пандемии для здоровья и экономики. Неравенство, вызванное структурным расизмом и дискриминацией в сфере образования, жилья, занятости и здравоохранения, среди других факторов, означает, что черные и латиноамериканские рабочие непропорционально работают в низкооплачиваемых отраслях, которые пострадали больше всего рабочих мест, [21] и у таких домохозяйств меньше активов, на которые можно было бы рассчитывать в тяжелые времена. [22]

    Взрослые чернокожие и латиноамериканцы более чем в два раза чаще, чем белые взрослые, сообщали о том, что их домохозяйства недоедают. Примерно 3 из 10 чернокожих арендаторов, каждый пятый арендатор из Латинской Америки и каждый шестой арендатор из Азии заявили, что им не хватило арендной платы, по сравнению с каждым восьмым белым арендатором. Почти половина взрослых чернокожих и взрослых латиноамериканцев сообщили о трудностях с оплатой расходов, по сравнению с 33 процентами взрослых азиатских стран и 29 процентами взрослых белых. Хотя исследование Pulse не предоставляет данных по другим отдельным расовым группам, американские индейцы, коренные жители Аляски, коренные жители Гавайев, островитяне Тихого океана и взрослые представители разных рас, вместе взятые, также сталкиваются с исключительными трудностями. [23]

    От продовольственных трудностей непропорционально сильно страдают дети в семьях чернокожих и латиноамериканцев (которые мы определяем в данных Pulse на основе расы или этнической принадлежности взрослого респондента). До 28 процентов детей в семьях чернокожих и до 30 процентов детей в семьях латиноамериканцев живут в семьях, где дети не ели достаточно в последние семь дней, потому что семья не могла себе этого позволить, по сравнению с 8 процентами. детей в белых семьях. (См. Рисунок 4.)

    фигура 4

    Примерно 6 из 10 детей в семьях чернокожих и в семьях латиноамериканцев живут в семьях, испытывающих трудности с оплатой обычных расходов. Напротив, 3 из 10 детей в азиатских домохозяйствах и в домохозяйствах белых проживают в домохозяйствах, которые не могут покрыть расходы.

    Трудности и финансовые затруднения могут нанести непоправимый урон детям

    Большое количество исследований связывает такие трудности, как невозможность позволить себе достаточное питание или жилье, с худшими результатами для детей. Последствия таких невзгод, которые варьируются от дефицита питательных веществ до срыва обучения в школе, когда семьи часто переезжают из дома в дом, могут иметь последствия на всю жизнь.

    Эксперты говорят, что отчасти эти и подобные трудности опасны для детей. Исследователи, отслеживающие уровень стресса родителей во время пандемии, беспокоятся о каскадных долгосрочных последствиях для детей.

    Эти невзгоды наносят вред не только отдельным людям, но и народу в целом, потому что страна полностью теряет потенциал всех своих детей. К счастью, исследования показали, что многие формы помощи могут уменьшить эти негативные последствия и помочь всем детям реализовать свой потенциал, о чем мы подробно расскажем ниже.

    Стресс, связанный с тяжелыми условиями жизни, который может нанести ущерб благополучию детей, является тревожно высоким

    Сильное беспокойство об удовлетворении насущных потребностей семьи может беспокоить родителей или других опекунов, мешая им обеспечить постоянное и обнадеживающее воспитание, которое помогает детям процветать. Когда это происходит, дети, как правило, хуже учатся в школе и по ряду эмоциональных и поведенческих последствий, таких как отыгрывание. [24]

    РИСУНОК 5

    Более того, когда родительский стресс является сильным и сохраняется в начале жизни их ребенка или даже во время беременности, это может привести к так называемому «токсическому стрессу» для ребенка, который связан с измеримыми изменениями в структуре мозга и последующим когнитивным повреждением. и снижение здоровья. [25] Одно исследование показало, что временные периоды низкого дохода во время беременности, как правило, совпадали с повышением уровня гормона стресса кортизола у матери. Высокий уровень кортизола во время беременности, в свою очередь, был связан с «сокращением на год обучения в школе, снижением вербального IQ на пять пунктов и увеличением на 48 процентов количества хронических состояний [состояния здоровья]» у детей, подвергшихся воздействию, по сравнению с их собственными братья и сестры, рожденные, когда в семье был меньше стресса (и, как правило, более высокий доход). [26]

    Исследователи сообщают, что пандемия и вызванное ею экономическое напряжение привели к ухудшению психического здоровья и благополучия.Согласно анализу Kaiser Family Foundation, доля всех взрослых, сообщающих о симптомах тревоги или депрессии на уровнях, которые, как было установлено, связаны с диагнозом генерализованного тревожного расстройства или большого депрессивного расстройства, была в несколько раз выше в начале января 2021 года, чем в январе-июле 2019 года. [27] (см. Рисунок 5). По данным Pulse, как трудности, так и частота симптомов психического здоровья выросли в конце 2020 года (хотя они, возможно, немного ослабли после принятия декабрьского закона о помощи). [28]

    Семьи с детьми, испытывающими затруднения в финансовом отношении, как правило, сообщают об особенно высоком уровне тревожности и депрессии.По данным InPulse, собранным 20 января — 1 февраля, взрослые с детьми, которые сообщили о трудностях с оплатой домашних расходов, почти в два раза чаще, чем их сверстники, которые не изо всех сил старались покрыть расходы, сообщали о симптомах тревоги и более чем в два раза чаще сообщали о симптомах. депрессия. [29]

    Связь между экономическими трудностями и ухудшением психического здоровья проявляется даже в то время, когда семьи испытывают много стрессов (а пандемия часто затрудняет доступ к психиатрической помощи или ее оплату).В семьях, где есть дети и которым не хватало еды иногда или часто в течение последних семи дней, полностью половина (52 процента) взрослых Pulse заявили, что они чувствовали симптомы тревоги и депрессии «почти каждый день». [30] (См. Рис. 6.) Хотя здесь играет роль множество факторов, этот показатель был заметен даже по сравнению со взрослыми, которые живут с детьми и борются с другими потенциальными проблемами пандемии, такими как закрытие школ или дистанционное обучение; изоляция от проживания без других взрослых и работы из дома; не работать из-за воздействия пандемии на работодателя; или даже отсутствие работы из-за симптомов коронавируса или ухода за кем-то с ними.

    фигура 6

    По оценкам, 26 миллионов детей по состоянию на конец января 2021 года (44 процента) живут в семье, где взрослых респондентов сообщают о симптомах тревоги или депрессии на уровнях, которые, как было показано, связаны с диагнозом генерализованного тревожного расстройства или большого депрессивного расстройства. [31] Исследование Pulse не собирает информацию о психическом здоровье самих детей, но другие исследования сделали это. Высокий уровень стресса, связанный с тяжелыми трудностями, для взрослых, осуществляющих уход, в условиях нынешнего кризиса связан с эмоциональным расстройством у детей, отмечают исследователи из Университета Орегона, которые опрашивают семьи с маленькими детьми каждые две недели с начала пандемии.«Эти результаты показывают, что, когда опекуны испытывают стресс и неуверенность в оплате счетов и обеспечении основы жизни своих семей, негативные эмоциональные эффекты каскадом распространяются на их детей», — обнаружили исследователи. [32]

    «Наблюдая за семьями с течением времени, — говорит нейробиолог и профессор психологии Орегонского университета Филип А. Фишер, — мы узнали, что если вы хотите знать, как идут дела у маленьких детей, вы можете работать в обратном направлении, сначала оценив, как они родители делают.И то, как родители поживают, очень сильно зависит от того, могут ли они удовлетворить свои основные потребности. Если родители сообщают, что у них недостаточно денег, чтобы накрыть стол, оплатить аренду или коммунальные услуги, это часто сопровождается сообщениями о повышенном уровне стресса, беспокойства, депрессии и одиночества. Затем родители сообщают о том, что их дети больше беспокоят, в том числе о большем стрессе, раздражительности и беспокойстве ». [33]

    Фишер опасается, что некоторые бедствия могут быть достаточно сильными и продолжительными, чтобы иметь длительные последствия.«Опыт, который маленькие дети пережили в связи с пандемией, создал идеальный шторм для того, что мы называем токсическим стрессом — высокого уровня стресса, который имеет серьезные и долгосрочные последствия», — предупреждает он.

    Меры по сокращению бедности могут помочь детям открыть новые возможности

    Трудности усугубились, когда закончилось финансирование чрезвычайной помощи в соответствии с мартовским законом CARES, отметил Фишер, добавив: «Дополнительные ресурсы, чтобы помочь семьям удовлетворить свои основные потребности, имеют решающее значение.«Предоставление большего количества продуктов питания, жилья, доходов и другой помощи связано с рядом долгосрочных положительных результатов для детей.

    Дополнительная продовольственная помощь: многообещающая стратегия улучшения здоровья детей на протяжении всей жизни, доходы

    РИСУНОК 7

    Исследования связывают отсутствие продовольственной безопасности среди детей с пониженным потреблением некоторых основных питательных веществ, проблемами со здоровьем, такими как дефицит железа (который связан с долгосрочным неврологическим повреждением), а также проблемами поведения и психическими расстройствами. Эти проблемы, в свою очередь, могут снизить результаты тестов детей, их вероятность окончания средней школы и их заработок во взрослом возрасте. [34] Даже короткие периоды отсутствия продовольственной безопасности создают для детей долгосрочные риски.

    И наоборот, вмешательства, которые обеспечивают доступ к недорогим продуктам питания и сокращают отсутствие продовольственной безопасности, были связаны с улучшением здоровья детей младшего возраста, а также с долгосрочным улучшением здоровья и долголетия; более полное окончание средней школы; и более высокие заработки и самодостаточность в зрелом возрасте, будь то за счет улучшения питания или снижения вредного стресса. [35]

    Исследование введения талонов на питание (позже переименованное в Программу дополнительной помощи в питании или SNAP) показало, что дети из малообеспеченных семей, имевшие доступ к продовольственным талонам в утробе или в раннем детстве, имели лучшие результаты в отношении здоровья во взрослом возрасте и с большей вероятностью окончили школу. в средней школе, чем их сверстники в округах, которые еще не внедрили SNAP. [36] (См. Рисунок 7.)

    Жилищная помощь может обеспечить


    стабильность дома и в школе

    Потеря жилья часто приводит к тому, что семьи с ограниченными ресурсами переезжают в переполненные дома с семьей или друзьями, в разные сообщества, которые требуют от своих детей смены школы, или, для тех, у кого мало ресурсов, становятся бездомными. Исследования показывают, что дети в многолюдных семьях получают более низкие баллы по тестам по чтению и меньше учатся в школе, чем их сверстники.Частые переезды также связаны с проблемами внимания и поведения дошкольников, могут привести к неспособности сконцентрироваться в школе и вызвать пробелы в обучении, потому что школы изучают материал в другом порядке, и были связаны с меньшим количеством лет обучения и меньшим объемом работы и заработок. [37]

    Снижая жилищную нестабильность, перенаселенность и бедность, помощь в аренде жилья может помочь детям избежать негативного воздействия этих проблем на их здоровье, развитие и образование. [38] Жилищная помощь также может предотвратить бездомность, из-за которой дети с большей вероятностью, чем другие дети с низкими доходами, бросят школу, перейдут в класс или плохо сдадут экзамены. [39] При тщательной оценке, проведенной на нескольких участках, семьи с низким доходом, получившие жилищные ваучеры, на 52 процента реже жили в переполненных жилищах, на 74 процента реже становились бездомными и переезжали на 35 процентов реже, чем в остальном аналогичные малообеспеченные семьи, не получившие жилищной помощи. [40]

    Доходы и другие виды экономической поддержки могут обеспечить длительную прибыль для следующего поколения

    Усиление экономической поддержки может помочь детям из малообеспеченных и неблагополучных семей наверстать упущенное в целом ряде областей. В утвержденном Конгрессом отчете, выпущенном в 2019 году комиссией Национальной академии наук (NAS), поясняется:

    Вес причинно-следственных доказательств указывает на то, что бедность по доходам сама по себе приводит к отрицательным результатам для детей, особенно когда она начинается в раннем детстве и / или сохраняется на протяжении значительной части жизни ребенка.Было доказано, что многие программы, направленные на сокращение бедности напрямую, путем предоставления трансфертов, или косвенно, путем предоставления продуктов питания, жилья или медицинской помощи, улучшают благополучие детей. [41]

    Фактические данные связывают более сильную помощь с более здоровым весом при рождении, более низким уровнем материнского стресса (измеряемым по снижению уровня гормона стресса в кровотоке), лучшим питанием детей, более высокой посещаемостью, более высокими результатами тестов по чтению и математике, более высокими показателями окончания средней школы, более высокими показателями поступления в колледж , и другие преимущества. [42] Оказание экономической поддержки детям с низким семейным доходом может иметь важное значение для жизни детей сейчас и в долгосрочной перспективе.

    Особенно убедительные доказательства получены в результате серии перекрестных сравнений нескольких пилотных программ по борьбе с бедностью и «благосостояние к работе» в Соединенных Штатах и ​​Канаде в 1990-х годах. Когда программы обеспечивали более щедрую помощь в доходах, сравнения неизменно показывали лучшую успеваемость среди детей младшего возраста, идущих в школу.Чем больше программы повышали доходы участвующих семей, тем больше росла успеваемость их детей по сравнению со сверстниками, участвовавшими в традиционной, менее щедрой программе помощи. (См. Диаграмму 8.) Пять самых щедрых программ повысили средний доход на 1700 долларов в год. [43] В более раннем исследовании нескольких подобных мероприятий участие в более щедрых программах повысило средние результаты тестов детей с низким доходом с эквивалента 25-го процентиля до 30-го процентиля. [44]

    РИСУНОК 8

    Инвестирование в семью и детей за счет доходов приносит пользу обществу в целом. Исследователи изучили влияние увеличения детской налоговой скидки до 3000 долларов (3600 долларов для детей младше 6 лет) и предоставления полного кредита семьям с низким доходом или без него. За счет увеличения будущих доходов и налоговых выплат детей-бенефициаров, улучшения здоровья и долголетия родителей и детей, а также сокращения расходов на здравоохранение, защиту детей и уголовное правосудие, расширение налогового кредита на детей, вероятно, обеспечит большую и длительную прибыль в следующем году. поколение, проект исследователей. [45] (см. Рисунок 9).

    РИСУНОК 9

    Сосредоточение внимания на повышении доходов семьи, во многом аналогично вложению средств в школы с недостаточным финансированием, обещает восстановить шансы детей на успех и будет разумной политикой даже после того, как пандемия отступит.

    программ экономической безопасности помогают детям с низким доходом добиться долгосрочного успеха, многие исследования показывают

    государственных программ экономической безопасности, таких как продовольственная помощь, жилищные субсидии и налоговые льготы для работающих семей, которые увеличивают доход, помогают семьям удовлетворять основные потребности и поддерживать миллионы детей, живущих за чертой бедности, также имеют долгосрочные преимущества, как показывают исследования: они помогают детям лучше учиться в школе и повышают их способность зарабатывать в зрелом возрасте.

    Каждый третий ребенок в США проводит год или более за чертой бедности до своего 18-летия. [1] Дети, живущие в бедности, как правило, находятся в худшем положении по ряду причин, в том числе они с большей вероятностью идут в школу, чем их сверстники, получают более низкие баллы на тестах, меньше работают и меньше зарабатывают во взрослом возрасте, а также имеют худшие результаты в отношении здоровья. [2] Эта закономерность особенно очевидна для самых бедных и самых маленьких детей, а также тех, кто остается в бедности в течение длительного времени в детстве. [3] Кроме того, эти неблагоприятные исходы случаются «отчасти потому, что они беднее, а не только потому, что низкий доход коррелирует с другими характеристиками домохозяйства и родителей», — заключает недавний обзор систематического исследования. [4] То есть имеет значение сам доход.

    Программы экономической безопасности могут смягчить эти негативные последствия бедности и приблизить бедных детей к равным возможностям. Согласно многочисленным исследованиям, программы экономической безопасности могут смягчить эти негативные последствия бедности и приблизить детей из бедных семей к равным возможностям.Например, исследование долгосрочных эффектов введения продуктовых талонов (теперь известных как SNAP) в 1960-х и 1970-х годах показало, что маленькие дети, у которых был доступ к продуктовым талонам, росли и имели более высокие показатели окончания средней школы и более низкие показатели. определенных проблем со здоровьем, таких как болезни сердца и ожирение, по сравнению с детьми из аналогичных неблагополучных семей, у которых не было доступа к продовольственным талонам, потому что их округ еще не реализовал программу. Кроме того, женщины, которые в раннем детстве имели доступ к продовольственным талонам, повысили экономическую самодостаточность во взрослом возрасте.

    Было обнаружено, что другие программы экономической безопасности улучшают состояние здоровья при рождении, повышают результаты тестов по чтению и математике в средней школе, ускоряют окончание средней школы и поступление в колледж, повышают доход на протяжении всей жизни и продлевают продолжительность жизни. Выводы основаны на исследованиях налоговой льготы на заработанный доход (EITC), пилотных программ борьбы с бедностью и социального обеспечения для работы в 1990-х годах, более ранней программы государственной помощи матерям и различных экспериментов по отрицательному подоходному налогу в конце 1960-х — начале XX века. 1980-е годы и другие.Кроме того, недавнее известное жилищное исследование показало, что жилищные ваучеры, которые помогают бедным семьям переехать в менее бедные районы до того, как детям исполнится 13 лет, повышают заработок этих детей на 31 процент, когда они достигают совершеннолетия. [5]

    Исследователи все еще изучают причины, по которым более адекватный семейный доход помогает детям в долгосрочной перспективе. Один из способов, которым может помочь дополнительный доход, — это, например, снижение серьезного стресса, связанного с бедностью, состояния, которое ученые связывают с долгосрочными последствиями для развития мозга и физического здоровья детей.Другой может быть помощь семьям в улучшении условий обучения от ухода за детьми до колледжа. Важные достижения для детей были обнаружены как в программах, повышающих доход за счет увеличения занятости родителей, так и в программах, повышающих доход без увеличения занятости родителей.

    В целом, масса фактов указывает на то, что программы экономической безопасности не только открывают двери возможностей для участвующих в программе детей с низким доходом, но также улучшают их будущее здоровье, производительность и способность вносить вклад в свои сообщества и экономику способами, которые приносят пользу обществу как целое.

    Рисунок 1

    Поддержка доходов направлена ​​на удовлетворение широкого круга потребностей, удерживая многих детей за чертой бедности

    Программы экономической безопасности помогают малооплачиваемым или безработным семьям позволить себе товары и услуги, которые могут понадобиться ребенку для процветания — будь то полноценная еда, безопасный дом и окрестности, транспортировка к врачу или в библиотеку, очки, чтобы увидеть школьная доска или уменьшение выбросов свинцовой краски во избежание отравления свинцом.

    Большинство семей, участвующих в этих программах, работают как минимум часть года.Вместе с их заработками помощь, которую они получают, часто поднимает годовые ресурсы семьи выше черты бедности. (Согласно дополнительным мерам бедности или SPM федерального правительства, которые включают как денежный доход, так и безналичную помощь, такую ​​как продовольственная помощь и налоговые льготы, черта бедности составила 25 583 доллара США в 2015 году для пары с двумя детьми, которые снимают дом в среднем: обошлось.) [6] В частности, в 2015 г .:

    • Государственная помощь сократила уровень бедности почти вдвое, подняв 38 миллионов человек за черту бедности, в том числе почти 8 миллионов детей.
    • Эта помощь снизила уровень детской бедности с 26,8 процента (когда доход семей от этих программ составляет , не считая ) до 16,1 процента (когда помощь составляет ). (См. Рисунок 1.) [7]

    Истинное воздействие этих программ на сокращение бедности, вероятно, даже выше, потому что опрошенные домохозяйства не всегда вспоминают и сообщают обо всех своих доходах от государственной помощи. [8]

    Поддержка дохода может улучшить долгосрочные результаты жизни детей

    Растущее количество данных показывает, что низкий доход может иметь длительные неблагоприятные последствия для детей и что повышение доходов семьи может помочь детям из бедных семей наверстать упущенное в целом ряде областей.

    В систематическом обзоре высококачественных исследований доходов исследователи Лондонской школы экономики и политических наук отметили, что почти во всех исследованиях было обнаружено положительное влияние более высокого семейного дохода на показатели образования, поведения и здоровья детей. [9]

    Особенно убедительные доказательства того, что поддержка доходов может помочь детям из бедных слоев населения наверстать упущенное в учебе, были получены в результате серии перекрестных сравнений нескольких пилотных программ программы «Welfare-to-Work» и «Борьба с бедностью» в Соединенных Штатах и ​​Канаде в 1990-х годах.Когда программы обеспечивали более щедрую помощь в доходах, сравнения неизменно показывали лучшую успеваемость среди маленьких детей, переходящих в школу. И чем больше программы увеличивали доходы участвующих семей, тем больше росла успеваемость их детей по сравнению со сверстниками, участвующими в традиционной, менее щедрой программе социального обеспечения. (См. Диаграмму 2.) Пять самых щедрых программ повысили средний доход на 1700 долларов в год. [10] В более раннем исследовании нескольких подобных мероприятий участие в более щедрых программах повысило средние результаты тестов детей с низким доходом с 25-го процентиля до 30-го процентиля. [11]

    Мероприятия, которые не привели к увеличению доходов, поскольку они были сосредоточены исключительно на увеличении занятости и снижении участия в социальной помощи, в значительной степени не улучшили академическую успеваемость детей. Оценивая межпрограммные данные, исследователи пришли к выводу, что «успеваемость детей младшего возраста в школе улучшается за счет увеличения доходов, получаемых этими программами, но не зависит от одновременных изменений в занятости родителей и получении социального обеспечения». [12]

    Более позднее исследование, в котором изучались 16 вмешательств, дало аналогичные результаты: рост доходов приводил к более высокой успеваемости в школе, но с небольшим эффектом от более высокой родительской занятости. [13]

    В более позднем исследовании прослеживается, что случилось с молодежью американских индейцев после того, как правительство племени чероки в Северной Каролине открыло казино и выплачивало прибыль в среднем 4000 долларов в год каждому взрослому члену племени, что снизило уровень бедности их семей примерно вдвое. [14] , [15] Увеличение годового дохода семьи на 4000 долларов за счет этих стипендий, продолжавшееся в течение четырех лет, привело к увеличению на 1,1 года образования, закончившегося к 21 году среди молодежи американских индейцев, которая была бедной до По оценкам исследователей, вероятность окончания средней школы повысилась почти на 40%. [16] Дополнительный доход также увеличил посещаемость школы молодыми людьми почти на четыре дня в квартал и снизил шансы совершения незначительных преступлений на 22 процента для 16- и 17-летних подростков во всех группах дохода, заключили исследователи. .

    фигура 2

    Положительные результаты показали и предыдущие программы субсидирования доходов. Серия финансируемых из федерального бюджета экспериментов с отрицательным подоходным налогом (NIT) с 1968 по 1982 год случайным образом распределяла семьи для получения различных уровней гарантированного дохода в нескольких городских и сельских районах по всей стране.Как резюмировали исследователи Нил Салкинд и Рон Хаскинс: [17]

    Качество приема пищи было выше в опытной группе, чем в контрольной…. В трех экспериментах было обнаружено, что посещаемость школы выше , на уровней…. Получение [гарантированного дохода] было связано с более высокими оценками и результатами тестов достижений , которые действуют как мощные подкрепления для повышения самооценки…. В Нью-Джерси уровень образования среди экспериментальных детей был выше, чем среди детей контрольной группы. [18] (Курсив в оригинале.)

    Согласно резюме Салкинд и Хаскинс, девять из десяти значительных образовательных воздействий на детей были положительными.

    Влияние дохода в экспериментах NIT, по-видимому, зависело от возраста ребенка. Одна исследовательская группа отметила, что «исследования отрицательного подоходного налога, по-видимому, предполагают, что доход более важен для школьной успеваемости дошкольников и для школьной успеваемости подростков». [19] В частности, два из трех сайтов, которые оценивали успеваемость в школе, обнаружили значительный прирост успеваемости для детей в начальной школе, но не для подростков. [20] В то же время вероятность завершения подростками средней школы и их среднее количество лет законченного обучения увеличились в Нью-Джерси, единственном сайте NIT, который, по-видимому, исследовал окончание школы: окончание средней школы увеличилось на 20-90 процентов. , в среднем, сообщила оценка Нью-Джерси. К 19–20 годам подростки из семей с гарантированным доходом завершили в среднем от одной трети до полутора лет формального образования по сравнению с подростками из случайно выбранной контрольной группы. [21]

    Два других экспериментальных центра NIT, в которых изучалась посещаемость школы, но не ее окончание (Сиэтл и Денвер), обнаружили, что посещаемость школы улучшилась на 9 процентных пунктов для подростков в возрасте от 16 до 21 года; для 18-летних посещаемость выросла на впечатляющие 14 процентных пунктов, с 28 до 42 процентов. [22] (Недавнее последующее исследование не выявило влияния на дальнейшие доходы детей Сиэтла и Денвера, как обсуждается ниже.)

    Недавнее ретроспективное исследование помощи, оказанной сто лет назад, показало положительный эффект, который длился всю жизнь.Исследователи провели исследование, в котором отслеживали сыновей, которые участвовали в программе пенсионного обеспечения матерей (имена участвующих дочерей менялись слишком часто), которая была первой широкомасштабной программой ежемесячной государственной помощи в доходах в Соединенных Штатах. Программа действовала с 1911 по 1935 год и обслуживала малообеспеченных матерей, чьи мужья пропали без вести или стали инвалидами. Исследование показало, что дети, получающие помощь, заканчивали на треть больше школьного образования, имели почти на 14 процентов более высокие доходы к раннему взрослому возрасту, имели меньше шансов иметь недостаточный вес и жили в среднем на один год дольше по сравнению со сверстниками, чьи матери подавали заявки на участие в программе. пособие по доходам, но им было отказано.(Отвергнутые семьи, как правило, были немного менее бедными на момент подачи заявления, но значительно беднее после того, как помощь была принята во внимание.) [23]

    Возмещаемые налоговые льготы способствуют школьной успеваемости и здоровому развитию детей

    Обширный набор исследований показал, что EITC, который дополняет доходы и компенсирует налоги для работающих семей с низким доходом, также повышает успеваемость детей в школе, шансы на поступление в колледж и результаты в отношении здоровья.(См. Рис. 3.) Другой налоговый кредит на рабочую семью, детский налоговый кредит (CTC), является более новым и менее изученным, но имеет те же ключевые особенности конструкции, что и EITC (в первую очередь, оба кредита увеличиваются в цене по мере того, как заработки работника с низкими доходами увеличиваются, тем самым вознаграждая труд), и оба кредита дали положительные результаты для детей.

    Свидетельства положительного эффекта налоговых льгот начинаются с ранних лет жизни. В нескольких исследованиях изучались доход семьи и результаты детей после расширения EITC на федеральном уровне и уровне штата, введенного в период с 1980-х по 2000-е годы.Младенцы, матери которых имели право на наибольшее увеличение федеральных налоговых льгот или проживали в штате, в котором была принята EITC штата, как правило, испытывали наибольшее улучшение массы тела при рождении — раннего показателя здоровья, который является надежным предиктором долгосрочных результатов здоровья детей, образовательных достижения и заработки в дальнейшей жизни. [24] Исследования также связали жизнь в штате, в котором недавно был введен в действие или расширил статус EITC, со значительным снижением психического стресса матерей и курения во время беременности (что могло способствовать увеличению массы тела при рождении). [25]

    Растущее количество свидетельств также связывает EITC и CTC с более высокими результатами тестов. Учащиеся, живущие в семьях с дополнительным доходом от EITC, имели значительно более высокие комбинированные результаты тестов по математике и чтению, согласно исследованию данных о матерях и детях за почти два десятилетия. [26] Другое исследование, посвященное серии расширений EITC на федеральном уровне и уровне штатов, показало, что в годы и в штатах, когда законодатели повышали EITC, результаты тестов детей росли — особенно по математике — как в начальной, так и в средней школе. [27] Аналогичным образом, исследование, которое сравнивало налоговые записи с успеваемостью в школе для 2,5 миллионов учащихся 3–8 классов, показало связь между доходом от EITC и CTC и более высокими оценками по чтению и математике. [28]

    Рисунок 3

    Благоприятные эффекты EITC и CTC, по-видимому, следуют за детьми во взрослой жизни. Одно предварительное исследование связывает получение более крупных EITC с более высокими показателями окончания средней школы и поступления в колледж. [29] Размер этих эффектов заслуживает внимания: автор подсчитал, что ребенок в семье, имеющей право на наибольшее расширение EITC в начале 1990-х годов, имел 7 баллов.Увеличение на 2 процентных пункта окончания средней школы. У этих детей также была на 4,8 процентных пункта более высокая вероятность закончить один или несколько лет обучения в колледже к 19 годам (см. Рисунок 4) — улучшение, сопоставимое с таковым в результате основных образовательных мероприятий, таких как сокращение размера класса. Результаты показывают, что академические преимущества более крупных льгот EITC распространяются на детей всех расовых и этнических групп, с некоторыми доказательствами того, что преимущества больше для цветных детей, мальчиков и детей младшего возраста (т.е., для дошкольников, относительно учеников средней школы).

    Рисунок 4

    Более того, повышение квалификации, связанное с доходом семей по программе EITC, значительно увеличивает ожидаемый заработок их детей в дальнейшей жизни. Исследователи прогнозируют, что каждый доллар дохода за счет налоговых льгот может увеличить реальную стоимость будущих доходов ребенка более чем на один доллар. [30]

    Налоговые льготы могут улучшить шансы ребенка с низкими доходами поступить в колледж не только за счет улучшения его или ее навыков в среднем детстве, но и за счет более непосредственного обучения, сделав колледж более доступным.Согласно одному исследованию, для старшеклассника, семья которого зарабатывает примерно сумму, необходимую для получения максимального EITC — около 11000 долларов — всего 1000 долларов в виде возмещения налогов, полученных весной последнего года (в долларах 2015 года), увеличивает количество поступающих в колледж. в следующем году более чем на 2 процента. Кроме того, авторы сообщают о убедительных доказательствах того, что учащимся, оказавшим помощь, удалось продолжить полное четырехлетнее образование в колледже. [31] Учитывая высокую отдачу, связанную с дипломом о высшем образовании — при пожизненном приросте чистого дохода от 200 000 до 550 000 долларов за четырехлетний курс государственного образования после вычета платы за обучение в штате, согласно различным исследованиям, — такое влияние на колледж Исходные данные предполагают, что прирост производительности и прибыли примерно равны или превышают добавленный доход EITC. [32]

    Как подытоживают экономисты Остин Николс и Джесси Ротштейн в недавнем обзоре литературы по EITC: «Взяв все оценки вместе, есть убедительные доказательства довольно большого влияния EITC на академические достижения и успеваемость детей с потенциально важными последствиями. для результатов в более поздней жизни «. [33]

    Кроме того, согласно одному исследованию, расширение государственных и федеральных EITC может даже снизить жестокое обращение с детьми.Например, среди участвовавших в исследовании матерей-одиночек каждая 1000 долларов более высокого дохода (в долларах 2009 года), полученная в результате расширения EITC в период с 2000 по 2009 год, была связана со снижением примерно на 8–10 процентов в расследованиях услуг по защите детей. Особенно велико снижение количества случаев физического пренебрежения или неспособности обеспечить основные материальные потребности ребенка — категории жестокого обращения, которая долгое время наиболее тесно коррелировала с низким доходом. «Общая картина наших результатов наводит на мысль о причинно-следственной связи» между более высоким доходом и сокращением безнадзорности детей и участия агентств по защите детей среди семей, получивших наибольшую выгоду от EITC, заключили исследователи. [34]

    С введением продовольственных талонов улучшилось положение детей в долгосрочной перспективе

    Продовольственные талоны (впоследствии переименованные в Программу дополнительной помощи в питании или SNAP) предоставляют небольшие по размеру продовольственные субсидии (около 1,40 доллара на человека за один прием пищи в 2015 году), но они играют решающую роль в сокращении голода, отсутствия продовольственной безопасности и бедности.

    Рисунок 5.

    Недавнее исследование изучило, что произошло, когда федеральное правительство постепенно вводило талоны на питание по всей стране, графство за графством, в 1960-х и начале 1970-х годов.Он пришел к выводу, что дети из неблагополучных семей, которые имели доступ к продовольственным талонам в утробе матери или в раннем детстве, имели лучшие результаты в отношении здоровья как взрослые, чем аналогичные в остальном дети, рожденные в округах, которые еще не реализовали программу. Взрослые, которые выросли в графствах с талонами на питание, сообщали о лучшем здоровье и имели более низкие показатели «метаболического синдрома», который является комбинированным показателем ожирения, высокого кровяного давления, болезней сердца и диабета. Кроме того, женщины, имевшие доступ к продовольственным талонам в раннем детстве, сообщали об улучшении «экономической самодостаточности», основанной на совокупных показателях занятости, дохода, статуса бедности, окончания средней школы и участия в программах.Ранний доступ к продуктовым талонам также повысил шансы детей из неблагополучных семей закончить среднюю школу на 18 процентных пунктов. (См. Рисунок 5.) [35]

    Во втором исследовании изучалось, как изменения в правилах получения талонов на питание для взрослых законных иммигрантов в 1990-х и начале 2000-х годов могли повлиять на здоровье их детей. Исследователь подсчитал, что за каждый дополнительный год, в течение которого родители-иммигранты имели право на талоны на питание, в то время как их дети находились в дородовом году до 5 лет, количество детей уменьшалось на 6 процентов (или 1.6 процентных пунктов) с вероятностью того, что их родители скажут, что у них «плохое», «удовлетворительное» или «хорошее» здоровье (а не «очень хорошее» или «отличное» здоровье) в возрасте от 6 до 16 лет. В виде талонов на питание в размере 1000 долларов США (в долларах с поправкой на инфляцию в 2009 году) вероятность плохого состояния здоровья снизилась на 15 процентов. [36] Это исследование предоставляет доказательства того, что участие в продуктовых талонах в раннем возрасте может повлиять на здоровье в более позднем возрасте, а также в школьном возрасте.

    Жилищная помощь снижает факторы риска плохой успеваемости в школе и может помочь семьям переехать в районы с более высокими возможностями

    Субсидии на аренду, такие как ваучеры и государственное жилье, помогают семьям приобретать достойное стабильное жилье. Снижая арендную плату семей до 30 процентов от их дохода и требуя, чтобы жилье соответствовало минимальным стандартам качества, жилищная помощь также снижает жилищные проблемы, которые могут отрицательно сказаться на успеваемости детей, включая перенаселенность, бездомность и частые переезды, которые приводят к разрушительным изменениям в школе. [37] Кроме того, программы жилищных ваучеров, которые позволяют семьям переезжать из бедных районов, могут повысить будущие доходы детей младшего возраста.

    В ходе тщательной оценки, проведенной на нескольких участках, у малообеспеченных семей, получивших жилищные ваучеры, на 52 процента меньше шансов жить в переполненных жилищах, на 74 процента меньше шансов стать бездомными, и они переезжают примерно на 35 процентов реже, чем аналогичные в других отношениях малообеспеченные семьи. доходные семьи, не получившие жилищной помощи. (См. Рисунок 6.) [38]

    Рисунок 6

    Исследование связывает жилищные проблемы, которые решает жилищная помощь, с рядом неблагоприятных последствий с долгосрочными последствиями.Дети из бездомных семей с большей вероятностью, чем другие дети из малообеспеченных семей, бросят школу, перейдут в класс или плохо сдадут тесты. [39] Частые переезды, особенно те, которые заставляют детей менять школу в детском саду или старшей школе, как правило, ухудшают успеваемость; это верно как для детей, так и для их одноклассников в школах, в которые в течение года приезжает и уезжает большое количество учеников. [40] Частое перемещение также может вызвать стресс и вызвать у учащихся проблемы с концентрацией внимания, может вызвать перебои в обучении, поскольку школы изучают материал в другом порядке, и может ослабить связь с учителями или привести к пропуску школьных занятий детьми. [41] Перенаселенность (которая, как правило, недопустима в домах с обслуживанием) может лишить детей тихого места для выполнения домашних заданий и вызвать стрессовые конфликты, которые мешают успеваемости. [42] , [43]

    Одно крупномасштабное исследование, проведенное в Чикаго, показало, что ваучеры на жилье оказали умеренное положительное влияние на результаты тестов молодых мальчиков по сравнению со сверстниками из списка ожидания, которые не получали жилищных субсидий. [44] Улучшение результатов теста на доллар дохода было меньше, чем предыдущие оценки, полученные для EITC, но сравнимо с влиянием на доллар сокращения размера класса в более раннем эксперименте в Теннесси, свидетельствуют данные. [45] Результаты также включали признаки улучшения успеваемости девочек старшего возраста по математике. Исследователи подчеркивают, что не было общей картины улучшения по широкому списку показателей здоровья детей, включая здоровье и преступность. Другое исследование, однако, показывает, что ваучеры более эффективны для детей, когда они предназначены для помощи семьям в переезде в районы с более высокими возможностями, чего не было в чикагских исследованиях.

    Помощь детям в достижении новых возможностей

    Исследования показали устойчивые положительные результаты последних нововведений в области жилищной помощи, которые помогают семьям с низким доходом использовать жилищные ваучеры для переезда в районы с более низким уровнем бедности, с более высокими возможностями и меньшим уровнем преступности. [46]

    Согласно недавнему важному исследованию Раджа Четти и его коллег, дети, чьи семьи переехали в районы с низким уровнем бедности, с большей вероятностью посещали колледж и зарабатывали больше во взрослом возрасте по сравнению с детьми, которые оставались в районах с высоким уровнем бедности. [47] Исследователи обнаружили, что дети в возрасте до 13 лет, проживающие в семьях, которые использовали жилищный ваучер для переезда в район с более низким уровнем бедности из государственного жилищного фонда, имели на 32 процента больше шансов поступить в колледж и зарабатывали на 31 процент (почти на 3500 долларов США) больше в год для молодых людей, чем их сверстники из семей, не получивших ваучер.Увеличение общего дохода за всю жизнь оценивается в среднем в 302 000 долларов. Дети также с большей вероятностью жили в лучших районах, став взрослыми, а девочки на 30 процентов реже были родителями-одиночками во взрослом возрасте. (См. Рис. 7.) Исследователи пришли к выводу, что для переехавших семей ваучеры «могут уменьшить сохранение бедности из поколения в поколение и в конечном итоге принести положительную прибыль налогоплательщикам». [48] Напротив, исследователи предположили, что перемещение в более старшем возрасте (старше 13 лет) может предложить детям меньше лет детства в новой среде, так что в итоге нарушение движения может принести больше вреда, чем пользы.

    Аналогичным образом, исследование, проведенное в Мэриленде, показало, что дети из малообеспеченных семей с большей вероятностью преуспеют в учебе в школе, если жилищная помощь используется, чтобы помочь им вырасти в условиях стабильности в районах с высокими возможностями и школами с низким уровнем бедности. Семьям с низким доходом, принятым в государственное жилье, были выделены жилой участок и примыкающая к нему школа по соседству. По прошествии пяти-семи лет ученики, поступившие в начальную школу с низким уровнем бедности, «значительно превзошли» по математике и чтению своих сверстников из государственного жилищного фонда, которые посещали школы с более высокой степенью бедности. [49] Кроме того, успеваемость в школах с низким уровнем бедности со временем улучшалась, что свидетельствует о том, что стабильность проживания может играть важную роль в успехе детей. К концу начальной школы ученики в семьях, которые воспользовались жилищной помощью для переезда в район с высокими возможностями, сократили свой первоначальный значительный разрыв в успеваемости с небедными учениками в своем районе наполовину по математике и на одну треть по чтению.

    Более того, хотя некоторые противники использования ваучеров для помощи бедным семьям в переезде в районы с низким доходом утверждают, что это приведет к увеличению преступности в районах назначения, тщательное изучение уровня преступности в районе в десяти крупных городах не обнаружило никаких свидетельств этого. [50]

    Рисунок 7

    Почему программы помощи могут повлиять на развитие детей

    Исследователи все еще изучают , почему надежная финансовая база имеет значение для развития детей и возможностей на протяжении всей жизни. Поскольку индивидуальные потребности детей различаются, причины, вероятно, различны для разных детей и на разных этапах детства. Примеры ключевых факторов влияния включают влияние дохода на раннее питание детей, подверженность стрессу и среду обучения. [51]

    Улучшение питания

    Односторонние программы помощи могут помочь детям улучшить питание в их первые годы жизни, начиная с рождения. Исследователи отмечают, что даже умеренное добровольное дневное голодание в первом триместре беременности связано с более низкими результатами тестов детей к 7 годам, а также с более низкими заработками взрослых и 20-процентным увеличением вероятности инвалидности, особенно умственной отсталости. [52] , [53] Подобные эффекты могли иметь место, когда программа продовольственных талонов была введена в различных районах страны в 1960-х и 1970-х годах; данные, свидетельствующие о снижении числа рождений с недостаточным весом, показывают, что «здоровье новорожденных улучшилось сразу же» после появления программы. [54] Плохое питание в раннем детстве было связано с пожизненным сдвигом в метаболизме организма и рядом хронических заболеваний, связанных с метаболизмом, включая диабет, высокое кровяное давление и болезни сердца — связь, которая, по мнению исследователей, может объяснить длительный эффект доступа к талонам на питание в детстве в плане снижения этих заболеваний во взрослом возрасте. [55]

    Снижение стресса

    Снижение серьезного стресса — второй важный способ, которым доход может повлиять на детей, отчасти через его влияние на родителей и воспитание детей.«Все более сложные исследования показывают, что поддержка доходов может снизить стресс матери», — говорится в обзоре исследования Грега Дункана и его коллег. [56] Это может способствовать более эффективному воспитанию детей. Например, вливание дохода в размере 4000 долларов США от стипендий, финансируемых за счет открытия казино, было связано с улучшением качества родительско-детских отношений (включая улучшение родительского надзора, более позитивное взаимодействие с матерями и меньшее количество споров между родителями и детьми), что, в свою очередь, способствовало улучшению эмоционального и поведенческого здоровья детей к 16 годам. [57]

    Согласно некоторым исследованиям, финансовый стресс и отвлечение внимания немедленно сказываются на умственном функционировании взрослых. [58] В двух исследованиях с участием взрослых — одном эксперименте в торговом центре Нью-Джерси и другом исследовании, включающем по существу рандомизированные графики платежей среди фермеров в Индии — исследователи из Гарварда и Принстона обнаружили доказательства того, что увеличение финансового стресса временно снизило измеренный IQ на 9–2 балла. 14 баллов, аналогично эффекту бодрствования в течение 24 часов. [59] Краткосрочные последствия финансовых бедствий семьи для концентрации и обучения учащихся изучены недостаточно, хотя краткосрочные реакции учащихся из малообеспеченных семей на насилие в районе связаны с более низкими результатами тестов. [60]

    Стресс также может иметь значение в долгосрочной перспективе. Дункан и его коллеги отмечают, что «у детей с низким доходом уровень гормонов стресса значительно выше, чем у их более состоятельных сверстников» — будь то из-за стресса родителей, опасного района и школы или других факторов — и «различия в подверженности стрессу и связанных с ним гормонах стресса могут в какой-то мере объяснить, почему у бедных детей более низкий уровень познавательных способностей и достижений, а также более слабое здоровье в дальнейшей жизни. [61] Например, они отмечают, что высокий детский стресс был связан с «множеством воспалительных заболеваний в более позднем возрасте», таких как артрит. Считается, что сильный стресс оказывает длительное негативное влияние на развивающийся мозг ребенка. (См. Рамку.)

    Кроме того, материнский стресс может действовать вместе с недоеданием и другими проблемами, связанными с бедностью, и наносить ущерб иммунной системе маленького ребенка, что впоследствии может привести к раннему артриту и другим хроническим заболеваниям и инвалидности.Эти проблемы со здоровьем могут привести к потере рабочего времени и снижению производительности взрослых. Согласно исследованию в Proceedings of the National Academy of Sciences:

    Результаты показывают, что низкий доход, особенно в очень раннем детстве (между пренатальным и вторым годом жизни), связан с повышением артериальной гипертензии, артрита и ограничениями повседневной активности в раннем взрослом возрасте. Более того, эти отношения и особенно артрит частично объясняют связь между бедностью в раннем детстве и производительностью взрослых, измеряемой часами работы и заработками взрослых.Результаты предполагают, что связь между бедностью в раннем детстве и этими болезненными состояниями взрослых может быть связана с иммунитетом. [62]

    Хроническое заболевание, таким образом, может частично объяснить связь между поколениями, наблюдаемую в более ранних исследованиях, между уровнем дохода родителей и более поздними результатами работы ребенка. Например, одно исследование, в котором наблюдались дети из малообеспеченных семей с раннего детства до взрослого возраста, показало, что каждые дополнительные 3000 долларов годового дохода в раннем детстве (в долларах 2005 года) связаны с дополнительными 135 часами работы в год в молодом возрасте и дополнительные 17 процентов годового дохода. [63] (См. Рисунок 8.)

    Рисунок 8

    Улучшение среды обучения

    Доход также может помочь семьям создать более эффективную среду обучения, от ухода за детьми до колледжа. Оценка программ обеспечения работы и борьбы с бедностью в 1990-х годах показала, что программы, которые увеличивали семейный доход, но не поощряли или не требовали активного использования центров по уходу за детьми, также увеличили использование центров по уходу за детьми и улучшили академическую успеваемость детей. успеваемость в первые годы начальной школы. [64] Эти исследователи пришли к выводу, что использование централизованного ухода за маленькими детьми частично объясняет положительное влияние дохода на успеваемость детей. Этот вывод основан на более раннем исследовании, предполагающем, что доступ к центрам по уходу за детьми младшего возраста с низким доходом имеет преимущества для их когнитивного развития. [65]

    Доход также оказал растущее влияние на посещаемость колледжа в последние десятилетия. Исследователи обнаружили «резкое увеличение» силы положительной взаимосвязи между доходом семьи и посещаемостью колледжа среди молодых людей в подростковом возрасте в начале 2000-х годов по сравнению с таковыми в начале 1980-х годов, даже с учетом когнитивных навыков. [66] Как отмечалось ранее, доход от EITC был связан со скромным увеличением количества зачисленных в колледж, поскольку он сделал колледж более доступным для старшеклассников.

    В совокупности влияние гарантированного дохода в очень раннем детстве и его последующее влияние, например, на доступ к образованию, складываются. В ранее упомянутом исследовании дети, получавшие материнскую пенсию примерно столетие назад, жили в среднем примерно на год дольше, чем аналогичные дети, которым было отказано.Исследователи подсчитали, что примерно 75 процентов этого эффекта продолжительности жизни можно правдоподобно объяснить совокупным положительным влиянием программы в трех отдельных областях — сокращении рождений с недостаточным весом вдвое, повышении образования на 0,34 года обучения и повышении доходов взрослого населения на 14 процентов — каждая из которых предыдущие исследования были связаны с долголетием. [67]

    Увеличение занятости без увеличения доходов не способствует улучшению результатов детей

    Некоторые полагают, что рост родительской занятости, а не дохода, является реальной причиной, по которой дети, кажется, преуспевают в программах экономической безопасности.Факты говорят об обратном.

    Улучшения в образовании были обнаружены как благодаря программам поддержки доходов, которые увеличивают занятость родителей, так и тем, которые этого не делают. В одном межпрограммном сравнении 16 местных программ обеспечения работы и борьбы с бедностью в начале 1990-х было отмечено:

    Все эти меры увеличили занятость родителей, в то время как только некоторые из них увеличили доход семьи. Этот анализ показал улучшение успеваемости детей дошкольного и младшего школьного возраста за счет программ, которые увеличивали как доход, так и занятость родителей, но не программ, которые только увеличивали занятость.Эти экспериментальные данные показывают, что доход играет причинную роль в повышении успеваемости детей младшего возраста. [68]

    Более того, как отметили те же исследователи, более ранние программы повышения доходов, которые не , а не повышали занятость (такие как эксперименты NIT), также улучшили образовательные результаты детей. Взятые вместе, это говорит о том, что увеличение дохода, как правило, помогает детям преуспевать в школе, в то время как отказ от родительской занятости не является ни необходимым, ни достаточным для этого.

    В то же время, как отмечалось ранее, программы «социальное обеспечение трудоустройству», которые не привели к увеличению доходов, поскольку они были сосредоточены исключительно на увеличении занятости и снижении участия в социальной помощи, в значительной степени не улучшили академическую успеваемость детей. Исследователи пришли к выводу, что успеваемость детей младшего возраста улучшается за счет положительного влияния программ на доход, но не за счет их влияния на повышение занятости родителей. [69]

    Одна из пилотных программ, Программа семейных инвестиций Миннесоты (MFIP), рассматривала вопрос о том, помогает ли детям добавить мандат на трудоустройство к пособию по доходам.В ходе исследования семьи случайным образом разделились на три группы. Контрольная группа получала стандартную тогда программу минимальной помощи семьям с детьми-иждивенцами (AFDC) по доходной поддержке, равной не более чем половине черты бедности для матери с двумя детьми (853 доллара в месяц в долларах 2016 года). (С тех пор размеры пособий денежной помощи еще больше снизились в Миннесоте и большинстве других штатов.) Вторая группа «только по стимулам» добавила несколько более щедрую надбавку к заработку в качестве вознаграждения для работающих семей.Третья группа получила эти положительные стимулы к работе плюс требования к работе, подкрепленные финансовыми штрафами.

    Политика «Только стимулы» повысила средний доход на 11 процентов среди получателей долгосрочной государственной помощи по сравнению с контрольной группой. (Однако большинство получателей оставалось за чертой бедности даже после подсчета их талонов на питание и EITC.) Программа Incentives Only также значительно повысила успеваемость и вовлеченность детей в школу. Однако добавление требований к работе сверх этих надбавок к заработку не повлияло на дальнейшую успеваемость детей в школе, и это снизило некоторые показатели позитивного поведения детей, даже несмотря на то, что предписания действительно привели к увеличению числа работающих родителей.(См. Рисунок 9.) (Добавление мандатов увеличило заработок, но уменьшило доход от социального обеспечения, что не привело к значительному изменению чистого дохода по сравнению с группой «Только стимулы».) [70]

    Рисунок 9

    Результаты Миннесоты «предполагают, что увеличение дохода может способствовать успеваемости детей и что увеличение занятости само по себе является нейтральным, но может иметь негативное влияние на отдельные аспекты позитивного поведения детей», — заключили эксперты. [71]

    Некоторые люди также предполагают, что более качественные услуги по уходу за детьми, а не доход, могут объяснить лучшие результаты для маленьких детей в некоторых пилотных программах финансовой помощи.Нет никаких сомнений в том, что хороший уход за детьми может помочь детям добиться успеха и что один из способов поддержки доходов может помочь детям добиться успеха — это позволить их родителям покупать более качественные услуги по уходу за детьми. Однако выяснилось, что финансовая помощь способствует благополучию детей, независимо от того, улучшает ли она уход за детьми. В пилотном проекте в Миннесоте, например, стимулы для заработка сами по себе не привели к значительному увеличению использования детских учреждений в центрах, но значительно улучшили благополучие детей. [72] Добавление рабочих мандатов расширило использование родителями Миннесоты центров по уходу за детьми, но не повлияло на дальнейшее улучшение образовательных результатов детей и снизило позитивное поведение детей.

    Кроме того, пенсии матерям начала 1900-х годов оказали положительное долгосрочное воздействие на детей, хотя маловероятно, что программа значительно расширила участие детей в центрах по уходу за детьми, поскольку она предшествовала широкому распространению центра по уходу за детьми.

    Временные ограничения по социальному обеспечению и другие строгие правила социального обеспечения, которые при отсутствии надлежащего ухода за детьми или других услуг часто действуют скорее как сокращение помощи, чем как путь к стабильной занятости, в других исследованиях были обнаружены пагубные последствия: Что ж.Одно исследование в Делавэре показало, что агентство по защите детей с большей вероятностью будет сотрудничать с семьями, которые были случайным образом распределены по программе с более низкими социальными пособиями, временными ограничениями, строгими требованиями к работе, подкрепленными финансовыми штрафами и другими ограничениями, по сравнению с семьями, получающими скромно более щедрая традиционная программа социального обеспечения 1990-х годов. [73] В ходе исследования не удалось определить, были ли эти негативные воздействия на детей результатом более низкого дохода, повышенного родительского стресса или других факторов, связанных с более строгими правилами.Однако полученные данные согласуются с ранее упомянутым исследованием, в котором было обнаружено, что жестокое обращение с детьми и участие служб защиты детей снизилось после того, как расширение EITC на уровне штата и на федеральном уровне привело к увеличению доходов семей.

    Требуются дополнительные исследования, но имеющиеся доказательства убедительны

    Большая часть доказательств подтверждает вывод о том, что программы экономической безопасности играют важную роль в помощи детям с низкими доходами, хотя бывают и исключения. В науке, включая социальные и поведенческие науки, отдельные исследования сами по себе редко бывают убедительными; важно то, где находится основная масса доказательств.В целом, данные убедительно свидетельствуют о важности помощи детям из малообеспеченных семей.

    В систематическом обзоре высококачественных исследований влияния дохода на детей (в основном исследования в США) исследователи Лондонской школы экономики и политических наук отметили, что почти все исследования обнаружили положительное влияние более высокого семейного дохода на образование детей, их поведение и поведение. и результаты в отношении здоровья, особенно убедительные данные о когнитивном развитии и обучении.Исследователи заявили, что из 34 выявленных исследований только пять не обнаружили доказательств влияния дохода на какой-либо из изученных результатов, и методологические проблемы повлияли на этот результат как минимум в четырех из этих пяти. «Исследования показали, что деньги влияют на результаты жизни детей», — заключили исследователи. [74]

    Не каждое исследование дает положительные результаты. Например, несмотря на то, что эксперименты NIT в 1960–1980-х годах значительно улучшили результаты обучения детей, одно предварительное последующее исследование, проведенное в двух местах, неожиданно не обнаружило увеличения (или потери) доходов участвующих детей в последующие десятилетия. [75] Это последующее исследование основывается на ранее упомянутых экспериментах по поддержанию дохода в Сиэтле и Денвере (SIME / DIME), которые были разработаны для проверки эффектов более сильной поддержки дохода путем случайного распределения семей для получения различных политик поддержки дохода. Последующее исследование отслеживало детей, семьи которых участвовали в SIME / DIME, и не выявило влияния участия на их заработки во взрослом возрасте. Этот эффект отсутствия заработка трудно сопоставить с ранее сообщавшимся положительным влиянием экспериментов NIT на образование детей, а также с хорошо установленным положительным влиянием образования на заработок.Хотя дизайн первоначального эксперимента SIME / DIME был методологически надежным, последующее исследование имеет ряд недостатков, которые могут объяснить отсутствие значительных положительных результатов в этой области:

    • Вмешательство SIME / DIME не проверило защиту от глубокой бедности (семейные доходы ниже половины черты бедности), и большая часть добавленного дохода в результате вмешательства была направлена ​​на семьи, которые уже были значительно выше черты бедности, для которых это можно было бы ожидать. чтобы иметь меньшее долгосрочное воздействие на детей.SIME / DIME обслуживает широкий диапазон доходов, превышающий средний национальный доход или более чем в три раза превышающий федеральную черту бедности. Контрольная группа эксперимента получила относительно надежную гарантию дохода в рамках AFDC: около 100 процентов федеральной черты бедности для соответствующей критериям матери с двумя детьми без другого дохода в штате Вашингтон и три четверти черты бедности в Колорадо. [76] В результате дополнительная поддержка дохода в эксперименте по сравнению с контрольной группой, как правило, была нацелена на семьи, находящиеся значительно выше черты бедности.Эти проблемы с адресностью могут объяснить разницу в выводах с Aizer et al., (2014), который обнаружил, что программы государственной помощи начала 1900-х годов, которые были нацелены на некоторых из беднейших матерей страны, и в то время, когда мало или совсем не было была доступна и другая государственная поддержка, оказавшая долгосрочное положительное влияние на здоровье, образование, доход и продолжительность жизни их сыновей.
    • Другая проблема заключается в том, что в ходе исследования SIME / DIME не учитывались 18-летние подростки, группа подростков, которые в первоначальном исследовании были определены как наиболее извлекающие пользу из SIME / DIME с точки зрения охвата школьным образованием; согласно исследованию Стивена Венти, проведенному в 1984 году, их коэффициент охвата вырос на 14 процентных пунктов.(Несомненно, отчасти это влияние связано с увеличением числа поступающих в колледжи; Маноли и Тернер (2016) обнаружили доказательства того, что доход от EITC повышает процент поступления в колледж для старшеклассников.) Это было бы удивительно для таких успехов в колледжах , а не для повышения заработка в дальнейшем, и упускать из виду 18-летних может быть важным упущением.
    • Наконец, авторы последующего исследования выследили только 59 процентов детей, которых они пытались найти. Это вызывает вопросы о возможных различиях между детьми, которых они нашли, и теми, которых они не нашли.

    Короче говоря, направленное в основном на семьи, живущие за чертой бедности, первоначальное вмешательство SIME / DIME могло быть нацелено таким образом, чтобы не сильно улучшить долгосрочные результаты детей, даже если бы они улучшили некоторые школьные результаты в краткосрочной перспективе. . В качестве альтернативы, в последующем исследовании SIME / DIME могло не быть измерено истинное долгосрочное влияние вмешательства на заработки детей, поскольку в нем не учитывалась важная возрастная группа (18-летние) или не отслеживалась репрезентативная выборка участников.

    Планируемое исследование должно помочь прояснить влияние дохода. Первое исследование в США, специально разработанное для тщательной проверки влияния выплат поддержки доходов на детей раннего возраста, будет сравнивать получающих поддержку детей с случайно выбранной контрольной группой и тщательно отслеживать результаты обеих групп. (См. Рамку.)

    Еще одна область, требующая дальнейшего изучения, — это этап детства, на котором доход имеет наибольшее значение. Влияние дохода на успеваемость детей и заработки взрослых наиболее устойчиво наблюдается у детей в возрасте до 6 лет.В то же время, есть также существенные доказательства влияния на доход в более старшем детстве, особенно для других типов результатов.

    Гордон Берлин, президент MDRC, национального лидера в области оценки программ «добро пожаловать на работу» и других инициатив по борьбе с бедностью, объяснил: «У нас есть надежные доказательства с участием тысяч семей в многочисленных исследованиях, демонстрирующих, что« работа оплачивается ». [за счет низкого заработка] способствует улучшению успеваемости детей младшего возраста в школе. [77] Точно так же исследователи Грег Дункан и Кэтрин Магнусон отметили: «Раннее детство — особенно сложный период, когда экономические лишения могут поставить под угрозу жизненные достижения детей и возможности трудоустройства». [78]

    Однако доход может играть несколько разные роли на разных этапах детства. Например, Дункан и Магнусон подчеркивают важность дохода в раннем детстве, но также отмечают доказательства того, что, когда дело доходит до оконченного школьного образования, доход семьи, кажется, имеет «даже большее» значение в подростковом возрасте, чем в раннем детстве, а также для улучшения здоровья в более позднем возрасте и сокращения непосильного образования. -брачное рождение, его положительный эффект, по-видимому, «в значительной степени связан с доходом в подростковом возрасте, а не в более раннем детстве». [79] Ряд других исследований выявили значительный эффект от результатов тестов для поддержки дохода, получаемой в среднем детстве, [80] — на посещаемость старшей школы или колледжа в возрасте около 18 лет и эффекты поступления в колледж для старшеклассников. [81] Таким образом, Дункан и его коллеги отметили, что «инвестиции в более позднюю жизнь … также можно посоветовать». [82]

    В целом, несмотря на некоторые признаки того, что доход может иметь большее значение на одних стадиях детства, чем на других, данные о таких возрастных различиях остаются неоднозначными.Дальнейшие исследования дадут больше информации.

    Заключение

    Политика экономической безопасности помогает сформировать критически важную основу для благополучия детей, гарантируя, что семьи с низким доходом могут положить еду на стол, платить за квартиру и позволить себе другие предметы первой необходимости. Исследования долгосрочного эффекта государственной помощи показывают «удивительно последовательные доказательства» улучшения долгосрочных результатов для участвующих детей, как заключает недавний отчет Брукингского института. [83] Программы помощи, такие как EITC, SNAP и жилищная помощь, не только помогают малообеспеченным семьям выжить сегодня, но и помогают детям процветать в долгосрочной перспективе за счет улучшения их состояния здоровья, успеваемости и будущих результатов работы.

    Новые источники исследований Бедность, токсический стресс, рост мозга и последствия для детей

    Исследователи из Гарвардского центра развития ребенка и других организаций отмечают, что, когда дети живут в очень стрессовых ситуациях — например, в опасном районе или когда их семьям очень трудно положить еду на стол — и когда их родители не могут защитить их эмоционально, дети может испытывать «токсический стресс». Этот стресс может изменить физический рост и функционирование мозга ребенка таким образом, что он или она не сможет успешно учиться в школе и развить социальные и эмоциональные навыки, необходимые для нормального функционирования во взрослом возрасте. а

    Исследования связали потерю дохода во время беременности, например, с ростом стресса, который может повлиять на мать и ребенка. Временные периоды низкого дохода во время беременности, по-видимому, сопровождаются повышением уровня гормона стресса кортизола у матери. Высокий уровень кортизола во время беременности, в свою очередь, был связан с «сокращением на год обучения в школе, снижением вербального IQ на пять пунктов и увеличением на 48 процентов количества хронических состояний [состояния здоровья]» у детей, подвергшихся воздействию, по сравнению с их собственными братья и сестры, рожденные, когда в семье был меньше стресса (и, как правило, более высокий доход). б

    Другое исследование документально подтвердило, что рабочая память молодого человека (измеренная в возрасте 17 лет) «ухудшилась в прямой зависимости от количества лет, в течение которых дети жили в бедности (с рождения до 13 лет)». Исследование показало, что «такое ухудшение произошло только среди детей из бедных семей с хронически повышенным физиологическим стрессом (по оценке в возрасте от 9 до 13 лет)». То есть механизм, с помощью которого бедность в раннем детстве повлияла на память, по-видимому, связан со стрессом, который «обычно сопровождает бедность».” c

    Стресс и другие обстоятельства бедности могут влиять на структуру мозга. Одна исследовательская группа обнаружила, что у детей, живущих в бедности, объем серого вещества на 8-10 процентов ниже нормы в нескольких областях мозга, связанных с навыками готовности к школе. «Чтобы избежать долгосрочных затрат, связанных с нарушением академической успеваемости, домохозяйства с уровнем бедности ниже 150% федерального уровня должны быть нацелены на получение дополнительных ресурсов, направленных на восстановление окружающей среды в раннем детстве», — заключили они. д

    Помощь по доходам, похоже, помогает.Например, матери, ставшие объектом расширения EITC в 1993 году, демонстрировали признаки снижения стресса, такие как уменьшение воспаления и более низкое диастолическое артериальное давление. e

    Ученые готовят более прямой тест воздействия поддержки доходов на детей младшего возраста, включая ее способность снижать токсический стресс и ее влияние на рост мозга. В рамках исследования родителям новорожденных будет выплачиваться ежемесячная выплата в размере 333 долларов (4000 долларов в год) в течение первых 40 месяцев жизни ребенка. В ходе исследования будет отслеживаться уровень стресса родителей и детей, а также развитие детского мозга (с помощью сканирования мозга), состояние здоровья, поведенческие проблемы и обучение. f

    a Национальный научный совет по вопросам развития ребенка, «Чрезмерный стресс нарушает архитектуру развивающегося мозга: рабочий документ 3», 2005/2014, обновленное издание, http://developingchild.harvard.edu/resources/wp3/.

    b Анна Айзер, Лаура Страуд и Стивен Бука, «Материнский стресс и последствия для детей: данные братьев и сестер», Рабочий документ 18422 Национального бюро экономических исследований, 2012 г., www.nber.org/papers/w18422.pdf.

    c Гэри У.Эванс, Жанна Брукс-Ганн и Памела К. Клебанова, «Стрессинг для бедных: хронический физиологический стресс и разрыв в доходах», Pathways , зима 2011 г., http://www.stanford.edu/group/scspi /_media/pdf/pathways/winter_2011/PathwaysWinter11.pdf.

    d Николь Л. Хайр и др., «Ассоциация детской бедности, развития мозга и академической успеваемости», JAMA Pediatrics Vol. 169 No. 9 (сентябрь 2015 г.), стр. 822-9, http: // jamanetwork.com / journals / jamapediatrics / fullarticle / 2381542.

    e Уильям Н. Эванс и Крейг Л. Гартвейт, «Предоставление маме перерыва: влияние более высоких выплат EITC на материнское здоровье», Американский экономический журнал, Vol. 6 № 2 (2014), стр. 258-290.

    f Грег Дункан, «Когда основной доход имеет наибольшее значение», Проект экономической безопасности, Medium, , 19 декабря 2016 г., https://medium.com/economicsecproj/when-a-basic-income-matters-most -d90d093458a3 #.43b144mt4.

    Почему неравенство доходов вредит детям и семьям

    Опубликовано 11 марта 2014 г., Фонд Энни Э. Кейси

    Американская мечта — идея о том, что каждый, кто решителен и много работает, может продвинуться вперед, — давно определяет перспективы Соединенных Штатов. Однако реальность такова, что жизненные шансы американцев сейчас в значительной степени определяются богатством наших родителей.Мечта о том, что упорный труд и игра по правилам приведут к большим возможностям и устойчивому подъему по экономической лестнице, становится все более сложной задачей, особенно для малообеспеченных семей.

    Когда и без того богатые являются основными бенефициарами экономических выгод, игровое поле явно не ровное, что снижает шансы на экономическую мобильность для наиболее обездоленных. Экономическое неравенство в Соединенных Штатах сейчас на самом высоком уровне почти за столетие. В нашей стране самое неравное распределение доходов и богатства среди всех развитых стран.Для тех, кто зарабатывает низкую заработную плату и практически не имеет активов, сужение пути к среднему классу и уменьшенные надежды на продвижение вперед угрожают благополучию миллионов малообеспеченных семей и их детей.

    Растущий разрыв

    В течение трех десятилетий после Второй мировой войны доходы семей с низким и средним доходом росли по мере роста экономики в целом. Рост доходов был значительным и широко разделялся. Но с конца 1970-х годов, за исключением короткого периода 1990-х годов, доходы обычных семей расходились с экономикой в ​​целом: большая часть прироста доходов досталась людям с высокими доходами, в то время как доходы семей среднего и рабочего класса остались на прежнем уровне. или отказался.В 2011 году 48% дохода приходилось на 10% самых богатых работников, а 19% дохода приходилось на 1% самых богатых; для сравнения, в 1970-е годы верхний 1% получал 8% от общего дохода. Такого уровня неравенства доходов в стране не было с 1920-х годов.

    Разрыв в уровне благосостояния намного больше, чем разрыв в доходах. Верхний 1% владеет 40% финансового богатства страны, а нижним 80% принадлежит только 7%. За последние 30 лет бедные 60% населения столкнулись с падением благосостояния, в то время как лучшие 5% стали все более богатыми.Неравенство в богатстве продолжает расти и усугубляется неравномерным восстановлением экономики. Кроме того, неравенство в финансовом благосостоянии является основным фактором, увековечивающим расовое и этническое неравенство.

    Застойная экономическая мобильность

    Несмотря на миф об экономической мобильности в Америке, семьи сталкиваются с реальностью, что экономическая мобильность между поколениями не сильно изменилась за последние 40 лет. Во всяком случае, он снизился. Детям, рожденным в семьях с более низким доходом, особенно трудно улучшить свое экономическое положение по отношению к своим родителям.Фактически, мобильность в Соединенных Штатах стала настолько застойной; он ниже, чем в Канаде и многих европейских странах, включая Великобританию, Германию и Францию.

    В Соединенных Штатах дети, рожденные от родителей, относящихся к нижней пятой части шкалы доходов, весьма вероятно (42%) окажутся там взрослыми. Точно так же дети родителей из группы с самым высоким доходом, скорее всего, останутся там (39%). Афро-американским семьям оказалось особенно трудно поддерживать мобильность по восходящей линии.Около 45% чернокожих детей, чьи родители были со средним уровнем дохода, в конечном итоге оказывались в нижней части шкалы распределения доходов по сравнению с только 16% их белых сверстников.

    Разрыв в уровне благосостояния — одна из причин, по которой афроамериканские семьи более уязвимы для нисходящей мобильности: белые и черные семьи с одинаковым уровнем доходов имеют существенно разное богатство. Без финансовых активов семьям трудно оправиться после кризиса и сохранить с трудом достигнутые успехи от одного поколения к другому.

    Семьям нужны активы, чтобы инвестировать в детей

    В то время как базовый уровень дохода позволяет родителям удовлетворять повседневные потребности своих детей, активы, такие как сбережения, домашний капитал, страхование жизни, акции и облигации, позволяют родителям предлагать своим детям лучшее будущее. Исследования показывают, что семейные активы (определяемые как общая чистая стоимость и ликвидные активы, такие как сбережения и паевые инвестиционные фонды) положительно влияют на успеваемость в начальной школе, а также на посещаемость и окончание колледжа.

    Активы улучшают результаты для детей несколькими способами. Помогая семьям пережить временные экономические трудности, такие как потеря работы или высокие медицинские счета, сбережения и другие ликвидные активы снижают стресс родителей и могут улучшить родительские обязанности. Активы также дают родителям финансовые средства для инвестирования в образование своих детей. Кроме того, сбережения и накопление активов укрепляют и могут помочь сформировать более дальновидную ориентацию на будущее как у родителей, так и у детей. Короче говоря, помощь семьям в накоплении активов может повысить их долгосрочную финансовую стабильность, улучшить экономическую мобильность и повысить шансы детей на успех независимо от расы или этнической принадлежности.

    Тенденции в доходах и неравенстве богатства США

    Всего через 10 лет после окончания Великой рецессии в 2009 году экономика США преуспевала по нескольким направлениям. Рынок труда находится в процессе создания рабочих мест, который превысил 110 месяцев роста занятости, что является рекордом для эпохи после Второй мировой войны. Уровень безработицы в ноябре 2019 года составлял 3,5% — уровня, невиданного с 1960-х годов. Прирост рабочих мест также отражается в доходах домохозяйств, которые выросли в последние годы.

    Но не все экономические показатели выглядят многообещающими. Доходы домохозяйств в этом столетии выросли лишь незначительно, а благосостояние домохозяйств не вернулось к докризисному уровню. Экономическое неравенство, измеряемое разницей в доходах или богатстве между более богатыми и более бедными домохозяйствами, продолжает увеличиваться.

    Доходы домохозяйств снова растут после длительного периода застоя

    Из-за периодических перерывов в работе из-за пиков и спадов экономического цикла доходы американских домохозяйств в целом с 1970 года росли.В 2018 году средний доход домохозяйств в США составлял 74 600 долларов. Это на 49% выше уровня 1970 года, когда средний доход составлял 50 200 долларов. (Доходы выражены в долларах 2018 г.)

    Но за общей тенденцией скрываются два различных эпизода в эволюции доходов домохозяйств (первый длится с 1970 по 2000 год, а второй — с 2000 по 2018 год) и в том, как распределялись доходы.

    Наибольший рост доходов домохозяйств был достигнут в период с 1970 по 2000 год. За эти три десятилетия средний доход увеличился на 41%, до 70 800 долларов США, при среднегодовой скорости 1.2%. С 2000 по 2018 год рост доходов населения замедлился до среднегодового уровня всего 0,3%. Если бы не было такого замедления и доходы продолжали бы расти в этом столетии с той же скоростью, что и с 1970 по 2000 год, текущий средний доход домохозяйства в США составил бы около 87000 долларов, что значительно выше его фактического уровня в 74 600 долларов.

    Недостаточный доход домашних хозяйств частично объясняется двумя рецессиями с 2000 года. Первая рецессия, продолжавшаяся с марта 2001 года по ноябрь 2001 года, была относительно недолгой.Тем не менее, доходы домохозяйств медленно восстанавливались после рецессии 2001 года, и только в 2007 году средний доход был восстановлен примерно до уровня 2000 года.

    Но 2007 год также ознаменовал начало Великой рецессии, которая нанесла еще один удар по доходам домохозяйств. На этот раз только к 2015 году доходы приблизились к докризисному уровню. Действительно, средний доход домохозяйства в 2015 году — 70 200 долларов — не превышал уровня 2000 года, что ознаменовало 15-летний период застоя, эпизод беспрецедентной продолжительности за последние пять десятилетий.

    Более поздние тенденции в доходах домохозяйств предполагают, что последствия Великой рецессии, возможно, наконец остались в прошлом. С 2015 по 2018 год средний доход домохозяйства в США увеличился с 70 200 долларов США до 74 600 долларов США в среднем на 2,1% в год. Это значительно выше, чем средние темпы роста с 1970 по 2000 год, и более соответствует экономическому росту в 1980-х и эпохе пузыря доткомов в конце 1990-х.

    Почему имеет значение экономическое неравенство
    Альтернативные оценки экономического неравенства

    Домохозяйства с высокими доходами за последние десятилетия продемонстрировали более быстрый рост доходов

    Рост доходов в последние десятилетия коснулся домохозяйств с высокими доходами.В то же время средний класс США, который когда-то составлял подавляющее большинство американцев, сокращается. Таким образом, большая часть совокупного дохода страны теперь достается домохозяйствам с высокими доходами, а доля домохозяйств со средними и низкими доходами падает.

    Доля взрослых американцев, живущих в семьях со средним уровнем дохода, снизилась с 61% в 1971 году до 51% в 2019 году. Это сокращение происходит медленно, но верно с 1971 года, и каждое последующее десятилетие обычно заканчивается уменьшением доли взрослого населения. в домохозяйствах со средним доходом, чем в начале десятилетия.

    Снижение доли среднего класса не является полным признаком регресса. С 1971 по 2019 год доля взрослого населения с высокими доходами увеличилась с 14% до 20%. Между тем доля в низком доходе увеличилась с 25% до 29%. В целом, движение вверх по лестнице доходов было больше, чем вниз по лестнице.

    Но доходы среднего класса не росли со скоростью доходов высших слоев общества. С 1970 по 2018 год средний доход среднего класса увеличился с 58 100 долларов США до 86 600 долларов США, т.е. на 49%.Это было значительно меньше увеличения на 64% для домохозяйств с высоким уровнем дохода, средний доход которых увеличился со 126 100 долларов США в 1970 году до 207 400 долларов США в 2018 году. Домохозяйства с более низким уровнем дохода продемонстрировали прирост на 43%, с 20 000 долларов США в 1970 году до 28 700 долларов США в 2018 году. (Доходы выражены в долларах 2018 г.)

    Более умеренный рост доходов домохозяйств среднего класса и сокращение доли домохозяйств со средним уровнем дохода привели к резкому падению доли среднего класса в совокупном доходе США.С 1970 по 2018 год доля совокупного дохода, приходящаяся на домохозяйства среднего класса, упала с 62% до 43%. За тот же период доля домохозяйств с высокими доходами увеличилась с 29% до 48%. Доля, приходящаяся на домохозяйства с низкими доходами, снизилась с 10% в 1970 году до 9% в 2018 году.

    Эти тенденции в доходах отражают рост экономического неравенства в США в целом за десятилетия с 1980 года.

    Доходы наиболее быстро росли в 5% самых богатых семей

    Даже среди семей с более высокими доходами рост доходов благоприятствовал тем, кто находится наверху.С 1980 года доходы наиболее обеспеченных семей — тех, которые входят в верхние 5%, росли быстрее, чем у семей с доходами ниже их. Это неравенство в результатах стало менее выраженным после Великой рецессии, но не показывает никаких признаков обращения вспять.

    С 1981 по 1990 год изменение среднего семейного дохода варьировалось от убытков на 0,1% в год для семей в самом низком квинтиле (нижние 20% получателей) до прироста на 2,1% в год для семей в наивысшем квинтиле ( верхние 20%).Лучшие 5% семей, которые относятся к наивысшему квинтилю, жили еще лучше — их доход увеличивался ежегодно на 3,2% с 1981 по 1990 год. Таким образом, 1980-е годы ознаменовали начало длительного и устойчивого роста неравенства доходов. .

    Похожая картина преобладала в 1990-е годы, когда у верхушки доход был еще более резким. С 1991 по 2000 год средний доход 5% лучших семей рос в среднем на 4,1% в год, по сравнению с 2,7% для семей из самого высокого квинтиля в целом и примерно на 1% или чуть больше для других семей.

    Период с 2001 по 2010 год уникален для послевоенной эпохи. В этом десятилетии семьи из всех слоев испытали потерю доходов, а семьи из более бедных слоев испытали более заметные потери. Модель роста доходов с 2011 по 2018 год более сбалансирована, чем в предыдущие три десятилетия, при этом прирост более широко распределяется между более бедными и более обеспеченными семьями. Тем не менее, рост доходов по-прежнему имеет тенденцию к максимальному росту: с 2011 года семьи, входящие в первые 5% самых богатых семей, добились большего прироста, чем другие семьи.

    Состояние американских семей в настоящее время не превышает его уровня два десятилетия назад

    Помимо дохода, богатство семьи является ключевым показателем ее финансовой безопасности. Богатство или чистая стоимость — это стоимость активов, принадлежащих семье, таких как дом или сберегательный счет, за вычетом непогашенной задолженности, такой как ипотека или студенческая ссуда. Накапливаемое с течением времени богатство является источником пенсионного дохода, защищает от краткосрочных экономических потрясений и обеспечивает безопасность и социальный статус для будущих поколений.

    Период с середины 1990-х до середины 2000-х годов был благоприятным для портфелей богатства американских семей в целом. Цены на жилье за ​​этот период выросли более чем вдвое, а стоимость акций — втрое. В результате средний собственный капитал американских семей вырос с 94 700 долларов в 1995 году до 146 600 долларов в 2007 году, т.е. на 55%. (Цифры выражены в долларах 2018 г.)

    Но рост цен на жилье оказался пузырем, который лопнул в 2006 году. Цены на жилье резко упали, начиная с 2006 года, что спровоцировало Великую рецессию в 2007 году, а также привело к резкому падению цен на акции.Следовательно, к 2013 году средний собственный капитал семей упал до 87 800 долларов США, что на 40% меньше пикового значения 2007 года. По состоянию на 2016 год, последний год, за который имеются данные, чистая стоимость типичной американской семьи составляла 101 800 долларов США. меньше, чем в 1998 году.

    Разрыв в уровне благосостояния между семьями с высокими доходами и семьями со средним и низким доходом резкий и продолжает расти

    Разрыв в уровне благосостояния между семьями с высокими доходами и семьями со средним и низким доходом острее, чем разрыв в доходах, и растет более быстрыми темпами.

    Период с 1983 по 2001 год был относительно благополучным для семей с разными уровнями доходов, но с ростом неравенства. Среднее благосостояние семей со средним доходом увеличилось со 102 000 долларов в 1983 году до 144 600 долларов в 2001 году, т.е. на 42%. Собственный капитал семей с низкими доходами увеличился с 12 300 долларов в 1983 году до 20 600 долларов в 2001 году, т.е. на 67%. Тем не менее, доходы как для семей с низким, так и со средним уровнем дохода были меньше, чем у семей с высоким уровнем дохода, чье среднее благосостояние увеличилось на 85% за тот же период, с 344 100 долларов в 1983 году до 636 000 долларов в 2001 году.(Цифры выражены в долларах 2018 г.)

    Разрыв в уровне благосостояния между семьями с высокими доходами и семьями с низкими и средними доходами в этом столетии увеличился. Семьи с более высокими доходами были единственным уровнем дохода, который мог увеличить свое богатство с 2001 по 2016 год, добавив в среднем 33%. С другой стороны, в семьях со средним доходом средний доход сократился на 20%, а в семьях с низкими доходами — на 45%. По состоянию на 2016 год у семей с высоким доходом было в 7,4 раза больше благосостояния, чем у семей со средним доходом, и в 75 раз больше, чем у семей с низким доходом.Эти коэффициенты выросли с 3,4 и 28 в 1983 году соответственно.

    Причина этого в том, что семьи со средним доходом в большей степени зависят от собственного капитала как источника богатства, чем семьи с высоким доходом, и лопнувший пузырь на рынке жилья в 2006 году в большей степени повлиял на их чистую стоимость. Семьи с более высокими доходами, которые получают большую долю своего богатства за счет активов финансового рынка и собственного капитала, оказались в лучшем положении, чтобы извлечь выгоду из относительно быстрого восстановления фондового рынка после окончания рецессии.

    Как и в случае с распределением совокупного дохода, доля совокупного богатства США, принадлежащая семьям с более высоким доходом, растет. С 1983 по 2016 год доля совокупного богатства, передаваемая семьям с высокими доходами, увеличилась с 60% до 79%. Между тем, доля семей со средним доходом сократилась почти вдвое — с 32% до 17%. В 2016 году на долю семей с низкими доходами приходилось всего 4% совокупного благосостояния по сравнению с 7% в 1983 году.

    Самые богатые становятся богаче быстрее

    Самые богатые семьи в США.За последние десятилетия С. добился большего увеличения благосостояния, чем другие семьи, и эта тенденция усиливает растущую концентрацию финансовых ресурсов наверху.

    Наклон к вершине был наиболее острым в период с 1998 по 2007 год. В этот период средний собственный капитал 5% самых богатых семей США увеличился с 2,5 до 4,6 млн долларов, т. Е. На 88%.

    Это почти вдвое превышает 45% прирост благосостояния 20% самых богатых семей в целом, группы, в которую входят 5% самых богатых.Между тем, чистая стоимость семей во втором квинтиле, на один уровень выше беднейших 20%, увеличилась всего на 16%, с 27 700 долларов в 1998 году до 32 100 долларов в 2007 году (цифры выражены в долларах 2018 года).

    Самые богатые семьи также являются единственными, кто добился прироста благосостояния за годы после начала Великой рецессии в 2007 году. С 2007 по 2016 год средний собственный капитал 20% самых богатых семей увеличился на 13% до 1,2 миллиона долларов. Для верхних 5% он увеличился на 4% до 4,8 млн долларов. Напротив, чистая стоимость семей с более низким уровнем благосостояния снизилась как минимум на 20% с 2007 по 2016 год.Наибольшие потери — 39% — понесли семьи из второго квинтиля уровня благосостояния, чье состояние упало с 32 100 долларов в 2007 году до 19 500 долларов в 2016 году.

    В результате разрыв в уровне благосостояния между самыми богатыми и бедными семьями Америки более чем удвоился с 1989 по 2016 год. В 1989 году богатейшие 5% семей имели в 114 раз больше богатства, чем семьи во втором квинтиле, на 2,3 миллиона долларов по сравнению с 20 300 долларами. К 2016 году это соотношение увеличилось до 248, что намного больше, чем увеличивающийся разрыв в доходах.

    Неравенство доходов в США увеличилось с 1980 г. и больше, чем в странах-аналогах

    Неравенство доходов можно измерить разными способами, но независимо от меры, экономическое неравенство в США, как ожидается, растет.

    Один из широко используемых показателей — соотношение 90/10 — берет отношение дохода, необходимого для того, чтобы попасть в 10% самых богатых людей в США (90-й процентиль), к доходу на пороговом уровне 10% самых бедных людей ( 10-й процентиль).В 1980 году соотношение 90/10 в США составляло 9,1, а это означало, что домохозяйства наверху имели доходы примерно в девять раз превышающие доходы домохозяйств внизу. Это соотношение увеличивалось каждое десятилетие с 1980 года, достигнув 12,6 в 2018 году, увеличившись на 39%.

    Не только в США растет неравенство доходов, оно выше, чем в других странах с развитой экономикой. Сравнение неравенства доходов между странами часто основывается на коэффициенте Джини, другом широко используемом показателе неравенства. В диапазоне от 0 до 1 или от полного равенства до полного неравенства коэффициент Джини в U.По данным Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), в 2017 году С. составлял 0,434. Это было выше, чем в любой другой из стран Большой семерки, где индекс Джини колебался от 0,326 во Франции до 0,392 в Великобритании и постепенно приближался к уровню неравенства, наблюдаемому в Индии (0,495). По оценкам Всемирного банка, в глобальном масштабе коэффициент неравенства Джини колеблется от минимального значения примерно 0,25 в странах Восточной Европы до максимального значения в диапазоне 0,5–0,6 в странах южной части Африки.

    Неравенство богатства в Америке с течением времени: ключевая статистика

    Если вы погуглите «неравенство богатства в Америке», вы можете найти в нашем блоге сообщение «Как выглядит неравенство богатства в Америке: основные факты и цифры». В нем мы показали состояние благосостояния и неравенство доходов в США, используя данные за 2016 год — на тот момент самые последние доступные — из Обзора потребительских финансов, проведенного Советом Федеральной резервной системы.

    Итак, как со временем изменилось неравенство в благосостоянии в США? Как сейчас выглядит распределение богатства в Америке? Что ж, группы, которые исторически имели низкое благосостояние, заметно увеличили медианное благосостояние с 2016 по 2019 год.Для чернокожих, испаноязычных семей и семей со средним образованием (но не более) эти впечатляющие результаты составили от 25% до 60%.

    Группы, которые исторически имели более высокий уровень благосостояния, такие как белые семьи и семьи, имеющие как минимум степень бакалавра, получили только на 4–5% больше богатства за тот же период времени. Однако, поскольку эти семьи изначально обладали более высоким уровнем благосостояния, небольшая процентная прибыль выражалась в крупной прибыли в долларовом выражении. Таким образом, сохранялся значительный разрыв в уровне благосостояния, а уровни благосостояния среди чернокожих, латиноамериканских и менее образованных семей оставались низкими, что затрудняло полноценное участие этих групп в экономике и финансовую стабильность.

    В этой статье мы воспользуемся обновленными (2019 г.) данными из последнего обзора потребительских финансов ФРС, выпущенного в этом году, чтобы обновить наш предыдущий учебник по неравенству в благосостоянии.

    Как было сконцентрировано богатство США в 2019 году

    Богатство — это то, чем владеет семья, за вычетом того, что она должна. В этом одноминутном видеоролике вы увидите, как в 2019 году общее состояние американских семей в 96,1 триллиона долларов было распределено среди 129 миллионов семей в США.

    Что такое Обзор потребительских финансов?

    Обзор потребительских финансов (SCF), проведенный Советом Федеральной резервной системы, считается золотым стандартом в отношении данных о богатстве в Соединенных Штатах. Он проводится каждые три года, последний раз в 2019 году, и позволяет исследователям изучать финансы определенных групп — например, «чернокожих с высшим образованием» — с деталями, которые были бы невозможны в других наборах данных.

    Бюллетень Совета управляющих Федеральной резервной системы также резюмирует изменения между SCF 2016 и 2019 гг.Наши оценки могут немного отличаться из-за доступа к общедоступным и частным наборам данных и небольшого различия в демографических определениях.

    Просто примечание: хотя самые последние данные SCF относятся к 2019 году, они не отражают влияние пандемии на экономическое благосостояние и благосостояние семей, которое может свести на нет некоторые из достижений того года.

    См. Последний отчет нашей команды «Реальное состояние семейного благосостояния», в котором рассказывается о первых последствиях пандемии COVID-19.

    Давайте начнем с рассмотрения семейного богатства и имущественного неравенства для различных демографических групп:

    • Раса и этническая принадлежность: неиспаноязычные, белые; неиспаноязычные, черные и латиноамериканцы любой расы.
    • Образование: GED или меньше, чем средняя школа, своевременная средняя школа, младшая степень, степень бакалавра и аспирантура.
    • Возраст.

    В Центре финансовой стабильности домашних хозяйств ФРС Сент-Луиса мы обнаружили, что эти демографические данные являются убедительными индикаторами того, какие семьи на вероятнее, или меньше, чем , вероятно, испытают экономическую устойчивость и восходящую мобильность.

    Мы считаем, что демографические данные относительно стабильны во времени и прочно связаны с семейным достатком. Думайте о семейном богатстве как о том, что семье принадлежит , за вычетом того, что должно .

    Чернокожие семьи добились успехов, но разрыв в уровне благосостояния с белыми семьями остается значительным.

    Разрыв в уровне благосостояния между черными и белыми семьями остается большим, несмотря на реальный (то есть с поправкой на инфляцию) прирост благосостояния черных семей в долларовом выражении.

    В 2019 году типичная неиспаноязычная негритянская семья имела состояние около 23000 долларов.Это на 32% больше, чем в 2016 году (если использовать неокругленные числа) состояние в 17000 долларов. Под «типичной» мы подразумеваем среднюю или срединную семью. (Медиана является полезным приближением к опыту типичной семьи, поскольку на нее не так сильно повлияет, как в среднем, включение данных о семьях с очень высоким или низким уровнем благосостояния.)

    Это также 12 центов за доллар типичной белой неиспаноязычной семьи, состояние которой в 2019 году составляло около 184000 долларов. Благосостояние неиспаноязычной белой семьи выросло на 4% по сравнению со 177000 долларов в 2016 году.

    Средний разрыв в уровне благосостояния между белыми и черными семьями

    Примечания: Среднее благосостояние семьи белых и чернокожих и доля чернокожих семей ниже медианного значения семейного благосостояния белых. Стоимость в долларах приведена к доллару 2019 года с использованием индекса потребительских цен для всех городских потребителей (CPI-U) и округлена до ближайшей 1000 долларов.

    Источники: Обзор потребительских финансов Советом Федеральной резервной системы и расчеты авторов.

    На приведенном выше рисунке показано среднее богатство семьи белых и чернокожих с 1989 по 2019 год.Также показана доля чернокожих семей с меньшим средним показателем, чем типичная белая семья (т.е. 50 процентиль). Например, в то время как половина (50%) белых семей имели менее 184000 долларов в 2019 году, большинство (82%) черных семей имели меньшее благосостояние.

    Это иллюстрирует очень разные, давние результаты богатства между группами. Как группа, черные семьи владели 3% от общего состояния семьи — сумма не изменилась по сравнению с 2016 годом — несмотря на то, что составляли 15% семей.Белые семьи, с другой стороны, владели 85% от общего богатства домохозяйств — немного меньше, чем 87% в 2016 году, — но составляли 66% домохозяйств.

    испаноязычных семей добились большего, но их разрыв в уровне благосостояния с белыми семьями также остается большим.

    Типичная латиноамериканская семья любой расы в 2019 году имела состояние в 38 000 долларов. Эта сумма на впечатляющие 60% выше, чем в 2016 году (24 000 долларов США) (с использованием неокругленных чисел). Это также 21 цент за доллар среднего богатства белых.

    Как и в семьях чернокожих, выходцы из Латинской Америки в 2019 году владели 4% от общего благосостояния семьи, что немного выше 3% в 2016 году, при этом составляя 13% семей.

    На приведенном ниже графике показано медианное благосостояние белых и испаноязычных семей с 1989 по 2019 год, а также доля испаноязычных семей с менее чем медианным медианным достатком белых семей. Вы можете заметить, что у большинства выходцев из Латинской Америки, 76%, в 2019 году уровень благосостояния был ниже, чем у средней белой семьи (т.е. 50 процентиль).

    Средний разрыв в уровне благосостояния между белыми и латиноамериканскими семьями

    Примечания: Среднее благосостояние белых и испаноязычных семей и доля испаноязычных семей ниже среднего уровня белого.Значения в долларах рассчитаны по ИПЦ-U, приведенному к доллару 2019 года, и округлены до ближайшей 1000 долларов.

    Источники: Обзор потребительских финансов Советом Федеральной резервной системы и расчеты авторов.

    Разрыв в уровне благосостояния в пользу семей с высшим образованием все еще растет.

    Тридцать девять процентов семей имели как минимум четырехлетнее высшее образование в 2019 году по сравнению с 36% в 2016 году. Как коллективная группа, высокообразованные семьи по-прежнему имеют значительно большее благосостояние, чем менее образованные семьи.

    Семьи, возглавляемые кем-то, имеющим как минимум степень бакалавра, имели 77% пирога богатства в 2019 году и средний уровень благосостояния 310 000 долларов. Это больше, чем в 2016 году, когда им принадлежало 75% пирога богатства, при среднем уровне богатства 293000 долларов.

    Между тем, типичная семья без степени бакалавра имела состояние в 66000 долларов в 2019 году по сравнению с 54000 долларов в 2016 году. Разрыв в уровне благосостояния между этими широкими группами вырос примерно на 5000 долларов, хотя в процентном отношении он сократился. То есть, в то время как благосостояние менее образованных семей росло более быстрыми темпами в процентном выражении (сокращая этот разрыв), более образованные семьи изначально имели большее медианное благосостояние и, следовательно, их абсолютный рост в долларовом выражении был больше.

    Разница в уровне благосостояния по уровню образования

    Примечания: Среднее (50-й процентиль) семейное богатство. Значения в долларах рассчитаны по ИПЦ-U, приведенному к доллару 2019 года, и округлены до ближайшей 1000 долларов.

    Источники: Обзор потребительских финансов Советом Федеральной резервной системы и расчеты авторов.

    На приведенном выше графике показан разрыв в образовательном уровне благосостояния с 1989 по 2019 год. Мы показываем медианные значения благосостояния домохозяйств по пяти образовательным группам. Более глубокий взгляд на данные также раскрывает более сложную историю.

    Семейных респондентов, из которых:

    • GED, или с дипломом ниже среднего, у в 2019 году средний уровень благосостояния составил 18000 долларов. Это означает, что в этой группе было около 2000 долларов (8%) на меньше медианного богатства на в 2019 году, чем в 2016 году в долларах с поправкой на инфляцию. .
    • со степенью средней школы или колледжем, но без диплома, у средний уровень благосостояния в 2019 году составлял 79000 долларов. У семейных респондентов, не более чем с своевременным дипломом о среднем образовании, было около 16000 долларов (25%) на долларов больше, чем на в 2019 году. чем в 2016 году.
    • со степенью младшего специалиста или сертификатом в 2019 году средний уровень благосостояния составлял 102 000 долларов США. Их богатство составляло без изменений с 2016 по 2019 год.
    • со степенью бакалавра в 2019 году средний уровень благосостояния составил 243000 долларов. Таким образом, в 2019 году их состояние было примерно на 12000 долларов (5%) на больше, чем на долларов, чем в 2016 году.
    • со степенью магистра в 2019 году средний уровень благосостояния составил 484000 долларов. Это означает, что с 2016 по 2019 год те, кто имеет степень магистра, имели примерно на 25000 долларов (5%) на долларов больше, чем на .

    Те, у кого было самое большее среднее образование, заметили значительный прирост в процентном отношении. Однако в абсолютном выражении это все же меньше, чем у тех, кто имеет степень аспиранта. Наименее образованные были единственной группой, в которой медианное богатство сократилось в период с 2016 по 2019 год.

    Разрыв в уровне благосостояния между старшими и молодыми семьями продолжает увеличиваться.

    Среднее благосостояние молодых семей (в возрасте 25–35 лет) оставалось довольно стабильным в период с 1989 по 2019 год. В отличие от этого, богатство пожилых семей (в возрасте 65–75 лет) быстро росло в период с 1995 по 2007 год и почти восстановилось до этого уровня.

    Конечно, люди в этих группах со временем меняются. В 1989 году младшую группу составили более молодые семьи бэби-бумеров. В 2019 году в младшей группе были семьи миллениалов. У них было среднее богатство в размере 24000 долларов, или 9 центов на доллар из 269000 долларов среднего богатства, принадлежащего пожилым семьям, в основном семьям бумеров.

    В то время как в период с 1989 по 2019 год с поправкой на инфляцию благосостояние молодых семей практически не изменилось, у пожилых семей в 2019 году было намного больше медианного благосостояния, чем у старших семей в 1989 году.

    Разница в уровне благосостояния по возрасту

    Примечания: Медиана (50 процентиль) семейного благосостояния от 25 до 35 лет и от 65 до 75 лет. Значения в долларах указаны с учетом индекса потребительских цен на 2019 год и округлены до ближайшей 1000 долларов.

    Источники: Обзор потребительских финансов Советом Федеральной резервной системы и расчеты авторов.

    На приведенном выше графике показан разрыв в уровне благосостояния старших и молодых семей с 1989 по 2019 год. На нем показано среднее благосостояние семей, возглавляемых 65-75-летними, а также медианное благосостояние семей, возглавляемых 25-летними. до 35-летнего возраста.В 1989 году эти значения составляли 174 000 и 27 000 долларов соответственно. В 2019 году эти значения составляли 269000 и 24000 долларов соответственно.

    Общее неравенство в благосостоянии остается высоким.

    Демографическая разбивка, приведенная выше, иллюстрирует большой разрыв в уровне благосостояния. Взгляд на население в целом без демографических линз позволяет получить более широкую, хотя и менее детальную картину того, как распределяется богатство. В среднем в период с 2016 по 2019 год семьи с распределением богатства накопили больше богатства.

    В 2016 году общее богатство домохозяйств в США составило 92,4 триллиона долларов с поправкой на 2019 год. Население 2016 года составляло около 126 миллионов семей. Чтобы попасть в топ-10% распределения богатства в 2016 году, семье нужно не менее 1,26 миллиона долларов.

    В 2019 году общее состояние выросло до 96,1 трлн долларов. Население 2019 года составляло около 129 миллионов семей.

    • Чтобы попасть в топ-10%, семье необходимо 1,22 миллиона долларов или больше (немного меньше, чем в 2016 году).Вместе эти примерно 12,9 миллиона богатых семей владели 76% от общего состояния семьи в 2019 году.
    • Чтобы быть в среднем 40%, семье необходимо состояние не менее 122 000 долларов. Вместе эти примерно 51,5 миллиона семей владели 22% состояния США в 2019 году.
    • Быть в числе 50% бедных означало, что состояние семьи составляет менее 122 000 долларов. Это составляло около 64,3 миллиона — или половину — семей в 2019 году, владеющих всего 1% национального богатства. Далее, из этой группы около 13.4 миллиона семей (примерно каждая десятая) имели отрицательный собственный капитал — у них даже не было куска пирога.

    На графике ниже показано это распределение общего богатства США в 2019 году.

    Распределение 96,1 триллиона долларов в общем американском богатстве

    Богатство — это то, чем владеет семья, за вычетом того, что она должна.
    Так сконцентрировалось (или нет) богатство среди населения США в 129 миллионов семей.

    Примечания: Сумма цифр не дает 100% из-за округления.

    Источники: Обзор потребительских финансов Советом Федеральной резервной системы и расчеты авторов.

    Кто входит в верхние 10% распределения богатства?

    Какие семьи с большей вероятностью владели 10% богатства в 2019 году?

    • Белые семьи: 13% белых семей по сравнению с 1% черных семей и 3% испаноязычных семей.
    • Семьи с высшим образованием: 16% семей с высшим образованием и 27% семей с высшим образованием — по сравнению с 4% семей с менее чем четырехлетним дипломом.

    Кто находится в нижней половине распределения богатства?

    Группы, которые с большей вероятностью попадут в нижнюю половину распределения богатства, включают:

    • Чернокожие и латиноамериканские семьи: 75% чернокожих семей и 67% испаноязычных семей по сравнению с 41% белых семей.
    • Менее образованные семьи: 79% респондентов с GED или ниже аттестата средней школы и 58% тех, у кого не выше аттестата средней школы, по сравнению с 31% респондентов со степенью бакалавра или выше.

    Как изменилось распределение богатства?

    В итоге, богатство нижней половины семей — примерно 64 миллиона семей — составляет всего 1% от общего богатства домохозяйств в США. Это резко контрастирует с доходом, в котором нижняя половина семей или семьи с доходом менее 59 000 долларов в совокупности имеют около 15% от общего дохода домохозяйства.

    Длительный экономический рост перед пандемией привел к росту богатства всех групп с пропорционально более быстрым ростом (хотя и меньшим абсолютным ростом) внизу.

    Средняя семья в:

    • Нижние 50% распределения богатства имели состояние в размере 22 000 долларов, что примерно на 5 000 долларов (27%) больше, чем в 2016 году.
    • Средние 40% распределения богатства имели состояние на 411 000 долларов, что примерно на 13 000 долларов (3%) больше, чем в 2016 году.
    • Лучшие 10% имели состояние в размере 5 716 000 долларов, что примерно на 75 000 долларов (1%) больше, чем в 2016 году.

    Несмотря на этот рост, нижняя половина семей по-прежнему имеет скромные богатства, что делает для них чрезвычайно трудным пережить финансовые кризисы в тяжелые времена или получить повышенную мобильность в хорошие времена.Эти результаты также подчеркивают важность изучения благосостояния по демографическим характеристикам.

    Для повышения благосостояния во главу угла должны быть поставлены демографические данные.

    Решения, направленные на повышение благосостояния семьи, должны учитывать демографические различия, чтобы способствовать экономическому благополучию американских семей. Например, есть два основных способа накопления богатства:

    1. Увеличьте доход, сэкономьте больше дохода или и то, и другое
    2. Владеть или получать активы, стоимость которых может возрасти, например дом или акции.

    Прогресс продолжается, когда дело доходит до улучшения возможностей для групп, которые исторически имели низкий уровень благосостояния, чтобы зарабатывать больше. Но владение ценными активами, которые важны для накопления богатства, остается крайне неравномерным, что усиливает роль демографических факторов.

    Примечания и ссылки

    1 Обратите внимание, что семьи сгруппированы по основной расовой и этнической принадлежности респондента. В нашем определении используется как раса, так и отдельный вопрос об этнической принадлежности (добавлен в 2004 г.).Совет Федеральной резервной системы использует только ответы на вопрос о расе (который включает латиноамериканцев как вариант) для большей сопоставимости с более ранними опросами; таким образом, наши оценки будут отличаться от опубликованных Правлением. Остальные респонденты попадают в разнообразную группу «других рас» (не включенную здесь), которая включает азиатов, американских индейцев, коренных жителей Аляски, коренных гавайцев, жителей островов Тихого океана, представителей других рас и представителей различных расовых групп.

    2 Оценки могут отличаться от предыдущих статей из-за корректировки на инфляцию в долларах 2019 года и изменений в присвоении демографических характеристик домохозяйствам.Все демографические характеристики семьи были взяты у респондента, как правило, наиболее осведомленного в финансовом отношении человека.

    Как экономическое неравенство влияет на результаты жизни детей

    AP Изображения

    Об авторе : Ариэль Калил — профессор государственной политики в Школе исследований государственной политики Харриса Чикагского университета.

    То, что происходит дома, имеет первостепенное значение для раннего развития ребенка. Ограниченный доступ экономически обездоленных детей к познавательно обогащающей домашней среде может способствовать увеличению разрыва в когнитивных и некогнитивных навыках, создавая цикл обратной связи, который ведет к низкой социально-экономической мобильности и дальнейшему усилению неравенства.Исследования все чаще предполагают, что политика должна определять новые цели для программ, направленных на улучшение взаимодействия родителей и детей в семьях с низким доходом, таких как Early Head Start и Healthy Families America. Все родители хотят помочь своим детям процветать, но у родителей с низкими доходами часто не хватает ресурсов для достижения своих родительских целей. Родители — первые учителя детей, и, чтобы уравнять правила игры, правительствам необходимо инвестировать в родителей, чтобы они, в свою очередь, могли лучше инвестировать в своих детей.

    Фон

    Экономический рост на протяжении большей части 20-го века поддерживал обещание Америки предоставить возможности как родителям, так и их детям. Однако хорошо известно, что неравенство доходов резко возросло в Соединенных Штатах, начиная с 1970-х годов. Грег Дункан и Ричард Мурнейн иллюстрируют, как растущее неравенство в доходах семей может повлиять на доступ к высококачественным услугам по уходу за детьми, районам, школам и другим условиям, которые помогают развивать у детей навыки и образовательные достижения.Изменения в этих социальных условиях могут, в свою очередь, прямо или косвенно повлиять на приобретение детьми навыков и образовательный уровень, влияя на работу школ.

    Растущее неравенство доходов также увеличивает разрыв в ресурсах, которые семьи с высоким и низким доходом могут тратить на товары и услуги для своих детей. Например, Сабино Корнрих и Франк Фюрстенберг показывают, что расходы на товары и услуги, обогащающие детей, резко выросли для семей из верхних квинтилей, но выросли гораздо меньше — как в абсолютном, так и в относительном выражении — для семей из нижних квинтилей дохода, что отражено в четырех больших квинтилях. обследования потребительских расходов, проведенные с начала 1970-х по 2005-2006 годы.В 1972–1973 годах семьи с высоким доходом тратили на обогащение детей примерно на 2700 долларов в год больше, чем семьи с низким доходом. К 2005–2006 годам этот разрыв почти утроился и составил 7500 долларов.

    Поскольку доходы богатых и бедных американских семей за последние три десятилетия разошлись, изменилась и успеваемость детей в этих семьях. Шон Рирдон документирует существенное увеличение разрыва в доходах по результатам тестов детей, родившихся с 1950-х годов. Среди детей, родившихся примерно в 1950 году, результаты тестов детей с низким доходом (10-й процентиль дохода) отставали от результатов тестов их более обеспеченных (90-й процентиль дохода) сверстников чуть более чем на половину стандартного отклонения, или примерно на 50 баллов по тесту SAT. контрольная работа.Пятьдесят лет спустя этот разрыв был вдвое больше. Семейный доход теперь является лучшим показателем успеваемости детей в школе, чем расовая принадлежность.

    В возрасте четырех лет дети из семей, относящихся к квинтилю с самым бедным доходом, в среднем набирают 32-й процентиль национального распределения по математике, 34-й процентиль в тесте на грамотность и 32-й процентиль по критерию готовности к школе по сравнению с детьми в квинтиле самого богатого, который набрал 69 процентиль по математике и грамотности и 63 процентиль по готовности к школе.Пробелы в поведении и проблемы с вниманием / гиперактивностью также очевидны, хотя и менее выражены. Например, по показателям гиперактивности дети из семей в квинтиле с самым низким доходом набирают в среднем 55-й процентиль национального распределения (в данном случае более высокие баллы указывают на более высокий уровень поведенческих проблем) по сравнению с детьми из самого богатого квинтиля, которые набрал 44-й процентиль.

    Используя данные национальных лонгитюдных обследований молодежи 1979 и 1997 годов, Марта Бейли и Сьюзан Динарски показывают, что процент выпускников для детей, родившихся в семьях с высоким доходом, подскочил на 21 процентный пункт (с 33 процентов до 54 процентов) в период с начала 1960-х годов до раннего возраста. 1980-е гг.Соответствующее увеличение для детей, рожденных в семьях с низким доходом, составило всего четыре процентных пункта (с 5 процентов до 9 процентов). Чуть менее половины разрыва между показателями окончания колледжей между богатыми и бедными можно объяснить различиями в показателях поступления в колледжи, а остальное — различиями в настойчивости студентов при получении степени. Филип Белли и Лэнс Лохнер показывают, что в последние годы высокий семейный доход стал существенно более важным фактором, определяющим посещаемость и качество обучения в колледже, особенно для молодежи с самыми низкими навыками.

    Факторы социально-экономического развития


    Разрывы в результатах развития детей на основе статуса

    Однако растущий разрыв в навыках и успеваемости детей нельзя объяснить только растущим разрывом в доходах. Фактически, по оценке Рирдона, только около половины растущего разрыва в результатах тестов, основанного на доходах, можно отнести на счет растущего неравенства доходов. Родители вкладывают в развитие своих детей больше, чем деньги. Благодаря своему времени и вниманию родители могут создать стимулирующую когнитивную и эмоциональную поддержку домашнюю среду, которая способствует раннему обучению детей и адаптации их поведения.Экономически более обеспеченные родители отличаются от своих менее обеспеченных сверстников по многим важным аспектам воспитания детей.

    Растущее количество свидетельств свидетельствует о том, что разрывы в воспитании детей и раннем развитии детей, обусловленные социально-экономическим статусом, росли вместе с увеличением экономического неравенства в семейных условиях. Демография семейной структуры, например, изменилась таким образом, что благоприятно сказалось на социально-экономическом благополучии и их способности вкладывать время и ресурсы родителей в развитие своих детей.В период с 1980 по 2010 год доля детей, живущих с замужними матерями с высшим образованием, оставалась на уровне около 90 процентов. Напротив, доля детей, живущих с матерями, не имеющими высшего образования и состоявшими в браке, снизилась с примерно 73 процентов до примерно 66 процентов. Домохозяйства с двумя биологическими родителями не только обладают более высоким экономическим благосостоянием, но и демонстрируют более высокий уровень родительского внимания к детям, чем домохозяйства с одним родителем.

    Тенденции в отношении возраста матери при первых родах также изменились в значительной степени, что может способствовать созданию родительской среды, создаваемой матерями с высоким социально-экономическим статусом.Сравнение данных о рождении в США в 1970, 1989 и 2006 годах с разбивкой по возрасту матери и матери, обучающейся в школе, показывает, что разница в возрасте матери между детьми, рожденными до бросивших школу, и матерями, окончившими колледж, выросла почти на 3 года — с 4,3 до 7,1 лет. Позитивное родительское поведение увеличивается с возрастом матери при первых родах, тогда как отрицательное родительское поведение уменьшается с возрастом матери при первых родах.

    Наконец, отношение родителей к воспитанию детей кардинально изменилось за последнее столетие.Согласно всестороннему анализу журнальных статей, содержащих советы по воспитанию, в 1900 году эксперты по воспитанию детей подчеркивали, что питание, медицинское обслуживание и свежий воздух являются ключевыми факторами развития ребенка. К 1980-м годам интеллектуальная стимуляция и социальное / эмоциональное развитие заменили питание и свежий воздух в качестве ключевых тем, вызывающих озабоченность, наряду с медицинской помощью. И все же родители, находящиеся в экономическом положении, в большей степени, чем их коллеги из неблагополучных семей, могли быстрее откликнуться на этот совет, тем самым увеличив разрыв в воспитании детей.

    Почему родители имеют значение

    Экономически более обеспеченные родители демонстрируют больше поведения, которое считается благоприятным для развития детей в различных сферах родительского воспитания. Экономически более обеспеченные родители демонстрируют более авторитарный (по сравнению с авторитарным) стиль воспитания, участвуют в более чутких и отзывчивых отношениях между матерью и ребенком, используют большую языковую стимуляцию и более высокий уровень родительского контроля и защиты. Известным примером дифференцированного воспитания детей в зависимости от социально-экономического статуса является исследование Бетти Харт и Тодда Рисли, которые тщательно наблюдали языковые модели 42 семей с маленькими детьми.Они обнаружили, что в профессиональных семьях дети слышали в среднем 2153 слова в час, в то время как дети в семьях рабочего класса слышали в среднем 1251 слово в час, а дети из семей, получающих пособия, слышали в среднем 616 слов в час. К четырем годам ребенок из семьи, получающей пособие, мог слышать на 32 миллиона слов меньше, чем одноклассник из профессиональной семьи.

    Одно из наиболее важных различий в воспитании детей из благополучных и неблагополучных семей заключается в том, сколько времени родитель проводит с ребенком.Качественное исследование семейной жизни, проведенное Аннетт Ларо, показало, что родители из среднего класса направляют свое время с детьми на занятия, способствующие развитию. В ее исследовании семьи среднего класса (чья работа, по ее определению, требует навыков уровня колледжа) используют модель «согласованного совершенствования» для активного развития талантов и навыков детей. Напротив, в семьях низшего класса Ларо определила закономерность, которую она называет «достижением естественного роста», когда родители уделяют внимание материальным и эмоциональным потребностям детей, но предполагают, что их таланты и навыки будут развиваться без согласованного родительского вмешательства.

    Многочисленные количественные исследования не только показывают большие различия во времени, затрачиваемом на родителей из благополучных и неблагополучных семей, но также и то, что эти разрывы остаются значительными даже с учетом других различий между семьями, таких как часы работы и графики. Работа Ариэля Калила, Ребекки Райан и Майкла Кори также показывает, что высокообразованные матери более «эффективно» вкладывают родительское время, адаптируя свои конкретные занятия к стадии развития ребенка.Это исследование также показывает, что в отношении общего времени ухода за детьми градиент образования наиболее очевиден в семьях с самыми маленькими детьми, на что также отметили Эрик Херст, Дэниел Сакс и Бетси Стивенсон. Матери, находящиеся в экономическом положении, в большей степени, чем их менее обеспеченные сверстницы, возможно, усвоили идею о том, что вложения родителей в раннее детство являются ключевыми составляющими долгосрочного успеха детей.

    Родители с высоким доходом, похоже, тратят больше родительского времени, чем когда-либо прежде, на когнитивное развитие своих детей и их успехи в учебе.Это увеличение может означать, что высококвалифицированные родители реагируют на возросшую отдачу от высококвалифицированных (высокообразованных) детей. Работа Эрика Херста, Дэниэла Сакса и Бетси Стивенсон также показывает, что все увеличение продолжительности ухода за детьми в период с 1985 по 2003 год произошло за счет домохозяйств с детьми в возрасте 5 лет и младше, а Эврим Алтинтас показывает, что растущий разрыв во времени в образовании с маленькими детьми в обогащающей учебной деятельности деятельности движет время.

    Ожидается, что увеличение разрыва в воспитании детей будет иметь отношение к разрывам в развитии детей, основанным на социально-экономическом статусе.Наблюдательные исследования показывают, что качество домашней учебной среды, измеряемое по шкале HOME, составляет до половины взаимосвязи между социально-экономическим статусом и различиями в результатах когнитивных тестов детей. В описательном анализе данных США из когорты раннего детского продольного исследования и рождения Джейн Уолдфогель и Элизабет Вашбрук пришли к выводу, что стиль воспитания (в частности, чувствительность и отзывчивость матерей, а также среда домашнего обучения) является наиболее важным фактором, объясняющим более низкие когнитивные способности детей с низким доходом по сравнению с детьми со средним доходом, на которые приходится от четверти до трети процента пробелов в грамотности, математике и языке.

    Какова роль государственной политики


    ?

    Немногие тенденции более зловещие, чем увеличение разрыва в классах и разрыва в успеваемости между детьми с низким и высоким доходом в Соединенных Штатах. Растущий разрыв в уровне успеваемости ставит под сомнение, что американская мечта о межпоколенческой мобильности теперь недоступна для многих детей, выросших в семьях с низкими доходами.

    Политические подходы к устранению растущего неравенства в результатах для детей из семей с низким и высоким доходом могут принимать различные формы.Некоторые из них повысят экономическую безопасность семей, другие могут помочь поддержать участие родителей в развитии своих детей, а третьи могут оказать образовательную поддержку непосредственно детям. Такие подходы можно применять одновременно. К ним относятся такие меры, как налоговая льгота на заработанный доход, которая перераспределяет доход и полагается на то, что родители используют добавленный доход для содействия развитию своих детей; такие стратегии, как Семейное партнерство медсестер, которые учат родителей из группы высокого риска позитивным методам воспитания и природе раннего развития детей; политики, такие как гранты Пелла, которые поощряют потенциальных родителей к получению среднего образования; и такие политики, как государственные программы дошкольного образования, которые предоставляют образовательные услуги непосредственно детям младшего возраста.

    Учитывая важность участия родителей в развитии детей, может быть особенно полезным, если политика будет сосредоточена на повышении способности родителей создавать в доме атмосферу, стимулирующую когнитивную деятельность и поддерживающую эмоциональную среду. Разрыв в навыках детей можно было бы сократить, если бы менее обеспеченные родители перенимали методы воспитания своих более обеспеченных сверстников. Примечательно, что ведущее семейное мероприятие для детей с низким доходом — программа партнерства медсестер и семьи — нацелено на существенное расширение со стороны федерального правительства за счет демонстрации Программы посещения детей и семей, матерей, младенцев и детей раннего возраста.Программа предусматривает еженедельные посещения на дому обученными медсестрами от беременности до второго дня рождения ребенка.

    Одной из задач программы «Партнерство медсестер и семьи» является улучшение здоровья и развития детей путем оказания помощи молодым, малоимущим родителям в обеспечении более компетентного ухода. Некоторые экспериментальные оценки программы показывают, что она снижает жестокое обращение с детьми. В одном исследовании у матерей из экспериментальной группы, которые посещали медсестру во время беременности и в младенчестве ребенка, было 0.29 обоснованных сообщений о жестоком обращении с детьми и отсутствии заботы в какой-то момент до того, как ребенку исполнилось 15 лет. У матерей контрольной группы, напротив, в среднем было 0,54 таких сообщений. Это важно, потому что жестокое обращение с детьми дорого обходится как для пострадавшего, так и для общества.

    Партнерская программа «Медсестра-семья» также приносит некоторым детям долгосрочные льготы. К 19 годам у девушек из исследуемой группы было меньше арестов и приговоров; подгруппа этих девочек имела меньше детей и меньше пользовалась программой Medicaid, чем их сверстницы из группы сравнения.Несмотря на то, что есть возможности для улучшения разработки и реализации этой и аналогичных программ вмешательства, исследования подчеркивают достоинства нового федерального акцента на поддержку родителей в малообеспеченных семьях.

    Появляются также важные новые данные, свидетельствующие о том, что недорогие меры «легкого прикосновения» могут оказаться весьма успешными в оказании помощи малообеспеченным родителям в поддержке обучения и развития своих маленьких детей.

    Заключение

    Соединенные Штаты мало продвинулись в сокращении разрыва в успеваемости между детьми из благополучных и неблагополучных семей.Отчасти это связано с тем, что в государственной политике не учитывается важнейшая роль родителей в развитии детей. Родители не просто тратят деньги на развитие детей; они также способствуют развитию детей, проводя время в познавательно обогащающих занятиях, обеспечивая эмоциональную поддержку и постоянную дисциплину.

    Все родители хотят лучшего для своих детей, но «разрыв в воспитании детей» между экономически благополучными и обездоленными детьми велик и, похоже, со временем увеличивается.Основным препятствием на пути к разработке и расширению мер вмешательства для родителей в общенациональном масштабе является ограниченное в настоящее время понимание ключевых составляющих успешных программ. Директивным органам необходимо лучше информироваться об эффективных мерах, которые могут мотивировать и поддерживать родителей, чтобы они могли эффективно участвовать в развитии своих детей.

    Неравенство доходов: когда благосостояние определяет здоровье: заработки влияют на социальный детерминант здоровья на протяжении всей жизни

    Когда дело доходит до здоровья, существует множество факторов, которые влияют на продолжительность и благополучие людей, от качества их образования до чистоты жизни. их окружение.Но из всех социальных детерминант здоровья, как показывают исследования, есть, пожалуй, самая влиятельная: доход.

    Шайенн Бенджамин, 1 год, ожидает бесплатного медицинского обслуживания в августе 2009 года в удаленной медицинской клинике в Инглвуде, Калифорния. Хотя у семьи была медицинская страховка, ее мать, Чони, сказала, что они не могут позволить себе доплату. Исследования показывают, что доход и здоровье связаны с увеличением продолжительности жизни американцев, которые зарабатывают больше денег.

    Фото Джона Мура, любезно предоставлено Getty Images

    Работники общественного здравоохранения давно стали свидетелями неразрывной связи между плохим здоровьем и бедностью.Наука неизменно показывает, что низкие доходы являются значительным фактором риска заболеваемости и тяжести заболеваний, а также продолжительности жизни.

    Например, в исследовании, опубликованном в апреле в журнале Американской медицинской ассоциации , в котором было изучено более 1 миллиарда налоговых отчетов США с 1999 по 2014 год, исследователи обнаружили, что более высокий доход связан с более продолжительной жизнью, с различиями в ее жизни. ожидаемая продолжительность по доходным группам увеличивается с течением времени.

    В частности, исследование показало, что разрыв в ожидаемой продолжительности жизни между 1 процентом самых богатых и 1 процентом самых бедных составлял более 14 лет для мужчин и более 10 лет для женщин.Неравенство в ожидаемой продолжительности жизни также увеличилось: мужчины и женщины, входящие в верхние 5 процентов распределения доходов, увеличили ожидаемую продолжительность жизни примерно на три года, в то время как те, кто находится в нижних 5 процентах, практически не получили дополнительных лет жизни.

    Однако влияние дохода на здоровье гораздо более тонкое, чем разрыв между самыми богатыми и самыми бедными американцами.

    «Исследования также показывают, что на всех уровнях дохода наше здоровье зависит от экономических условий, поэтому даже люди среднего и высшего среднего класса имеют худшее здоровье, чем более богатые люди», — сказал член APHA Стивен Вульф, доктор медицинских наук, MPH, директор Центра общества и здоровья Университета Содружества Вирджинии.«Мы все вместе — это проблема не только очень бедных».

    Хотя более высокие доходы и благосостояние связаны с улучшением здоровья в США, их защитный характер не работает так хорошо в глобальном контексте. Вульф был соавтором отчета Национальной академии наук, инженерии и медицины за 2013 год, в котором сравнивалось состояние здоровья американцев с показателями в 16 других странах с высоким уровнем дохода, и было обнаружено, что американцы обычно умирают раньше и подвергаются более высокому уровню заболеваний и травм, чем многие из них. сверстники.Фактически, в отчете было обнаружено, что даже богатые американцы менее здоровы, чем их мировые коллеги.

    Вульф отметил, что причины такой глобальной разницы не совсем ясны. Но он сказал, что одним из факторов может быть растущий разрыв между людьми с высокими и низкими доходами в США, также известный как неравенство доходов. Например, отчет «Рейтинг здоровья округов за 2015 год», в который впервые были включены показатели неравенства доходов, обнаружил, что в самых нездоровых округах также наблюдается большее неравенство доходов.

    «К сожалению, я думаю, что сообщество общественного здравоохранения часто оказывается маргинальным в этих дискуссиях (о доходах), потому что мы не часто сидим за столом, за которым происходят эти обсуждения», — сказал Вулф The Nation’s Health. «Мы должны лучше понимать аудиторию, с которой мы разговариваем, и повышать осведомленность о проблемах здоровья в рамках, которые имеют смысл для других секторов».

    Одним из наиболее очевидных способов решения проблемы неравенства доходов является повышение минимальной заработной платы, вопрос, который в настоящее время находится в авангарде национальных дебатов и находит успех в штатах и ​​населенных пунктах по всей стране.Только в 2015 году в 14 городах, округах и штатах была введена минимальная заработная плата в размере 15 долларов США. Федеральная минимальная заработная плата по-прежнему составляет 7,25 доллара. По мере продвижения политических усилий по минимальной заработной плате развивается и наука об общественном здравоохранении. Например, в исследовании, опубликованном в июне в Американском журнале общественного здравоохранения APHA , исследователей обнаружили, что если бы минимальная заработная плата в Нью-Йорке составляла 15 долларов в период с 2008 по 2012 год, можно было бы предотвратить от 2800 до 5500 преждевременных смертей, причем большинство из них такие предотвращенные смертельные случаи реализованы в сообществах с низкими доходами.

    По данным исследовательского центра Pew Research Center, неравенство доходов в США растет на протяжении десятилетий, и существует большой разрыв в заработной плате по полу, расе и этнической принадлежности. В 2015 году латиноамериканские мужчины зарабатывали 14 долларов в час по сравнению с 15 долларами в час для чернокожих и 21 долларом в час для белых. Заработная плата женщин по всем параметрам ниже, чем у мужчин, как по сравнению с белыми мужчинами, так и мужчинами из их собственных расовых и этнических групп.

    Неравенство доходов сохраняется и по роду занятий. В то время как работники розничных продаж и кассиры составляют крупнейшую профессию в США.С., на 4,6 млн и 3,5 млн человек соответственно, это также низкооплачиваемые рабочие места, по данным Бюро статистики труда. По состоянию на май 2015 года работники розничной торговли зарабатывали 26 340 долларов в год, а кассиры — 20 990 долларов. Работники фастфуда и стойки регистрации, еще одно популярное занятие, зарабатывали всего 19 820 долларов в год. Самым крупным занятием с заработной платой выше среднего было зарегистрированное медицинское обслуживание, работники которого зарабатывали 71 000 долларов.

    «Многие люди думают, что тремя главными определяющими факторами являются образование, род занятий и доход», — сказал член APHA Дж.Пол Ли, доктор философии, профессор экономики здравоохранения Калифорнийского университета в Дэвисе. «За последние 40 лет средняя продолжительность обучения американцев увеличилась. Снижается уровень производственного травматизма и профессиональных заболеваний. Но заработная плата оставалась на прежнем уровне, а для людей со средним или меньшим образованием заработная плата с поправкой на инфляцию снижалась. Неравенство доходов становится все хуже. Так что это веские причины сосредоточиться на заработной плате и доходах ».

    Ли отметил, что на здоровье людей влияет то, где они попадают в градиент дохода.Например, он указал на знаменательные исследования Уайтхолла, впервые опубликованные в 1978 году, которые отслеживали британских государственных служащих на протяжении многих лет. Исследования, проведенные под руководством Майкла Мармота, доктора философии, магистра здравоохранения, MBBS, председателя Комиссии Всемирной организации здравоохранения по социальным детерминантам здоровья, показали, что относительный риск плохого состояния здоровья и болезней увеличивается по мере снижения социально-экономического статуса.

    В майском журнале Journal of Occupational and Environmental Medicine Ли сказал, что низкая заработная плата должна рассматриваться как психологическая опасность для профессионального здоровья.

    «Я считаю, что неравенство доходов соперничает с курением и ожирением с точки зрения его воздействия на общее состояние здоровья», — сказал Ли изданию The Nation’s Health . «Нам нужны исследователи в области общественного здравоохранения, чтобы глубже взглянуть на роль заработной платы на здоровье. И тогда, надеюсь, защитники смогут использовать эти исследования для улучшения условий ».

    Фермерские рабочие-мигранты собирают кабачки в сентябре 2010 года в Веллингтоне, Колорадо. Рабочие колхоза получали минимальную заработную плату. По данным Национального министерства сельскохозяйственных рабочих, работники растениеводства зарабатывают от 10 000 до 12 499 долларов в год.Размер заработка рабочих влияет на их здоровье.

    Фото Джона Мура, любезно предоставлено Getty Images

    Инновационные программы расширяют возможности

    Агентства общественного здравоохранения по всей стране признают связь между доходом и здоровьем и поддерживают работу по расширению экономических возможностей и возможностей трудоустройства. Одним из примеров является Сеть пищевых инноваций, которая помогает жителю Шилана Шамдина в Де-Мойне, штат Вашингтон.

    Двадцать лет назад Шамдин и ее семья спаслись бегством из своего дома в Курдистане на севере Ирака.В конце концов они поселились в Вашингтоне, где Шамдин сейчас работает неполный рабочий день в общественном колледже, помогая другим беженцам и иммигрантам овладевать компьютером. Но ее настоящая мечта — открыть бизнес под названием Sooz Veen Catering, что по-курдски означает «обещание и любовь».

    «Открытие бизнеса принесет дополнительный доход нашей семье. Так будет лучше для меня, моей сестры и моей мамы », — сказал Шамдин журналу« The Nation’s Health ». «Но это не только для того, чтобы приносить доход… это также для того, чтобы улучшить себя и стать более независимыми, а также донести свою еду и свою культуру до людей.”

    Но процесс воплощения ее идеи в реальность — сложный процесс даже для людей, имеющих опыт в управлении бюрократией при открытии нового бизнеса. К счастью, Шамдин может вскоре осуществить свою мечту с помощью Сети пищевых инноваций, которая направлена ​​на сокращение неравенства в медицинских и экономических возможностях путем поддержки предпринимательства в местном продовольственном секторе.

    Сеть пищевых инноваций началась в рамках инициативы «От глобального к местному», основанной в 2010 году при поддержке Управления общественного здравоохранения Сиэтла и округа Кинг.В рамках этой инициативы апробируются стратегии общественного здравоохранения и экономического развития в двух населенных пунктах округа Кинг, которые наиболее недостаточно обслуживаются: SeaTac и Tukwila. «Хотя округ является одним из самых богатых регионов страны, СиТак и Туквила являются домом для высоких уровней бедности и смертности», — сказала Кара Мартин, MUP, руководитель программ сети.

    В 2012 году аутрич-работники от Global to Local спрашивали жителей, что поможет решить проблемы, с которыми они сталкиваются. И Мартин сказал, что общая тема быстро стала популярной: еда.

    Жители говорили о своем желании открыть собственное производство продуктов питания, но у них не было инструментов или знаний, чтобы это произошло. Спустя годы эта обратная связь переросла в новую попытку создать пищевой бизнес-инкубатор, который будет включать коммерческую кухню, где местные предприниматели могут тестировать и развивать идеи, а также предлагать услуги обучения и поддержки, такие как семинары по созданию бизнес-плана, брендингу. и получение ссуды. Мартин сказал, что постоянная кухня будет сдана в эксплуатацию к 2018 году на площади 2800 квадратных футов в местном YMCA.А пока сеть пищевых инноваций арендует временное помещение, чтобы приступить к пилотированию инкубатора.

    «Доступ к доходу позволит им получить доступ к другим ресурсам, будь то еда или здравоохранение — просто наличие этого дополнительного дохода улучшит их здоровье», — сказал Мартин The Nation’s Health .

    Также в Вашингтоне Служба общественного здравоохранения Сиэтла и округа Кинг является частью новой общегосударственной инициативы, известной как «Сообщества возможностей». Эта инициатива, запущенная в 2015 году в партнерстве с Фондом Сиэтла, направлена ​​на предоставление инвестиций, чтобы помочь организациям расширить усилия в регионах с наибольшим неравенством в области здравоохранения, жилья и экономического положения.

    Например, Бетси Джонс, MSW, MBA, советник по политике в области здравоохранения и человеческого потенциала округа Кинг, сказала, что когда Safeway решила открыть новый продуктовый магазин в районе Белый центр в Сиэтле, где почти четверть жителей живут в бедности Сторонники «Сообщества возможностей» работали вместе с компанией, чтобы сначала нанять местных жителей.

    Создание экономических условий, которые выводят людей из бедности и сужают неравенство доходов, не входит в традиционную сферу общественного здравоохранения, но многие агентства, такие как Департамент общественного здравоохранения округа Аламеда в Калифорнии, успешно предъявляют претензии.

    В 2008 году агентство опубликовало книгу «Жизнь и смерть от неестественных причин: здоровье и социальное неравенство в округе Аламеда», в которой подчеркивается центральная роль бедности, стагнации заработной платы и неравенства доходов в здоровье людей. С тех пор, как сказала Санди Гальвез, MSW, директор агентства по вопросам справедливости, политики и планирования в области здравоохранения, департамент работает над привлечением лиц, принимающих решения, к вопросам экономической политики, способствующей укреплению здоровья. Например, разработчикам часто приходится заключать соглашения о социальных льготах, чтобы проект был одобрен местными политиками.

    Поскольку такие соглашения предоставляют ключевую возможность для улучшения экономических детерминант, лежащих в основе здоровья, Гальвес сказал, что департамент общественного здравоохранения в настоящее время работает с местными должностными лицами по планированию над созданием и внедрением руководящих принципов здорового развития, которые будут включать стандарты прожиточного минимума и равный доступ к возможностям трудоустройства. .

    Помимо политики, министерство здравоохранения также помогает продвигать более прямые экономические возможности. Например, в течение последних двух лет агентство сотрудничало с местными жителями, чтобы координировать ежемесячный уличный рынок в районе Каслмонт в Восточном Окленде, где местные предприниматели могут продавать свои ремесленные изделия и услуги.Примерно каждый четвертый житель Каслмонт и каждый третий его ребенок живут в бедности.

    В то время как расширение возможностей для получения дохода является в некоторой степени новым для общественного здравоохранения, смягчение последствий бедности с помощью служб поддержки и социальной защиты является давней традицией.

    Такая практика жива и здорова в Балтиморе, где более 80 процентов детей имеют право на бесплатный обед или обед по сниженной цене, а в любой день тысячи остаются бездомными, сказала комиссар здравоохранения города Балтимора Леана Вен, доктор медицинских наук, магистр наук.Чтобы уравнять правила игры, чтобы все дети, независимо от семейного дохода, были достаточно здоровыми, чтобы учиться, Департамент здравоохранения города Балтимора предоставляет профилактические и базовые медицинские услуги непосредственно детям, управляет школьными медицинскими пунктами во всех государственных школах города и предоставляет услуги более 84 000 студентов.

    Сотрудник McDonald’s убирает перед рестораном в апреле 2015 года в Нью-Йорке. По данным Бюро статистики труда, по состоянию на май 2015 года работники фастфуда и прилавков зарабатывали всего 19 820 долларов в год.Низкая заработная плата связана с ухудшением здоровья.

    Фото Спенсера Платта, любезно предоставлено Getty Images

    Одной из новейших инициатив департамента в области здравоохранения в школах является Vision for Baltimore, которая была запущена в мае для обеспечения доступа к очкам для учащихся начальной и средней школы.

    Вэнь отметил, что, хотя Medicaid покрывает услуги для семей с низкими доходами, получение ухода по-прежнему требует от лица, осуществляющего уход, взять отпуск для посещения поставщика, что для многих работников с низкими доходами и почасовой оплатой означает выбор между столь необходимым доходом и их доходом. благополучие ребенка.Вместо этого Vision For Baltimore будет предлагать проверку зрения и бесплатные очки детям, которые в этом больше всего нуждаются.

    «Мы должны обозначить проблемы, которые мы видим, несправедливость, которую мы видим, структурный расизм и неравенство доходов», — сказал Вэнь Цзябао в интервью изданию The Nation’s Health .

    Leave a Reply

    Your email address will not be published. Required fields are marked *