Close

Бизнес план открытый урок: Открытый урок по экономике организации на тему «Бизнес-план»

Содержание

Открытый урок по технологии «Разработка бизнес-плана» | План-конспект урока по технологии (11 класс):

. Тема :                        Разработка бизнес-плана

Цели:

  • обобщить и систематизировать полученные знания об организации и создании фирм;
  • развивать умение принимать решения при возникновении экономической ситуации;
  • воспитывать умение работать в конкурентной среде.

Участники игры: учащиеся 11-го класса (по желанию могут объединиться в одну группу или «фирму» или работать индивидуально).

Консультанты: предприниматели нашего села.

Оборудование:

  • компьютерный класс с интерактивной доской;
  • презентация своей фирмы;
  • плакаты с рекламой.

Организационный момент. Организация данной предполагает подготовительную работу учащихся по открытию своей фирмы по следующему плану.

Как написать бизнес-план?

Ход урока

I. Стадия вызова

– Мы сегодня все живем в эпоху глобального экономического кризиса. Что такое кризис?

На китайском языке слово «кризис» пишется с помощью двух иероглифов:

Первый иероглиф – это опасность.

Второй иероглиф – это возможность.

То есть, всегда есть возможность обойти опасность кризиса. Любого. Сегодня, мы с вами постараемся «выкарабкаться» из экономического кризиса с помощью ваших идей. Надеемся, все ваши проекты понравятся нашим гостям. Сегодня работает программа по поддержке малого бизнеса, выделяются деньги на его развитие. Малый и средний бизнес помогает решать многие экономические и социальные проблемы., создавать рабочие места, повысить экономическую производительность.

Что вы бы могли предложить по созданию фирм малого и среднего бизнеса? Какие у вас идеи по развитию малого бизнеса у нас в районе, в нашем селе? Давайте ребята вспомним,что такое проект  и из каких этапов  состоит. Молодец.  Сегодня вы будете защишать проекты . Перед нами стояла проблема в селе отсутствует парк отдыха для жителей.

мы сегодня познакомимся с нашими будущими бизнесменами и их бизнес-планами. Пожелаем им удачи.Выступление учащихся с бизнес-планами.

Презентация бизнес-плана «касандра»

Названия фирмы. Удачно придумали название. Касадра –что означает?

. Ответы на вопросы аудитории.Тараканова Марьям и Янгуразова Айсылу. Презентация

Уважаемые коллеги ,сейчас учащихся вам покажут мастер-класс своей компании.Вы наверно заметили,что они готовились в течение урока. Слово предоставляется Кудюшевой Гульназ .(рассказ о прическах),реклама- Янгуразовой  Гуллие., визитная карточка-Дашкиной Гузяль.

Гостям я предлагаю и советую сегодня же воспользоваться услугами этой компании,я думаю что вы не прогадайте.?Дорогие ребята,уважаемые гости я думаю,что наши участники продемонстрировали свою работу,эта работа полезная,нужная.

К услугам парикмахеров мы обращаемся почти ежедневно. В будущем  я вам желаю найти свое место в жизни, самореализоваться. Найти применение к своим знаниям. Одна выпускница нашей школы ,как раз и занялась таким полезным и востребованным делом,она открыла свой салон мы ей предоставляем слово. Юнкиной Дине. Рассказ.

Вопросы к предпринимателю. Кирасирова Д .И. Какие трудности вы испытали при оформлении документов?

Что значит быть хорошим парикмахером?

Скажи пожалуйста напустенное слово нашим выпускникам.

Советы по уходу за волосами Уважаемые Коллеги предоствляется.шанс сделать прическу из рук молодого специалиста

Итог. Проделана огромная подготовительная работа. Она должна быть оценена.Оценки за урок. Думаю будет справедливо, если всем поставлю пять.

V. Итог урока-игры

– Все бизнес-планы очень интересные. Хотелось бы, чтобы они были претворены в жизнь. Стали для многих будущих предпринимателей началом их предпринимательской работы.

Жюри подводит итоги по критериям:

  • Реалистичность.
  • Целесообразность.
  • Эффективность.
  • Экономическая и юридическая обоснованность.
  • Оригинальность бизнес-плана.

VI. Рефлексия

– Какой жизненный урок вы получили сегодня?

– Какие открытия сегодня вы сделали?

– Есть ли у вас еще новые идеи, планы?

– Можно ли сегодня открыть в нашем селе, районе те фирмы, о которых вы нам сегодня рассказали?

Методическая разработка урока «Составление бизнес-плана и расчет его отдельных показателей»

Методическая разработка урока

на тему:

«Составление Бизнес-плана

и

расчет его отдельных показателей»

Введение

Представленная методическая разработка учебного занятия на тему «Составление Бизнес-плана и расчет его отдельных показателей» рассматривает технологию проведения практического занятия с применением активных методов обучения: работой в микрогруппах.

Цель данной методической разработки — активизировать учебный процесс, разнообразить, сформировать у студентов комплекс теоретических знаний, умений и навыков, способствующих повышению качества уровня подготовки современных специалистов, а также выявить уровень знаний студентов по теме «Планирование деятельности предприятия». Данное занятие проводится для закрепления полученных знаний по дисциплине, что позволяет преподавателю выяснить уровень подготовки студентов, применение полученных знаний на практике. А студентам повторить ранее изученный материал и закрепить полученные знания и умения.

При использовании современных образовательных технологий преподаватель должен уметь организовать работу обучающихся по микрогруппам. В микрогруппе студенты работают над одной и той же проблемой и пытаются общими усилиями, на основе единого мнения, выдвинуть свежие идеи, комбинации или нововведения. Работа в микрогруппах, обсуждение тем, принятие самостоятельных решений дают хорошие результаты в процессе активизации познавательной деятельности, нацеливает студентов во время обучения к более глубокому пониманию производственных ситуаций, вырабатываются умения анализировать сложившую ситуацию на предприятии, предлагать свои методы, рекомендации по улучшению работы.

Поведение преподавателя при организации работы практического занятия по микрогруппам отличается от привычного поведения на традиционном уроке. Микрогруппы сами работают над выполнением поставленных заданий, роль преподавателя – лишь помогать им в этом процессе.

В микрогруппах формируется положительная взаимозависимость. Обучающиеся понимают, что нуждаются друг в друге для выполнения группового задания.

К методической разработке учебного занятия прилагаются:

Содержание занятия

Календарно-тематическим планом по дисциплине «Экономика организации» для специальности № 0518000 «Учет и аудит» предусмотрено практическое занятие по теме «Составление Бизнес-плана и расчет его отдельных показателей».

Образовательная цель данного занятия: обобщить и систематизировать полученные знания об организации и создании фирм; закрепить знания и привить умения в составлении Бизнес-плана. Наряду с образовательной целью сформулированы развивающие и воспитательные цели. Развивающие цели предусматривают формировать у обучающихся умения использовать теоретические знания при решении заданий, развивать познавательную самостоятельность, профессиональное мышление, внимание. Воспитательные цели: воспитание у обучающихся умения работать в команде.

В ходе практического занятия проводятся следующие этапы:

  1. Организационный момент заключается в проверке наличия студентов на уроке, готовности учебного кабинета к занятию.

  2. Сообщаются тема занятия, цели занятия.

  3. Проводится фронтальный (беглый) опрос, который необходим для проверки знаний по ранее изученным темам и подготовки студентов к выполнению практического задания.

  4. Практическое занятие преподаватель начинает с проведения Инструктажа по выполнению практической работы:

  5. Студенты разбиваются на микрогруппы. Участники могут задавать преподавателю вопросы с целью уточнения ситуации. В ходе работы микрогрупп преподаватель может давать некоторые пояснения, избегая прямых консультаций.

  6. Подведение итогов занятия:

Обобщение результатов работы и оценка деятельности обучающихся на уроке.

  1. Проведение рефлексии. Преподаватель предлагает обучающимся ответить на вопросы:

– Какой жизненный урок вы получили сегодня?
– Какие открытия сегодня вы сделали?

– Есть ли у вас еще новые идеи, планы?
«Оцени себя на уроке» Обучающемуся дается индивидуальная карточка, в которой нужно

подчеркнуть фразы, характеризующие работу студента на уроке по трем направлениям.

Урок прошел

Я на уроке

Итог

интересно

работал(а)

понял(а) материал

скучно

отдыхал(а)

узнал(а) больше, чем знал(а)

безразлично

помогал(а) другим

не понял(а)

  1. Преподаватель сообщает обучающимся домашнее задание, мотивирует необходимость и обязательность его выполнения.

«Қазтұтынуодағы Қостанай жоғары экономика колледжi» Мекемесі

Учреждение «Костанайский высший экономический колледж Казпотребсоюза»

САБАҚ ЖОСПАРЫ

ПЛАН ЗАНЯТИЯ (УРОКА) № _____

Пән / Дисциплина «Экономика организации»

Тақырыбы / Тема «Составление Бизнес-плана и расчет его отдельных показателей».

Сабақтың түрі /Тип урока практическое занятие

Сабақтың мақсаттары/ Цели урока

білімділік/ образовательные: обобщить и систематизировать полученные знания об организации и создании фирм; закрепить знания и привить умения в составлении Бизнес-плана. дамытушылық/развивающие: формировать у обучающихся умения использовать теоретические знания при решении заданий, развивать познавательную самостоятельность, профессиональное мышление, внимание.

тәрбиелік/ воспитательные: воспитывать у обучающихся умение работать в команде.

Сабақтың жабдықтары/ Оборудование урока

көрнекілік құралдар/ наглядные пособия:

үлестірімді құралдар/ раздаточный материал: задания по выполнению практической работы

ТҚО/ТСО: калькуляторы

Әдебиет/ Литература Адамчук А.М. «Экономика предприятия»

Сергеев И.В. Веретенникова И.И. «Экономика организаций (предприятий)»

Сабақтың мазмұны/Содержание занятия

Кезеңдері/ Этапы

Уақыт/ Время

1. Организационная часть

1-2 мин

2. Мотивация учебной деятельности

2-3 мин

3. Контроль знаний обучающихся

4-5 мин

4. Инструктаж по выполнению практической работы

4-5 мин

5. Выполнение заданий практической работы

59-60 мин

6. Подведение итогов занятия

1-2 мин

7. Рефлексия

1-2 мин

8. Задание на дом

1 мин

Сабақтың барысы/ Ход урока

Оқутышының іс — әрекеті

Деятельность преподавателя

Оқушының іс — әрекеті

Деятельность обучающихся

1. Организация занятия:

Преподаватель приветствует обучающихся, проверяет готовность аудитории и обучающихся к занятию, отмечает отсутствующих.

2. Мотивация учебной деятельности:

Преподаватель сообщает тему «Составление Бизнес-плана и расчет его отдельных показателей» и формулирует цели занятия.

3. Контроль знаний обучающихся:

Преподаватель напоминает тему прошлого занятия «Планирование деятельности предприятия», проверяет домашнее задание, осуществляя фронтальный опрос.

Вопросы:

  1. Дайте определение понятию «планирование».

  2. Перечислите принципы планирования.

  3. Перечислите методы планирования.

  4. Перечислите виды планирования в зависимости от признаков классификации

  5. Что такое Бизнес-план?

  6. Перечислите разделы Бизнес-плана.

4. Инструктаж по выполнению практической работы:

Преподаватель инструктирует студентов о выполнении практической работы.

5. Выполнение заданий практической работы.

Работают в микрогруппах.

6. Подведение итогов занятия:

Обобщение результатов работы и оценка деятельности обучающихся на практическом занятии.

7. Рефлексия:

Преподаватель предлагает обучающимся ответить на вопросы:

– Какой жизненный урок вы получили сегодня?
– Какие открытия сегодня вы сделали?
– Есть ли у вас еще новые идеи, планы?

«Оцени себя на уроке» Обучающемуся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу студента на уроке по трем направлениям.

Урок прошел

Я на уроке

Итог

интересно

работал(а)

понял(а) материал

скучно

отдыхал(а)

узнал(а) больше, чем знал(а)

безразлично

помогал(а) другим

не понял(а)


8. Задание на дом:

Преподаватель сообщает обучающимся домашнее задание.

Литература:

Л.Н. Чечевицина. «Экономика предприятия» стр. 322-326

Приветствуют преподавателя. Подают рапортичку.

Слушают, воспринимают

осмысливают, осознают цели

Слушают, воспринимают.

Отвечают на вопросы.

Слушают, осмысливают

Работают коллективно

Слушают

Отвечают

Заполняют карточку

Слушают, записывают

Оқутышы

Преподаватель: ___________________________________

Практическое занятие

Специальность: № 0518000 «Учет и аудит»

Предмет: «Экономика организации»

Тема: «Составление Бизнес-плана и расчет его отдельных показателей»

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания об организации и создании фирм; закрепить знания и привить умения в составлении Бизнес-плана.

Составьте некоторые разделы бизнес-плана, пользуясь методическими рекомендациями.

Методические рекомендации:

Примерный список тем разработки бизнес-планов предприятий:

Сфера применения

Объект для составления Бизнес-плана

Сфера услуг

  1. парикмахерская;

  1. маникюрный кабинет;

  1. косметический кабинет;

  1. продажа автомобилей;

  1. агентство недвижимости;

  1. компьютерный салон;

  1. химчистка;

  1. пошив и ремонт одежды;

  1. солярий;

10) строительные работы;

Производство продукции

  1. продукты питания;

  1. детское питание;

  1. корм для животных;

  1. строительные материалы;

5) оборудование и т.д.

1. Резюме

Бизнес-план должен начинаться с выводов. Хотя пишутся они в самую последнюю очередь, но именно они должны быть самым первым пунктом бизнес-плана. Выводы должны быть краткими — не более 1-2 страниц. Резюме — это самостоятельный рекламный документ, т.к. в нем содержатся основные положения всего бизнес-плана. Это будет единственная часть, которую будут читать большинство потенциальных инвесторов.

Задание 1. Дайте ответы на поставленные вопросы:

  1. Какие услуги предполагается производить?

  2. Где будет располагаться фирма?

  3. Нуждается ли помещение в ремонте? Во что примерно может обойтись ремонт?

  4. Это ваше собственное помещение или вы планируете его арендовать?

  5. Работники каких специальностей вам необходимы?

  6. Какое оборудование потребуется для осуществления деятельности?

  7. Есть ли у вас опыт предпринимательской деятельности?

2. Анализ положения дел в отрасли

Очень важно преподнести идею нового предприятия в контексте сложившегося состояния дел в отрасли – ведь одним из критериев, на основании которых потенциальный инвестор судит о шансах нового предприятия на победу в конкурентной борьбе, как раз и является ситуация на рынке данного вида услуг. Необходимо взять на заметку все прогнозы по данной отрасли.

Задание 2. Дайте ответы на поставленные вопросы:

  1. Сколько новых фирм возникло в отрасли за последние 3 года?

  2. Какие новые виды услуг появились в отрасли за последнее время?

  3. За счет чего можно выдвинуться вперед?

  4. Как идут дела у конкурентов: продажи растут или держатся на одном и том же уровне?

  5. В чем сила и слабость ваших конкурентов?

  6. Отличается ли возможный круг потребителей ваших услуг от того круга потребителей,

на который рассчитаны услуги конкурентов?

3. Производственный план

В этом разделе описываются все производственные или другие рабочие процессы, имеющие место на предприятии. Рассматриваются все вопросы, связанные с помещениями, которые предприятие занимает, их расположением, оборудованием, персоналом.

Задание 3. Рассчитайте количество необходимого оборудования для оснащения рабочих мест

Наименование оборудования,

модель, марка, тип

Кол-во единиц

Цена за единицу (тнг.)

Стоимость (тнг.)

Итого общая стоимость:

Задание 4. Рассчитайте амортизационные отчисления

п/п

Наименование амортизируемого имущества

Стоимость амортизируемого имущества (тнг.)

Срок полезного использования (лет)

Амортизационные отчисления в год (тнг.)

Количество амортизируемого имущества

Общие амортизационные отчисления в год (тнг.)

1

2

Итого:

Задание 5. Рассчитайте стоимость коммунальных платежей

  1. Вода на технологические цели и прием сточных вод: , где, Звзатраты на воду, тнг.; Qобъем потребления, куб.м; Ррасценка на 1 куб.м воды, тнг.

  2. Затраты на энергию для технологических целей:,

где, Эстстоимость потребленной оборудованием электроэнергии;

Qколичество потребленной оборудованием электроэнергии, кВт/ч;

Т тарифная ставка за один кВт/ч электроэнергии, тнг.

3) Затраты на отопление производственного помещения составят:

где, Зот стоимость затрат на отопление, тнг.;

N отапливаемый период, месяцев;

Ц цена 1 Гкал тепловой энергии, тнг.;

Q количество потребленной тепловой энергии, Гкал.

4) Затраты на бензин для автомобиля:, где, Эб затраты на бензин, тнг.;

Пд – среднедневной пробег автомобиля, км;

Д – количество дней эксплуатации;

Нр – норма расхода бензина на 1 км пути, л;

Ц цена за 1 литр, тнг.

Задание 6. Рассчитайте потребность в сырье, основных и дополнительных материалах, инструментах и их стоимость на каждый вид услуг.

Вид услуги

Виды сырья и материалов

Кол-во в натуральном выражении

Стоимость за единицу (тнг.)

Стоимость всего объема сырья и материалов (тнг.)

1. Услуга …

1.1.

1.2.

Итого:

2. Услуга …

2.1.

2.2.

Итого:

Задание 7. Для определения затрат на оплату труда разработайте штат­ное расписание работников предприятия.

п/п

Должности

Кол-во

штатных ед.

Месячная оплата труда

ФОТ

месячный

ФОТ годовой

1

Директор

2

Гл. бухгалтер

и т.д.

Итого:

4. Маркетинг и сбыт продукции (услуг)

План маркетинга необходим, чтобы потенциальные клиенты превратились в реальных. Этот план должен показать, почему клиенты будут покупать вашу продукцию или пользоваться вашими услугами. Вам необходимо продумать ценообразование, схему распространения товаров, рекламу, методы стимулирования продаж, организацию послепродажного сопровождения, формирования имиджа.

5. Организационный план

В данном разделе объясняется, каким образом организована руководящая группа и описывается основная роль каждого ее члена. Показывается команда управления проектом и ведущие специалисты, правовое обеспечение, имеющиеся или возможные поддержка и льготы, организационная структура и график реализации проекта. В этом разделе должны быть представлены данные о ваших партнерах, их возможностях и опыте.


6. Финансовый план

Цель раздела – показать основные пункты из массы финансовых данных. Здесь даются нормативы для финансово-экономических расчетов, приводятся прямые (переменные) и постоянные затраты на производство продукции, калькуляция себестоимости продукции, смета расходов на реализацию проекта, потребность и источники финансирования, рассчитывается таблица расходов и доходов.

7. Направленность и эффективность проекта

В разделе указывается направленность и значимость проекта, показатели эффективности его реализации.

8. Риски и гарантии
Показываются предпринимательские риски, приводятся гарантии возврата средств партнерам и инвесторам.

Заключение

В процессе проведения такого урока у студентов идет активный процесс формирования умений и навыков мыслительной деятельности, развитие способностей, нарабатываются навыки общения, принятия самостоятельного решения. На уроке работают все студенты, даже неуверенные в своих знаниях.

Подготовка к такому занятию развивает у студентов ответственность за принятое решение. Нацеливает и подготавливает к будущей профессиональной деятельности.

Этот вид урока воспитывает мотивы учения: отношение к образованию, как к важнейшему и необходимому для личности и общества.

Ф ҚҚЭК 703-12-09 Оқу – әдістемелік материалдар. Бірінші басылым.

Ф КЭКК 703-12-09 Учебно – методические матералы. Издание первое.

Методическая разработка открытого урока по теме «Оформление бизнес-плана, презентации и инвестиционного предложения»

Содержание

  1. Цели и задачи занятия.
  2. Предварительная работа студентов по подготовке занятия.
  3. Этапы занятия.

Приложение 1. Бизнес-план кафе “Белая сирень”, выполнен студентками группы 3-1 МЕН Блиновой О., Черновой Л.

Аннотация

Данный предмет является по сути обобщением многих экономических дисциплин, показывает, насколько студенты могут ориентироваться в рыночной среде, оперировать экономическими понятиями, применять знания, полученные в течение 2 лет обучения по данной специальности. Надо учитывать, что при подготовке бизнес-планов вымышленных предприятий студенты были вынуждены изучить деятельность предприятий реальных, провести подготовительную исследовательскую работу, собрать необходимую информацию по разделам бизнес-плана, без этого невозможно написание даже виртуального проекта.

Данный предмет преподается с 2004 года, накопленный опыт показывает, что для многих студентов данный эксперимент по написанию учебного бизнес-плана кроме чисто познавательного интереса вызывает интерес практический, т.к. дает возможность почувствовать “откуда берутся и куда исчезают деньги”, пусть и виртуальные, причем все решения зависят только от тебя, насколько ты грамотно продумал и просчитал проект.

Многие студенты делали проекты по материалам реальных предприятий – родственников, друзей, причем некоторые элементы проектирования использовались впоследствии в практической деятельности данных предприятий. В частности, в приложениях приведены примеры таких вариантов бизнес-планов — как для реальных предприятий, так и для вымышленных.

В дальнейшем элементы бизнес-планирования студенты применяют при прохождении производственной практики, написании ряда разделов отчета по практике. Неоднократно приходилось в процессе своей преподавательской деятельности также сталкиваться с отзывами и пожеланиями выпускников, которым в ходе своей работы необходимо бизнес-планирование, насколько это важно и необходимо для многих предприятий, на которых работают наши выпускники. Поэтому можно сделать однозначный вывод об актуальности преподавания данной дисциплины именно в таком контексте.

Эффективность преподавания учебной дисциплины “бизнес-планирование” значительно возрастет при использовании специализированной компьютерной программы “Project expert”.

Тема занятия: “Оформление бизнес-плана, презентации и инвестиционного предложения”.

Технология занятия – игровая.

Вид занятия – повторительно-обобщающий урок.

1. Цели и задачи занятия.

Студент должен:

знать:

  • требования к оформлению бизнес-плана, презентации и инвестиционного предложения.

уметь:

  • готовить необходимую информацию для составления бизнес-плана, презентации и инвестиционного предложения;
  • оформлять презентацию, инвестиционное предложение;
  • защищать проект у потенциальных инвесторов.

Цели данной темы.

  1. Повторить базовые понятия курса.
  2. Охарактеризовать основные элементы бизнес-плана на примере конкретных отчетов по результатам практических занятий.
  3. Оценить возможности создания бизнес-проектов на примере рынка Костромской области.
  4. Отработать навыки исследовательской работы при выполнении элементов мониторинга рыночной среды Костромской области.
  5. Использовать межпредметные связи – умение студентов работать с применением ИТ (создание компьютерных презентаций).

2. Предварительная работа студентов по подготовке занятия.

При подготовке к данному занятию все студенты группы должны были предварительно выполнить следующие задания:

  1. Подготовить “бизнес-план (отчет)” .
  2. Распечатать исходные данные, основные документы финансового плана, необходимые таблицы детализации, графики и т.д.
  3. Подготовить “краткий текст презентации” для защиты учебного проекта.
  4. Подготовить “краткое инвестиционное положение” потенциальным инвесторам по учебному проекту.

По желанию ряд студентов готовили презентации в компьютерном варианте с последующей защитой.

Из числа остальных студентов создается экспертная группа в количестве 3-5 человек, которая в ходе защиты проектов задает вопросы, дает экспертную оценку представленным бизнес-планам, заключение о возможности кредитования или инвестирования проектов (в зависимости от финансовой заявки бизнес-плана).

Активность других студентов группы при обсуждении защищаемых проектов приветствуется и поощряется.

Преподаватель на данном занятии выступает в роли модератора, направляя и корректируя ход обсуждения бизнес-проектов по мере необходимости.

Использование ТСО: мультимедийный проектор, компьютер, экран.

3. Этапы занятия.

1. Оргмомент. (1-2 минуты)

2. Постановка целей занятия. (2-3 минуты)

3. Блиц-опрос. (15-20 минут) (проводится с целью разминки и краткого повторения основных понятий предмета)

Вопросы для блица.

  1. Почему без бизнес-плана вы не получите кредит в банке?
  2. Почему к написанию бизнес-плана привлекают различных специалистов?
  3. Почему формулировка целей бизнес-плана выносится за рамки основных разделов?
  4. Какие преимущества имеет аренда оборудования и помещений? Какие риски при этом?
  5. Почему важно тратить деньги на профессиональную поддержку?
  6. Нужен ли бизнес-план уже существующей фирме и почему?
  7. Реально ли для новой фирмы выйти на рынок с новым товаром? Почему?
  8. Какие ошибки совершаются при подборе персонала?
  9. Какие минусы для предприятия вы можете назвать при двух формах привлечения капитала?
  10. Почему наличие других предприятий на прилегающих территориях оказывает влияние на предоставление инвестиций?
  11. Почему важно сразу распределить обязанности и ответственность между работниками?
  12. В чем риск для банка при выдаче кредита?
  13. На основании чего инвестор принимает решение: читать бизнес-план или нет?
  14. Для каких предприятий составляется бизнес-план финансового оздоровления?
  15. Кто составляет окончательную версию бизнес-плана и почему?
  16. В чем риск для инвестора при покупке части предприятия?
  17. Какие документы первого раздела рекомендуется включить в приложение?
  18. Что значит для бизнес-плана: “Найти свою рыночную нишу”?
  19. Знание каких экономических дисциплин необходимо для составления бизнес-плана (перечислите разделы с примерами).
  20. Играет ли сезонность в работе предприятия какую-либо роль при составлении бизнес-плана? Поясните.
  21. Для чего в бизнес-план включена автобиография директора?
  22. Для кого (чего) составляют бизнес-план (перечислите).
  23. Почему важно дать развернутое описание предприятия в бизнес-плане?
  24. Как правильно выбрать тип организационной структуры?
  25. Каких ошибок нужно избежать при определении заработной платы и стимулирования?
  26. Какой опыт важен для руководителя фирмы?
  27. Для чего нужна общая часть бизнес-плана?
  28. Как корректируется раздел “Применение капитала”?

Краткое подведение итогов блиц-опроса (2-3 минуты)

4. Презентация бизнес-планов, подготовленных студентами к защите с помощью ИТ.

Каждой фирме предоставляется 10-15 минут.

Параллельно ведется работа экспертного совета, который задает вопросы по содержанию представленных проектов.

При проведении конкретного открытого занятия были представлены две презентации бизнес планов, подготовленные студентами группы 3-1 МЕН Малетовой А. и Мухиной Е. (бизнес-план кафе “1000 и одна ночь”) и Черновой Л. И Блиновой О. (бизнес-план кафе “Белая сирень”). Таким образом, студентам пришлось кроме защиты своих бизнес-проектов доказывать конкурентные преимущества друг перед другом, так как оба предприятия относятся к одной сфере деятельности и располагаются в одном районе. (Презентация одного из бизнес-планов прилагается).

5. Подведение итогов защиты бизнес-планов (15 минут)

Слово предоставляется экспертному совету, а также всем желающим. Определение наиболее удачной презентации.

Заключительное слово преподавателя. Главный вопрос – что дала студентам работа над разработкой бизнес-планов для виртуальных (вымышленных) предприятий? С какими трудностями и открытиями столкнулись в данной деятельности?

Преподаватель и студенты делают вывод о том, что данная работа заставляет вспомнить и обобщить основные знания по данном предмету, а также смежным экономическим дисциплинам. Кроме того, сама разработка и подготовка бизнес-планов (как в традиционной, “бумажной” форме, так и в виде презентации) дает возможность на какое-то время почувствовать себя в роли предпринимателя, распорядителя финансов предприятия, главного бухгалтера, аналитика финансовой ситуации. Это тоже один из важных элементов обучения студентов, особенно на старших курсах.

ПЛАН-КОНСПЕКТ урока по экономике по теме «Что нужно знать начинающему предпринимателю о рекламе»

Педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» г.Нерюнгри,

руководитель профильного объединения «Бизнес-клуб старшеклассников»

Силина Наталья Анатольевна

Курс: Основы предпринимательской деятельности

Программа курса разработана с целью развития интереса к экономике и организации собственного бизнеса, для изучения правовых основ предпринимательства, основ бизнес-планирования в системе дополнительного образования детей. Практическая направленность курса позволит учащимся определиться в выборе профессии, правильно оценить свои возможности и склонности к предпринимательской деятельности, разработать бизнес-план по реализации предпринимательской идеи, приобрести навыки по ведению бухгалтерских документов, производить простейшие экономические расчеты, заниматься маркетингом, продумывать рекламную кампанию и производственный процесс.

В итоге позволяет выпускникам школ умело адаптироваться и эффективно действовать в стремительно изменяющейся экономической среде.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

учебного занятия (открытый урок)

Дата 26.03.2013

Тема занятия Что нужно знать начинающему предпринимателю о рекламе

Цель

Дать участникам бизнес-клуба знания о рекламе необходимые в будущей предпринимательской деятельности.

Задачи:

Усвоить полученные знания, опробовать их на практике. Научиться решать маркетинговые задачи.

формировать познавательный интерес, восприятие себя в роли предпринимателя.

Развивать аналитическое мышление, навыки обобщения и творческие способности.

Целевая аудитория:

участники бизнес-клуба старшеклассников (8-10 кл.)

Тип занятия — Занятие сообщения и усвоения новых знаний (Изучение нового материала)

Форма работы

Урок проводится в форме тренинга с элементами деловой игры. Участники клуба выступают то в роли «потребителя», то в роли предпринимателя.

Методы обучения

  • Словесные методы (Беседа, объяснение)

  • Методы практической работы («мозговой штурм», «фокус-группа»).

  • Методы проблемного обучения (постановка проблемных вопросов, объяснение основных понятий, определений, создание проблемных ситуаций, решение проблемы обучающимся).

  • Метод деловой игры

Оборудование для педагога

Компьютер, монитор или мультимедийный проектор, презентация в программе Power Point. Образцы рекламы: газеты, конверты, пакеты, календари

Оборудование для учащихся

Раздаточный материал (бланки), 2 листа ватмана, фломастеры.

1. Организационный этап. 4-5 мин.

Вхождение в тему, обращение к уже полученным ранее знаниям, сообщение цели занятия

Построить логическую цепочку о зависимости успеха бизнеса от рекламы и необходимости овладеть знаниями по теме.

Напомните, какие три главные вопроса стоят перед предпринимателем?

Как продать товар/услугу?

Что помогает предпринимателю в реализации товара и получении и увеличении дохода?

Нас окружает реклама и нам кажется, что мы знаем о ней всё. Так ли это?

Почему мы на диспуте приводили аргументы в том что, реклама привлекает, но также были высказывания что реклама раздражает?

Кто создает рекламу?

Какие знания для этого нужны? (Напомнить экскурсию в бизнес-инкубатор)

2. Основной этап

2.1 Фокус-группа Практическое упражнение. 10 мин

Проводим эксперимент. На практике в упражнении «фокус-группа», используя бланк «Оценочный лист» за определенное время (10 сек) наблюдать, за 1 мин оценить рекламный продукт и записать в «Оценочный лист».

Ответить на вопросы:

Какая реклама понравилась? Определить эмоциональное воздействие по большинству.

Что запомнилось в каждой из рекламных тестов? Соответствует ли то, что осталось в памяти (записано в бланк) той информации, которую хотел донести рекламодатель?

Беседуя о результате эксперимента нужно:

  • убедиться в том, что есть правильная (работающая реклама, есть неработающая реклама и даже антиреклама;

  • убедиться в том, что у потребителя и рекламодателя разные цели и взгляд на рекламу,

  • прийти к выводу о том, что предприниматель должен ориентировать рекламную кампанию на потребителя.

Зафиксировать, что такое «фокус-группа» и как этот метод работает.

2.2. Беседа «Реклама – инструмент управления людьми». 2 мин

В беседе разобраться: как реклама управляет людьми. Как воздействует на органы чувств. Какие эмоции вызывает реклама. Выяснить, что должен знать предприниматель о своем потребителе, чтоб привлечь его внимание, продать ему свой товар или услугу.

2.3. Практическое упражнение «Портрет потребителя» 5 мин

Решение маркетинговой задачи «Составить портрет потребителя» заданного товара/услуги с использованием бланка «Портрет потребителя».

2.4. Беседа «Виды рекламы, способы распространения, рекламный носитель» 5 мин

Какие маркетинговые цели стоят перед предпринимателем?

Какие задачи надо ставить перед рекламной службой фирмы или рекламным агентством?

Что такое вид рекламы?

Каким способом можно распространять рекламу?

Какие рекламные носители используются?

Учимся отличать вид рекламы, от способа распространения и рекламных носителей. Выбирать их, соответственно маркетинговым целям и задачам своей фирмы. Для этого мы разберем предложенную к анализу таблицу «Способ распространения рекламы»

2.5. Практическое упражнение «Организация рекламной кампании» 10 мин.

Разбить группу на 2 команды. Каждой команде-фирме задание: на ватмане разработать план рекламной кампании, объединив свои полученные на уроке знания и навыки, творческие способности, а также полученные ранее навыки проектирования с помощью инструмента «Карта памяти».

3. Заключительный этап. 5-7 мин

3.1. Обобщение знаний полученных в ходе занятия.

  • Реклама – очень важный объект внимания предпринимателя, требующий средств и контроля.

  • Реклама должна быть эффективной, от неё зависит доход фирмы.

  • Реклама должна воздействовать только на потребителя.

  • Предприниматель не может и не должен быть рекламщиком, если только это не его вид деятельности. Но он должен уметь оценить эффективность изготовленной рекламщиком продукции.

3.2. Озвучивание не разрешенных вопросов к следующему занятию.

Работа предпринимателя с рекламными агентами.

Рекламный бюджет

3.3 Оценка результатов занятия.

Участники отвечают на вопросы

  1. Как мне работалось? (уровень комфорта)

  2. Что нового, интересного и полезного я узнал?

  3. Что мне не удалось на занятии?

  4. Насколько активным было мое личное участие?

Таким образом, участник оценивает работу свою и тренера.

Бланк для каждого участника занятия

Оценочный лист

№ теста

Личное отношение к рекламе (нравится/не нравится)

Написать что запомнилось?

1

2

3

4

5

Дмитровский институт непрерывного образования — Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Московской области «Университет «Дубна»

Дмитровский институт непрерывного образования — Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Московской области «Университет «Дубна» Skip to content

Актуальные новости и объявления

В стенах нашего вуза с 9 по 14 марта прошла спортивная квест-игра для 1 и 2 курсов СПО «Олимпиада ДИНО…

25.03.2022 Подробнее

В Сочи прошли соревнования по санному спорту.  Дарья Олесик, студентка 2 курса Дмитровского института непрерывного образования, приняла участие в Первенстве…

25.03.2022 Подробнее

Приглашаем студентов ДИНО принять активное участие в круглом столе, посвященном исследованию проблем формирования здорового образа жизни среди молодёжи 21 века. …

24.03.2022 Подробнее

С 15 по 17 марта в ДИНО успешно прошли защиты выпускных квалификационных работ студентов специальности «Кинология».  Защита ВКР – очень…

19.03.2022 Подробнее

В Государственной Думе состоялось первое очное заседание обновленного экспертного совета по информационной политике.  В понедельник, 14 марта, состоялось заседание экспертного…

18.03.2022 Подробнее

В понедельник, 14 марта, в Дмитровском институте непрерывного образования на отделении сервиса между студентами 3-го курса была проведена интерактивная игра…

17.03.2022 Подробнее

Приглашаем всех желающих вступить в танцевальный коллектив Дмитровского института непрерывного образования Если ты активный, творческий, яркий, а главное, любишь танцы…

16.03.2022 Подробнее

На прошлой неделе в Дмитровском институте непрерывного образования были проведены праздничные спортивные мероприятия, посвященные традиционному празднику весны – 8 Марта….

12.03.2022 Подробнее

На стадионе Локомотив Фок, в прошлые выходные, прошла игра Чемпионата Московской области «Высшая лига Б» по волейболу среди женских команд. …

11.03.2022 Подробнее

Методические разработки | Колледж «Подмосковье»

Методическая разработка мастер производственного обучения Щербаковой Раисы Васильевны

Методическая разработка преподавателя математики Мартыновой О.В.

Методическая разработка преподавателя физической культуры Чернышова О.В.

Методические разработки преподавателя математики Канаевой  И.В.

СЦЕНАРИЙ ЛИТЕРАТУРНО – МУЗЫКАЛЬНОГО ВЕЧЕРА «Мой Пушкин» под разработкой преподавателей общеобразовательных дисциплин Лохиной Е. В. и Акмановой Р. Г.

Методические разработки преподавателя Андреевой Т. А.

Методические разработки преподавателя Захаровой Л.В

Методические разработки преподавателей Албахтиной Л. П. и Захаровой Л. В.

Методические разработки преподавателя Лохиной Е. В.

Методические разработки преподавателя математики Стародубцевой И.В.

Методические разработки преподавателя математики Будянской А.В.

Методические разработки преподавателя английского языка Деккер Тамара Анатольевна

Методические разработки преподавателя английского языка Романович Е.А.

Методические разработки преподавателя биологии и географии Якуниной Г.А.

Методические разработки преподавателя истории Морозовой И.Л.

Методические разработки преподавателя математики Кариной Т.В.

Методические разработки методиста Рогулиной М.Р.

Методические разработки преподавателя экономических дисциплин Остроух Н.А.

Методические разработки преподавателя экономических дисциплин Короткой Т.Я.

Методические разработки преподавателей экономических дисциплин Морозовой О.В. и Киселевой Е.Н.

Методические разработки преподавателя экономических дисциплин Морозовой О.В.

Методические разработки преподавателя экономических дисциплин Сигутиной А.В.

Методические разработки преподавателя Симоновой О.Ю. 

Методические разработки преподавателя ИТ Носковой О.А.

Методические разработки преподавателей ИТ Носковой О.А. и Фоминой Е.А.

Методические разработки преподавателей ИТ Фоминой Е.А.

Методические разработки преподавателя английского языка Островской Д.Г.

Методические разработки преподавателя английского языка Коваль Е.А.

Методические разработки преподавателя математики Шевкиной С.А.

Методические разработки преподавателя ИТ Албахтиной Л. П.

Методические разработки преподавателя экономических дисциплин Захаровой Л. В.

Методические разработки преподавателя физики Новиковой С.Н.

Методические разработки преподавателя математики Бранцовой Н.Я.

Методические разработки преподавателей литературы Овсянниковой Т.В. и Ищенко В.И.

Методические разработки преподавателя русского языка и литературы Овсянниковой Т.В.

Методические разработки преподавателя русского языка и литературы Думы Е.Н.

Методические разработки преподавателя русского языка и литературы Кноль Т.А.

Методические разработки преподавателя истории Семенова В.А.

Методические разработки преподавателя истории Сафоновой И.В.

Методические разработки преподавателя психологии Федоровой О.Ф.

Методические разработки преподавателя математики Крыловой Ю.А.

Методические разработки преподавателя специальных дисциплин Осиповой Т.М.

Методические разработки преподавателя специальных дисциплин Бочаровой М.В.

Методические разработки преподавателя специальных дисциплин Горевой Е.В.

Методические разработки преподавателя английского языка Щукина В.П.

Методические разработки преподавателя специальных дисциплин Неведровой Г.Н.

Методические разработки преподавателя английского языка Абубекеровой Ю.Р.

Методические разработки преподавателей английского языка Абубекеровой Ю.Р. и Ковтун М.В.

Методические разработки преподавателя экономических дисциплин Копалиной Т.В.

Методические разработки мастера производственного обучения Митиной Н.С.

Методические разработки преподавателя математики Пичужкиной О.С.

Методические разработки преподавателя обществознания Тарасовой О.М.

Методические разработки преподавателя химии и биологии Агарковой Т.Н.

Методические разработки преподавателя истории Матисова С.К.

Методические разработки преподавателя физической культуры Акшоновой Т.В.

Методические разработки преподавателя физической культуры Симонова О.Б.

Методические разработки преподавателя физической культуры Донской В.В.

Методические разработки мастера производственного обучения Олипир Н.В.

Методические разработки преподавателя экономических дисциплин Киселевой Е.Н.

Методические разработки преподавателя специальных дисциплин Клико Е.А.

Методические разработки преподавателя русского языка и литературы Урусовой Л.В.

Методические разработки преподавателя ИТ Скворцова С.Ю.

Методические разработки преподавателя права Анисимовой Е.С.

Методические разработки преподавателя русского языка и литературы Феофановой Т.А.

Методические разработки преподавателя физики Заикиной О.В.

Методические разработки преподавателя специальных дисциплин Воронковой Н.Е.

Методические разработки преподавателя Александровой Н.В. 

Методические разработки преподавателя Басецкой М. В.

Методические разработки преподавателя Толстоногова В.Д.

Технологическая карта инклюзивного занятия (лекции) обучающихся по программам среднего профессионального образования по дисциплине «Бизнес-планирование»

Инклюзия – создание в группе условий, которые диктуются содержанием и методами обучения для полной включенности каждого; это способность коллектива или сообщества брать на себя ответственность и способствовать решению проблем, проистекающих из особенностей исходных данных ученика [1].

Поскольку инклюзивное образование – это более гибкий подход к обучению, уникальный процесс доступного образования для каждого, в котором ликвидированы барьеры, связанные с непохожестью обучаемых, и созданы условия для самораскрытия потенциалов человека [2], у всех обучающихся есть равные права на получение образования и психолого-педагогического сопровождения.

Концептуальной основой является применение современными преподавателями методик коррекционной педагогики, дистанционных технологий, мультимедийных технологий, изучение актуальных, разработка и внедрение новых технологий взаимодействия с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья (далее – ОВЗ). Таким образом, становится возможным обеспечение социальной поддержки, доступности образования, выявление молодых талантов среди лиц с ОВЗ, их своевременная адаптация в обществе. В результате определятся значимость социальной роли каждого члена общества, и в первую очередь, социальной роли преподавателя, эффективно выполняющего свои трудовые функции.

Следует отметить, что немаловажным условием, способствующим скорейшей адаптации и помощи лицу с ОВЗ (например, с легкой степенью нарушения опорно-двигательного аппарата), является присутствие тьютора или ассистента во время проведения учебного занятия, особенно если в группе обучающихся присутствуют лица как с ОВЗ, так и без ОВЗ. Данная мера позволит преподавателю комфортно проводить занятие для всех обучающихся, а также максимально эффективно использовать методики коррекционной педагогики для лиц с ОВЗ.

Кроме этого, это позволит разграничить трудовые функции лиц, задействованных в образовательном процессе, а значит, это позволит каждому выполнять свою работу более качественно, и каждый обучающийся получит должное внимание, социальную, образовательную услугу, а по необходимости и медицинскую. Тьюторские компетенции отличаются от компетенций преподавателя на учебном занятии, однако, не все преподаватели, а также руководители образовательных учреждений достаточно ознакомлены со сферой тьюторства и организацией учебного процесса лиц с ОВЗ.

Тьюторское сопровождение в системе инклюзивного образования – это специально организованная деятельность одного из субъектов психолого- педагогического сопровождения, направленная на создание условий по включению обучающегося с ОВЗ в социально-образовательное пространство на основе его личностных ресурсов [3]. ФГОС предусматривает возможность временного или постоянного участия тьютора в процессе реализации адаптированных основных общеобразовательных программ для обучающихся с ОВЗ. «Работа тьютора ориентирована на построение и реализацию персональной образовательной стратегии, включая реализацию адаптированной образовательной программы или специальной индивидуальной программы развития и учитывающей личный потенциал ученика с ОВЗ, образовательную и социальную инфраструктуру и задачи основной деятельности» [4].

В должностные обязанности тьютора входит организация процесса индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов, а также сопровождение процесса формирования их личности. Тьютор также может выступать связующим звеном в междисциплинарном взаимодействии педагогов, дефектологов, педагога-психолога и других специалистов, необходимых ребенку на каждом этапе образовательного процесса в условиях инклюзии [5]. Роль тьютора заключается в оказании индивидуальной помощи по приобретению знаний и решению реальных проблем, возникающих в процессе образовательной деятельности [6].

Прохождение курсов повышения квалификации или программ высшего образования в сфере тьюторства и инклюзивного образования может существенным образом помочь адаптировать всех лиц, участвующих в той или иной сфере жизнедеятельности лица с ОВЗ, освоить специальные меры социальной адаптации.

Обеспечивая обучающемуся событийную общность, стимулируя его активное взаимодействие и сотрудничество с окружающими людьми [7], мы вносим весомый вклад в развитие всего общества в целом.

Представленная ниже технологическая карта занятия (лекции) ориентирована на обучающихся (в том числе, обучающихся с ОВЗ) по программам среднего профессионального образования по дисциплине «Бизнес-планирование».

Технологическая карта «Бизнес-планирование»

Группа: 1 курс (55 чел.), (1 студент с легкой степенью НОДА).

Модуль: «Бизнес-планирование».

Тема учебного занятия (лекции): Теоретические аспекты бизнес-планирования организации.

Продолжительность учебного занятия (лекции): 1 час 30 минут
(с перерывом 10–30 минут для студента с легкой степенью НОДА).

Тип учебного занятия (лекции): Изучение нового материала.

Цель: освоение основных теоретических аспектов бизнес-планирования организации, приобретения навыков составления бизнес-планов организаций.

Задачи занятия (лекции):

1. Образовательные:

— Знать: понятие предпринимательской идеи, принципы и виды, роль бизнес-планирования организации в экономике, требования, функции, этапы разработки и реализации бизнес-плана. Усвоение нового материала.

2. Развивающие:

— Развитие познавательного интереса, умений генерирования идеи, делового проектирования, подготовки бизнес-плана, принятия предпринимательского решения, реализации проекта.

3. Воспитательные:

— Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса.

Технологии: технология развивающего обучения, ИКТ-технологии, игровые технологии.

Методы обучения: проблемно-поисковые, словесные, практические.

Формы организации познавательной деятельности: групповая и индивидуальная.

Ресурсы для проведения занятия (лекции): компьютерная техника, проектор.

Основные понятия: бизнес-планирование, бизнес-план, предпринимательская идея, управление организацией.

Таблица

Технологическая карта занятия
(см. файл ниже)

Бизнес-план План урока | Study.com

Продолжительность

60-90 минут

Стандарты учебной программы

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.7

Интеграция и оценка нескольких источников информации, представленных в различных форматах и ​​на разных носителях (например, визуально, количественно, а также словесно), для решения вопроса или решения проблемы.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.9

Объединять информацию из различных источников, как первичных, так и вторичных, для последовательного понимания идеи или события, отмечая расхождения между источниками.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.8

Оценивать гипотезы, данные, анализ и выводы в научном или техническом тексте, проверяя данные, когда это возможно, и подтверждая или оспаривая выводы с помощью других источников информации.

Ключевой словарь

Инструкции

  • Начните этот урок с вопроса учащимся, хотели ли они когда-нибудь начать свой бизнес. Какие шаги они предпримут? Как они узнают, правильно ли они поступили?
  • Познакомьте с концепцией бизнес-плана, затем просмотрите урок «Как написать бизнес-план», делая паузы для понимания следующих моментов:
    • 1:20 — Какова основная цель бизнес-плана? Что делает раздел видения бизнес-плана таким полезным для этого?
    • 3:03 — Почему людям, которые читают чужой бизнес-план, может быть важно знать об их рынке и видении? Что подразумевается под этим? Почему это вводится перед продуктами и услугами? Кроме того, почему было бы полезно знать об организации и управлении компанией?
    • 4:13 — Что такое четыре «П» и почему они так важны? Почему управление финансами имеет значение?
    • 6:26 — Как вы думаете, какова основная цель раздела «Краткое изложение»? Чем полезны приложения? Почему бизнес-план должен быть живым документом?
  • Посмотрите оставшуюся часть видеоурока и ответьте на оставшиеся вопросы.

Упражнение

  • В этом упражнении ваши учащиеся соберут большую часть информации, необходимой для написания бизнес-плана.
  • Разбейте класс на небольшие группы по 3–5 человек в каждой.
  • Дайте вашим учащимся 2-3 минуты, чтобы обсудить, каким бизнесом они будут заниматься. Составьте список групп и предприятий на доске.
  • Теперь дайте вашим ученикам 5 минут, чтобы понять, как они видят свой бизнес. Какова их цель? Еще раз запишите на доске то, что говорит каждая группа.
  • Теперь перейдем к товарам или услугам, которые они будут предлагать. Попросите каждую группу послать кого-нибудь к доске, чтобы написать список продуктов или услуг, которые они будут предлагать.
  • Если ваши ученики уже узнали о различных бизнес-структурах, используйте эти знания здесь. Если нет, пропустите этот шаг.
  • Скажите своим ученикам, что банк предложил каждому из них кредит, но напомните им, что им нужно будет так или иначе обеспечить финансирование.
  • Попросите их составить резюме.
  • Теперь попросите учащихся подготовить в своих группах приложения к своему бизнес-плану.

Extensions

  • Предложите учащимся изучить возможные изменения бизнес-плана.
  • Узнайте, почему банки всегда хотят видеть бизнес-план.

Уроки бизнеса для старшеклассников

Владение собственным бизнесом — часть американской мечты. Вам может быть интересно, как человек может начать свою собственную компанию.Какие шаги следует предпринять? Сколько денег нужно накопить до начала бизнеса? Будучи старшеклассником, такая возможность может показаться невозможной. Для того, чтобы начать процесс запуска собственной операции, первое, что нужно сделать, это отбросить все сомнения. Следующий шаг – получение отличного образования!

В средних школах США есть классы, посвященные бизнесу, маркетингу и экономике. Эти курсы охватывают все основы, необходимые для начала вашего пути к успеху.При посещении таких занятий будут затронуты самые разные темы. Например, экономика является важной частью изучения бизнеса. Из курса экономики вы узнаете больше о различных рынках в мире, спросе и предложении, а также о том, как рынки колеблются. Вам также нужно будет пройти несколько курсов по финансированию. Они будут охватывать основы денег и то, как важно экономить деньги, инвестировать деньги и даже как тратить деньги (разумеется, с умом). Другие важные бизнес-классы включают бухгалтерский учет, человеческие ресурсы, управление операциями и управление информацией и технологиями.

Если вы действительно интересуетесь миром бизнеса, вы можете подумать о том, чтобы посещать курсы в летние месяцы, просто чтобы сохранить свежесть ума и получить самую свежую информацию. В качестве упражнения вы можете даже подумать о создании собственного бизнес-плана. Как ты делаешь это? Это просто, на самом деле. Начните с идеи, которая, по вашему мнению, может быть прибыльной. Следующим шагом в создании собственного плана компании является написание миссии. Это должно содержать цель вашей компании, а также краткий обзор того, как и почему ваша компания будет успешной.Для правильного ведения бизнеса на рынке должна быть неудовлетворенная потребность, которую ваша компания будет удовлетворять.

Далее идут шаги, которые вы предпримете для удовлетворения этой потребности. Обязательно включите в свой план все, что вам нужно для удовлетворения потребностей рынка. Это может включать (но не ограничиваться) сотрудников, оборудование, инвесторов, маркетинг, рекламу, а также офисные или складские помещения. Еще одним важным компонентом бизнес-плана является описание того, что на самом деле делает ваш продукт или услуга.Обязательно упомяните возможности продукта или услуги вашей компании в этой части плана, также называемой бизнес-моделью. Также укажите, почему кто-то будет платить за то, что вы предлагаете.

Есть еще несколько шагов для создания вашего плана. Важно провести анализ текущего рынка. Посмотрите на другие продукты, которые могут составить вам конкуренцию. Посмотрите, сколько на самом деле будет стоить вам создание вашего продукта или предложение ваших услуг. Не забывайте о стартовых затратах! Прежде чем вы получите прибыль, вам нужно будет потратить немного денег.Это может потребовать, чтобы вы попросили других в форме инвесторов. Это отличный способ для стартапов получить деньги, чтобы реализовать свой план. Другими аспектами, которые вы могли бы включить в эту часть, являются ваши прогнозы продаж и ваша квалификация для владения, управления и продажи всего, что вы собираетесь делать.

Наконец, самое интересное: после того, как вы рассмотрели ранее упомянутые темы, вы можете проявить немного творчества. Подумайте, как вы будете продавать свой продукт.Как будут выглядеть ваши объявления? Что скажет ваша реклама? Какими еще способами вы будете продвигать свой продукт? Как вы будете информировать людей о своем продукте или услуге? Все это отличные соображения для маркетинговой части вашего плана.

Вот как вы создаете очень простой бизнес-план. Попробуйте сделать это со своей следующей отличной идеей. Однажды она может стать настоящей компанией.

Узнайте больше об уроках бизнеса и экономики из следующих ресурсов:

Автор Marc J.Marin

5 лучших планов уроков бизнес-образования в средней школе

В жизни ребенка нет лучшего времени для изучения бизнеса, чем средняя школа.

Планы уроков бизнес-образования являются ключевой частью ознакомления учащихся с реальными понятиями, которые они могли бы пропустить в противном случае.

Такие идеи, как профессионализм, навыки поиска работы и даже своевременность, возможно, никогда раньше не попадались на глаза вашим ученикам. Но если они собираются преуспеть в реальной карьере, ваши студенты должны знать о них!

Итак, как вы знакомите своих студентов с ценными навыками бизнес-образования, в которых они нуждаются?

Ответ кроется в пяти лучших местах, где можно найти планы уроков по бизнес-образованию!

Связанный ресурс:

Полное руководство по планам уроков бизнес-образования

1.Как писать электронную почту (Лаура Рандаццо)

Лаура Рандаццо — известный издатель на сайте Teachers Pay Teachers (TpT), где можно продавать планы уроков и делиться ими. В ее профиле есть много планов уроков, связанных с бизнесом, но есть один, который, как правило, упускают из виду другие планировщики уроков: «Как писать деловые электронные письма».

Поскольку современные американцы каждый день окружены электронной почтой, легко считать само собой разумеющимся, что мы только умеем писать электронные письма.

Но в хорошей деловой переписке есть определенный артистизм: она должна быть вежливой. Он должен быть кратким. Главное, чтобы это было актуально.

Рандаццо охватывает все эти коммуникативные навыки (а затем и некоторые) за 45 минут. Ее урок включает в себя лекцию Prezi, примерную оценку электронной почты, практику написания электронной почты и руководство в формате PDF.

В целом, это отличный урок, дополняющий общепринятую программу обучения бизнесу в средней школе. Это добавляет дополнительный цвет и полезную информацию к вашей программе, не пуская под откос тот или иной раздел.

Профессиональное письмо по электронной почте — ценный навык, независимо от того, кто его изучает. Как только ваши ученики средней школы научатся писать хорошие электронные письма, многие дополнительные навыки, такие как подача заявки на работу или отправка резюме, станут намного проще.

Но электронная почта — это только начало. Что, если вы хотите научить студентов чему-то более сложному?

2. Бизнес-план (Гэвин Миддлтон)

Гэвин Миддлтон — еще одно распространенное имя на TpT. Уроки Миддлтон довольно часто связаны с бизнес-образованием, но один из них особенно выделяется среди остальных.

Бизнес-план Миддлтона Деятельность, мягко говоря, интенсивна. На самом деле он создал около 30 страниц бизнес-контента, которые студенты используют в качестве примеров для руководства по каждому разделу своего собственного бизнес-плана .

Этот урок показывает им, как создать бизнес, как начать бизнес, что нужно учитывать его основателям, с наиболее распространенными трудностями, с которыми они могут столкнуться, и многое другое. В общем, это отличный способ, чтобы учащиеся учились на примерах, добавляя к идее свою забавную версию.

Тем не менее, важно отметить, что для учащихся средних классов некоторые элементы этого урока могут оказаться слишком сложными для выполнения. Например, ваши дети, вероятно, не имеют ни малейшего представления о том, сколько будет стоить открытие студии видеоигр своей мечты.

С другой стороны, некоторые области бизнес-плана, такие как резюме и целевой рынок, легче понять. Таким образом, несмотря на то, что некоторые части урока Миддлтона могут быть недоступны для понимания несколькими учащимися, основное содержание по-прежнему является отличным материалом для учащихся средней школы.

К счастью, есть более простая версия от другого замечательного издателя планов уроков.

3. Ускоренный курс по открытию бизнеса (Biz Kids)

Biz Kids — это организация, занимающаяся обучением младших школьников важным темам бизнеса. Один из их самых популярных уроков — «Ускоренный курс по открытию бизнеса».

Концепции этого урока аналогичны урокам Миддлтона, но содержание лучше ориентировано на понимание учащимся средней школы.

Этот урок разбивает бизнес-план на четыре простые части: маркетинг, получение прибыли, финансирование и планирование. На каждом этапе студенты выполняют разные задания, чтобы узнать больше об этом.

Частично об этом можно узнать из видеороликов, которые снимает и публикует Biz Kids. Хотя они стоят дополнительно, они стоят вложений с точки зрения создания увлекательного, интересного и полезного учебного пособия для студентов.

В целом рекомендуемые видеоролики длятся около 45 минут, а занятия урока — около 60.Это делает этот урок отличным для недели или около того занятий, в зависимости от того, как работает расписание вашей школы.

Кроме того, этот урок также доступен на испанском языке, что отличает его от многих других с точки зрения привлекательности для широкого круга учащихся.

Это, безусловно, неплохой вариант, но что, если вам нужно что-то глубокое в широком диапазоне тем? Как вы превращаете бизнес-образование в путешествие длиной в месяц или четверть для своих студентов?

4.Планы уроков и проекты бизнес-образования (Тоня Скиннер)

Тоня Скиннер — ярый поклонник бизнес-образования, у нее есть множество планов уроков и ресурсов для занятий в одном месте.

На своем веб-сайте Скиннер выходит за рамки основ бизнес-образования (например, создание компании) и переходит к более тонким и подробным темам, таким как коммерческое право, бизнес-технологии, международный бизнес и многое другое.

Каждая тема содержит подробный список ресурсов, которые любой учитель бизнеса может использовать для ознакомления и закрепления различных бизнес-концепций.Это делает ресурсы Скиннера отличным способом дополнить существующую учебную программу интересными конкретными темами.

Итак, если вы говорите о продолжительности жизни бизнеса, вы можете начать с того, что учащиеся составят свой собственный план урока, а затем перейти к разговору о том, как компании растут, даже на международном уровне.

Вы можете завершить все это обсуждением того, как малые компании и более крупные компании различаются практически во всех отношениях, от того, как они работают, до законов, которые к ним применяются.

С помощью ресурсов Скиннера вы можете делать все это, а ваши ученики узнают больше об этом!

Тем не менее, Скиннер всего лишь учитель. До сих пор мы рассматривали только отдельных учителей и небольшие организации, которые публикуют ресурсы по бизнес-образованию.

Так что же делать, если вам нужны планы уроков по бизнес-образованию от известной и авторитетной компании?

5. JA BizTown (Юниорское достижение)

JA BizTown — это усовершенствованная программа, которая обучает студентов принципам ведения бизнеса, делая их мэрами вымышленного города.

Эта программа лучше всего подходит для начальной средней школы, особенно для шестого класса, и помогает этим учащимся изучать различные концепции с помощью увлекательных онлайн-материалов, таких как видео.

В BizTown есть в общей сложности 14 ресурсов, каждый со своими уникальными уроками, посвященными определенной теме. Например, тема модуля №1 — «финансовые услуги».

Каждый из этих ресурсов примерно соответствует тому, что вы считаете классным уроком, а это значит, что в BizTown достаточно материала, чтобы заполнить около 14 учебных часов ценной и полезной информацией.

Одна из лучших частей заключается в том, что BizTown охватывает не только стандартное бизнес-образование, но и социальные навыки, навыки 21-го века и многое другое. Это означает, что вы можете многое сделать (и многому научить), просто используя JA BizTown.

Нужно больше планов бизнес-уроков для учащихся средней школы?

Создание прочной основы для бизнеса для учащихся средних классов является ключом к вдохновению следующего поколения предпринимателей и лидеров отрасли. Если вы сможете найти подходящие ресурсы, чтобы вдохновить своих детей, они покинут ваш класс готовыми покорить мир.

Однако со всеми бизнес-мероприятиями и планами уроков легко заблудиться и запутаться в том, где искать лучшие ресурсы. С чего начать? Что нужно вашему классу?

Если вам нужны более качественные бизнес-уроки, но вы не знаете, где их искать, ознакомьтесь с нашим Полным руководством по планам уроков бизнес-образования.

Это подробное руководство поможет вам найти лучшие уроки для ваших учеников, исходя из того, какой курс вы читаете, с какими проблемами вы сталкиваетесь в классе и какие материалы вам нужны, чтобы ваш курс запомнился вашим ученикам. .

Урок Дня труда: создание бизнеса

 

субъекта

Классы

Краткое описание

Студенты учатся работать в кооперативных группах для создания собственного бизнеса.

Цели

На этом уроке учащиеся

  • создавать предприятия.
  • научитесь понимать затраты на приобретение бизнес-лицензий и рекламу.
  • обсуждают вопросы, касающиеся названия, местоположения и вида бизнеса, который они надеются построить совместно.
  • определяют лучший способ продажи своей продукции.

Ключевые слова

Бизнес-планирование, социальные науки, словесность

Необходимые материалы

Ручка и бумага, компьютер, производственное программное обеспечение (например, Microsoft Office)

План урока

Введение. Попросите учащихся описать свой идеальный бизнес.Затем попросите учащихся перечислить то, что, по их мнению, необходимо для начала бизнеса. Ответы будут разными. Запишите каждый ответ учащегося на доске.

  • Объясните учащимся, что людям нужен капитал (деньги), чтобы начать свой бизнес. Также проясните, что конкретные законы, которые регулируют бизнес.
  • Объясните, что для начала бизнеса необходимо изучить множество вопросов, в том числе, сколько будет стоить начать бизнес, где разместить бизнес и стоимость рекламы в газетах, журналах и т. д.Объясните, что компаниям нужны рекламные материалы, такие как баннеры, чтобы представить бизнес сообществу; приметы; и визитки.
  • Объясните, что большинство предприятий в Америке — это малые предприятия. Убедитесь, что учащиеся понимают, что многие малые предприятия терпят неудачу, но преуспевающие делают это потому, что их владельцы тратят время на тщательное планирование бизнеса. Деятельность:
  • Организуйте учащихся в совместные группы. Они будут работать в группах, чтобы решить, какой бизнес они создадут.В каждой группе должно быть четыре ученика.
  • Каждый учащийся возьмет на себя различную роль в группе: ведущий записи группы, ведущий обсуждения, репортер группы или руководитель группы. Диктофон будет записывать комментарии участников группы на бумаге или на ноутбуке, а затем передавать записи на ПК. Ведущий дискуссии поддерживает обсуждение. Таскмастер позаботится о том, чтобы группа сосредоточилась на создании бизнес-плана, визитных карточек, баннеров и т. д., с помощью Microsoft Publisher. Репортер сообщит всему классу о продуктах и ​​выводах своей группы.
  • Чтобы сделать групповую презентацию, учащиеся опубликуют письменный отчет с помощью программы обработки текстов. Члены группы будут совместно создавать слайды, используя PowerPoint и другие средства массовой информации, используя печатные материалы и ресурсы, полученные из всемирной паутины. Они также будут исследовать Интернет, чтобы просматривать бизнес-сайты. Студенты могут использовать эти сайты в качестве моделей для собственного бизнеса.Требование времени.
  • Для этого урока требуется от четырех до шести 40-минутных уроков плюс время для исследования с использованием библиотечных и интернет-источников, чтобы каждая группа завершила письменные и устные отчеты.

Оценка

Каждая группа подготовит резюме обсуждения и опубликует его в Microsoft Word. Репортер и члены группы обсудят и объяснят свой бизнес-план перед всем классом.

Национальные компетенции развития карьеры: опишите индивидуальные навыки, необходимые для выполнения различных жизненных ролей при эффективной работе в группе.

Штат Иллинойс Цель 15: Учащиеся понимают экономические системы с упором на Соединенные Штаты.

Источник плана урока

Представлено: Клайд Винтерс, Джон Шедд, Чикаго, Иллинойс


[ОТПРАВИТЬ ПЛАН УРОКА]

Владение бизнесом – уроки и мини-примеры

Прочтите каждый из следующих случаев и определите форму владения бизнесом или стратегию владения, которая представлена ​​в каждом случае.

Общества с ограниченной ответственностью Совместное предприятие франшизы

многоуровневой маркетинговый бизнес-формат франшизы

лицензирование

1.В детстве у Карины была страсть к животным и проблемам окружающей среды. После окончания колледжа Карина устроилась на работу в организацию, задачей которой является информирование общественности об исчезающих животных и других экологических проблемах. Работодатель Карины в значительной степени зависит от грантов и пожертвований для финансирования коммерческой деятельности.

 

    2. Кайл и Пало долгое время были друзьями. Друзья разделяли общий интерес к компьютерным технологиям. Кайл сам занимался дизайном программного обеспечения и компьютерной работой для соседей и друзей семьи.Вскоре он понял, что у малого бизнеса есть потребность в доступных компьютерных консультантах. Он решил заняться бизнесом. Кайл обсудил свое предприятие с Пало и спросил его, не хочет ли он объединить капитал и принять активное участие в бизнесе вместе с ним. И Кайл, и Пало в равной степени несут ответственность за риски и выгоды бизнеса.

 

    3. Рэйчел работала в одном из двух мебельных магазинов ее семьи. Когда ее дед решил расширить бизнес и построить еще три магазина, Рэйчел поняла, что для начала строительства ему потребуется много капитала.Она предложила дедушке собрать деньги, продав акции компании всего нескольким людям, а не широкой публике. Ее дедушка подал документы о регистрации в правительство. Он продал 1000 акций 100 людям и оставил себе 1500 акций.

 

    4. Дуг вырос на большой ферме на юго-западе Висконсина. В качестве подарка на окончание колледжа отец Дага подарил ему несколько сотен акров земли для выращивания органической сои, зерна и кукурузы. Дуг сам работает на полях, договаривается о сделках с покупателями, ремонтирует оборудование и занимается всеми бухгалтерскими и финансовыми вопросами для бизнеса, который называется «Природный элемент».

 

    5. Бизнес Шоны, Майи и Андре по дизайну интерьеров стремительно развивался. Их талант был востребован. Это было незадолго до того, как трио потребовалось нанять больше сотрудников. Поскольку потребности их компании менялись, они пересмотрели свои личные обстоятельства, финансы и цели. Они решили юридически организовать компанию, чтобы у нее был ограниченный срок службы, а также ограниченная ответственность.

 

6. Минг был младшим ортодонтом в крупной стоматологической клинике.Во время посещения профессионального семинара Мин столкнулся с бывшим коллегой Кевином. Он сказал Мину, что он и еще пять человек планируют открыть собственную стоматологическую практику. Они искали ортодонта, чтобы включить в свою практику. В течение трех месяцев шесть сотрудников стоматологической практики подали необходимые документы и заплатили ежегодные взносы правительству, чтобы начать свою новую стоматологическую практику. Прежде чем они откроются для бизнеса, они должны будут убедиться, что каждый член имеет достаточную страховку от злоупотребления служебным положением.

 

    7. Чип и Чарли владеют местной пиццерией. Пицца была притчей во языцех. Когда покупатели предложили им открыть больше магазинов, Чип и Чарли колебались. У них не было денег. Чип и Чарли решили открыть еще один магазин в другом конце города. Для финансирования предприятия партнеры создали частную корпорацию и продали акции друзьям. Они выбрали юридическую схему, которая позволила им избежать двойного налогообложения.

 

    8.Джеймс владеет частью бизнеса. Он приобрел несколько сотен акций крупной общенациональной сталелитейной компании. Еще несколько тысяч человек владеют акциями компании. Каждый год все акционеры получают подробный отчет о финансовой деятельности компании.

 

    9.  В течение многих лет Эндрю работал пилотом национальной авиакомпании. Когда стресс дошел до него, он решил упростить себе жизнь. Он собрал чемоданы и переехал в Ки-Уэст. Эндрю решил открыть собственную транспортно-экскурсионную службу для путешественников.Для достижения своей цели ему нужно было купить небольшой пригородный самолет. У него была только одна проблема — деньги. Эндрю позвонил своему очень богатому дяде в Сиэтл, чтобы узнать, не хочет ли он принять участие в акции. Эндрю предложил, чтобы он руководил повседневной деятельностью компании, а его дядя просто вносил процент от капитала. Его дядя согласился, и Эндрю связался с адвокатом, чтобы составить письменное соглашение.

 

  10. Эбби посетила вечеринку в доме друга.На вечеринке торговый представитель представил линию высококачественных декоративных корзин различных форм и размеров. Эбби долгое время собирала корзины. Когда торговый представитель предложил ей стать представителем компании, Эбби сказала представителю, что она очень заинтересована в том, чтобы стать дистрибьютором.

 

  11. Джейк любит науку, особенно химию. Экспериментируя с химической комбинацией для проекта школьной научной ярмарки, он обнаружил, что эта смесь удаляет пятна практически с любой ткани или волокна — от ковров до тонкого белья.Он знал, что наткнулся на великое изобретение. Он подал документы, чтобы запатентовать продукт. У него не было капитала, оборудования или времени для производства продукта, поэтому он продал производителю право производить и распространять продукт. Производитель платил Джейку процент от годовой прибыли.

 

  12. Аннет начала работать ремонтником в местном магазине бытовой техники, когда училась в школе. Ей нравилась эта работа, и через несколько лет ее повысили до менеджера по обслуживанию.Аннет всегда хотела иметь собственный бизнес и начала искать способы достижения своих целей. В следующем году Аннет открыла собственный магазин, Магазин бытовой техники и ремонта Аннет. Ее магазин является дистрибьютором стиральных и сушильных машин Whirlpool.

 

13. Джина любит поесть почти так же, как и зарабатывать деньги. Когда Джина поняла, что хочет иметь собственный бизнес, она решила открыть ресторан. Она не знала точно, о чем идет речь, и ей нужно было руководство по развитию своего бизнеса.Она связалась с известным в стране рестораном xhain и приобрела право управлять своим рестораном под торговой маркой ресторана.

 

  14.  Будучи успешным бизнесменом, Бен хотел сделать следующий шаг, чтобы вывести свою компанию среднего размера на международный уровень. Он знал, что у него недостаточно капитала и ноу-хау, чтобы выйти на зарубежные рынки. Он связался с бывшим деловым партнером, владевшим швейной компанией в Австралии. Вместе они разработали сделку, которая принесет пользу обеим их компаниям в отношениях, которые продлятся не более одного года.

 

  15. Том приобрел франчайзинговое право на открытие магазина мороженого Мэгги Моос. Поскольку это был его первый бизнес, он решил воспользоваться деловым предложением, которое предложил местный торговец. Торговец владел дисконтным магазином в центре города и спросил Тома, не хочет ли он открыть свой бизнес в дисконтном магазине. Эта договоренность оказалась выгодной как для Тома, так и для владельца магазина.

 

уроков — YE Academy

Урок

  Другие уроки

Деятельность

Перспективный бизнес

Перспективный бизнес — это проектная учебная деятельность, позволяющая учащемуся использовать все концепции, полученные в ходе обучения в YE.Цель создания перспективной бизнес-модели и потенциального участия в бизнес-конкуренции состоит в том, чтобы включить 4 столпа (основополагающие ценности, межличностные навыки, рынки и трансформационное мышление), поскольку они работают через канву бизнес-модели, чтобы создать возможность, которая позволит им использовать свои врожденные знания, навыки и способности, а также свои увлечения, создавая ценность для других. Студенты могут использовать бизнес-модель для участия в классных, местных или национальных соревнованиях. Студенты также могут использовать свою модель для открытия собственного малого бизнеса!


  • Список материалов
  • Необходимые материалы будут различаться в зависимости от прототипов, которые ваши ученики решат создать, и/или результатов, которые вы от них требуете.
  • Потенциальные ресурсы, которые необходимо иметь под рукой: тройной сгиб, доска для плакатов, маркеры, ножницы, палочки для эскимо, картон и т. д.
  • Дополнительные вспомогательные документы: журнал активности, журнал проекта, журнал исследований, журнал размышлений, холст персоны, шаблон бизнес-модели

  • Темы уроков
  • Всего в этом упражнении 7 частей, но некоторые части могут быть короче по времени, чем другие.
  • Учащиеся будут использовать пять этапов процесса дизайн-мышления, чтобы определить конкретную потребность и сгенерировать одно решение (ценностное предложение) или, возможно, несколько возможных решений, отвечающих конкретным потребностям их целевого рынка.
  • Это практическое прикладное задание, так как учащимся будет предложено протестировать свои прототипы и продолжить итерацию своего решения или решений.

  Другие уроки

Деятельность

Поддержка студентов

YE активно разрабатывает руководство, которое поддерживает преподавателей, когда вы думаете о том, как реализовать социально-эмоциональное обучение и учитывающие культурные особенности методы обучения, а также проводить различные мероприятия для создания учебной среды, ориентированной на учащихся.План ниже включает вопросы и методы обучения, которые следует учитывать при планировании, содействии и осмыслении опыта работы в классе. Помните: это путешествие вместе с вашими учениками. От вас не ожидают совершенства или наличия всех знаний!


  • Темы уроков
  • Youth Entrepreneurs помогает учащимся открывать, развивать и применять свои врожденные таланты и способности, чтобы полностью раскрыть свой потенциал.
  • Изучая принцип Принципиального предпринимательства и принимая Основополагающие ценности, учащиеся будут двигаться к полной реализации своего потенциала.

  Другие уроки

Деятельность

Дорожная карта SEL и YE

На протяжении почти 30 лет организация Youth Entrepreneurs слышала свидетельства педагогов, использующих нашу учебную программу , где их учащиеся к концу семестра или учебного года превращались из застенчивых, тихих, равнодушных учеников в активных, вовлеченных и полных жизни. Мы считаем, что это преобразование произошло потому, что благодаря мероприятиям YE учащиеся смогли попрактиковаться и отточить свои навыки, связанные с 5 основными компетенциями социально-эмоционального обучения (SEL).


  • Темы уроков
  • Практика SEL согласуется с основным направлением YE, Essential/Soft Skills, поскольку учащиеся узнают больше о себе и о том, как они могут лучше общаться с другими людьми, с которыми они взаимодействуют.
  • Поскольку YE дает преподавателям возможность помочь учащимся раскрыть свой потенциал, компетенции SEL являются неотъемлемой частью практического подхода YE к обучению.

  Другие уроки

Деятельность

Основные разговоры

Команда по обучению и учебной программе проводит виртуальный тренинг «Основные беседы», чтобы познакомить участников с реализацией четырех столпов и ключевых концепций в рамках основных мероприятий YE.Вы найдете записи звонков, а также дополнительные вспомогательные материалы.


  • Темы уроков
  • Всегда держите под рукой руководство по основному полю, чтобы обращаться к нему.

  Другие уроки

Деятельность

Развивайте свою основную инфографику

Пройдите по этому пути и возьмите своих учеников на захватывающее практическое приключение.Внимательно следите за ним — или вводить новшества. В любом случае, вы снабдите их знания, навыки и опыт, необходимые для достичь большего, чем они когда-либо считали возможным.


  • Список материалов
  • Воспользуйтесь основным полевым руководством, чтобы узнать больше о реализации четырех столпов и базовых знаниях ключевых концепций.

  Другие уроки

Деятельность

Мышление о возможностях пустующего участка

Сегодня и каждый день по всей Америке от побережья до побережья, от сельских общин до пригородов и городских районов американские студенты будут ходить, крутить педали и ездить по ландшафту, усеянному пустырями и заколоченными витринами.Существует поразительное сходство между проблемами, которые представляют эти пустыри, и проблемами, с которыми сталкиваются наши ученики, школы и сообщества. В YE мы учим наших студентов рассматривать эти пустыри не только как проблемы, которые необходимо решить, но и как личную силу, основанную на мышлении возможностей, чтобы быть творцами перемен, создавая ценность для себя и других.


  • Список материалов
  • Печатная или электронная версия фотографий пустыря
  • Маркеры

  Другие уроки

Деятельность

Основное руководство по эксплуатации

Этот буклет предназначен для использования в качестве практического руководства по реализации программы «Четыре столпа YE» — восьми основополагающих ценностей, навыков межличностного общения, валюты и аукционов и трансформационного мышления, — а также 14 подготовленных мероприятий, посвященных основному содержанию таким образом, чтобы оптимизировать результаты. .Мы написали это практическое руководство, чтобы предоставить основные сведения о содержании и упростить процесс применения Core.


  Другие уроки

Деятельность

Треугольник КПВ

В основе предпринимательства лежит мир добровольного обмена и взаимовыгодного сотрудничества. Каждую неделю мы совершаем сотни взаимовыгодных сделок. Имея это в виду, мы должны видеть всю картину и научиться становиться более продуктивными в создании ценности для обеих сторон торговли, что ведет к процветанию для нас самих, наших семей и наших сообществ.Треугольник CPV — это графический органайзер и ментальная модель, которая помогает деконструировать и измерять компоненты транзакций. Треугольник CPV помогает сформировать предпринимательское мышление, опираясь на принципиальное поведение. Понятия, усвоенные с помощью CPV, применимы не только к бизнес-транзакциям, но и ко всем транзакциям, которые мы совершаем как отдельные лица. В этом упражнении студенческие группы будут рисовать, обозначать и обсуждать элементы треугольника CPV, чтобы более подробно рассмотреть вопрос «Как выглядит беспроигрышный вариант и создание ценности для других?»


  • Список материалов
  • YE долларов
  • Бумага для больших плакатов (один лист на группу)
  • Маркеры (4-5 разных цветов в группе)

  • Темы уроков
  • CPV Triangle следует за Торговой игрой в нашей дорожной карте YE Core как способ ввести добровольный обмен и беспроигрышный вариант
  • Вы можете выполнить первый шаг во время первого урока и второй шаг на следующем занятии

  Другие уроки

Деятельность

Все об аукционах



  Другие уроки

Деятельность

Основополагающие ценности: модель поведения

В организации Youth Entrepreneurs принципы, определяющие поведение, называются основополагающими ценностями.Эти ценности YE занимают центральное место в нашей учебной программе и помогают нашим ученикам расти. Узнайте о модели поведения, основанной на основополагающих ценностях.


  Другие уроки

Деятельность

Исследование рынка Hershey’s

Это задание, состоящее из двух частей, предназначено для ознакомления учащихся с основами исследования рынка. Цель этого занятия – дать учащимся возможность в Части 1 разработать простое исследование рынка.Во второй части ваши учащиеся будут применять результаты исследования рынка.


  • Список материалов
  • Раздаточный материал Hershey’s Market Research
  • Доска для постеров/мольбертовая бумага/бумага мясника/большая бумага для наклеек
  • Маркеры

  • Темы уроков
  • Исследование рынка Hershey’s следует фактору бумажного самолета в рамках нашей дорожной карты YE Core.

  Другие уроки

Деятельность

FV: беспроигрышный фокус

Ценность молодежных предпринимателей «Будь принципиальным» учит учащихся честности, уважению и терпимости. Принципиальный подход к жизни и работе ведет к долгосрочному успеху. В этой серии вы узнаете об этой ценности и о том, как применять ее в своем классе.


  • Темы уроков
  • Win-Win Focus — Сотрудничество создает реальную ценность в обществе — для себя и других.

  Другие уроки

Деятельность

FV: Здравый смысл

Основополагающая ценность Здравое суждение: Используйте экономическое мышление, чтобы получить наибольшую выгоду при использовании наименьших ресурсов.


  • Темы уроков
  • Основополагающие ценности YE лежат в основе всего, что мы делаем.
  • Основополагающие ценности были разработаны с учетом элементов процветающего общества.
  • Эти восемь ценностей охватывают практические концепции, которые учащиеся могут применять в своей жизни.

  Другие уроки

Деятельность

ФВ: Возможность

Основополагающая ценность Возможность: Вы создаете свои собственные возможности.


  • Темы уроков
  • Основополагающие ценности YE лежат в основе всего, что мы делаем.
  • Основополагающие ценности были разработаны с учетом элементов процветающего общества.
  • Эти восемь ценностей охватывают практические концепции, которые учащиеся могут применять в своей жизни.

  Другие уроки

Деятельность

ФВ: Страсть

Страсть к основополагающим ценностям: найдите удовлетворение в своей жизни, улучшая жизнь других.


  • Темы уроков
  • Основополагающие ценности YE лежат в основе всего, что мы делаем.
  • Основополагающие ценности были разработаны с учетом элементов процветающего общества.
  • Эти восемь ценностей охватывают практические концепции, которые учащиеся могут применять в своей жизни.

  Другие уроки

Деятельность

ФВ: Свобода

Основополагающая ценность Свобода: уважайте права других и изучайте связи между свободой, предпринимательством и общественным благополучием.


  • Темы уроков
  • Основополагающие ценности YE лежат в основе всего, что мы делаем.
  • Основополагающие ценности были разработаны с учетом элементов процветающего общества.
  • Эти восемь ценностей охватывают практические концепции, которые учащиеся могут применять в своей жизни.

  Другие уроки

Деятельность

ФВ: Знание

Основополагающие знания: ищите и используйте лучшие знания, внедряйте изменения, которые приносят пользу другим, и демонстрируйте смирение и интеллектуальную честность.


  • Темы уроков
  • Основополагающие ценности YE лежат в основе всего, что мы делаем.
  • Основополагающие ценности были разработаны с учетом элементов процветающего общества.
  • Эти восемь ценностей охватывают практические концепции, которые учащиеся могут применять в своей жизни.

  Другие уроки

Деятельность

ФВ: будь принципиальным

Основополагающая ценность Будьте принципиальны: Всегда действуйте честно, с уважением и терпимостью.


  • Темы уроков
  • Основополагающие ценности YE лежат в основе всего, что мы делаем.
  • Основополагающие ценности были разработаны с учетом элементов процветающего общества.
  • Эти восемь ценностей охватывают практические концепции, которые учащиеся могут применять в своей жизни.

  Другие уроки

Деятельность

ФВ: Ответственность

Основополагающая ценность Ответственность: Возьмите на себя ответственность за свою жизнь.Никто и никогда не будет так озабочен вашим успехом, как вы сами.


  • Темы уроков
  • Основополагающие ценности YE лежат в основе всего, что мы делаем.
  • Основополагающие ценности были разработаны с учетом элементов процветающего общества.
  • Эти восемь ценностей охватывают практические концепции, которые учащиеся могут применять в своей жизни.

  Другие уроки

Деятельность

Обучение навыкам межличностного общения

Мягкие навыки — это личные качества, которые дополняют технические навыки и знания человека.По данным Career Builder, 77% работодателей говорят, что гибкие навыки так же важны, как и профессиональные. Профессора колледжей считают те же навыки важными для успеха в колледже.


  • Список материалов
  • См. Руководство по занятиям для получения информации о занятиях и уроках

  • Темы уроков
  • Мягкие навыки включают в себя: личную трудовую этику и честность, юридические и этические обязанности, навыки межличностного общения и т. д.

  Другие уроки

Деятельность

Ковбойские чернильные пятна и найди числа

Этот урок посвящен видению и обмену знаниями. Важно, чтобы любая группа, организация или бизнес сообщали о своем видении, имели общее видение и делились знаниями, необходимыми для достижения общих целей.


  • Список материалов
  • Ковбойские чернильные пятна и найди числа PowerPoint
  • Дополнительно: раздаточный материал Cowboy Inkblot
  • Необязательно: Раздаточный материал Find the Numbers

  • Темы уроков
  • Вам нужно будет пройти этот урок в начале года; в идеале при внедрении предпринимательства.
  • Студентам не нужны никакие предварительные знания.
  • Cowboy Inkblot и Find the Numbers следуют за Towers в нашей дорожной карте YE Core.

  Другие уроки

Деятельность

Открытки для высказываний

Карточки Speak Out дают учащимся возможность попрактиковаться в том, чтобы стоять перед другими и говорить импровизировано.Существует небольшой риск, но высокая отдача для студентов во время этой деятельности.


  • Список материалов
  • Карточки высказываний
  • Таймер
  • YE Валюта

  • Темы уроков
  • Карточки Speak Out
  • можно использовать в течение всего учебного года.
  • Ученикам не нужны какие-либо предварительные знания, чтобы добиться успеха в Speak Out Cards.Вы можете использовать карточки Speak Out Cards в течение первых или последних 15 минут занятия. Вы можете заниматься определенное количество студентов каждый день. Вы можете делать это до тех пор, пока каждый ученик не ушел один раз. Это действительно зависит только от того, что вы хотели бы сделать, и количество времени, которое у вас есть.
  • Speak Out Cards следует CPV Triangle как часть нашей дорожной карты YE Core.

  Другие уроки

Деятельность

Башни

Towers — это игра, которая демонстрирует важность как прибыльного, так и «правильного» ведения бизнеса.«После завершения программы «Башни» учащиеся лучше понимают важность ведения бизнеса с использованием Основополагающих ценностей для создания долгосрочной ценности.


  • Список материалов
  • Бумага и газеты
  • Ножницы
  • Лента

  • Темы уроков
  • Towers — это первое задание в нашей дорожной карте YE Core.
  • Это можно повторить в любой точке вашей программы.

  Другие уроки

Деятельность

Грязь и черви

Упражнение «Грязь и черви» позволяет вашим учащимся продолжать практиковаться в расчете себестоимости. Это задание заложит основу, необходимую вашим ученикам для понимания ценообразования, а также финансирования.



  • Список материалов
  • Стаканы для шоколадного пудинга – по одному на каждого ученика
  • Печенье Oreo – достаточно, чтобы у каждого ученика было 3 печенья
  • Мармеладные червячки – достаточно, чтобы у каждого ученика было по 2 червяка

  • Темы уроков
  • Вы можете выполнять задание «Грязь и черви» в любой момент курса «Молодые предприниматели».
  • Для успешного выполнения этого задания учащиеся должны иметь базовое представление о затратах и ​​единицах продаж.
  • Грязь и черви следует исследованию рынка Hershey’s в рамках нашей дорожной карты YE Core.

  Другие уроки

Деятельность

Обратная сторона салфетки

Практические занятия имеют решающее значение для обучения в классе молодых предпринимателей.Большинство студентов усваивают ценности и понятия на собственном опыте лучше, чем на лекциях. «Обратная сторона салфетки» — это упражнение, которое вы сможете применять во многих различных сценариях в своем классе, и оно разработано, чтобы стать надежным инструментом для учащихся во всех их начинаниях, настоящих и будущих. Посмотрите эти видеоролики, чтобы узнать, почему Back of the Napkin — отличный инструмент и как его использовать.



  • Список материалов
  • Электронная доска/белая доска/бумага для диаграмм
  • Сухой стираемый маркер/маркер
  • Калькулятор

  • Темы уроков
  • Обратная сторона салфетки — это инструмент, который поможет учащимся решить, что продать на базарном дне.
  • Это задание можно использовать в качестве введения в COGS.
  • Back of the Napkin следует за Dirt & Worms в рамках нашей дорожной карты YE Core.

  Другие уроки

Деятельность

Торговая игра

Торговая игра вовлекает учащихся в торговую симуляцию, предназначенную для иллюстрации сложного рынка, на котором торгуются товары и услуги.Через несколько раундов торговли учащиеся увидят, что чем шире их доступ к торговле и чем больше у них вариантов решения своих проблем, тем больше их удовлетворение.



  • Список материалов
  • Большое количество мелких предметов, которые легко обмениваются (например, миниатюрные шоколадные батончики, коробки с изюмом, маленькие игрушки, пачки стикеров, карандаши, наклейки и т. д.)
  • Предметы, которые хорошо сочетаются друг с другом, такие как переносное зеркало для макияжа и расческа или расческа, которые затем можно положить в отдельные сумки.
  • Упаковки предметов, в которых есть несколько предметов, таких как коробка конфет и т. д.

  • Темы уроков
  • Trading Game следует за Cowboy Inkblot и Find the Numbers в рамках нашей дорожной карты YE Core.
  • Для успешного участия в торговой игре учащимся не требуются никакие предварительные знания.

  Другие уроки

Деятельность

Основополагающие ценности: руководство

В организации Youth Entrepreneurs принципы, определяющие поведение, называются основополагающими ценностями.Эти ценности YE занимают центральное место в нашей учебной программе и помогают нашим ученикам расти. Узнайте, как использовать восемь основополагающих ценностей молодежного предпринимателя в своем классе.


  Другие уроки

Деятельность

Базарный день

Наша модель экспериментального обучения прививает предпринимательские и экономические принципы, построенные на процветании. YE меняет мышление, позволяя учащимся использовать возможности, которые их окружают.И одним из самых трансформирующих аспектов опыта YE является Market Day. Посетите раздел «Запросы капитала YE» в разделе «Ресурсы администратора», чтобы отправить запрос на получение займа YE Market Day.



  • Темы уроков
  • Market Day сочетает в себе программу микрокредитования с всплывающим рынком.
  • Учащиеся создают и представляют своему учителю модель малого бизнеса.
  • Market Day — это не только успех и прибыль студентов.Учащимся не обязательно делать это идеально, чтобы это было ценным; самые ценные уроки происходят из их неудач или их ложных предположений.

  Другие уроки

Деятельность

Холст бизнес-модели

YE прививает учащимся предпринимательское видение. И когда они создают свои собственные бизнес-идеи, канва бизнес-модели становится мощным инструментом для запуска предпринимательского процесса.



  • Список материалов
  • Холст бизнес-модели
  • Стикеры для заметок

  • Темы уроков
  • BMC состоит из девяти стандартных блоков.
  • Верхняя левая часть холста — это операции и управление (ключевые партнеры, основные виды деятельности, ключевые ресурсы), правая часть ориентирована на клиента (ценностное предложение, каналы, отношения с клиентами и сегменты клиентов).
  • Нижняя часть — это финансы (структура затрат и потоки доходов)

  Другие уроки

Деятельность

Дезруптус

Disruptus — это игра, которая демонстрирует важность одержимости возможностями, инноваций и правильного создания ценности. Эта деятельность позволяет учащимся узнать, кто является их рынком, и должным образом согласовать свои инновационные стратегии со своим рынком, чтобы создать ценность для клиента и, следовательно, создать ценность для себя.



  • Список материалов
  • Разрушение игры
  • Раздаточный материал по игре
  • Белая доска

  • Темы уроков
  • Disruptus можно использовать в любое время в течение учебного года.
  • Disruptus — отличный инструмент, который поможет вашим ученикам обдумать идеи для базарного дня и бизнес-моделей.
  • Disruptus следует Speak Out Cards в рамках нашей дорожной карты YE Core.

  Другие уроки

Деятельность

Классная валюта

В классе YE мы оживляем рынки, внедряя экономику в классе. Центральное место в экономике класса занимает наша собственная валюта. Вот почему это помогает студентам, а также как сделать валюту частью вашего собственного класса YE.



  • Список материалов
  • YE Доллар
  • YE Бонд

  • Темы уроков
  • Познакомьте своих учеников с валютой.

  Другие уроки

Деятельность

Могильник

Опыт Boneyard учит учащихся общению и соперничеству. Узнайте, как руководить своим классом во время занятия и учить принципам рынка на протяжении всего занятия.



  • Список материалов
  • 6 наборов костяшек домино «двойная шестерка»
  • Листы правил кладбища – по одному на группу
  • Прайс-листы Boneyard — по одному на группу в зависимости от размера группы

  • Темы уроков
  • Boneyard следует за BMC в День рынка в нашей дорожной карте YE Core.
  • Boneyard основывается на изучении, полученном в Pit и The Trading Game.

  Другие уроки

Деятельность

PIT — только основы

Pit — это динамичная карточная игра, предназначенная для имитации открытых торгов товаров. Мы используем игру, чтобы студенты узнали о торговле и простых переговорах, и сосредоточили внимание на экономическом принципе сравнительного преимущества.



  • Список материалов
  • Пит-карты или несколько колод основных игральных карт (удалите двойки, лицевые карты и джокеры)
  • YE Валюта
  • Один или два стола — если у вас есть помощь, вам понадобится один для продажи и один для покупки

  • Темы уроков
  • Пит следует за Disruptus в дорожной карте YE Core; однако Pit можно использовать в течение всего учебного года.
  • Это отличное введение в то, как работают рынки.
  • Ученикам не нужны предварительные знания, чтобы добиться успеха в Яме.

  Другие уроки

Деятельность

Фабрика бумажных самолетов

Это задание вовлекает учащихся в процесс быстрого прототипирования, сталкиваясь при этом с такими проблемами, как нехватка и риск. Узнайте, как воплотить в жизнь фабрику бумажных самолетов в вашем классе.



  • Список материалов
  • Многоцветная стопка бумаги не менее 5 разных цветов, по 25 листов в каждой
  • Бумажные самолетики Листы правил для каждой группы
  • Лист регистрации испытательного полета бумажных самолетов для каждой группы

  • Темы уроков
  • Это упражнение можно повторять, и его можно использовать, чтобы помочь учащимся сформировать свои группы на Базарном Дне.
  • Фабрика бумажных самолетов следует PIT в нашей дорожной карте YE Core.

  Другие уроки

Деятельность

YE Замковые камни

Youth Entrepreneurs вовлекает умы учащихся в творческий подход к практическим занятиям, которые также хорошо подходят для обучения на основе проектов. Мы призываем каждого преподавателя, который реализует 4 основных компонента YE, начать учебный год, думая о прошлом, обдумав, над каким завершающим проектом они хотели бы, чтобы их ученики работали.YE предоставляет поддержку и рекомендации по четырем различным вариантам проекта Capstone, но поощряет каждого преподавателя настраивать вариант, который лучше всего подходит для преобразования их учащихся.


  • Темы уроков
  • Перспективный бизнес
  • Базарный день
  • Свободный участок PBL

  Другие уроки

Деятельность

YE Учебное пособие

В этом руководстве представлены примеры тем информации для включения в учебный план, а также вопросы, которые помогут вам в разработке его содержания.Пожалуйста, настройте и отрегулируйте, как вы считаете нужным!


  • Темы уроков
  • Вы рассмотрите содержание описания курса, предпосылок, целей, ресурсов и инструментов.

  Другие уроки

Деятельность

Поддержка планирования смешанного обучения

Преобразованное в результате пандемии образовательное пространство и элементы смешанного обучения никуда не денутся.Чтобы поддержать наших преподавателей YE в любой среде обучения, мы разработали некоторые рекомендации, которые помогут нашим преподавателям продолжать реализовывать деятельность YE и четыре столпа. Дополнительную поддержку по электронному обучению можно найти на сайте TeachEverywhere.org.


  • Темы уроков
  • Существует руководство по поддержке YE Core, YE Mini-Cores, Market Day и использованию образовательных технических инструментов.

  Другие уроки

Деятельность

Партнерские ресурсы

Youth Entrepreneurs постоянно стремится к созданию взаимовыгодных партнерских отношений с организациями, которые так близко соответствуют нашему видению и ценностям.Эти документы описывают, как вы можете использовать ресурсы наших партнерских организаций, продолжая внедрять YE и его четыре столпа.


  • Темы уроков
  • Продолжайте реализовывать четыре столпа YE на протяжении всего своего времени, используя партнерские ресурсы.

  Другие уроки

Деятельность

Плакаты


  Другие уроки

Деятельность

Поддержка традиционного/личного планирования

Учебная программа для молодых предпринимателей разработана с учетом гибкости.Вы можете реализовать его различными способами. Подготовьтесь к этому с помощью наших руководств по темпу игры, образцов дорожных карт и руководств по юнитам. Это руководство предназначено для поддержки традиционной реализации в классе.



  • Список материалов
  • Дополнительно: Дорожная карта
  • Дополнительно: направляющая для стимуляции

  • Темы уроков
  • Вы предприниматель в своем классе!

  Другие уроки

Деятельность

Исследуй свой мир

Основополагающая ценность знаний означает «искать и использовать лучшие знания».Как предпринимателю важно, чтобы вы постоянно стремились понять мир вокруг вас, в том числе прошлое. Поступая таким образом, вы можете продемонстрировать возможность, определив проблему, которую вы можете решить. И кто знает, может быть, вы откроете для себя новую страсть по пути! В этом упражнении учащиеся будут исследовать «свой мир», будь то их школа, их район, их город или штат, это может даже означать виртуальный тур по месту где-то в мире с использованием онлайн-камеры в реальном времени.


  • Список материалов
  • Исследуй свой мир — Рабочий лист для учащихся

  • Темы уроков
  • Это упражнение отлично подходит для использования в сочетании с маркетинговыми подразделениями, а также до или после исследования рынка Hershey’s в дорожной карте YE Core.
  • Вы также можете использовать это упражнение в начале курса YE, чтобы помочь учащимся понять важность поиска и обмена знаниями.

  Другие уроки

Деятельность

Интервью по основополагающим принципам

Основополагающие принципы — это восемь вечных принципов YE. вклад в предпринимательскую, ориентированную на возможности мышление обучающихся на протяжении всей жизни. Принципы – это те самые ценности, которые направлять наше поведение, и мы верим, что наши Основополагающие принципы помочь студентам добиться успеха как в бизнесе, так и в жизни.Ты начнет видеть присутствие или отсутствие восьми Основополагающих Принципы (FP) в поведении учащихся на ежедневной основе.


  • Список материалов
  • Интервью FV — Рабочий лист для учащихся
  • Закладки FV, CODEC или другие ресурсы YE с Основополагающей ценностью и ее определением
  • Письменные принадлежности

  • Темы уроков
  • Изучение определений и примеров того, как Основополагающие ценности демонстрируются учащимися в повседневной жизни в начале их курса YE, поможет им на протяжении оставшейся части курса.

  Другие уроки

Деятельность

Листовка об основополагающих ценностях

Этот залог включает 8 Основополагающих Ценностей и их определения.


  Другие уроки

Деятельность

Самый ценный игрок

«Самый ценный игрок» позволяет учащимся усвоить и продемонстрировать Основополагающие ценности, одновременно поощряя и подтверждая Основополагающие ценности с другими в классе.Это упражнение помогает учащимся определить модели поведения, воплощающие Основополагающие ценности в повседневной жизни. Учащиеся будут создавать карточки игроков для каждой Основополагающей ценности, а затем раздавать карточки своим сверстникам, когда увидят, что они отображают Основополагающие ценности. Цель состоит в том, чтобы учащиеся обменялись карточками, когда они узнают поведение, демонстрирующее Основополагающие ценности, и обсудили с каждым получателем, какое поведение, которое они видели, демонстрирует Основополагающую ценность.


  • Список материалов
  • Карточки игроков могут быть созданы в цифровом виде или вручную: Цифровой — компьютер, принтер, шаблон; Руководство — цветной картон или каталожные карточки 3×5, фломастеры или цветные карандаши, ножницы, клей
  • Необязательно: конверт для карточек, чтобы учащиеся могли демонстрировать карточки MVP в том виде, в каком они получают их от своих одноклассников.

  • Темы уроков
  • Это действие можно использовать в любое время и так часто, как вы хотите в рамках программы.
  • Это работает лучше всего, когда ваши ученики имеют базовое понимание Основополагающих Ценностей (ФЦ).
  • Одним из вариантов может быть создание карт MVP при представлении каждого FV.

  Другие уроки

Деятельность

Основополагающие принципы Вбрасывания

Важны все основополагающие принципы. Ни одна ценность не важнее других.Однако, если бы вам пришлось выбирать, какой Основополагающий принцип вы бы назвали самым важным? В состязании по Основополагающим принципам ценности сопоставляются друг с другом в состязании в стиле скобок, когда учащиеся сужают Основополагающие принципы до тех пор, пока один из них не будет объявлен «победителем». Это упражнение поможет вам узнать, как ваши учащиеся понимают Основополагающие принципы, и какие Основополагающие принципы могут нуждаться в дальнейшем развитии (как в теории, так и на практике) у ваших учащихся.


  • Список материалов
  • Способ отображения широкоформатной версии кронштейна (сухостирающая доска, меловая доска, проектор, плакатная бумага и т. д.)
  • Маркеры
  • Копии кронштейна для студентов (1 на группу)

  • Темы уроков
  • Это упражнение можно использовать в любое время как метод более глубокого изучения Основополагающих ценностей.

  Другие уроки

Деятельность

Прогулка по основополагающим ценностям

Основополагающие ценности

YE создают общий язык и понимание того, что создает ценность в нашей жизни. Студентов попросят поделиться своими мыслями об Основополагающей ценности и дать отзыв о мыслях своих одноклассников. Это задание спровоцирует разговор между вашими учениками о том, что эти ценности значат для каждого человека, что они значат для класса YE и что они значат для рынка за пределами класса.


  • Список материалов
  • 8 Большая клейкая бумага Post-it
  • Маленькие красные стикеры для заметок (другие цвета подходят, но в идеале они должны отличаться от липких точек)
  • Зеленые и желтые липкие точки (другие цвета подходят, но должны быть два разных цвета)

  • Темы уроков
  • Это отличный урок, который можно провести в начале урока, а затем еще раз в конце, чтобы увидеть, как растут ваши ученики.

  Другие уроки

Деятельность

Кино Вызов

Основополагающие ценности — вот что объединяет этот курс. У учащихся будет возможность творчески подойти к популярному фильму, телешоу или другим средствам массовой информации, чтобы соединиться с Основополагающими ценностями и воплотить их в жизнь. Целью этого занятия является развитие общего языка, чтобы учащиеся могли сформулировать, что означает каждая основополагающая ценность, а также усвоить эти ценности, привязав их к интересному опыту.


  • Список материалов
  • Таймер. Реквизит полезен, но не обязателен (Примеры реквизита: костюмы, различные головные уборы, аксессуары и т. д.)
  • Кодек или закладка FV
  • YE Облигации

  • Темы уроков
  • Его можно использовать в начале урока, чтобы в игровой форме представить Основополагающие ценности, или позже в классе, чтобы внести в класс столь необходимое веселье и энергию.
  • ProTip: может быть реализовано как отдельное задание или как дополнение к упражнению «Прогулка по FV», чтобы углубить понимание учащимися FV.
  • Совет: свяжитесь с вашим театральным отделом, чтобы узнать, не согласятся ли они позволить вам одолжить реквизит.

  Другие уроки

Деятельность

Думай нестандартно

Мыслите нестандартно — это отличный способ представить и укрепить Основополагающие ценности.Студентов попросят собрать головоломку из 100 частей, но есть одна загвоздка — у них не будет всех правильных частей для своей головоломки, что приведет к обмену с другими группами. Студенты должны будут использовать свои Основополагающие ценности, чтобы выполнить задание.


  • Список материалов
  • Шесть пазлов по 100 деталей в коробке
  • Пакеты на молнии
  • Поощрение (доллары YE, подарочные карты и т. д.)

  • Темы уроков
  • Вы можете использовать этот урок в любой момент во время урока, но он может быть наиболее эффективным в начале.

  Другие уроки

Деятельность

Отражение основополагающих ценностей

В организации Youth Entrepreneurs принципы, определяющие поведение, называются основополагающими ценностями. Эти ценности YE занимают центральное место в нашей учебной программе и помогают нашим ученикам расти.


  Другие уроки

Деятельность

Кодек

Изучите Кодек, чтобы вовлечь учащихся в обучение предпринимательству.



  • Темы уроков
  • YE Основополагающие ценности, рыночная мера, четыре S и закон Рикардо

  Другие уроки

Деятельность

Disruptus с именами

Disruptus with Names — это побочный продукт игры Disruptus. Это деятельность, демонстрирующая важность Одержимость возможностями, инновации и правильное согласование Создание стоимости.На идеальном рынке потребители могут выбирать не вести дела с вашей компанией по любой причине. Тем не менее, эта деятельность ставит учащихся в положение познания кто их рынок и должным образом согласовать свои инновации стратегии со своим рынком, чтобы создать ценность для клиент, поэтому также создает ценность для себя.


  • Список материалов
  • Карточки для заметок – 1 на ученика
  • Бумага – 1 лист на группу
  • Принадлежности для раскрашивания/рисования

  • Темы уроков
  • Преимущество Disruptus with Names заключается в том, что он практически не требует материалов — студенты используют свои имена для разработки своих инноваций.
  • Вы можете проводить столько времени, сколько захотите, играя в Disruptus with Names.

  Другие уроки

Деятельность

Проект дизайна коробки подписки

 Дизайн-проект подписной коробки – это быстро развивающийся проект, который помогает учащимся пройти через процесс дизайнерского мышления. Этот проект поддерживает то же мышление, мышление и результаты, что и проект The Extraordinaire, за меньшее время (без необходимости в The Extraordinaires Design Studio).Учащиеся объединяются в пары, показывают и рассказывают друг другу о своих коробках, придумывают и предлагают новое решение, которое будет «полезным и значимым» для их партнера. Участники получают представление о подходе к проектированию, ориентированном на пользователя, развивают общий словарный запас и быстро осваивают каждый этап проектирования. Этот проект помогает учащимся увидеть ценность взаимодействия с реальными людьми (клиентами), чтобы помочь им обосновать свои дизайнерские решения, ценность итеративного подхода, в то же время испытывая предвзятость к действию, поскольку проект быстро развивается с ограниченным количеством времени. . Этот проект был представлен в YE педагогом Кейси Винегар.


  • Список материалов
  • Пакет дизайна коробки подписки
  • Цветные карандаши

  • Темы уроков
  • Проект «Дизайн-мышление о подписке» можно использовать в любое время на протяжении всей программы YE.
  • Учащимся не требуются какие-либо предварительные знания, чтобы добиться успеха в дизайн-мышлении.
  • Вы можете повторять этот проект сколько угодно раз в своей программе.

  Другие уроки

Деятельность

Словарные рамки

Vocabulary Frames — это одна из стратегий, которую вы можете использовать для обучения деловой лексике. Это задание может быть реализовано как отдельное задание или в сочетании с любым заданием YE, чтобы сосредоточить внимание на ключевых терминах, представленных в этом упражнении.Эта простая стратегия обеспечивает три важных преимущества. Во-первых, Vocabulary Frames можно использовать для быстрого обращения к ключевым терминам во время занятий. Во-вторых, его можно использовать в качестве карточек, чтобы помочь учащимся запомнить ключевые термины. В-третьих, когда учащиеся создают свои словарные рамки, они получают определение слова, пример слова в предложении и графику, которая может помочь им визуализировать концепцию.


  • Список материалов
  • Карточки для заметок 4 x 6 дюймов
  • Шарпи или цветные карандаши для записей на карточках

  • Темы уроков
  • Карточки с индивидуальными рамками словарного запаса должны создаваться всякий раз, когда вводится новый словарный запас.Все карточки для заметок следует часто использовать на протяжении всего курса, чтобы укрепить словарный запас учащихся, связанный с бизнесом.

  Другие уроки

Деятельность

Взломать мою школу

Хакатон — это дизайнерское мероприятие, похожее на спринт, с определенной направленностью. Цель хакатона — улучшить или внедрить инновации в выбранную отрасль, услугу или даже компанию. Hack My School — это проектное обучение (PBL), в котором учащимся предлагается решить проблему, возникающую в их школе, с верой в то, что решение этой проблемы улучшит их школьную среду.Студенты будут использовать пять этапов процесса дизайн-мышления, чтобы определить конкретную проблему и создать одно решение или, возможно, несколько возможных решений, отвечающих конкретным потребностям их целевого рынка. Это реальная прикладная деятельность, поскольку учащимся будет предложено протестировать свои прототипы и продолжить итерацию своего решения или решений.


  • Список материалов
  • Зависит от того, какие прототипы решений решат создать учащиеся.
  • Дополнительно: журнал проекта, план действий, журнал исследований, журнал размышлений

  • Темы уроков
  • Это задание можно использовать в любой момент программы YE.
  • Количество необходимого учебного времени будет зависеть от того, как вы решите, чтобы учащиеся познакомились с проектом «Взломай мою школу».

  Другие уроки

Деятельность

Мокапы

Mockups — игра, созданная Dr.Лиз Гербер, профессор Северо-Западного университета, с помощью своих студентов. Мокапы можно быстро реализовать, чтобы дать учащимся возможность попрактиковаться в сопереживании, создании идей, быстром прототипировании и презентации. Эта игра проверяет пределы быстрого прототипирования, не давая учащимся времени на обдумывание проблемы. Быстрое прототипирование развивает уверенность в быстром решении проблем клиентов. Мокапы дают учащимся практику путем повторения, чтобы овладеть навыками, знаниями и мышлением, критически важными для инноваций.


  • Список материалов
  • 1 колода карт Мокапы
  • Ершики для труб или Wikki Stix
  • YE Облигации

  • Темы уроков
  • Мокапы
  • можно использовать в любой момент программы и повторять.
  • Это также может быть альтернативой Фабрике бумажных самолетов для обсуждения быстрого прототипирования.

  Другие уроки

Деятельность

Стартапы Кремниевой долины

Silicon Valley Startups™ — веселая игра о сумасшедших компаниях.Предприниматели должны думать на ходу и убеждать инвестора финансировать их стартап. Побеждает игрок с наиболее убедительными подачами!


  • Список материалов
  • Карточная игра Silicon Valley Startups™
  • Необязательно: сделайте копии инструкций для студентов.

  • Темы уроков
  • Этот урок можно использовать в любой момент программы и часто повторять, чтобы попрактиковаться в подаче и творческом мышлении.
  • Может оказаться полезным играть до, после или в сочетании с Disruptus.

  Другие уроки

Деятельность

Игровое испытание

Давайте совместим обучение и игру с игровым вызовом. Студенты часто лучше усваивают материал, взаимодействуя с контентом в формате игры. Game Challenge — это проект, разработанный PBL, в котором учащимся предлагается разработать игру с целью ознакомления определенного целевого рынка с конкретными концепциями, охватываемыми программой.Это может быть настольная игра, многопользовательская игра или любой другой дизайн. Студент сам решает, какой тип игрового формата лучше всего соответствует его целевому рынку. Готов, настроен, играй!


  • Список материалов
  • Необходимые материалы будут различаться в зависимости от дизайна игры, которую решат создать ваши ученики, и/или результатов, которые вы от них требуете.

  • Темы уроков
  • Это задание можно использовать на любом этапе программы для закрепления содержания и улучшения усвоения учащимися ключевых понятий; тем не менее, он может работать лучше всего как мини-краеугольный камень или кумулятивная оценочная деятельность.
  • Общее необходимое время зависит от ожиданий, которые вы устанавливаете для проекта, и от того, планируете ли вы выделить время учащимся для проверки игр друг друга.

  Другие уроки

Деятельность

Думай как Эйнштейн

Альберт Эйнштейн сказал: «Определение гениальности — это взять сложное и сделать его простым». Людям свойственно считать, что сложные понятия требуют большого количества объяснений, что часто может привести к еще большей путанице.Однако, если вы действительно понимаете концепцию, вы должны быть в состоянии объяснить ее в терминах, понятных детсадовцу (на каком-то уровне). Чтобы по-настоящему увидеть, овладели ли ваши ученики пониманием понятий, вы попросите их «Думать, как Эйнштейн» и разработать способ объяснения этих понятий самым простым способом, как если бы вы объясняли их маленькому ребенку.


  Другие уроки

Деятельность

Глазной шпион

Предприниматели учатся, наблюдая.Они наблюдают за рынком, тенденциями, бизнес-моделями, поведением компаний и потребителей, созданием стоимости, Принципами предпринимательства и всем, чему они могут научиться. Целью этого занятия является научить студентов быть наблюдательными на рынке вокруг них. Студенты будут записывать свои наблюдения, написав отражение в своем журнале Eye Spy. Затем мы будем использовать эти наблюдения, чтобы вести дискуссию о том, что они наблюдают на реальных рынках, происходящих вокруг нас.


  • Список материалов
  • YE долларов
  • Копии листа отражения шпиона

  • Темы уроков
  • Этот урок можно провести в любой момент курса.
  • Записано, что это задание является непрерывным и повторяется более одного раза в течение курса.

  Другие уроки

Деятельность

Всплывающее деловое задание

Может быть легко проявлять творческий подход и планировать бизнес, когда нет предела возможному, но насколько творческими могут быть студенты, когда строгие ограничения ограничивают возможности? Студентов попросят запустить всплывающий бизнес и получить прибыль, но есть одна загвоздка — у них будет только 5 долларов в виде кредита или капитала и только 1, 2 или 3 часа для ведения своего бизнеса.


  • Список материалов
  • Копии «Pop-Up Business Challenge – Раздаточный материал для учащихся»
  • Конверты с начальным финансированием (если вы решите открыть бизнес студентам)
  • Дополнительные материалы могут различаться в зависимости от результатов, которые решат создать ваши учащиеся, а также от продуктов для их бизнеса.

  • Темы уроков
  • Это задание лучше всего выполнять после того, как учащиеся закончат базарный день.
  • Pop-Up Business Challenge может стать подходящим завершающим проектом для ваших учеников.

  Другие уроки

Деятельность

Цепная реакция

Созидательное разрушение — мощная сила, веками стимулировавшая инновации. Хотя многие считают распад рабочей силы негативным явлением, важно учитывать, какие новые рабочие силы создаются. В этом упражнении учащиеся будут изучать отрасли с течением времени, чтобы построить цепочку различных видов рабочей силы и продуктов, созданных путем разрушения старого.


  • Список материалов
  • Два уже разрезанных листа бумаги разных цветов (см. Перед подготовкой к уроку)
  • Проволочная подвеска или аналогичный материал (1 на группу)
  • Нить или пряжа

  • Темы уроков
  • Это задание можно использовать в любое время, но оно хорошо подходит перед Disruptus или другими инновационными действиями, чтобы представить концепцию созидательного разрушения.

  Другие уроки

Деятельность

Энерджайзеры

Энергетик — это короткое занятие, предназначенное для увеличения энергии в комнате за счет физической активности, смеха и/или решения проблем. Энергетики включают Yeehaw, Absurd Interviews, Любимая игрушка, Шведская история, Paper Rock Scissors, Tear Your Favorite Cartoon и Make a Monster.


  • Темы уроков
  • Используйте энергетик каждый раз, когда чувствуете, что у вас мало энергии или вы чувствуете, что теряете внимание учеников.Энергетики также хороши, когда вы возвращаетесь после любого перерыва, такого как обеденный перерыв. Вы можете остановить энерджайзер, как только услышите смех, если хотите/нужно.

  Другие уроки

Деятельность

Свободный участок PBL Project

Проект «Свободные участки» — это проект, разработанный PBL, в рамках которого учащимся предлагается посмотреть на пустующие участки в их сообществе и определить, что должно быть там размещено, чтобы создать ценность для сообщества.Это может быть бизнес, некоммерческая организация, общественное благоустройство и т. д. Объект, выбранный для этого места, должен быть экономичным и осуществимым для поддержки города и его жителей. Студенты будут проводить исследования и планировать разработку бизнес-модели, которую они представят. Город выберет только один бизнес для инвестиций, так что студенты должны быть готовы!


  • Список материалов
  • Необходимые материалы будут варьироваться в зависимости от результатов, которые решат создать ваши ученики.

  • Темы уроков
  • Вы можете использовать этот урок в любое время года.
  • Преподавание маркетинговых исследований — отличное занятие.
  • В этом упражнении используется метод проектного обучения (PBL).

  Другие уроки

Деятельность

С.В.О.Т. Анализ

В этом упражнении, состоящем из двух частей, учащиеся выполнят задание S.В.О.Т. Анализ для бизнеса. С.В.О.Т. Анализ (сильные и слабые стороны, возможности и угрозы) — это распространенный бизнес-инструмент, используемый предпринимателями, а также такими компаниями, как Ford, Coca-Cola и Google, для выявления внутренних и внешних факторов, которые будут влиять на деятельность компании в настоящее время или в будущем. . Этот инструмент помогает бизнесу изучить внутренние факторы, такие как сильные и слабые стороны компании, а также внешние факторы, такие как возможности и угрозы, которые могут существовать на рынке.


  • Список материалов
  • 1 лист бумаги для копирования на пару учащихся
  • 1 лист большой бумаги или картона
  • YE Облигации

  • Темы уроков
  • Проведение S.W.O.T. Анализ может быть ценным упражнением не только для компаний, но и для отдельных лиц. И компании, и частные лица могут размышлять о своих конкурентных преимуществах на рынке.
  • Можно использовать во время базарного дня и будущих бизнес-идей.

  Другие уроки

Деятельность

Дизайн-мышление: руководство

Это практический ориентированный на пользователя подход, определяемый процессом проектного мышления, который состоит из пяти (5) этапов; Сопереживайте, определяйте, придумывайте, прототипируйте и тестируйте.


  Другие уроки

Деятельность

Выдача билетов

Существует множество способов проверки понимания учащимися учебного материала.Одной из быстрых, простых и эффективных стратегий является «билет за дверь». Студенты должны размышлять так же, как и учителя, билет на выход дает это время для размышлений, а также дает студентам YE ценную практику подачи. Когда мы представляем и формулируем идеи, это расширяет словарный запас, позволяет учащимся обрабатывать и связывать информацию, укрепляет доверие, а также предоставляет учителю ценную информацию об уровне понимания учащимся.


  • Список материалов
  • Подготовленные карточки «выходной билет» с подсказками, по одной на учащегося (по желанию)
  • Чистая бумага, бумага для заметок или каталожные карточки, на которых учащиеся могут написать подсказку и ответ (необязательно)
  • YE долларов (опционально)

  • Темы уроков
  • Проверка понимания учащимися урока или концепции, подсказывая учителю, что следует разъяснить учащимся или переучить.
  • Предоставляет учащимся возможность обработать то, что они узнали, и озвучить это, что приводит к более глубокому пониманию и лучшей долговременной памяти материала.
  • Предоставляет учащимся возможность попрактиковаться в представлении своих идей и обрести уверенность в своей способности делиться идеями и принимать отзывы.

  Другие уроки

Деятельность

BMC — Партнерская подача

Это упражнение можно использовать в любое время во время урока.Вы можете использовать презентации партнеров в начале или в середине занятия, чтобы заинтересовать учащихся и взять на себя ответственность за их обучение.


  • Список материалов
  • Питч-карты партнеров BMC

  • Темы уроков
  • Время выполнения этого задания может варьироваться в зависимости от двух факторов: количества времени, которое вы даете своим учащимся для презентации (обычно 1 минута), и количества времени, которое вы даете им для написания заметок в карточке презентации партнера (обычно 3–4 минуты). ).

  Другие уроки

Деятельность

Строительство моста для тимбилдинга

Когда мы собираемся вместе, у каждого из нас есть много талантов, навыков и идей, которыми мы можем поделиться друг с другом. Это задание даст вам возможность поделиться этими талантами друг с другом и начать лучше работать вместе в команде.


  • Список материалов
  • Газеты
  • Малярная лента – один рулон на группу
  • Таймер и музыка

  • Темы уроков
  • В задании «Строительство моста» учащимся будет поручено построить мост в команде.

  Другие уроки

Деятельность

Минута творчества

Это занятие направлено на развитие нашего мозга таким образом, чтобы мы могли творчески решать проблемы.


  • Список материалов
  • Минута творчества PowerPoint
  • Раздаточный материал «Минута творчества» (по желанию)

  • Темы уроков
  • «Минута творчества» — отличный звонарь, который дает учащимся возможность регулярно работать над развитием своих творческих способностей.
  • В этом упражнении учащиеся рассмотрят базовую форму или набор линий и проведут мозговой штурм, создав представление о том, какой может быть форма или что она представляет.

  Другие уроки

Деятельность

S.M.A.R.T. Цели

В ходе этого задания учащиеся узнают разницу между хорошо написанным тестом S.M.A.R.T. цель и плохо написанная цель.


  • Список материалов
  • Журнал или блокнот (где можно записывать цели и легко просматривать их)
  • Раздаточный материал для учащихся: «Что С.М.А.Р.Т. цели?», «Практика написания S.M.A.R.T. Цели.»
  • Карточки с примерами – вырезанные карточки с примерами целей, по одному комплекту на учащегося или пару учащихся

  • Темы уроков
  • Учащиеся будут записывать цели S.M.A.R.T для постановки личных целей.
  • Учащиеся напишут цели S.M.A.R.T, чтобы установить цели для своего бизнеса в Базарный день.
  • Студенты напишут S.Цели M.A.R.T для будущего бизнеса или бизнеса, которым они занимаются в настоящее время.

  Другие уроки

Деятельность

Зум

Zoom иллюстрирует затраты и препятствия для обмена необходимыми знаниями и информацией в увлекательной интерактивной форме.


  • Список материалов
  • 2 копии Zoom от Иштвана Баньяи
  • Поощрение (доллары YE, конфеты, деньги, подарочные карты и т. д.)

  • Темы уроков
  • Масштаб следует использовать в начале учебного года после Ковбойских чернильных пятен и Найди числа.
  • Хотя от учеников не требуется никаких предварительных знаний, подведение итогов помогает обсудить общее видение.

  Другие уроки

Деятельность

Охота за сокровищами

Это занятие поможет вашим учащимся лучше узнать друг друга и отработать свои навыки межличностного общения.


  • Список материалов
  • Раздаточный материал «Охота за сокровищами»
  • Письменные принадлежности
  • Таймер

  • Темы уроков
  • Лучше всего использовать этот урок в течение первой недели занятий.
  • Этот урок является частью общего обсуждения сетевых навыков и социальных навыков.
  • Для выполнения этого задания учащимся не требуются предварительные знания.

  Другие уроки

Деятельность

Проект личного брендинга

Это проект, который поможет вашим ученикам понять бренды и создать бренд для себя. Это хорошее время, чтобы обсудить, почему создание бренда для себя важно.


  • Список материалов
  • Материалы, необходимые для этого проекта, будут зависеть от того, что вы попросите своих учеников создать.

  • Темы уроков
  • Лучше всего использовать этот урок в течение первых нескольких недель занятий.
  • Это отличный способ для ваших студентов понять основные деловые термины, брендинг и личную оценку (SWOT — сильные и слабые стороны, возможности и угрозы).

  Другие уроки

Деятельность

Что такое рукопожатие?

Для большинства из нас, взрослых, рукопожатие является простым, легким и естественным.Это не относится к большинству наших студентов. И, к сожалению, есть много причин, по которым рукопожатие может пойти не так. Рукопожатия очень важны в профессиональной среде.



  • Темы уроков
  • Лучше всего использовать этот урок в течение первой недели занятий.
  • Этот урок является частью общего обсуждения сетевых навыков и социальных навыков.

  Другие уроки

Деятельность

Зефирные башни

Marshmallow Towers — это занятие, которое позволяет вашим учащимся получить базовое представление о различных бизнес-структурах.Учащимся, работающим в группах, случайным образом назначается бизнес-структура. Цель их бизнеса — построить самую высокую башню, используя только предоставленные ресурсы.


  • Список материалов
  • Зубочистки — по 20 в каждой группе
  • Белый зефир — по 20 штук в каждой группе
  • Цветной зефир — по 20 в каждой группе

  • Темы уроков
  • Вы можете использовать этот урок в любое время в зависимости от того, что вы хотите подчеркнуть.

  Другие уроки

Деятельность

PIT с именными карточками

Pit — это динамичная карточная игра, предназначенная для имитации открытых торгов товаров. Если вы знакомы с этой классической игрой, имейте в виду, что мы не обязательно играем по правилам, как написано. Мы используем игру, чтобы учащиеся узнали о торговле, простых переговорах и сосредоточили внимание на экономическом принципе сравнительного преимущества.В этом варианте мы используем концепцию торговли из Ямы, но НЕ карты Ямы. Кроме того, нет необходимости в покупателе или продавце. Цель этого варианта — дать вашим ученикам возможность попрактиковаться в ремесленном искусстве, а также познакомиться со своими сверстниками.


  • Список материалов
  • Пустые карточки для записей – 7 на ученика
  • YE Валюта

  • Темы уроков
  • Этот вариант ямы можно использовать в течение учебного года разными способами.
  • Лучше всего проводить яму с именными карточками в первые пару дней занятий.

  Другие уроки

Деятельность

Десятилетие предпринимателей

Мероприятие «Десятилетие предпринимательства» дает вашим студентам возможность изучить деятельность предпринимателей за целое десятилетие и поделиться этими знаниями с их ровесники.


  • Список материалов
  • Раздаточный материал для объяснения действия и/или слайд PowerPoint для отображения
  • Компьютеры/ноутбуки

  • Темы уроков
  • Назначьте десятилетие предпринимательства после ознакомления учащихся с определением предпринимательства YE.

  Другие уроки

Деятельность

100 предпринимателей

Занятие «100 предпринимателей, изменивших мир» дает учащимся возможность самостоятельно изучить историю предпринимателя, который оказал влияние на их сообщество, экономику или мир.


  • Список материалов
  • Раздаточный материал для объяснения действия и/или слайд PowerPoint для отображения
  • Компьютеры/ноутбуки

  • Темы уроков
  • Назначьте 100 предпринимателей, которые изменили мир после того, как вы представили своим ученикам определение предпринимательства YE

  Другие уроки

Деятельность

Изобретательская деятельность

Есть много способов, которыми вы можете способствовать творчеству своих учеников, и «Изобретательская деятельность» — один из них.В изобретательской деятельности нет правильного или неправильного, нет невозможного. Нет линий, которые нужно раскрашивать. Нет коробки, в которой можно оставаться.


  • Список материалов
  • Учебные материалы (см. Руководство)
  • YE Валюта и облигации YE

  • Темы уроков
  • Изобретательское задание можно использовать в любое время в течение учебного года.
  • Чем больше ваши ученики практикуют инновации и творчество, тем больше у них шансов мыслить нестандартно.

  Другие уроки

Деятельность

Инновационная деятельность

Инновационная деятельность дает студенту возможность взять существующий продукт и улучшить его. При выполнении этого задания важно напомнить учащимся, что инновации это не просто создание новых продуктов, а улучшение существующих продуктов для удовлетворения новых потребностей, требований, требований и т. д.


  • Список материалов
  • Бумага мясника/большая бумага для флипчарта
  • Маркеры/цветные карандаши
  • Образец изделия, выбранного для инновации

  • Темы уроков
  • Инновационная деятельность наиболее эффективна после обсуждения инноваций и творческого разрушения.
  • Инновационная деятельность — это то, чем вы можете заниматься на протяжении всего курса, поскольку она поощряет творчество и решение проблем.

  Другие уроки

Деятельность

Говори, говори в ответ

Карточки Speak Out дают учащимся возможность попрактиковаться в том, чтобы стоять перед другими и говорить импровизировано. Существует небольшой риск, но высокая отдача для студентов во время этой деятельности.


  • Список материалов
  • Карточки высказываний
  • Таймер
  • YE Валюта

  • Темы уроков
  • Вы можете выполнить задание «Говорить» — «Говори в ответ» в течение первых или последних 15 минут занятия.

  Другие уроки

Деятельность

Три простых, но не легких вопроса

Следующее задание бросит вызов вашим ученикам. Многие из них не смогут ответить правильно. Правильные ответы не являются целью этого упражнения. Для целей учебной программы «Молодые предприниматели» она помогает представить и укрепить концепции, связанные с здравым смыслом, быть принципиальным, и, если ее использовать в сочетании с валютой YE Classroom (доллары YE), она может предоставить учащимся возможность накопить богатство за счет решения проблем.


  • Список материалов
  • Карточки для записей для каждого учащегося для записи ответов
  • Слайд-презентация «Три простых, но не легких вопроса»
  • YE Валюта

  • Темы уроков
  • Этот урок следует использовать в течение первой недели занятий.

  Другие уроки

Деятельность

Чаша для денег

Money Bowl представляет собой применимый пример жадности при изучении эффектов общения и доверия внутри группы.


  • Список материалов
  • Большая чаша
  • Прибл. 40 банкнот номиналом 1 доллар США или доллары YE
  • 5 повязок на глаза

  • Темы уроков
  • Money Bowl лучше всего использовать до начала обсуждения различных типов экономических систем.
  • Для участия в Money Bowl ученикам не нужны никакие предварительные знания.
  • После того, как вы сыграете в Money Bowl, вам захочется посмотреть Stossel в классе.

  Другие уроки

Деятельность

Предложите это

Цель Pitch It — помочь студентам поэкспериментировать с различными концепциями продуктов или услуг, а затем попытаться убедить клиентов выбрать их идею, основываясь на восприятии ценности.Эта деятельность требует от учащихся творческого подхода, быстрого мышления и убедительности.


  • Список материалов
  • Pitch It для клиентов и текстовых материалов в закрывающихся пакетах. Вам понадобится один комплект для каждой группы учащихся
  • YE Валюта
  • YE Облигации

  • Темы уроков
  • Шаг Это упражнение можно использовать в течение всего учебного года.Студентам не нужно иметь никаких предварительных знаний.

  Другие уроки

Деятельность

9 вопросов

9 вопросов были получены из хорошо известного инструмента, используемого в бизнесе (BMC). 9 вопросов удаляют пугающие концепции и вопросы и заменяют их подсказками, на которые учащимся гораздо легче ответить. Эта модель поможет придать импульс предпринимательскому мышлению, дав учащимся представление о том, какие действия следует предпринять, чтобы создать ценность для себя и других.Посмотрите видео, чтобы увидеть, как эти вопросы когда-то использовались немного нетрадиционным способом.



  Другие уроки

Деятельность

Носовая биржа

Это задание было основано на Ted Talk, где спикер начинает со скрепки и меняет эту скрепку на дом в конце концов. Это отличный пример того, как добровольная торговля создает богатство как в долгосрочной, так и в краткосрочной перспективе.Торговля полезна для людей, потому что позволяет им найти решения своих проблем. Носовая биржа занимается студентов в торговой симуляции, предназначенной для иллюстрации сложный рынок, на котором продаются товары и услуги. Студенты используют этот опыт, чтобы исследовать условия которые поощряют или препятствуют торговле между людьми. Через несколько раундов торговли студенты увидят, что шире их доступ к торговле, и чем больше у них выбора для решения своих проблем, тем больше их удовлетворение.Это задание было разработано и представлено преподавателями YE. Ханна Вомак и Кейси Вайнгар!


  • Список материалов
  • Ted Talk (около 13 минут)
  • Таблица удовлетворенности торговой игрой
  • Бумажные пакеты (1 на учащегося)

  • Темы уроков
  • The Sock Exchange станет хорошим продолжением Cowboy Inkblot и Find the Numbers in the YE Core.
  • Для успешного участия в этом задании учащимся не потребуются никакие предварительные знания.
  • Это разновидность торговой игры, которая может лучше подойти тем, кто работает в среде удаленного обучения.

  Другие уроки

Деятельность

Мусор или сокровище

Это задание позволяет учащимся подумать о субъективных ценности: «Мусор одного человека — сокровище другого».Добровольный обмен — еще одна экономическая концепция, которая может быть подчеркнуты в рамках этой деятельности. У вас будут ученики бросить вызов их ментальной модели дефицитного мышления на мышление, основанное на активах. Студенты начнут видеть возможность там, где может и не было. Это задание было разработано и представлено преподавателями YE. Ханна Вомак и Кейси Вайнгар!



  • Темы уроков
  • Этот урок можно использовать в качестве дополнения или возможности глубже погрузиться в деловые возможности или экономические концепции добровольного обмена и субъективной ценности.

  Другие уроки

Деятельность

Игра в переговоры

Навыки ведения переговоров могут иметь важное значение для успеха на рынке владельцев бизнеса и потребителей. В игре «Переговоры» студенты будут участвовать в покупке и продаже, совершать реальные сделки, чтобы испытать, как выглядит и ощущается беспроигрышный вариант, а также посмотреть на рыночные последствия.


  • Список материалов
  • Бумага для больших диаграмм или плакатов, белая доска и т. д., с шаблоном треугольника CPV
  • Сухостираемый маркер или маркер для письма на доске
  • Два небольших стикера или листа бумаги на одного учащегося

  • Темы уроков
  • Во время переговоров важно помнить, что, хотя мы и представляем свои собственные интересы, речь идет о компромиссе и создании ценности на рынке посредством взаимовыгодного обмена.

  Другие уроки

Деятельность

Фабрика теннисных мячей

В этом эксперименте участие студентов используется для обучения концепции убывающей предельной отдачи. Учащимся говорят, что они будут работать на фабрике по производству виджетов. Эта игра одинаково хорошо работает как в небольших классах (менее 30 студентов), так и на больших лекциях (более 250 студентов). Вам понадобится достаточно места, чтобы разместить ведра на расстоянии 16-20 футов друг от друга.Если у вас нет большой комнаты, вы можете заниматься в коридоре, на улице или в тренажерном зале.



  • Список материалов
  • 24-36 теннисных мячей
  • 2 пятигаллонных ведра
  • Белая доска или другой способ записи результатов

  • Темы уроков
  • Этот урок следует использовать во время блока экономики и/или перед рыночным днем.

  Другие уроки

Деятельность

I, Карандаш

I, Pencil предлагает учителям возможность повторить многие темы предыдущих уроков, но с особым акцентом на рыночный процесс, невидимую руку, спонтанный порядок и добровольное сотрудничество. Ключевым текстом этого урока является эссе Леонарда Рида «Я, карандаш», которое помогает продемонстрировать, как рынки координируют действия тысяч свободных людей посредством рыночных цен и стимулов.


  • Список материалов
  • Карандаши №2 – по одному на каждого ученика
  • I, Текст карандашом – по одному экземпляру на каждого учащегося (необязательно)

  • Темы уроков
  • I, Карандаш следует использовать при обсуждении финансовых вопросов.
  • Рекомендуется использовать I, Pencil как способ представить понятия затрат и каналов.
  • Учащиеся должны иметь базовые знания о рынке и экономике.

  Другие уроки

Деятельность

Бисер-Вилль

Студенты будут иметь возможность участвовать в трех основных экономических системах. Работая в каждой из систем, учащиеся усваивают фундаментальные ценности, присутствующие в каждой системе. Они также получают представление об основных преимуществах и недостатках каждой системы.


  • Список материалов
  • Цветные бусины: красный, цвет морской волны, зеленый, желтый, синий
  • Веревка. Веревка, свернутая в клубок, работает лучше всего
  • Линейка

  • Темы уроков
  • Лучше всего использовать Bead-Ville после того, как вы ознакомитесь с типами экономических систем.
  • Это отличное занятие после «Денежного кубка» и просмотра фильма «Жадность» Джона Стоссела.

  Другие уроки

Деятельность

10 Экономические принципы

Программа

Youth Entrepreneurs следует десяти экономическим принципам, которые, по нашему мнению, имеют решающее значение для понимания учащимися при осуществлении своих предпринимательских начинаний. В сочетании с нашими Основополагающими ценностями эти принципы являются основой успеха в экономике. Наши экономические принципы включают четыре S, четыре рыночных показателя и закон сравнительного преимущества Рикардо.Посмотрите эти видеоролики, чтобы узнать, почему эти принципы так важны, и получить советы о том, как их преподавать.



  • Список материалов
  • Дополнительно: 10 экономических принципов PPT

  • Темы уроков
  • Четыре S
  • 4 Рыночные показатели
  • Закон сравнительного преимущества Рикардо

  Другие уроки

Деятельность

Фирменный в памяти

Компании тратят миллионы долларов на то, чтобы занять крошечное место в нашей памяти, чтобы мы мгновенно узнавали дизайн логотипа их бренда.Но насколько хорошо, по вашему мнению, тратятся деньги? В этом упражнении вы попросите учащихся как можно точнее нарисовать 10 известных логотипов. Хитрость в том, что делать это нужно будет без всяких наглядных пособий, просто по памяти.


  • Список материалов
  • Каталожные карточки (10 на учащегося)
  • Цветные письменные принадлежности (маркеры, мелки, цветные карандаши)
  • Большой дисплей (плакаты, диаграммная бумага или белая доска)

  • Темы уроков
  • Может быть использован в любой момент вашей программы.Тем не менее, это будет хорошо сочетаться с деятельностью YE по исследованию рынка.

  Другие уроки

Деятельность

Представитель целевого рынка

В этом упражнении учащиеся исследуют популярный ресторан США, а затем создают целевого человека для ресторана, который выбирает их команда. Студенты будут исследовать ресторан, чтобы получить как можно больше информации о сегментах рынка и целевом рынке.После разработки своего представителя целевого рынка команды представят своего представителя целевого рынка и причины, по которым, по их мнению, он представляет собой сегментацию рынка бизнеса.


  • Список материалов
  • Большой лист мясной бумаги (вы можете заменить бумагу меньшего размера и при необходимости попросить учеников нарисовать целевого человека меньшего размера)
  • Маркеры или маркеры
  • Ножницы

  • Темы уроков
  • Это задание можно использовать в любое время в ходе курса как часть обучения сегментации рынка и целевому маркетингу.
  • Обучение целевому рынку и сегментации рынка также согласуется с обучением блоку «Сегменты клиентов» шаблона бизнес-модели.

  Другие уроки

Деятельность

Алфавитный суп

Цель Alphabet Soup — подчеркнуть важность узнаваемого логотипа.


  • Список материалов
  • Раздаточный материал «Алфавитный суп»

  Другие уроки

Деятельность

Изобретательская деятельность

Существует много способов развивать творческие способности учащихся, и изобретательская деятельность — один из них.В изобретательской деятельности нет правильного или неправильного, нет невозможного. Здесь нет линий, которые нужно раскрашивать. Нет коробки, в которой можно было бы оставаться. Вы можете позволить своим ученикам быть как можно более инновационными, используя предоставленные вами материалы.


  • Список материалов
  • Требуемые материалы различаются в зависимости от того, какие принадлежности вы решите предоставить учащимся (предложения включают в себя: ершики для труб, помпоны, скотч, клей, бечевку, палочки от эскимо, пластиковые стаканчики, наклейки, маркеры, ленту, соломинки, ракушки, цветную бумагу, дырокол или пластилин Play-Doh.)
  • Валюта YE и облигации YE

  • Темы уроков
  • Изобретательское задание можно использовать в любое время в течение учебного года. Чем чаще, тем лучше, так как это способствует инновациям, творчеству и питчингу
  • Чем раньше в этом году вы начнете выполнять такие задания, как «Изобретение», тем легче вашим ученикам будет делиться своими идеями с другими.

  Другие уроки

Деятельность

Инновационная деятельность

Инновационная деятельность дает студенту возможность взять существующий продукт и улучшить его.При выполнении этого задания важно напомнить учащимся, что инновации — это не только создание новых продуктов, но и улучшение существующих продуктов для удовлетворения новых потребностей, запросов, требований и т. д.


  • Список материалов
  • Бумага мясника/большая бумага для флипчарта
  • Маркеры/цветные карандаши
  • Образец изделия, выбранного для инновации

  • Темы уроков
  • Инновационная деятельность наиболее эффективна после обсуждения инноваций и творческого разрушения.
  • Инновационная деятельность — это то, чем вы можете заниматься на протяжении всего курса, поскольку она поощряет творчество и решение проблем.

  Другие уроки

Деятельность

Насладитесь вкусом

Упражнение «Джонс Сода» — это маркетинговое мероприятие, которое можно использовать для ознакомления учащихся с маркетинговым комплексом. Его также можно использовать для более глубокого погружения в маркетинг после введения комплекса маркетинга.Это упражнение можно использовать, чтобы показать несколько разных вещей и облегчить различные обсуждения в классе.


  • Список материалов
  • Уникальные вкусы продуктов питания или напитков, чтобы учащиеся могли провести дегустацию.
  • Стаканы Dixie (при необходимости) – по одному на учащегося каждого вкуса
  • «Какой вкус?» рабочие листы

  • Темы уроков
  • Вы выполните этот урок только один раз.
  • Во время рыночного дня или инструктажа по шаблону бизнес-модели это упражнение можно использовать для обсуждения важности знания своего клиента и того, как побудить его купить ваш продукт.
  • Этот урок можно использовать для обсуждения исследований и разработок во время занятий по маркетингу.

  Другие уроки

Деятельность

Поиск почтового индекса

Поиск по почтовому индексу — это способ, с помощью которого учителя могут не только обсудить со студентами, что такое анализ рынка, но и дать студентам возможность провести собственный краткий анализ рынка.


  • Список материалов
  • Таблица поиска почтовых индексов
  • Поиск по почтовому индексу PowerPoint
  • Компьютеры/ноутбуки/планшеты для доступа учащихся в Интернет

  • Темы уроков
  • Этот урок следует проводить во время маркетингового отдела.
  • Учитель также может обсудить и провести анализ рынка во время проекта «Базарный день».
  • Анализ рынка должен проводиться при разработке бизнес-моделей с использованием шаблона бизнес-модели.

  Другие уроки

Деятельность

Гарбология

Гарбология — это занятие, которое даст учащимся понимание наблюдательных исследований рынка. Он предназначен для проверки предположений учащихся и дает им свежий взгляд на достижение целевой аудитории.



  • Список материалов
  • Рабочие листы профилей клиентов

  • Темы уроков
  • Garbology следует использовать во время маркетингового блока
  • .
  • Гарбологию можно выполнять несколько раз, однако если вы будете повторять ее, вам придется использовать разные мешки для мусора.

  Другие уроки

Деятельность

Тинкер Игрушечный вызов

Перед сообществами стоит задача предоставить ресурсы, соответствующие потребностям их членов.В Tinker Toy Challenge ваши ученики будут действовать так, как если бы они были членами совета по экономическому развитию сообщества. Их задача состоит в том, чтобы создать функцию, удобство или бизнес-структуру, которая отвечает потребностям их сообщества. Каждый совет получит подробную информацию о своем сообществе, а также бюджет. Это задание заставит ваших студентов использовать дизайн-мышление для достижения результата, соответствующего определенным критериям, в надежде на получение грантового финансирования.


  • Список материалов
  • 200 шт.Набор игрушек TinkerToys®
  • Копии: • Карточки сообщества (1 на группу) • Журнал учета бюджета (1 на группу) • Должностные обязанности (1 на группу с дополнительными помощниками по маркетингу и строителями) • Таблица цен (1 на группу) • Руководство по подсчету баллов (1)
  • Конверты для начального финансирования (1 на группу)

  • Темы уроков
  • Этот урок можно использовать в любое время для обучения составлению бюджета и/или закрепления навыков дизайн-мышления.

  Другие уроки

Деятельность

Получите все, что вам нужно, от YE

Вы можете купить на Amazon почти все, что вам нужно для занятий YE: аукционные товары, товары для занятий, закуски, подарочные карты и многое другое! Это быстро и просто.


  Другие уроки

Деятельность

LEGO COGS Деятельность

Упражнение Lego «Стоимость проданных товаров» дает учащимся возможность рассчитать стоимость проданных товаров для разработанного ими прототипа.Упражнение также позволяет учащимся понять, как эти затраты влияют на цену и потенциальную прибыль.


  • Список материалов
  • Лего или аналогичные строительные блоки
  • Lego Таблица стоимости проданных товаров

  • Темы уроков
  • В качестве координатора YE это задание даст вам возможность увидеть, насколько комфортно ваши ученики справляются с математическими вычислениями.
  • Эти знания также могут помочь вам решить, как продвигаться по содержанию бизнес-финансов программы YE.

  Другие уроки

Деятельность

Бананы

Этот урок поможет вашим учащимся понять, как работают рынки, вовлекая их в деятельность, в которой цена продукта определяется покупателями и продавцами, добровольно торгующими и сотрудничающими друг с другом.


  • Список материалов
  • Студенческие карты покупателя и продавца; 32 штуки
  • Раздаточный материал «Как играть в бананы»
  • Раздаточный лист для учащегося – по одному на учащегося

  • Темы уроков
  • Это задание поможет учащимся увидеть, что базарный день — это небольшой рынок, и осознать свою роль на этом конкретном рынке.

  Другие уроки

Деятельность

Фруктовое мороженое

Упражнение «Мороженое с фруктами» позволяет вашим учащимся продолжать практиковаться в расчете себестоимости продукции, а также цены и прибыли. Эта деятельность будет основываться на этом фундаменте за счет добавления затрат на рабочую силу.


  • Список материалов
  • Мороженое – по одному на каждого учащегося, чтобы получить как минимум одну порцию
  • Шоколадный сироп – достаточно для того, чтобы каждый ученик получил как минимум одну порцию
  • Вишня – достаточно, чтобы каждый ученик получил как минимум одну порцию

  • Темы уроков
  • Вы можете выполнять задание «Мороженое с фруктами» в любое время в течение курса «Молодые предприниматели».
  • Для успешного выполнения этого задания учащиеся должны иметь базовое представление о затратах и ​​единицах продаж.

  Другие уроки

Деятельность

Начало работы с PEX за 3 простых шага

  Другие уроки

Деятельность

Как пометить расходы в приложении PEX

  Другие уроки

Деятельность

Требования к капиталу YE (и ссуды в рыночные дни)

Empowered считает, что все учителя являются предпринимателями в своих классах.В то же время все студенты являются предпринимателями своего обучения. Благодаря проверенной методологии Empowered учителям доверяют переосмыслить свои классы и экспериментировать с реальными приложениями, практическими занятиями и экспериментальным обучением. Расширенные возможности инвестиций и варианты использования включают: материалы и расходные материалы для практической деятельности; предметы для поощрений и аукционов; а также расходные материалы и материалы для завершающих проектов (кульминация обучения).


  • Темы уроков
  • Форма заявки на капитал YE предназначена для преподавателей, которые ищут капитальные ресурсы для выполнения программы YE.
  • В этом документе содержится обзор, временная шкала и часто задаваемые вопросы о запросе капитала.

  Другие уроки

Деятельность

Безопасность пищевых продуктов

Чтобы обеспечить успех Базарного дня, а также здоровье и безопасность клиентов Базарного дня, преподаватели программы «Молодежь-предприниматели» должны обеспечить, чтобы все учащиеся, связанные с рыночным бизнесом, понимали требования безопасности пищевых продуктов и передовой опыт.


  • Темы уроков
  • YE подписывается на программу, которая позволяет учащимся и преподавателям пройти обучение и сдать экзамен, чтобы получить сертификат работника пищевой промышленности.
  • Сертификат
  • Food Handlers действует 3 года.

  Другие уроки

Деятельность

Поддержка PayPal

YE предпочитает распределять средства для займов в базарный день через PayPal.Если вам нужна помощь PayPal и практическая поддержка, вы можете начать здесь.


  Другие уроки

Деятельность

Административные формы

Помогите отслеживать бюджет вашего класса с помощью трекера средств YE Classroom Funds, ежемесячные поощрения вашего класса с помощью трекера форм поощрения YE и ваши расходы на возмещение с помощью формы возмещения YE.


Начните свой собственный малый бизнес

Узнайте, как воплотить в жизнь свою мечту начать бизнес, сначала открыв для себя приемы выбора правильной возможности, а затем разработав проверенные маркетинговые методы для легкого увеличения продаж.Поскольку оборотный капитал нужен каждому бизнесу, мы обсудим традиционные и нетрадиционные варианты финансирования. Вы узнаете о простых в реализации процедурах управления сотрудниками и о том, как писать политики для построения своего бизнеса.

Список уроков:

  • Урок 1. Начало вашей мечты
    Раскройте важные вопросы о том, почему вы должны начать свой бизнес, почему сейчас может быть идеальное время для этого и что отличает успешных владельцев бизнеса от тех, кто остается мечтателями.
  • Урок 2. Найдите идеальную возможность для бизнеса
    Есть три разных способа начать свой бизнес. Различать преимущества и недостатки покупки франшизы, покупки бизнеса и открытия бизнеса с нуля.
  • Урок 3. Создание действительно уникального бизнеса
    Найдите и используйте свое уникальное торговое предложение. Это причина, по которой клиент будет иметь дело с вами, а не с кем-то еще.Разработайте и откройте для себя самый ценный актив в вашем бизнесе.
  • Урок 4. Разработка бизнес-плана
    Узнайте, как письменный бизнес-план помогает вам использовать больше возможностей.
  • Урок 5. Как юридически зарегистрировать свою компанию
    После того, как вы выбрали деловую возможность, которой собираетесь воспользоваться, вам необходимо юридически зарегистрировать свою компанию. Выберите, быть ли S-корпорацией, корпорацией или компанией с ограниченной ответственностью.Каждая из этих структур имеет преимущества и недостатки. Узнайте, как решить, какой из них будет работать лучше всего для вас.
  • Урок 6. Эффективный маркетинг для владельцев бизнеса
    Как будущий владелец бизнеса, вы должны понимать важность прямого маркетинга наряду с отслеживанием и тестированием. Расширьте маркетинговые усилия, которые работают, и сократите или улучшите неэффективные.
  • Урок 7. Реклама и реклама для стремительного роста вашего бизнеса
    Продолжите обсуждение маркетинга и исследуйте плюсы и минусы двух его основных форм: рекламы и рекламы.
  • Урок 8. Табель успеваемости для вашего бизнеса
    Понимание основ бухгалтерского учета. Знать основы бухгалтерского учета и быть в состоянии анализировать и разрабатывать свои собственные финансовые отчеты.
  • Урок 9 — Поиск денег для вашего бизнеса
    Узнайте о наиболее распространенных традиционных способах финансирования бизнеса, а также о нескольких нетрадиционных способах.
  • Урок 10. Наем, мотивация и расставание с сотрудниками
    Сотрудники могут создать или разрушить бизнес.Наем, обучение, мотивация и расставание с сотрудниками — все это сложные процессы.
  • Урок 11. Деловая политика
    Уметь разрабатывать собственную деловую политику, включая политику в отношении сексуальных домогательств и этики.
  • Урок 12. Управление вами
    Узнайте, как лучше управлять своим временем, отношениями и личным финансовым положением.

После регистрации у вас есть шесть (6) недель для прохождения программы.

Даты и время занятий

Дата и время Местоположение Стоимость/плата за курс
Новый класс начинается ежемесячно Онлайн $99

Продолжительность курса: 24 часа

Этот семинар предлагается через нашего онлайн-партнера непрерывного образования.

.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *